荆轲刺秦王2
荆轲刺秦王第二结局
荆轲刺秦王第二结局
注：此结局仅供成员讨论，至于是否实行，到时候举手表决。
（接第一结局）
秦王（面露惊骇地）：“呼……呼……可真吓死我了，荆轲这贱民！盖聂，来扶我一把，再倒杯水给我压压惊。
”
盖聂（面露阴沉地）：“诺！”
（盖聂行至秦王面前，从左袖中取出匕首，刺入秦王胸口）
秦王（惊骇地）：“唔！……盖聂，你敢……!”
盖聂（阴险地）：“去死吧秦王，哈哈哈！我盖聂，才是这大秦帝国的王！”
（盖聂一把推开秦王，秦王倒地，眼睛仍旧瞪着）
盖聂（高兴地）：“众爱卿请就坐，咱们来商讨商讨治国的方针！”
（众爱卿相视一笑，面露奸邪）
众爱卿：“诺！”
画外音：就这样，盖聂与他的党羽们成功篡权。
盖聂隔日登基，改名嬴政，史称秦始皇。
这段历史被盖聂及其党羽所封杀，不再外传，因此于史无考。
荆轲刺秦王2教案
使用期限：第8周备课组长签字：张艳平主管主任签字：聂建新授课时间___周星期___ 主备人鲁智宇授课教师课题《荆轲刺秦王》第二课时学习目标读熟课文，掌握3-8段中重要字、词、句，提高翻译能力。
一、知识梳理（一）落实课文3-8段文言知识。
1、逐句翻译，重点落实加点加线的字、词、句。
（1）秦之遇．将军，可谓深．矣。
父母宗族，皆为．戮没。
（2）今闻购．将军之首，金千斤，邑万家，将奈何．．？（3）樊将军仰天太息流涕．（4）顾．计不知所出耳。
（5）樊於期乃前．曰：“为之奈何？”（6）然则将军之仇报，而燕国见．陵之耻除矣。
（7）樊於期偏袒．．扼腕而进（8）此臣日夜切齿拊心．．．．也，乃．今得闻教。
（9）乃遂收盛樊於期之首，函．封之。
（10）使工以．药淬．之。
（11）人不敢与忤视．．。
（12）荆轲有所．．待，欲与俱（13）顷之．．未发，太子迟．之。
（14）今日往而不反．者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以．．留者．，待吾客与俱。
2、你还有哪些不会翻译的字词？3、文本探究荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？明确：荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。
荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。
荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。
樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。
二、当堂检测1、.对下列两组句子加点词的意义与用法判断正确的一项是（B ）①微夫人之力不及此③顾计不知所出耳②微太子言，臣愿得谒之④荆轲顾笑武阳A.两个\'微\'字不同两个\'顾\'字相同B.两个\'微\'字不同两个\'顾\'字也不相同C.两个\'微\'字相同两个\'顾\'字相同D.两个\'微\'字相同两个\'顾\'字不相同2、翻译句子（1）秦之遇将军，可谓深矣。
荆轲刺秦王2
(介绍):很久以前,有一个疯狂的国家,在这个疯狂的国家有一些疯狂的人们,试图给这个疯狂的历史,疯狂的方式。
科先生是最著名的大侠和被派去杀的刀客,”。
但最后他还是失败了。
你想知道当时的情形如何吗?好,下面的展示将告诉你真相。
行动I太子丹(上、掏出镜子梳头,做自恋状):镜子,镜子,告诉我,谁是最漂亮的人在这个世界?(画外音:是你,王子丹!太子丹高兴状)谢谢你镜子!(面对观众)但我的王子,魔镜说我是最具吸引力的男人,在世界上。
但嬴政是一位充满嫉妒的家伙,我觉得他会杀了我如果镜子告诉他的真相。
我很害怕。
现在我能做些什么?(向幕里大叫)哪里是我的部长?阿三(毕恭毕敬):亲爱的,我就来了。
太子丹:我告诉过你一次又一次,你应该叫我“我最美丽、优雅、英俊迷人,可爱的,聪明的,最亲爱的王子丹”!阿三:当然了,亲爱的!我有一个好主意。
我们会找到一个英雄杀死YingZheng ~ ~ ~(作杀状)太子:哦~ ~ ~。
什么是最昂贵的商品在这个世纪?人才!(二十一世纪最需要的是什么,人才!这句话要跟观众交流,最好由观众来回答,然后拍阿三肩膀,做赞许状)好主意!但谁是最合适的人选?阿三:经筛选后我有两个前途的人在身边。
一个是,另一个是LiMoChou小姐华晋科先生。
明天,他们将PK 的世界第一的杀手。
太子:嗯,告诉我尽快赢家,好吗?阿三:是的。
行动II(《十面埋伏》中刘德华&金成武决斗时的音乐)你是mochou荆轲Are吗?李莫愁Yes.荆轲OK。
我是荆轲,你知道,我要让你知道我才是天下第一杀手之王world.李莫愁Are 你挑衅我呀?荆轲Off课程!耸耸肩表示同意李莫愁Come !音乐起两人冲上前来”,哪有不挨刀啊人在江湖漂啊,一刀砍死你啊,两刀砍死你啊....”李莫愁倒地荆轲大笑李莫愁痛苦状:发生什么事了吗?你受伤了吗?为什么不荆轲:我们不需要任何理由来赢得一个人。
不吗?怎么办?(赢一个人需要理由么,不需要么,需要么吗?)李莫愁:妈妈常说:\ "生活就像一盒巧克力,Mochou。
全国重点高中名师精编教案_《荆轲刺秦王》导学案(二)
《荆轲刺秦王》导学案（二）教学参考1130 1349《荆轲刺秦王》导学案（二）【学习目标】：1.分析课文第三、四部分，积累重点字词，翻译重点文句。
2.学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的写作手法。
3.理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确正确评价荆轲刺秦王的行为。
【学习重难点】：目标2【学法指导】：诵读法、讨论法、比较法【知识链接】：《战国策》的内容，主要记载战国时期各国策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。
