小组网络阅读实践周日志

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江苏科技大学外国语学院网络阅读实践周日志

09408012班

第四小组

组长:0940801206 金巧云(组长)

组员:0940801201 常青

0940801204 黄婷婷

0940801210 王连田

0940801212 韦萝琏

江苏科技大学外国语学院网络阅读实践周日志日期2013年4月22日星期一

今天是网络阅读实践周的第一天,我们作为09408012班第四小组,成员有组长金巧云、成员黄婷婷、成员常青、成员王连田和成员韦萝琏五人。应学院指导老师的要求,我们小组的论文做成形式就以毕业论文的内容为标准,所有成员可以参考自己的毕业论文做成形式来完成本次的论文任务。

今天的主要工作内容是给小组成员分配任务。经过大家的协商讨论后我们决定,本次网络阅读实践周的任务分配如下:常青与王连田负责论文材料的查找与搜集,黄婷婷负责论文的初步提纲,韦萝琏负责论文的初稿与格式修改,金巧云负责每天的网络阅读日志编写和最终的整理材料。在任务分配好了之后,大家就开始了各自的任务。我们在小组开会时一致认为,为了充分地利用好这一个星期的时间,也

为了让大家在各个环节都能够积极有效地完成自己的任务,每一个环节都必须要高效完成。因为只有一个人的工作任务完成了,下一个人才有可能顺利地进入到自己的工作角色中去,并且完成自己的工作任务。就像今天的王连田与常青同学的任务,我给她们定的要求是必须在今天下午3点钟之前将所需要的材料都准备齐全,并且将之发送给黄婷婷同学,这样黄婷婷同学才能够在明天之前就将自己的论文提纲材料拿到手,并且熟悉一下,这样一来,明天的工作就会显得不那么匆忙。

江苏科技大学外国语学院网络阅读实践周日志

日期2013年4月23日星期二

今天的任务主要就是将网络阅读实践周论文的初稿完成,经过昨天常青同学与王连田同学的资料查询后,我们有了撰写论文所必需的材料。

今天上午我们首先就是5名小组成员聚集在一起,商讨论文的结构怎么样写比较合理。对于这一点我们在这里需要解释说明一下,虽然之前规定的5名同学大家各自都有自己不同的任务,但是并不意味着自己的任务完成了就万事大吉了,也绝不代表没轮到自己的工作环节就不需要做任何事情,因为我们这毕竟是一场团队合作性的任务,其中涉及到的团队合作意识与集体意识必须在工作的每一个环节都体现出来。如若不然对同学们的积极性发挥都没有好处的。

在大家经过一个小时左右的讨论之后,我们定下来了两种写作方

案,关于这两种方案各有千秋。第一种是结构很清晰,就是在内容上面有点点简单了,至于第二种方案就是内容上面很丰富,但是写起来的字就会比较多。我们又商量了一下,最后我们还是确定了第二种方案,因为虽然比较麻烦一点,但是这毕竟是我们的智慧结晶。既然写都写了,为何不将它写好呢。在方案确定下来之后,黄婷婷同学就要开始写了。到这里为止,常青同学与王连田同学的任务到这里就基本完成了,接下来的任务中还是会要求大家一起参与到讨论环节中去。

江苏科技大学外国语学院网络阅读实践周日志

日期2013年4月24日星期三

今天已经是网络阅读实践周的第三天了,韦萝琏同学将会在今天和明天的两天时间里面将论文撰写好。由于这项任务的工作量比较重,所以身为组长的金巧云同学将会全程参与到其中,协助韦萝琏同学将论文顺利地写出来。事实证明,两位同学共同参与到写作中去的决定是非常正确的,首先就是在写作过程中难免会有生词写不出来的问题,那么这时一名同学写,另一名同学负责查词就会非常地方便。相对而言,这项工作会比较累,但是同学们互相之间并没有任何的抱怨,首先是因为之前任务分配的时候就已经是在按照大家各自能力的大小来分配的,这并不是说有的同学不善于写作,只不过是因为当初的任务分配就是根据谁擅长一项就将相应的任务分配给谁的;再者,

既然任务已经分配好了,大家就都非常自觉地根据具体得到的任务去完成,作为一个团队来说,服从与合作是非常重要的,这一点大家都能够非常清楚地认识到,所以也就不存在真么工作量的多少而有议论的事情发生。

根据我们当初的计划,今天一天下来论文完成了三分之一左右,剩下来的将会在明天完成。今天的工作中,主要参与的是金巧云同学与韦萝琏同学,因为金巧云同学参与到了论文写作的环节当中去,而且对整个的实践周都是参与到的,所以在最后的总结环节中,这项任务完成起来就会比较轻松。

