小学二年级英语教学设计
小学二年级下学期英语教学设计三篇
小学二年级下学期英语教学设计三篇【导语】教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和爱好的技术进程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学进程，使之成为一种具有操作性的程序。
以下是作者为您准备的小学教学计划，期望能帮助到你！【篇一】第一课时一、教学目标：1、能用I like…表达爱好某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。
二、教学重点难点：1、能听懂What`s do you like?并能尝试用I like…表达爱好某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。
三、教具准备及辅助活动：教学碟片、图片四、教学进程：Step1.Free talk:1、播放1A unit6中的歌谣，请学生观赏。
Season"s songT：Hello，do you remember the rhyme“I am a cow”?借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.Say the rhyme I am a cow2、T: Do you like dogs?利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好，借此引出本单元的主题。
S: Yes, I do./ No, I don"t.在询问，教师一定要强调句型后面的动物名称用复数情势，并引导学生简单问答。
Step2. Presentation1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。
T: What I am now?启示学生说出monkey。
T: I like monkeys. Do you like monkeys?Ss: Yes，I do./No,I don`t.Teach: monkey引出单词monkey和它的复数情势monkeys，进行单词教学。
带领学生读准每个单词。
在教单词的进程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细仿照。
南京版小学英语二年级上册全套教学设计
南京版小学英语二年级上册全套教学设计教学目标通过本教学设计，学生将能够：- 研究掌握英语的基本发音和拼写；- 听、说、读、写基本的日常用语；- 通过游戏和活动增强学生的研究兴趣和参与度；- 发展学生的听说能力；- 提高学生的研究策略和自主研究能力。
教学内容Unit 1: Hello- Greetings: Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Goodbye - Introductions: What's your name? My name is...- Classroom language: Sit down, Stand up, Open your book- Vocabulary: numbers 1-10, colorsUnit 2: Family- Family members: father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother- Possessive pronouns: my, your, his, her- Sentence patterns: This is my father/mother/brother/sister.- Vocabulary: family members, pronounsUnit 3: Food- Food items: apple, banana, orange, bread, milk- Expressions: I like/dislike...- Sentence patterns: I like apples/bananas/oranges/bread/milk.- Vocabulary: food items, expressionsUnit 4: Animals- Animal names: cat, dog, fish, bird, rabbit- Sentence patterns: Is it a cat/dog/fish/bird/rabbit? Yes, it is./No, it isn't.- Vocabulary: animal names, yes/no questionsUnit 5: Body Parts- Body parts: head, shoulders, knees, toes- Action verbs: touch, clap, jump, sit, stand- Sentence patterns: Touch your head/shoulders/knees/toes.- Vocabulary: body parts, action verbs教学方法- 采用任务型教学法，结合游戏和活动，激发学生的兴趣和参与度；- 组织学生进行合作研究，促进学生之间的交流和互动；- 制定研究策略，帮助学生掌握快速研究英语的方法；- 配备多媒体教学设备，利用图片、音频和视频等资源进行教学；- 鼓励学生进行口语练，培养听说能力。
新起点小学二年级英语上册Unit2教学设计
新起点小学二年级英语上册Unit2教学设计
教学目标：
1. 听、说、读、写本单元的重点词汇：school, classroom, teacher, desk, chair, book, pen, pencil, eraser, ruler。
2. 能用简单的句子表达自己的学校和教室的事物。
3. 能正确理解和使用句型：What’s in the classroom? There is/are…。
4. 培养学生的观察力和记忆力，培养学生用英语进行简单的描述能力。
教学重点：
1. 学习本单元的重点词汇。
2. 能正确理解和使用句型：What’s in the classroom? There is/are…。
教学难点：
1. 能正确运用所学的词汇和句型进行简单的对话和描述。
2. 能听懂描述教室的简单对话并正确回答问题。
教学准备：
教材、单词卡片、图片、小黑板、教具等。
教学过程：
Step 1: Warm-up (热身)
1. Greetings (打招呼)
- Greet the students and ask them how they are doing.
- Play a warm-up song to get the students excited and ready for the lesson.
