人教版高一美术《学画中国画》教案

公开课教案

王红森

题目：学画中国画

知识目标：认识中国画西画的异同，认识和掌握绘画创作知识和方法。

过程与方法目标：通过本课教学，使学生间接的动脑参予作品创作，通过本课教学，使学生间接地参与作品创作这一综合性学习体验，真切体会美术作品创作绝非信手拈来，是对现实生活平凡的点滴积累，逐步过渡参与到主题性创作实践中，在于深入细致观察揣摩提炼，从而逐步构成一幅完整的有生活气息的艺术作品。培养学生深入生活，更加热爱生活。

教学重点：学生参予制作过程中创造思维的开发。

教学难点：把丰富、细致的形象画面变成美术作品。

教学方法：讲授，欣赏，引导，提问，对比。

教具：教师自找绘制的作品及部分优秀学生作品。

教学过程：

一、组织教学：出示课件，引导学生进入课堂氛围，并板书命题作画。

板书设计：“眼画、手画、心画”。国画—写意、写性、写情活动1：(1)、竹锁桥边买酒家。（2）踏花归去马蹄香。（3）蛙声十里出山泉。（4）深山藏古寺。（5）修身引导。（6）候车室。

（7）童年回忆。（8）母亲的生日。

教师：创作这两个字好写，动脑、动手，动笔，

艺术家创作作品，不是念头一产生，随心所欲，到偏远地区采风（罗中立的油画父亲），深入生活，提炼、概括，即常说“艺术来源于生活而高于生活”。

今天，我们先回到几百年前。想《宋代考画院画师出题》。1、板书，“竹锁桥边买酒家”，锁，关键字，提问：你这样完美地再现这一画面。

学生回答：（1-3人）

教师：“一片茂盛的竹林，远近高低，有一小桥，好象是木桥，密织的竹林中，斜伸出一竿红色酒旗，上有隶书的”酒“字，这才把锁字画出来。

“踏花归去马蹄香”，关键字“香”。

提问：（2-3人），学生回答。

3、蛙声十里出山泉

提问：要画出十里山泉及表现出蛙声。

这是作家绘画家齐白石的难题，白石老人想了几晚，终于胸有成竹，山涧的岩缝，渗流出深深的泉水，清泉汇流而下，水草丝丝，水中有摆尾的蝌蚪，这里是蝌蚪，十里之后，必须是一片蛙声，哇、哇......

自然界的一山一水，一草一木，一花一草，蓝天白云，小桥流水，缕缕炊烟，都是无限的美景，西方绘画的灵感来源于人体，

中国绘画的灵感来源于自然和山水，西方绘画是写实叙事美学，东方绘画是写意、写心、写性、写情，是属于抒情美学，西方安琪尔要飞就要长上实实在在的翅膀，爱的传递要借助一支有形的剑，中国的飞天是无翼而翔，而爱在中国人的心里是心有灵犀一点通，所有中国画是诗中有画，画中有诗，只可意会，不可言传，此地无声胜有声，古代的诗歌往往又是诗情画意，如：“大漠孤烟直，燕山月似钩”“星垂平野阔，月涌大江流”“野水无人渡，孤舟尽人横”

瑟瑟寒风，空旷山谷，瑟瑟寒江，蓑衣，斗笠，真是千山鸟飞绝，万径人踪灭。

中国山水画里有山翁，野客，渔樵，耕读，古渡

活动2：大家来创作：调动灵感的火花，用眼神来说话，

1、“修车引导”“画面要有三个人”

提问：......

启发：最能代表修车人职业的特点的着装，姿态，动作，兰色、灰色的粗布衣服，短茬胡须，带有小帽，嘴里有支烟，半蹲着，一手拉着扳手，一手支着自行车—画面中心。

旁边民，两个学生，一只手搭在另一个人的肩上，背着书包，长发，短裙，波鞋，道具：工具箱

还有更好的画面

2、候车室：提问：学生答：略

启发：画面中不一定要有汽车、而是长长的几排桌凳，名式

姿态的人：a、看书，看报的，可戴眼镜，专心致志，睡觉打盹的，一个人双手交叉胸前，翘起二郎脚，嘴微张，两人在激烈交谈，其中一人双脚分开，一手支于膝上，一手停在空中，画面中心：一孕妇或一老人，警察扶着。

3、童年的回忆：提问：略

每个人都有一个美好的，重色的，难忘的童年，一幕：以往存留记忆的深处，再现出来

简洁的画面，一扎着羊角辫的小女孩坐在地上仰头吹手上的蒲公英，打猪草的花篮，小刀，宁静，悠远，牵起对农村乡土味的回忆，留恋，远离喧闹的城市。

另一幅：有一农家低矮的瓦墙，一小男孩（平头）趴在墙上，双手撑着下巴，专心的候着，前面的燕窝，等着南归的燕子，标题应该是“盼”

再一幅：一群小男孩，围着，看小猫打架

4、做生活的有心人，善于观察，才能做到手中有数，眼中有神，心有灵犀，落鸿桥上的旧书摊，上街夜市的回饼，古老的吊脚楼，繁闹的菜市，都可以入画。

活动3、教师展示创作作品，鼓励学生从平凡，朴实的生活中发掘艺术美，塑造典型形象，用心去观察，体验艺术的源头，生活，社会，自然，人生。

布置作业：《放学路上》要求，三个人以上，画面生动，富有生活情趣，构图完整。

活动4、实践与讨论：教师巡回指导学生完成作品，并予以现场展示。

教师课后总结。

中国的花鸟画迁想妙在是与不是之间，有岁寒三友，有四君子，托物寄情，画梅的傲骨，画石的坚贞，画竹的高风亮节，如扬州八怪，不画才子，画乞儿，不画佳人画歌女，不画神仙画鬼魅，不画良驹画瘦马，驾驭墨与色，即宣纸的渗化效果，表达干、湿、浓淡、枯润、湿畅。

1、教师示范，墨梅、墨荷、墨菊。

2、指导学生分小组练习。

3、展示学生优秀作品，进行课堂总结。