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日期2013年4月25日星期四

今天的工作量将会比较大,因为论文在昨天才完成了三分之一,所以韦萝琏同学与金巧云同学在今天一大早就起床来到图书馆,开始继续写昨天没有完成的论文。其实今天的日志没有什么可以写的,主要是因为今天一整天都在写论文,没有资料查找,没有讨论,也没有小组成员讨论的情况,所以除了韦萝琏同学和金巧云同学,大家都可以各自忙自己的事情。

在今天的写作过程中,还遇到了一个难题,就是在页面布局上面,关于论文的页眉页脚设置以及目录和正文的页码编排上面都不是非常的熟悉。所以就想会编辑的同学去请教,这些其实都是比较基础的

Office应用问题,大家在平时没有认真地去学习研究过,对于这些的用法就并不是很熟悉了。大家在这个上面花费的时间也不少,整篇论文直到晚上9点多钟才算是真正完成。所以经过今天,大家的感悟就是作为一名大学生来说,基本的计算机使用一定要在平时拿出自己的休闲娱乐时间来好好学习研究看到底是怎么样编辑,这样一来不仅是可以给别的同学省去不必要的麻烦,而且对于自己今后不论是在学习上还是走上了工作岗位以后,都能够很方便。

在经过了一天的工作之后,一篇论文终于写好了,大家都觉得非常有成就感,不仅仅是因为完成了这么简单,更多的是因为在工作的过程中,虽然遇到了困难,但是都被我们克服了,我们更多的是这一过程中克服了各种各样困难的成就感。

江苏科技大学外国语学院网络阅读实践周日志日期2013年4月26日星期五

今天是网络阅读实践周的最后一天了,大家的心情格外的激动。今天的任务就比较轻松了,金巧云同学将已经写好的论文和小组日志发送给班级负责人,班级负责人同学将会把每一个小组的论文和日志一起打印出来交给指导老师。

虽然今天的工作基本上结束了,但是大家还是组织了一次讨论交流活动,分别说一下这一次实践周大家的收获与经验教训。常青同学与王连田同学的总结主要是说以后再查找论文的时候一定要将所需要的书目在网上找好了,再去图书馆或者是学校的电子阅览室,这样能够节省很多的时间;黄婷婷同学的总结就是说写论文的提纲看起来是个挺轻松的任务但是真正的实施起来还是少不了小组成员集体的智慧结晶,黄婷婷同学还在总结中对小组的其他成员表示了感谢,因为在小组讨论的环节大家都有份参与帮忙。韦萝琏同学的总结是说虽然写作论文是一项比较困难的任务,但是最终在小组成员的帮助下还是顺利完成了,还是很有收获的。金巧云同学的总结就是作为本次网络阅读实践周的小组组长,在初期分配任务时要考虑到大家各自的自身情况来分配任务,开始时会怕同学会有想法,但大家都是具有团队意识的同学,没有人因为觉得任务多就抱怨,更没有人觉得自己的任务完成的早就什么事情都不用再做的。相反地,任务先完成的同学都会帮助后面的同学,大家齐心协力,才使得论文成果顺利地完成。

通过这次网络阅读实践周,大家不仅在知识层面得到了收获,在团队协作、与人相处上面也获益良多。

高中英语阅读教学心得体会

高中英语阅读教学心得体会 高中学生在英语阅读理解方面很薄弱,而高中英语阅读教学又是高中英语教学中极为重要的部分。下面是学习啦带来的高中英语阅读教学的心得体会,欢迎查看。 高中英语阅读教学心得体会一: 新课标实施以来,高中英语教师更加重视培养学生的英语阅读能力。但仍有不少教师没能把握好高中英语阅读教学的侧重点,训练方法较为单一,过度依赖应试型强化训练模式,没有足够重视培养学生阅读策略和阅读技巧。这在教育部考试中心发布的高考试题分析中清晰地反映出来了:概括文章主旨缺乏针对性,以偏概全;捕捉文章信息不分主次,缺乏综合,推测词义脱离语境,一知半解;推理判断看不出线索与事实的关系;理解结构找不到句与句、段与段的逻辑关系。 学生的英语阅读理解能力是通过阅读获取和吸收英语书面信息,从而实现书面交际的能力。学生的英语阅读能力,在英语语言学习和跨文化交际中起着越来越重要的作用。大纲要求高中生能以每分钟50—70个字的速度,独立阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品等容的材料,实际上,有相当一部分的学生达不到这一要求。根据教学实践中的观察和调查,我发现学生阅读理解存在以下几个方面问题: 1.词汇量有限。对词汇理解和掌握是影响阅读的重要因素,从某种意义上说,学生的阅读能力与其词汇量是成正比的,词汇