2. Review (复习)
- Review the previous unit with the students. Ask them questions about the things they learned in the last unit, such as \。
部编版小学英语二年级上册 狗狗分骨头 教学设计
部编版小学英语二年级上册狗狗分骨头教学设计一、教学目标1. 让学生掌握并能正确使用以下词汇：bone（骨头）、share （分享）、happy（快乐）、sad（难过）；2. 培养学生的合作意识和分享精神；3. 通过互动游戏，提高学生的听说能力和英语研究兴趣。
二、教学准备1. 教材《部编版小学英语二年级上册》；2. PPT或教具卡片（包括图片和单词卡片）；3. 狗骨头模型或手绘大骨头图示。
三、教学过程步骤一：导入新课1. 利用PPT或教具卡片引导学生复和巩固上节课学过的单词：dog（狗）、cat（猫）、drink（喝）、eat（吃）。
2. 出示或展示狗骨头模型或手绘大骨头图示，引导学生观察、猜测及讨论：What's this?（这是什么？）学生回答：“It's a bone.”（这是一根骨头。
）3. 教师连续模仿狗吃骨头的动作，引导学生跟读动词短语“eata bone”（吃一根骨头）。
步骤二：新课讲解1. 出示或展示单词卡片：share（分享），并用简单的语言解释单词的意义。
例如：Share means giving something to others to enjoy together.（分享的意思是把东西给别人一起享用。
）2. 引导学生进行情境对话，假设两只小狗要分享一根大骨头。
教师示范对话，引导学生研究和模仿以下句子：- A: Let's share the bone.（我们一起分享这根骨头。
）- B: OK! I'm happy.（好的！我很开心。
）- A: Me too.（我也是。
）3. 利用呈现卡片或手绘故事板，给学生展示一个有关两只小狗分享骨头的故事，并引导学生理解故事的情节和主要人物的感受。
步骤三：口语练1. 将学生分成小组，每组有两至三人，让他们模仿故事中的对话情节进行练，鼓励他们使用share、happy、sad等单词。
2. 教师走动指导，适时给予帮助和鼓励，确保每个学生都能参与到对话中。
小学英语教学设计(优秀8篇)
小学英语教学设计(优秀8篇)小学英语教学设计篇一一、坚持用英语组织教学我们上的是英语课，那么就要坚持用英语组织教学，训练的出发点，也是最有效的听力训练方法。
可以从最简单的日常用语开始，逐步加深，开始时可以配以动作、表情等肢体语言或者适当的解释说明，尽量避免说完英语再用汉语翻译。
有时候我说完英语，学生没反应，为了不耽误教学，我只好再用汉语翻译。
久而久之，学生就只听汉语不听英语了。
我才意识到，学生还真不能迁就。
因此，坚持用英语组织教学，不仅可以使学生尽快融入到英语教学氛围，培养学生用英语进行思维的习惯，而且可以训练学生的听力，增强学生的求知欲，提高练习的频率。
通过课课训练，学生就会对原本生疏的语言感到熟悉，对听力的提高会起到很大的作用。
二、加大对语音、语调的训练课上，有时候遇到较长的句子，如果怕学生听不懂而故意放慢速度来迁就学生，甚至一个词、一个词地往外蹦，这样做对听力的培养非常不利，因为语速太慢就破坏了语言的语音、语调，时间长了反而听不懂自然的语音、语调。
因此，要让学生听懂纯正地道的英语就必须让他们听正常的语速，同时提醒学生一些简单的发音规则，如连读，失去爆破，小学阶段最常说如want to ,point to ,there are ,there is，wake up,put on等等。
上周我在教学an hour时，学生对我的发音很不理解，就问：老师，不是读an hour吗？对于这种问题就要及时的予以解答，对学生的发音及时进行指导，从而使学生认同并发好每一个音，提高学生的听力。
三、充分利用配套磁带。
我们所使用的的配套磁带都是由英美国家人士录制的，发音地道纯正。
当然，在听录音之前，交代好本节课的。