《战国策》的在记叙历史事件时，过分夸张渲染谋臣策士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节，不免违背历史的真实。
《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。
学习过程：一、研读第三、四部分，完成下列问题1. 解释加点词语a持千金之资币（）物 b朝服（） c假借（） d郎中（） e 左右（） f 轲自知事不就（） g 卒（）起不意 h秦王还（）柱而走 I 振（）怖大王之 j比（）诸侯之列 k唯（） l陛（）m顾（）笑武阳 n发（）图 o 自引（）而起 p荆轲废（） q乃引（）其匕首提（）秦王） r被（）八创（） s 生劫（）之2.翻译重点句子（学法知道：注意重点字词的落实，省略的成分要补充完整）①愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。
②乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。
③事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
3.文段分析，思考①用四个小标题概括高潮部分“廷刺秦王”的情节。
②怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行为？二、课堂小结三、写法借鉴本文在写作上的一个突出特点，就是通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格，请举例说明。
四、学习反五、当堂测验1. 下列各句中不含通假字的有（）A. 今日往而不反者，竖子也！B. 秦王还柱而走。
2-5荆轲刺秦王
第二单元
第五课
成才之路 ·语文 ·人教版 · 必修1
4．一词多义 若事之不济，此乃天也副词，是，就是 ． 太子丹恐惧，乃请荆卿曰连词，于是，就 ． 乃骑乃得过副词，才 ． ． 乃不知有汉副词，竟然 家祭无忘告乃翁代词，你的，你们的 ．
第二单元
第五课
成才之路 ·语文 ·人教版 · 必修1
何以言之介词，凭借 ． 余船以次俱进介词，按照 ． 以秦王以十五城请易寡人之璧介词，用 ． ． 以相如功大，拜为上卿介词，因为 必得约契以报太子也连词，表目的，来 ．
第二单元
第五课
成才之路 ·语文 ·人教版 · 必修1
征卒空九宇名词，士兵，战士 ． 鲁肃闻刘表卒动词，死 ． 卒 卒成帝业副词，终于 ． 卒惶急不知所为通“猝”，仓猝，突然 ．
【注】
①岱宗句：岱宗，泰山别称岱山，前人以之为
五岳之首，所以叫做“岱宗”。夫如何，犹言“怎么样 呢？”夫，语气助词。②齐鲁句：齐在泰山北，鲁在泰山 南。句意谓在齐鲁两地都能见到青郁不尽的山色。③造化 句：造化，大自然。钟，聚集。句意谓大自然把神奇秀美的 景色都集中到了泰山。④阴阳句：阴，山北；阳，山南。 割，剖分。极言泰山高耸入云，山阳面日，已晓；山阴光线 未及，仍在昏暗中。⑤荡胸句：山腰云气层叠，望之令人心
第二单元
第五课
成才之路 ·语文 ·人教版 · 必修1
微太子言：微，假如没有。 ． 谒：请，请求。 今行而无信：信，凭信之物。 ． 购：重金征求。 邑万家：一万户人口的封地。邑，封地。 ． 更虑之：更，改变。虑，考虑。 ．． 秦之遇将军：遇，对，对待。 ．
第二单元
第五课
成才之路 ·语文 ·人教版 · 必修1
顾计不知所出耳：只是想不出什么办法罢了。顾，不 ． 过，只是，表轻微的转折。 然则：既然这样，那么。 见陵之耻：被欺侮的耻辱。见，被。陵，侵犯，欺侮。 ． 函封之：用匣子装起来。函，匣子，在此用作状语。 乃为装：于是准备行装。为，准备，打点。 ．
荆轲刺秦王人物形象分析(2)
荆轲刺秦王人物形象分析(2)
荆轲是中国历史上的一个重要人物，他是古代著名的刺客之一，也是我国传统文化中
的一位传奇英雄。
在中华民族的文化传承中，荆轲刺秦王被推崇为“刚毅坚定，视死如归”的典范人物。
下面，我将从两个方面对荆轲的人物形象进行分析。
1. 武艺高强、机智过人的英雄形象
荆轲刺秦王是公元前227年的一件大事，当时秦国的统一进程进入了关键时刻，荆轲
是一位具有深厚文化底蕴和高超武艺的人物。
荆轲在周朝时曾是一位官员，他在读书人和
武士之间游走，学有文化又善于武术，所以不乏人才之名。
荆轲具有超凡的武艺和机智过
人的头脑，这也是他能成功刺秦王的原因。
荆轲曾在一个战役中与秦军激战，他用一根竹杆练就的钩镰刀，打满了血路，虽然身
受多处重伤，但他却凭借其过人的战斗技能力挽狂澜，被周朝诸侯推崇为“鬼谷子助战天下，荆轲披坚战金身”的英雄人物。
2. 忠勇爱国、坚定信仰的文化英雄形象
荆轲虽是战争中的胜利者，但他却不为功名利禄所迷惑，而是将自己的一生献给了忠
诚和爱国。
荆轲刺秦王的目的不是为了谋取私利，而是为了挽救周朝，实现国家的和平统一。
他自视为天下忠臣，认为刺秦是为了天下，不是为了自己。
所以，荆轲被广泛认为是
中国历史上的忠臣良将和爱国将领。
荆轲对信仰的坚守也是他人物形象的一大特点。
荆轲是道家的信徒，他深谙天人合一
的哲学思想，对于道教宗旨、修道方法和自然哲学等有自己深刻的思考和认识。
他的信仰
和道德观念在刺秦时表现得淋漓尽致，在荆轲和秦王对话的最后一幕中，荆轲更是选择自
我牺牲，成为了中国历史上的一位爱国烈士。
《创新方案》2017-2018学年高中语文(人教版)必修一课件：附录二2荆轲刺秦王
高中同步新课标·语文
创新方案系列丛书
高中同步新课标·语文
创新方案系列丛书
高中同步新课标·语文
创新方案系列丛书
高中同步新课标·语文
创新方案系列丛书
高中同步新课标·语文
创新方案系列丛书
高中同步新课标·语文
创新方案系列丛书
高中同步新课标·语文
创新方案系列丛书
高中同步新课标·语文
创新方案系列丛书