储备不足,又会导致学生阅读障碍重重,丧失阅读兴趣。 2.缺乏有效的阅读策略与技巧。有的学生不懂得阅读技巧,他们在阅读时往往从前读到后,用相同的速度和方式理解不同文体的文章,而不是根据不同的文体采取不同方式获得主要信息,这样往往是事倍而功半,吃亏不讨好;也有许多学生在阅读过程中,试图记住所有的容,习惯于逐字逐句地看,试图记住每个句子的意思,时间与精力过于集中于一些非考点的细节,而不善于通过整体阅读去把握文章观念和理念。 3.课外知识面狭窄,英美文化背景知识单薄。有些同学阅读文章时,对文章提及的事实或现象缺乏感性认识,导致理解过程晦涩,有时甚至会产生理解错误。因此,拥有较广的课外知识面和一定的英美文化背景知识会有助于学生尽快地进入阅读理解的状态,迅速地把握文章的整体含义和思路。 4.语言基本功欠佳,对长难句把握不好。阅读文章中,有些句子结构复杂,从句较多,交叉了很多倒装,虚拟,省略等较复杂的语言现象,学生如果对语法知识缺乏系统的理解,就会造成一种望而生畏的心理障碍。 5.阅读动力与兴趣不足。阅读应该是一个积极主动的心理过程,而我们的学生由于上述种种因素的影响,对阅读产生畏惧心理,使阅读成为消极的应付和被动阅读另外,仍有一部分教师未充分领会新课程标准的精神,在阅读教学中,有几点不足: 1.“仍局限于传统的语法翻译方法和以教师讲解为主的教学

综合布线实验报告

综合布线实验报告 Prepared on 22 November 2020

综合布线实验报告 姓名:xxx 学号:0614130x 班级:xxxxxx 课程名称 综合布线 实验项目 跳线制作 实验项目类型 验 证 演示 综合 设计 其 他 指导教师 xxx 成 绩 ■ 一、实验目的 1、熟悉双绞线的介质标准和RJ45连接器接口制作方法 2、掌握直通UTP 和交叉UTP 的使用环境 3、掌握测试网络通信速度的方法 二、实验环境 五类UTP 电缆,RJ-45水晶头,RJ-45线缆测试仪,压线钳,剥线钳,剪刀,装有网卡的计算机两台。 三、实验步骤 1、制作直通UTP 电缆 (1) 取一段1m 左右的双绞线,两端用剪刀剪齐,用剥线钳剥去一端的塑 料包皮约20mm 。注意在剥线的过程中不要将导线的绝缘层割破或弄 断导线。 (2) 将四对线扇状排开,从左到右一次为“橙白/橙”“蓝白/蓝”“绿白/绿”“棕 白/棕”。将缠绕的导线拉直,按照T568B 的线序平排。(见图) (3) 并拢、铰齐线头。并留有14mm 的长度。注意,芯线留得太长,芯 间的相互干扰就会增强。如果线芯太短,接头的金属不能全部接触 到芯线,则会造成断路或接触不良。 图:

(4)检查芯线的排列顺序,将钳断插入到RJ-45头中。注意插入的时候,水晶头的带有拴卡的一面向下。尽量将芯线顶到接头的前端。 (5)再次检查水晶头中的线序。并检查芯线是否已经到了水晶头的前端。 (6)将水晶头塞入压线钳的RJ-45插座内,用力压下压线钳的手柄。(见图 (7)用同样的方法完成另一头的制作,也按照568B的线序来制作。这样就完成直连线的制作了。 2、制作交叉UTP电缆 特别要注意:与前面制作方法一样,但一端用568B,另外一端则用568A 标准。这样就完成了交叉线的制作。 3、测试双绞线 要测试双绞线是否接通,可用测线器来测试。通常测试仪一组有两个:其中一个为信号发射器,另一个为信号接受器,双方各有8个LED灯以及一个RJ-45插槽。 (1)将两端做好RJ-45机头的网线两端别插至侧线器上。 (2)打开测线器的电源,观察测试灯闪烁的情况。正确的情况下,连在同一条芯线上的指示灯会一起亮起来。若发射器的第一个灯亮时, 接受器却没有仍和灯亮起,表示连通有问题。 (3)观察直通线和交叉线在测试时有什么差别 4、使用直连UTP电缆连接到交换机和网卡 将RJ-45接头插入计算机网卡或交换机接口,听到“喀”一声,就可以了。拔出接头时,应该按柱接头的卡拴。如果插入、拔出不顺,说明接头夹的不紧,在用压线钳用力夹一夹。 看指示交换机和网卡的指示灯是否亮 5、使用交叉UTP电缆连接两台计算机 操作方法同上,看指示网卡的指示灯是否亮 6、设置两台计算机的IP地址 按照操作4:将第一台计算机的IP地址设为:机器号1.机器号 图

e网络综合布线实验报告完整.