任务，让学生带着问题去听，做有准备之战。
一般情况下，在讲新内容之前我先让学生听一遍录音，让学生对所学的新知识先有一个感性的认识，通过听，找出本节课所学的知识点，待教师讲解完知识点之后，再让学生听2到3遍。
第一遍的时候让学生Listen and point.(听音指图)通过听、指图、看图，捕捉一切可从中获得的信息，同时预测大概涉及什么内容，会提出什么样的问题，让学生带着问题去听。
人教鄂教版《英语》二年级下册教案
人教鄂教版《英语》二年级下册教案一、教学目标1.1 知识目标- 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
- 学生能够通过图片和情景，理解并运用本课的主要语言功能。
1.2 能力目标- 学生能够在图片和情景的帮助下，用英语进行简单的日常交流。
- 学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语语言能力。
1.3 情感目标- 学生能够对英语保持积极的态度，增强英语的自信心。
- 学生能够通过英语，了解外国文化和生活方式，培养跨文化交际的能力。
二、教学内容2.1 教材分析本课是人教鄂教版《英语》二年级下册第四单元第一课时，主要动物名称和颜色。
本课通过介绍动物和它们的特点，让学生动物的英文名称和颜色，并通过情景剧的形式，让学生运用所学知识进行实际操作。
2.2 学情分析二年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句子，具备了一定的听说读写能力。
但学生在使用英语进行实际交流时，还有一定的困难，需要通过大量的练来提高。
三、教学方法采用交际法、任务型教学法、情境教学法和分组合作法等，激发学生的兴趣，提高学生的积极性，培养学生的语言运用能力。
四、教学步骤4.1 热身（5分钟）- 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生的生活情况，如：“你叫什么名字？你几岁了？你来自哪里？”等。
- 教师引导学生用英语进行回答，帮助学生回忆已学的英语知识。
4.2 引入（10分钟）- 教师通过出示图片，引导学生用中文说出动物的名字和颜色，如：“这是一只红色的鸟。
这是一只黑色的狗。
”等。
- 教师引导学生用英语进行回答，如：“This is a red bird. This is a black dog.”等。
4.3 讲解（15分钟）- 教师讲解本课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读。
- 教师通过示例，让学生理解并运用本课的主要语言功能，如：“What color is it? It's...”等。
4.4 练（15分钟）- 教师组织学生进行听力练，让学生听懂并能够正确回答问题。
二年级上册英语教学设计-Unit 2 第一课时-广州版(一起)
二年级上册英语教学设计-Unit 2 第一课时-广州版（一起）
一、教学目标
1.知识目标：学习并掌握如下词汇：apple, banana, pear, orange；了解如下句型：What’s this? It’s an apple/banana/pear/orange.
2.能力目标：学会询问和回答“这是什么”这个问题，培养学生的口语表达和听取理解能力。
3.情感目标：通过互动合作，增强学生的交流和合作意识，使学生更好地融入英语学习中。
二、教学准备
1.教学课件
2.苹果、香蕉、梨、橘子等水果（模型或真实物品）
3.Unit 2 Part A 学生课本及教师参考书
4.录音设备或音响设备
三、教学步骤
步骤一：引入新知识
1.教师用幻灯片展示水果的图片，唤起学生们对水果的认识。
2.向学生展示苹果、香蕉、梨、橘子等各种水果，让学生感知水果的颜色、形状和外观，并学习这些水果的英文名称。
教师可以用如下对话巩固学生所学的语言知识：
教师：What’s this? 学生：It’s an apple/banana/pear/orange.
