扶风二中创建省级标准化高中自查报告
扶风二中创建省级标准化高中自查报告
一、学校基本情况
扶风县第二高级中学，地处周原文化的发祥地七星河畔，是一所勇于创新、不断奋进的县属全日制普通高中。其前身为2001年县委、县政府创办的扶风县职业教育中心，内设高中部、职教部。2009年9月，因扶风县高中布局调整，胜利子校、绛帐高中并入，职教部迁出。为适应现代教育发展的需要，2011年8月15日，县机构编委办、县教育体育局正式命名学校为扶风县第二高级中学。学校占地69亩，总建筑面积23800平方米，绿化面积15866平方米。建有高标准的的学生公寓一栋，教工公寓一栋，师生食堂2个；能容纳40个教学班的教学楼一栋、科技楼一栋、图书楼一栋、综合办公楼一栋。配有现代化的物理、化学、生物标准实验室，地理活动室，历史活动室，理科探究室，通用技术室，多媒体室，微机室，图书阅览室，舞蹈室，美术室，音乐试唱室，档案室，心理咨询室，体育器材室，职工活动室，校园通讯网络主控室。并建有封闭式200米标准操场一个，内设篮球场等各类运动场和运动器械。学校现有教职工195人。在153名任课教师中，高级教师33名，一级教师61名，省级优秀教师1人，市级学科带头人3人，市级教学能手、新秀4人，县级教学能手21人，任课教师学历合格达标率为100%，35岁以下青年教师71人，
全校有300多篇教育教学论文荣获国家、省、市、县级论文奖。
学校现有40个教学班，2523名学生，其中高一级11个教学班737人，高二级12个教学班754人，高三17个教学班1032人。
学校先后荣获扶风县教学目标任务完成先进单位、教学质量优秀奖、县第五届中学生田径运动会集体总分第一、县教育系统第二届职工乒乓球赛团体总分第二名、国庆六十周年诗朗诵第二名、县“公仆赞”诗文朗诵优秀组织奖、县先进基层党组织、县教学管理优秀单位、庆“五四”文艺汇演优秀组织奖；先后荣获宝鸡市以校为本教学研究实验基地、宝鸡市学校发展水平评估优秀学校、市体采杯运动会体操比赛三等奖、市卫生先进单位、市级平安校园、市级治安模范单位、市五四红旗团委、市先进工会。2010年10月，市教研室在我校召开了全市部分高中“三化管理现场会”，宝鸡市电视台教育新干线栏目组对我校“三化管理”情况进行了专题报道，我校“三化管理”经验材料在《宝鸡教育》、《陕西素质教育》等刊物上发表并获奖；先后荣获陕西省文明校园、省级园林式单位、省级绿色学校、省级校园文化建设成果三等奖，2012年5月，学校高效课堂教改实验受到市县教研室的高度重视，魏新怀校长受《中国教师报》西北课改名校共同体的邀请，做客陕西省人民广播电视台新闻频率接受专访，介绍了学校高效课堂教改做法。
二、对照《陕西省普通高中标准化学校评估标准及实施细则（试行）》的自查情况
1、办学理念及发展规划方面
自查情况：依据教育规律，遵循科学发展观，全面贯彻党的教育方针，结合学校现状与发展前景，我们确立并奉行了“启迪智慧，铸造品格，培育英才”的办学理念，“用爱心耕耘，依制度管理，促师生发展”的管理理念，“自强不息，追求卓越”的学校精神，“尚礼博文，明毅卓越”的校训，提出了“做西府特色高中，创三秦品牌学校”的发展愿景，“让学生积极发展自己，让教育充满生命情怀”的育人策略，创作了扶风二中校歌《飞向未来》，用现代教育观、人才观和质量观来统领和指导学校的教育教学改革，认真执行教育法律法规，依法办学、规范办学、诚信办学，积极推进素质教育。
学校本着“让学生积极发现自己，让教育充满生命情怀”的教育理念，始终坚持依法治校，依法执教。从教学管理、教师管理到学生管理，都制订有符合本校校情的科学性强、操作性强、实效明显的规章制度。学校建立了“以教学为中心，年级组、教研组两组并存，教学、德育、后勤三条线相互促进，协调发展”的“一心两组三线”学校管理组织体系，制订的《教学工作常规性要求》、《教学基本功要求》、《高效课堂教学规范性要求》等要求，确立的“以爱国主义为核心，以养成教育为
重点，以学生自主管理为特色，以讲求针对性、差异性和实效性为原则，积极拓宽育人渠道，形成系统化、网络化的教育格局”的德育工作思路等，使我校教育教学工作逐步走上了科学化、规范化和制度化的轨道。特别是学校一直执行的全封闭军事化管理模式和开设的社会实践与劳动技术课，极大地促进了我校校风和学风建设，提高了我校学生的实践能力和创新能力，赢得了社会的赞誉。
为确保学校科学持续发展，我们与时俱进，不断创新，制定了《扶风二中实施素质教育五年规划》和《扶风二中五年发展规划》，确立了学校整体发展的总目标，各处室、年级组，根据总体目标，制定了各方面详尽的工作细则和要求，师生员工人心凝聚，和衷共济，创造性开展工作，学校教风严谨，学风淳厚，领导作风民主务实，校风不断优化，“以人为本，管理科学，追求卓越，务实创新”的办学特色已经形成。
自查结论：达标。
2、学校组织与管理方面。
自查情况：学校党支部书记、校长魏新怀同志，是从高中各个职位上履职历炼、有各个层次学校经历的优秀校长，他领导下的扶风二中领导班子，结构合理，团结、务实、高效、富于创新，是一个锐意进取的战斗集体。学校领导班子11人，校级领导5人，中层6人；高级职称4人，中级职称6人，初