桂林航天工业高等专科学校 电子工程系 网络综合布线课程实验报告 2011-----2012学年第二学期 专业: 班级: 学号: 姓名: 同组者: 指导教师:

任务一建筑物基本情况与用户需求调查实践 一、目的与要求 通过实训掌握综合布线总体方案和各子系统的设计方法,熟悉一种施工图的绘制方法(AUTOCAD 或VISIO ),掌握设备材料预算方法、工程费用计算方法。设计内容符合国家《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范GBT-T-50311-2000 》以桂林航专2号实验楼为综合布线工程的设计目标,通过设计,掌握综合布线总体方案和各子系统的设计方法,熟悉一种施工图的绘制方法(AUTOCAD 或VISIO ),掌握设备材料预算方法、工程费用计算方法。 二、实验内容 通过对桂林航专2号实验楼的实地测量和考察,完成下列任务: 1、工程概况现场考察,画出项目建筑三视图、平面图(标注尺寸) 2、用户需求调查(按二号实验楼的具体实验室分布进行估算) 三、实验步骤 1 )、现场勘测大楼,从用户处获取用户需求和建筑结构图等资料,掌握大楼建筑结构,熟悉用户需求、确定布线路由和信息点分布。 2 )、总体方案和各子系统的设计。 3 )、根据建筑结构图和用户需求绘制综合布线路由图,信息点分布图。 4 )、综合布线材料设备预算。 5 )、设计方案文档书写。 四、实验结果记录(以报告形式,每组一份另行装订) 五、实验心得体会:(手写)

任务二RJ-45跳线制作与测试 一、实训目的:掌握网络跳线的制作方法 二、实训理论与步骤: 制作步骤如下: 步骤 1:利用斜口错剪下所需要的双绞线长度,至少 0.6米,最多不超过 100米。然后再利用双绞线剥线器(实际用什么剪都可以)将双绞线的外皮除去2-3厘米。有一些双绞线电缆上含有一条柔软的尼龙绳,如果您在剥除双绞线的外皮时,觉得裸露出的部分太短,而不利于制作RJ-45接头时,可以紧握双绞线外皮,再捏住尼龙线往外皮的下方剥开,就可以得到较长的裸露线; 步骤 2:剥线完成后的双绞线电缆; 步骤 3:接下来就要进行拨线的操作。将裸露的双绞线中的橙色对线拨向自己的前方,棕色对线拨向自己的方向,绿色对线剥向左方,蓝色对线剥向右方; 步骤 4:将绿色对线与蓝色对线放在中间位置,而橙色对线与棕色对线保持不动,即在靠外的位置,调整线序为以下顺序 左一:橙左二:蓝左三:绿左四:棕 步骤 5:小心的剥开每一对线,白色混线朝前。因为我们是遵循EIA/TIA 568B的标准来制作接头,所以线对颜色是有一定顺序的。 需要特别注意的是,绿色条线应该跨越蓝色对线。这里最容易犯错的地方就是将白绿线与绿线相邻放在一起,这样会造成串扰,使传输效率降低。左起:白橙/橙/白绿/蓝/白蓝/绿/白棕/棕常见的错误接法是将绿色线放到第 4只脚的位置。 应该将绿色线放在第 6只脚的位置才是正确的,因为在100BaseT网络中,第3只脚与第6只脚是同一对的,所以需要使用同一对线。(见标准EIA/TIA 568B)左起:白橙/橙/白绿/蓝/白蓝/绿/白棕/棕 步骤 6:将裸露出的双绞线用剪刀或斜口钳剪下只剩约 13mm的长度,之所以留下这个长度是为了符合EIA/TIA的标准,您可以参考有关用RJ-45接头和双绞线制作标准的介绍。最后再将双绞线的每一根线依序放入RJ-45接头的引脚内,第一只引脚内应该放白橙色的线,其余类推。 步骤 7:确定双绞线的每根线已经正确放置之后,就可以用RJ-45压线钳压接RJ -45接头,市面上还有一种RJ-45接头的保护套,可以防止接头在拉扯时造成接触不良。使用这种保护套时,需要在压接RJ-45接头之前就将这种胶套插在双绞线电缆上。 步骤8:网络跳线的测试 将制作好的网络跳线接到测试仪的两个端口,仔细观察信号出现的顺序。 三、实训心得体会:(详细记录自己制作网络跳线的过程,总结成功经验和测试结果,写在背面)