步骤二：讲解重点难点
1.教师重点讲解句型“What’s this?”以及如何用英语回答这个问题；
2.教师用示范的方式与学生反复模拟操作，让学生掌握这个句型。
步骤三：练习
1.学生自我练习：教师出示图片，学生组成小组面对图片进行练习。
一个人问。
二年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 I don’t like meat.-外研版(一
二年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 I don’t like meat.-外研版（一起）教学目标1.听能力：听懂并能正确识别Unit 1中所有的新单词；2.说能力：学生能够听懂、理解并运用I don’t like…来表达自己的喜好与厌恶；3.读能力：学生能够阅读理解Unit 1中所有的对话和短文；4.写能力：学生能够拼写Unit 1中所有的新单词。
教学重点1.学会运用I don’t like…来表达自己的喜好与厌恶；2.能够听懂、理解并运用Unit 1中所有的新单词。
教学难点1.听力训练：能够听懂、理解并运用新单词的语音和语调；2.应用训练：能够在实战中进行语言交流，表达个人喜好与厌恶。
教学准备1.Unit 1的教材；2.PPT课件；3.对话录音。
教学过程Step 1. 热身环节（5分钟）老师向学生们问好，并介绍本次课程的主题是关于食物的。
学生可以通过图形识别食物并说出它们的名称。
Step 2. 导入新词汇（10分钟）老师通过幻灯片或者对话录音来介绍和教授本单元的新单词。
新单词：meat, vegetables, fruit, tomato, carrot, apple, banana, orange, pear, mango, watermelon老师可以引导学生跟随自己的发音来正确读音，并可在黑板或者屏幕上展示单词并带上中文翻译，学生注意听和说。
Step 3. 学习对话（15分钟）老师带领学生们学习本单元的对话内容及其表达。
对话：A: Do you like meat?（你喜欢肉吗？）B: No, I don’t.（不，我不喜欢）A: Do you like vegetables?（你喜欢蔬菜吗？）B: Yes, I do.（是的，我喜欢）A: Do you like fruit?（你喜欢水果吗？）B: Yes, I do.（是的，我喜欢）此对话可通过教材或录音来呈现，每句话都可以让学生反复模仿发音并理解其含义。
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小学二年级英语教学设计
——〈新标准英语〉（3）Module 12 Unit 1
大华小学汪雅芹
【教材分析】
1.语言功能：介绍电脑部件名称，谈论计算机。
2.语言结构：We’ve got a computer. This is the monitor …
It’s got …
3.教学目标：
a.认读词汇有：computer, monitor, keyboard, printer, mouse，tail. 掌握功能句
We’ve got a computer. It’s got…
b.培养学生的认知能力；引导学生模仿、感悟、表达能力。
c.发挥评价的激励作用，体验合作学习的乐趣，培养学生良好的听课习惯，增
强每位学生学习的自信心。
4.重点和难点：
重点：认读词汇：computer, monitor, keyboard, printer, mouse. 掌握功能句We’ve got a computer. It’s got…
难点：多音节词的读音；创设语境让学生理解It’s got a tail.的句义并能灵活运用It’s got…。
【学生分析】
学生通过Module 11中I have got a…
句型的学习，能根据图片运用I’ve got …
进
行简单的描素，但低年级学生对多音节词汇掌握不是很好，所以让学生在真实
的语境中学说，运用活动激发学生的兴趣，进而培养语感就显得尤为重要。
【设计理念】
1对低年级学生进行有层次/有侧重点的听力训练，遵循先听说领先，读写跟上
的原则，让学生观察—理解—感悟—学说，在真实语言环境中用英语。
2引导学生根据“母语拼音法”教学多音节词，渗透元音字母组合的发音，培
养学生认读单词能力。
3发挥评价的激励作用，通过小组竞赛和活动培养学生注意力，关注每个学生
的内心感受。
【教学准备】
电脑，录音机，单词卡片，挂图。
教学过程：
教学步骤设计意图创新
设计
Ⅰ. Warmer :
T: Greeting each other.
Let's chant with actions, OK?
I’ve got, You’ve got…
T: Present the module title: Module 12. 通过说I’ve got…韵律诗,教师发指令，学生说说做做等热身运动吸引学生有意注意力，创设轻松愉悦的学习氛围。
Ⅱ.Presentation:T: play a guessing game(用布罩上事先准备好的电脑，让学生运用上课所学句型Have you got …? 猜谜T: Yes, you ’re right. I ’ve got a new computer.
T: Show the leaning tools.
T: Do you know about computers?
What ’s part of a co mputer in English?