级职称1人；大学本科学历6人，1人参加了研究生学历进修，平均年龄45岁。学校班子学科搭配、年龄结构合理，师德修养、政治理论水平较高；有较高的教学管理与科研水平；能积极学习教育理论与业务，每年均有论文发表；学校实行了校长负责制，教研组长、年级组长竞争上岗，教师全员聘任，推行校内绩效工资管理，形成了民主、科学的领导机制；坚持以人为本、制度管理和人性化管理相结合的工作原则；能充分发挥党组织的领导保障作用与教代会、工会的监督作用；实行校务公开，民主管理，阳光管理；学校坚持依法治校、规范办学，实行严格的学籍管理制度，未出现违规收费和招生现象。
有管理科学、富有战斗力的领导班子，办学方向明确，办学理念新，他们以质量立校、科研兴校、改革活校、特色创校、管理强校为工作着力点，以“让学生积极发现自己。让教育充满生命情怀”的育人思想带出了一支业务精良、勤恳务实的教师队伍，引领着扶风二中向“做西府特色高中，创三秦品牌名校”的宏伟目标阔步迈进。
自评结论：达标。
3、教师队伍建设方面。
自查情况：
（1）我校十分注重师风师德建设，建立了对教师进行思想政治和职业道德教育工作制度，实行师德考评“一票否决
制”，促进师德全面提高。学校把“爱岗敬业、教书育人”作为师德、师风建设的重要内容，注重平时教育考核，大力宣传先进典型，推动规范管理，使师德师风建设落到实处。
（2）学校现有教职工195人。在153名专职教师中，高级教师33名，一级教师61人，省级优秀教师1人，市级学科带头人3人，市级教学能手、新秀4人，县级教学能手21人，任课教师学历合格达标率为100%，35岁以下青年教师71人。学校采取优化组合分年级配置，教师的年龄、学科、职称结构合理，教师能够胜任循环教学。
（3）在教师队伍建设上，学校针对实际，建立和完善了教师队伍建设制度和机制，在教师培训方面，我校坚持以“服务教学、服务课改”为宗旨，着力抓好素质教育培养，学校提出培养目标，推行“一、二、三、四、五”工程，即：“一年站稳讲台，两年精通教材，三年独当一面，四年成为骨干，五年争做名师”。在青教培养上，采取新老教师结对子，互相学习，共同进步的方式，为教师的成长搭建平台，通过上汇报课、公开课、研究课、示范课等形式，提高教学能力，同时，在业务进修方面给予资金支持，报销有关进修学习费用，鼓励教师参加继续教育，组织教师参观学习、对外交流，让每位教师制定自我发展目标计划，建立教师业务档案，记录教师成长足迹，促进教师队伍的整体优化。努力建设一支“政治坚定、思想过
硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”的高素质教师队伍。
（4）加强班主任队伍建设，提高班级管理能力。学校认真选聘思想素质好、事业心强、业务能力较高的教师担任班主任，由学校政教处、年级组领导管理，制定《扶风二中班主任工作职责》、《扶风二中班主任工作量化细则》，每学期对班主任培训不少于2次，召开班主任工作交流会1次，并要求每个班主任到学期末上交班主任工作总结或德育论文1篇。同时，加强班主任工作反思，征集班主任工作案例，每学期以班级量化总评分为基准，评选出校、县、市级优秀班主任。
自评结论：达标。
4、课程与教学方面。
自查情况：我们一是认真落实国家课程标准，积极学习课改理论，不断克服困难，优化办学条件，开足开齐各种课程，积极探索新课改实施路子。二是坚持按新课程标准要求做好教学工作，形成了教研组促学科教研，备课组抓课堂教学的集体备课和教学研究模式，在掌握各学科教材知识点及学生特点的基础上，拓宽教学渠道，深化教材改革，加强校本教研活动的开展，学校获市级校本教研实验基地称号，大多数老师参与校本课程的研究，已编写了《扶风名人伴我行》、《晨音清风》、《语文早读读本》、《中国古代史新旧知识整合》、《教坛笔耕录》等
多本校本教材，以校园网站“百舸”校刊为平台，为师生开展校本研究提供载体。三是组织学生积极开展一系列研究性学习和综合实践等活动，促进了学生的全面发展。学生每日社会实践活动开展多年，在劳动技术教育、学生自立成长、社区服务等方面形成了成熟的做法与经验，独具特色。“三化管理”成绩显著，被市上树为先进并推广经验，四是全体教师分段参加了通识培训和学科培训，树立了新课改教学理念，重视了师生互动、教法改进、学法指导，并通过对信息技术与学科教学的整合，百分之九十五的专任教师能够运用多媒体等现代化手段进行教学，提高了教学效果。同时，学校按学科特点，成立了学科兴趣活动小组。五是学校制定了《常规教学要求》，重新修订了《扶风二中备课工作要求》、《扶风二中高效课堂教学规范性要求》、《扶风二中高效课堂学生个人及学习小组评价细则》，从教学工作的每一个环节入手，提出了教学落实的具体要求。建立了教学管理量化制度，学校根据各学科教学特色，制定相关的检查和管理规定，从教师的备课、上课、作业批改、考试组织、质量分析、教研活动等各个方面实行量化管理，与教师的考核评先挂钩，每学期按教师人数的15%评选相应学科的优秀教案和优秀作业，给予物质奖励。
自评结论：达标。
5、教育科研方面。