网络综合布线实训教程

第1章 综合布线系统概述
1.1 综合布线系统的定义、特点和优点 综合布线系统是伴随着智能大厦而崛起的,作为 智能大厦的中枢神经,综合布线系统是近二十年来发 展起来的多学科交叉型的新型研究领域。 综合布线系统是建筑物或建筑群内部之间的传输 网络。 它能使建筑物或建筑群内部的话音设备、数据通 信设备、信息交换设备、建筑物物业管理及建筑物自 动化管理设备等系统之间彼此相连,也能使建筑物内 部的通信网络设备与建筑物外部的通信网络相连。
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综合布线系统特点 特点主要表现在它具有兼容性、开放性、灵活性 模块化、扩展性和经济性 1、兼容性 2、开放性 3、灵活性 4、模块化 5、扩展性 6、经济性 综合布线系统的优点 1、结构清晰,便于管理维护 2、便于扩展,节约成本 3、灵活性强,适应各种需求
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1.2 综合布线系统标准 1.2.1 国内常用标准简介 1、国家标准 2、行业标准 3、协会标准 1.2.2 国际标准简介 1、ISO/IEC 1180 2、IEC 61935
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1.2.3 美国标准简介 1、EIA/TIA-568 2、TSB36 3、TSB40 4、TSB95:100Ω 4对5类布线附加传输性能指南 5、EIA/TIA/IS-729:100Ω外屏蔽双绞线布线的规范 6、EIA/TIA-569-A :商业建筑电信通道和空间标准 7、EIA/TIA-570-A:住宅电信布线标准 9、EIA/TIA-607 ;商业建筑物接地和接线规范 8、EIA/TIA-606 :商业建筑电信基础设施管理标准
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综合布线实训报告

综合布线实训报告 摘要: 计算机网络的发展几乎与计算机的发展一同起步。近年来,随着数字化城市和智能化建筑的快速发展和普及,网络综合布线系统已经成为每栋建筑物的重要组成部分。相关技术标准不断完善,大力促进了综合布线技术的发展和应用。 网络综合布线是一门新发展起来工程技术,它涉及许多理论和技术问题,是一个多学科交叉的新领域,也是计算机技术、通信技术、控制技术与建筑技术紧密结合的产物。 综合布线是自20世纪90年代初传入我国的,随着我国政府大力加强基础设施的建设,市场需求在不断的扩大,庞大的市场需求促进了该产业的快速发展。特别是2007年10月1日开始实施的GB50311-2007《综合布线系统工程设计规》和GB50312-2007《综合布线系统工程验收规》两个中国标准,对综合布线系统工程的设计、施工、验收、管理等提出了具体要求和规定,大力促进了综合布线系统在中国的应用和发展。 综合布线系统指用数据和通信电缆、光缆、各种软电缆及有关连接硬件构成的通用布线系统,它能支持语音、数据、影像和其他信息技术的标准应用系统。 综合布线是集成网络系统的基础,它能够支持数据、语音及其图像等的传输要求,为计算机网络和通信系统的支撑环境。同时,作为开放系统,综合布线也为其它系统的接入提供了有力的保障。

关键字:布线网络配置技术标准施工

第一章需求分析 (1)公司简要需求: 本期项目的目标是建立如下系统: 1.构造一个既能覆盖总公司又能与外界、子公司进行网络互通、共享信息、展示企业的计算机企业网。 2.选用技术先进、具有容错能力的网络产品,在投资和条件允许的情况下也可采用结构容错的方法。 3.具有较好的可扩展性,为今后的网络扩容作好准备。 4.采用OA办公,做到集数据、图像、声音三位一体,提高企业管理效率、降低企业信息传递成本 5.整个公司计划采用100M光纤接入到运营商提供的Internet。每日17点前必须完成当日的订单数据床送,数据容量大约在10G以上。集团统一一个出口,便于控制网络安全 6.设备选型上必须在技术上具有先进性,通用性,且必须便于管理,维护。应具备未来良好的可扩展性,可升级性,保护公司的投资。设备要在满足该项目的功能和性能上还具有良好的性价比。设备在选型上要是拥有足够实力和市场份额的主流产品,同时也要有好的售后服务. (2)具体用户需求: 1.网络设备配置配备网络交换设备,实现楼宇间的千兆光纤连接,保证未来各应用系统的实施以及满足集团各种计算机应用系统的大信息量的传输。 2.网管系统设计提供可以对整个网络系统进行管理的中文图形界面工具,使系统维护人员可以集中控制网络的所有设备。