高中同步新课标·语文
创新方案系列丛书
白衣冠：指丧服，这里是穿白衣戴白帽的意思。以：连词，同 [“而”，连接状语和谓语，表修饰。既祖，取道：祭过路神，就 要上路。祖，临行祭路神，引申为饯行和送别。高渐离：荆轲的朋友。秦 始皇统一中国后，高渐离因为擅长击筑竹制的乐器，秦始皇叫他在左 右侍奉。一天，高渐离得着机会，用筑去打秦始皇，要为燕国报仇，没 打中，被杀。为变徵zhǐ之声：发出变徵的声音。古时音乐分宫、商、 又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒， 角、徵、羽、变宫、变徵七音，变 ] 徵是徵音的变调，声调悲凉。 荆轲又走上前唱道：“风萧萧啊易水寒， 壮士一去兮不复还！” 复为 慷慨 羽声， 士 壮士一去啊不再还！”筑又发出声调激愤的羽声，送行的人，
高中同步新课标·语文
创新方案系列丛书
高中同步新课标·语文
创新方案系列丛书
高中同步新课标·语文
高中同步新课标·语文
创新方案系列丛书
遂 发。 顷之：不久，短时间。迟之：嫌荆轲动身迟缓。迟，作动 [词，以„„为迟。以：通“已”，已经。尽：到头了，完了。 于是出发了。 岂：是不是，表示揣度。叱：大声呵斥。往而不反者，竖子也：去了而不 能好好回来复命的，那是没用的人。反，通“返”。竖子，对人的蔑称。 不测：难以预料，不可知。请辞决矣：我就辞别了。请， 请允许我，表示客气。辞决，辞别，告别。决，通“诀”。] 太子及宾客 知 其 事 者，皆 白衣 冠以 太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣戴着白帽来给 送之。至 易水 上，既 祖 ，取 道。高渐离击 筑， 荆轲送行。到了易水边上，祭过路神，就要上路。高渐离敲着筑， 荆轲和 而 歌，为 变 徵 之声，士皆垂泪涕泣。 荆轲随着节拍唱歌，发出变徵的声音，送行的人都流泪哭泣。
高中语文 第2单元第6课《荆轲刺秦王》课件2 新人教版必修1
第七页，共30页。
荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之 一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄轲， 到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑， 结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离， 就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智 勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了， 无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了 荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲 接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲 为上卿，精心侍奉……以后，就是课文记叙 的情况。
它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱 咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的 影响不小。
第二页，共30页。
第三页，共30页。
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末 期的公元前 227年，即秦统一中国之前的 六年。当时，秦于公元前 230年灭韩，又 于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前222 年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东 北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕 王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国 作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公 元前 232年逃回燕国。
紧逼
张 、 危 急 的 气 氛 。
人 的 形 势 ， 渲 染 了
以 短 促 的 语 气 交 代
第十七页，共30页。
研读课文第一部分，思考：
2.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格 特点？写太子丹“不忍”，有何作用？
荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键 问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物 骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他 在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城 府很深。
高中语文 第2单元第6课《荆轲刺秦王》课 件2 新人教版必修1