OK, We ’ll learn something about it.T: Let ’s look at the picture and listen to the tape carefully first.
T: Text teaching.
Play the tape again and ask the
students stand up When they heard the parts of the computer. T: Teach new words.
T: Show students the means of each sentence. I ntroduce: with “This is …
T: Point to the objects and teach the new words. Look, This is the monitor, keyboard, printer, mouse
T: Play the tape again. Listen and repeat. Pay attention to the stress and sounds of the words.
T: Practice one by one.
通过猜谜游戏调动每个学
生强烈的求知欲望，在运
用旧知回顾的同时，以问
题情景呈现课任务对全体
学生充满信任，调动每个
学生强烈的求知欲望。
通过看图、听音，让学
生对本课的词句以及适用
的情景有一个初步的感知。
第二遍听音做动作，明确
This is 用于描素与介绍,
进一步明确句型的使用情景；坚持‘句不离词’的
原则。
在学生能准确无误的运用This is 介绍电脑
部件名称时，让学生再次
听音感受对话，训练低年级听的能力，大量听的输
入为下一步的输出表达作
好准备。
Ⅲ.Practice T: Describe the picture/situation.
Declare the word 老鼠/鼠标” the different is the same word in English .
Make a situation and show the students how to use the languages: It has got a tail.
T: Ask the students look at the video.
T: Play a game between groups. Look and match. Use the sentence:
This is a cat/spider/horse. It ’s got …
T: Play the tape more times. Play the text in groups.
引导学生进行小组竞赛活
动. 发挥评价的激励机制，把游戏和小组竞赛活
动作为课堂教学的一部分。
给学生创造自主求知
的机会.
整体感受对话及情景，能熟练的朗读对话，为表演运用做准备。
通过小组拼图游戏，描述动物特征，（各种动物的
肢体“张冠李戴”）解决了本课的语言结构难点
It ’s got …
1.Ⅳ. Production:
2.T: Let's have a match and let's see 通过游戏活动，让学生在
which group is the winner, OK? T: Check action. .
Act out the story.
Play a game. Draw and guess.
2.Find and circle he words.
3.Do AB exercises. 听听画画单词游戏练习等多种形式的活动中，帮助学生不断深化知识，在学中用，在用中学。
. Ⅵ.cooler：
1.Homework for today. Introduce the
parts of the computer to your parents.
2Listen to the tape more times. 新课程容量大，内容多，培养低年级学生养成听录音以及加强家长参与的互动作业对学生学习习惯的养成意义重大。
【活动建议】
1 单词大比拼：
活动目的：训练学生的观察、感悟、认读单词能力，培养学生利用“母语拼音
法”认读单词的能力。
准备活动：电脑部件的图片，每组一套字母卡。
（小组自制统一规格卡片，元音
组合因素一个一张卡。
）
活动过程：游戏分组进行，六人一组。
教师向学生出示任意一张电脑部件的图
片，学生抢答单词，教师快速出示单词卡一次，然后小组合作快速背着用卡片
组合利用“母语拼音法”拼词。
速度快的小组每次获得一枚奖章，奖章多的小
组获胜。
2. 电脑组装游戏：
活动目的：熟练It’s got…的语言结构，培养学生运用语言表达能力以及小组合
作能力。
准备活动：每组两种大小、颜色不同的电脑部件的图片若干，几种品牌电脑的
图片。
活动过程：游戏分组进行，六人一组。
每组设一名“产品推销员”，由组员轮流
担任。
每组的一名推销员都到讲台前，教师向他们出示一幅图片，六人轮流用
It’s got…看图大声描述，各小组学生听音拼出电脑图。
各组推销员声音洪亮，
准确无误描述，而且各组听音认真，拼图速度快的小组一次获得两枚奖章，奖
章多的小组获胜。
各组换一个推销员，游戏继续进行。
如：We’re got a new computer. It’s got a big monitor. It’s got a yellow keyboard. It’s got…
小学英语教学设计
——外研社版〈新标准英语〉二年级（3）Module 12 Unit 1
旅顺大华小学
汪雅芹。