做英语阅读理解的技巧

养成习惯提高效率 养成良好的阅读习惯,在阅读时既能节约时间,又能提高答题的准确率。 即在阅读时,应该使眼球沿着书行活动,而不是用手指或笔尖之类的东西,指着正在阅读的内容,一个词一个词地读。 做英语阅读理解题时,首先应浏览一遍所提问题,然后带着这些问题有目的、有针对性地阅读文章。 遇到难解的词组和句子不要急躁,要尽量根据上下文悟出文义,解题时要“带着问题读短文”,分析判断,整题解完后要认真复查。 在英语阅读过程中,应该有意识地养成自己的猜词习惯,千万不要一遇到生词就查词典。因为只有养成猜词的习惯,并在阅读实践中结合自己的学习常识,才能培养自己的猜词能力,从而进一步提高阅读能力。 记叙文的阅读技巧 记叙文是初中阶段的主要训练内容。记叙文通过写人记事来提示文章的主题。它的题目主要设计为细节问题,它常常与Who,What,when/what time,where,why 即5W 和How 即1How 有关。做记叙文题要从下面几点入手: 一篇记叙文,要交代清楚人物和事件,就必须交代清楚记叙的要素,即:时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果 初中阶段的记叙文多为顺叙 弄清记叙文中的人称代词指代的对象,有利于更好地理解文意。 线索是记叙文的纲,抓住线索,就能理顺文章内容,掌握文章结构,更好地理解文章的中心思想。 记叙文以叙事为主,但有时也运用描写、说明和议论。尤其是要注意夹叙夹议类文章,它的题目往往设计为推理性和总结性题目。

新闻广告类材料的阅读技巧 新闻广告类材料是中考的热门考题。其文句简练,信息量大,句式使用简单,表达方式多样,但阅读这类题目也是有规律可循的。 时间,数字,联系人及方式地址。阅读新闻时,要抓住新闻的特点即何时何处何人发生何事,其经过和结果怎样。 ①快速浏览广告、新闻,从标题中预测内容及涉及的类别。 ②浏览问题,寻找答案。注意地点和时间的多样化造成的误选。 ③复读材料,核实答案。 提炼语言填充表格 英语阅读填表分为两个部分:文章阅读和表格填空。表格是文章内容条理化、形象化的具体体现,是短文结构、作者思路的具体反映,填写时要做到言简意骇。 具体的方法是: “先表后文”即指先读表格,了解表格内容和要求,再根据表格的要求快速阅读短文,这样便使阅读带有较强的目的性和针对性,从而有助于保证所获取的信息的准确性,同时,可以节省一遍阅读时间,提高做题的速度。 表格填空题在很大程度上是考察考生对所读材料细节的理解和把握,所以要想做好此题,考生一定要在弄懂大意的同时,充分把握所读材料的细节,尤其是与表格内容直接相关的细节,这是做好此题的关键。 在读懂材料的同时,要对所读材料进行整理、分类,从而过滤出自己所需的有用信息,在通常情况下,表格所涉及的内容都具有一定的规律性,可能是同一个问题的几个不同方面,也可能是几个不同问题的同一方面,或是几个不同问题的不同方面,等等。比如涉及几项活动举行的时间、地点、原因、方式等。 由于阅读填表题要以所读材料为依据,在通常情况下,每个空格的所填内容一般可从给定材料中找到出处或依据,在做题时要充分利用这一特点,将“空格”与“出处”对号入座,然后根据表格中已有信息的表现形式,准确填出所缺内容。同时,值得注意的是,如果表格所填信息与原文中的“出处”基本相同,则可直接对号入座;如果表格信息与原文中的“出处”有较大出入,则要进行适当的转换。