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《荆轲刺秦王》练习题班级：姓名：一、基础题1．下列词或短语中加点字的读音全都正确的一项是( ) A．忤视(wǔ)夏无且(qiě)变徵之声(zhǐ)振慑(shè)B．收盛(chéng) 更虑之(gēng)图穷匕见(jiàn) 卒起不意(cù)C．嗔目(chēn)和而歌(hè) 箕踞以骂(jī)以药淬之(cuì)D．秦王必说见臣(yuè) 被八创(chuàng) 给贡职(jǐ)愿得谒之(yè)2．下列句中加点字都是通假字的一组是( )A．今太子迟之，请辞决矣余有所疑，愿因先生决之B．秦王还柱而走三十日不还，则请立太子为王C．卒惶急不知所为田忌一不胜而再胜，卒得王千金D．燕王诚振布大王之威是时蒙恬威振匈奴3．解释下列句中加点词的意义和用法。
(1)遂收盛樊於期之首，函封之 ( ) (2)顷之未发，太子迟之( )(3)秦武阳色变振恐，群臣怪之 ( ) (4)使使以闻大王( )(5)左右既前，斩荆轲 ( )4．解释下列句中加点的虚词(1)臣乃得有以报太子( ) (2)而卒惶急无以击轲( )(3)今有一言，可以解燕国之患( ) (4)仆所以留者，待吾客与俱( )5．这篇课文节选自西汉(作者)__________所编的《__________ 》一书，该书“长于叙事，精于描写”，课文围绕一个“刺”字展开了波澜起伏、惊心动魄的故事情节。
试根据情节先后，将下列事情或场面排列起来(将序号写在下面横线上)。
A．易水送别B．图穷匕见C．配备助手D．.怒斥太子E．准备信物F．厚遗蒙嘉G．倚柱笑骂H．顾笑武阳I．准备利刃_____________________________________________________________二、阅读下面的文字，完成1—5题。
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉?”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。
今行而无信，则秦未可亲也。
夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。
”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!”荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。
父母宗族，皆为戮没。
今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。
臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣，将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教!”遂自刎。
1．为下列词语中加点的字注音。
(1)樊於期( ) (2)戮没( ) (3)揕其胸( ) (4)切齿拊心( )2、写出两段话中表示敬称的三个词语。
(1)_______________ (2) ___________________ (3)_____________________3．翻译下列两个句子。
(1)樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________4．从这两段文字内容看，对荆轲形象评价有误的一项是( )A．工于心计，正确判断行刺秦王的重要关键在于取信秦王。
B．果断坚决，见太子丹“不忍”，便“私见樊於期”以促成其事。
C．心狠手辣，为取“信物”劝使樊将军自刎。
D．擅长辞令，一席话以诚感人，终使樊将军甘心自刎献首。
5．文中樊将军的形象也栩栩如生，他的主要特点是_________________________________________________________________________(不超过15个字)。
三、阅读下题完成1—6题。
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。
高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。
又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”尸复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。
恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。
唯大王命之。
”秦王闻之，大喜。
乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。
荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。
至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。
”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图!”轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。
因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。
未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。
拔剑，剑长，操其室。
时恐急，剑坚，故不可立拔。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。
群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。
而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。
方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。
秦王方还柱走。