网络综合布线实训题

项目三综合布线实训题 第一部分技能部分 本赛项总分100分,总分乘以30%即为整个竞赛的单项累积分数,竞赛时间为1小时。设计竞赛需使用Microsoft VISIO或AUTOCAD软件,根据组委会提供的工程需求环境,结合国标GB50311-2007规范进行相关设计。竞赛试题内容由参赛队三位选手自行分工完成。所有图纸需要在右下角适当位置注明设计者(参赛队和选手编号组成)。 综合布线案例需求 项目名称:某大楼综合布线系统工程 项目需求信息: 某大楼分三层;楼长50m,楼宽25 m,楼层高4 m。现需对大楼综合布线系统进行设计,采用的布线系统性能等级为6类非屏蔽(UTP)系统。其中一层60个信息点,二层50个信息点,三层16个信息点。 1、工作区:全部采用6类信息模块,每个信息点采用双口信息面板设计,其中左边为网络点,右边为语音点。安装方式采用明装底盒固定。工作区网络跳线采用2米六类跳线,语音跳线采用2米2芯RJ11跳线。 2、配线子系统:水平电缆为4对六类UTP双绞线、安装方式为明装PVC线槽布线。 3、干线子系统:语音采用25对大对数电缆,数据采用6芯多模室内光缆。 4、设备间/配线间:水平配线架(语音、数据)全部选择六类24口配线架,语音 垂直干线配线架选用100对110型配线架,数据垂直干线配线架采用ST 24口光纤配线架。 5、布线产品品牌为“VCOM”。 6、设备间(BD)位于二楼离电缆井5米,一楼设置配线间(FD)离电缆井5米,三楼采用无主干设计。 7、垂直干线线缆的计算方法:每层垂直线缆长度(m)=(距BD的楼层数×层高+电缆井至BD距离+端接容限(光纤10 m,双绞线6 m))×每层需要根数,总垂直干线线缆长度等于各楼层垂直线缆长度之和。

网络综合布线 实训报告

郑州轻工业学院实验报告 实验名称:网络综合布线 课程名称:网络综合布线 院(系):计算机与通信工程学院专业班级:网络工程 姓名: 学号: 成绩: 指导教师: 日期: 地点:

目录 一、设计概述 (1) 二、总体设计 (1) 2.1实验一 (1) 2.1.1实验目的 (1) 2.1.2实验准备 (2) 2.1.3实验步骤 (2) 2.2实验二 (4) 2.2.1实验目的 (5) 2.2.2实验准备 (5) 2.2.3实验步骤 (5) 2.3实验三 (8) 2.3.1实验目的 (8) 2.3.2实验准备 (8) 2.3.3实验步骤 (9) 2.4实验四 (11) 2.4.1实验目的 (11)

2.4.2实验准备 (11) 2.4.3实验步骤 (12) 2.5实验五 (16) 2.5.1实验目的 (16) 2.5.2实验准备 (16) 2.5.3实验步骤 (17) 2.6实验六 (19) 2.6.1实验目的 (19) 2.6.2实验准备 (19) 2.6.3实验步骤 (20) 三、实验总结 (23)

一、设计概述 网络综合布线要求熟练掌握综合布线七个子系统的划分方式、位置、作用。能够完成七个子系统的设计,并计算设计预算。能够熟练绘制综合布线施工图。熟练掌握综合布线各种工具、材料的用途和使用方法。 二、总体设计 2.1实验一 1综合布线产品及工具认知教学 2双绞线端接故障认知教学 2.1.1实验目的 1)认识综合布线工程中常用的传输介质。 2)认识综合布线工程中常用的连接器件。 3)认识综合布线工程中常用的工具。 4)能够正确选购使用传输介质、连接器件及工具。 5)知道综合布线工程中常见的双绞线端接故障种类和产生原因。 6)认识到双绞线端接故障对数据传输的影响。

英语阅读方法与技巧

英语阅读方法与技巧 随着社会地发展,英语在我国各个领域地应用也日益广泛.英语阅读是理解和吸收语言信息最重要地手段.阅读理解作为考查学生直接运用英语能力地主要题型,在目前高考英语卷之中占有较大地比重.因而外语阅读能力地提高对于学生来讲尤为重要.然而,要想有效地提高阅读能力,就需要克服三大障碍. 一、英语阅读中地三大障碍 .语言地障碍. , , , .(魏立明,孙长顺: )由于有地单词往往有几种甚至几十种意思,而一个词地确切含义只有在具体地文章之中根据上下文才能确定.因此,词义地转换和搭配仍是阅读中地障碍.所以要避免进入见词就查字典地误区. .文化背景知识地障碍.因为文化背景知识是阅读地无形障碍.由于不了解英语国家地文化背景,因此有时很难做出判断. . , , .(魏立明,孙长顺: ). 所以多做泛读地训练将有所帮助. 关于这两个障碍地排除在本文地以下部分中也有较详尽地论述. .阅读技巧地障碍.而这一障碍又是多方面地.如找中心思想,推断文章中有没有直接说明地意思,确定作者地语气等.本文将就这一方面进行重点论述. 二、良好阅读习惯地培养原则 大多数人在阅读地时候,有很多不利于提高阅读效率地习惯.以下简介几种: .音读 很多人都有出声阅读地习惯.这种阅读方式地主要弊端就是使阅读速度和效率受到说速度地限制.因为正常默读速度几乎要比出声朗读地速度快两倍以上.此外,出声阅读往往以不同方式表现出来,有时是唇诵,有时是喉诵.读写活动都会影响眼睛地扫视速度.因此,要克服这种不良地阅读习惯,就要养成通过视觉器官直接感知文字符号地视读能力. .心读 心读是一种很难觉察到地阅读习惯.在阅读地过程之中,人体地任何部位,包嘴,头喉都不动.只是在心里自言自语,一字一句地读出每一个词.由于这只是一种内在地说话方式,因此要改掉比较困难.所以要强制自己在深入理解文章地同时,还要强制自己加快阅读速度,才可以逐渐改掉这种坏地习惯. .指读 指读就是用手指,钢笔或其他东西指着一个一个词进行阅读地习惯.这种单纯地机械运动不