卒惶急不知所为。
左右乃曰：“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲，断其左股。
荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。
秦王复击轲，被八创。
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
”1．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是( )A．持千金之资币物币：礼品B．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉遗：给予，赠送C．荆轲顾笑武阳，前为谢曰谢：道谢D．图穷而匕首见穷：穷尽2．下列各句中无通假字的一项是( )A．图穷而匕首见B．群臣惊愕，卒起不意，尽失其度C．燕王诚振怖大王之威D．诸郎中执兵，皆陈殿下3．依据词类活用情况，与例句中加点的字用法相同的一项是( )例句：函封，燕王拜送于庭A．轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂B．又前而为歌C．皆白衣冠以送之D、秦武阳色变振恐，群臣怪之4．下列对文言句式的判断，正确的一项是( )①太子及宾客知其事者②群臣侍殿上者③秦王复击轲，被八创④而燕国见陵之耻除矣A．①和②相同，③和④相同B．①和②相同，③和④不同C．①和②不同，③和④相同D．①和②不同，③和④不同5．下列对“易水诀别”部分内容的理解，不合文意的一项是( )A．太子及宾客“皆白衣冠以送之”，是为了与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。
B．文中的音乐描写，渲染了悲凉的气氛。
C．三个“皆”字写出了全体送行者的强烈反应，烘托了送行场面的壮烈气氛。
D．整个送行场面的描写，有主有次，有景有情，虽不足百字，却感人肺腑，撼人心魄。
6．把选段中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。
__________________________________________________________________________(2)秦王惊，自引而起，绝袖。
_________________________________________________________________________(3)卒起不意，尽失其度。
四、阅读短文，回答下列问题晏子辞千金晏子(晏婴)方食，景公使使者至，分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。
使者反，言之公。
公曰：“嘻！晏子之家若是其贫也！寡人不知，是寡人之过也。
”使吏致千金与市租，请以奉宾客。
晏子辞。
三致之，终再拜而辞曰：“婴之家不贫，以君之赐，泽覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐也厚矣，婴之家不贫也。
婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不为也；厚取之君而不施于民，是为筐箧之藏也，仁人不为也；进取于君，退得罪于士，身死而财迁于他人，是为宰藏也，智者不为也。
夫十总之布，一豆之食，足于中，免矣。
”景公谓晏子曰：“昔吾先君桓公以书社五百封管仲，不辞而受，子辞之何也？”晏子曰：“婴闻之，圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。
意者管仲之失而婴之得者耶？故再拜而不敢受命。
”1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.晏子方食方：正B.终再拜而辞曰再拜：拜两次C.进取于君进：前进D.以振百姓振：同“赈”，救济2.下列各组句子中加点的词语，意思或用法相同的一项是（）A.①分食食之②食之不以其道B.①使吏致千金与市租②老妇前致词C.①寡人不知②孰谓汝多知乎D.①忠臣不为也②且君尝为晋军赐矣3.下列各组句子中加点的“之”字，全都是结构助词“的”的一项是（）①分食食之②言之公③厚取之君而不施于民④婴之家不贫⑤婴闻之⑥以君之赐⑦寡人之过也⑧子辞之何也A.①③⑥B.③⑤C.①②⑤⑧D.④⑥⑦4、把下列文言句子翻译成现代汉语。
A、婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不为也。
B.婴闻之，圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。
参考答案一、1．C(A．“且”应为jū；B．“见”应为xiàn；D．“创”应为chuāng)2．D(A. “决之”的“决”不是通假字，决断；B．“不还”的“还”不是通假字，返还; C．“卒得王千金”的“卒”不是通假字，最终)3．(1)用盒子(匣子)，名作状；(2)以……为迟，嫌晚，意动；(3)以……为怪，感到奇怪，意动；(4)使……闻，使动；(5)上前，名作动。
4．(1)有以，有用来……的(2)无以，没有用来……的(3)可以，可能，能够(4)所以，……的原因5．刘向战国策 E I C D A F H B G二、1．(1)wū(2)mò(3)zhèn (4)fǔ2．(1)①与“浅”相对；②严重；③重要；④苛刻，狠毒。
(2)①传授，教会；②指示，告诉；③教导，指教；④教化。
3．(1)卿(2)足下(3)长者4．(1)樊将军因为处境困窘来归附我，我不忍心由于个人的私利而伤害长者的心意，希望你另外考虑对策吧! (2)这样，那么将军的仇就报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。