网络综合布线 实 训 总 结 报 告

岗前实训报告2012/2013学年第1学期 网络综合布线 实训总结报告 姓名:张兴睿 班级:网络1001 指导教师:袁德利于桂宾实训时间:2012.9.23~2012.10.12 承德石油高等专科学校 计算机与信息工程系

目录 前言 1.实训的主要内容和知识点 1.1网络综合布线知识介绍 结构化布线系统由工作区子系统、配线(水平)子系统、干线(垂直)子系统、设备间子系统、管理子系统、建筑群子系统六个子系统组成。 1.建筑群子系统(CAMPUS SUBSYSTEM)。 2.设备子系统(EQUIPMENT SUBSYSTEM) 3.垂直干线子系统(RISER BACKBONE SUBSYSTEM)。 4.管理子系统(ADMINISTRATION SUBSYSTEM)。 5.水平布线子系统(HORIZONTAL SUBSYSTEM)。 6.工作区子系统(WORK AREA SUBSYSTEM)。 各子系统所实现的功能如下: 1.工作区子系统由配线(水平)布线系统的信息插座延伸到工作站终端设备处的连接电缆及 适配器组成,每个工作区根据用户要求,设置一个电话机接口和1至2个计算机终端接口。 2.配线(水平)子系统由工作区用的信息插座,每层配线设备至信息插座的配线电缆、楼层 配线设备和跳线等组成。 3.干线(垂直)子系统由设备间的配线设备和跳线,以及设备间至各楼层配线间的连接电缆 组成。 4.设备间子系统由综合布线系统的建筑物进线设备,电话、数据、计算机等各种主机设备及 其保安配线设备等组成。 5.管理子系统设置在每层配线设备的房间内,是由交接间的配线设备,输入/输出设备等组 成。 6.建筑群子系统由二个及以上建筑物的电话、数据、电视系统组成一个建筑群子系统,它 是室外设备与室内网络设备的接口,它终结进入建筑物的铜缆和/或光缆,提供避雷及电源超荷保护等。 1.2综合布线工具 剥线钳:用来剥网线保护套管 打线钳:把双绞线打到配线架上 压线钳:把水晶头与正确的线序进行压合 网络测线仪:测试网线的联通性 配线架:将多组双绞线进行组合 理线架:理线 1.3相关国家标准文件的介绍: GB50311-2007综合布线系统工程设计规范; GB50312-2007综合布线系统工程验收规范;

小学英语阅读解题技巧——小学英语阅读技巧总结

小学英语阅读技巧总结 一、面向全体,因材施教 在阅读教学过程中,不可回避的如何对待优中差生。在设计阅读教学时注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。我根据个人素质,性格特点等,因材施教,分层要求,以求最有用的激励机制促学生不断上进。在激发他们的发现阅读的趣味性,培养他们的独立思考和合作探究的创新精神,实践能力,无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价,由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。 二、注重阅读策略的渗透 掌握有用的阅读策略是培养学生自主阅读的严重条件之一。但小学生的阅读策略尚处于形成期,因此在学习过程中,教师应当逐步培养学生的阅读策略,如速读、略读和跳读等等。课前预习是提高阅读课堂教学效率的前提。学生阅读之前教师应及时给学生提供有关课文内容的背景知识材料和预习练习,指导学生预习。课堂导读是提供阅读实践活动的保障。学生在教师的指导下,从篇章结构、主题思想、细节信息到文章寓意等多方面地理解课文。 阅读过程可分三个步骤: 阅读的基本环节有pre-reading,while-reading和post-reading。那么,每个环节的作用是什么,我们又是采用什么样的方法更好地达成我们的教学目标呢? 1. Pre-reading(阅读前) 在pre-reading部分一个最严重的目的是背景上的介绍,它让学生进入这个故事的发生的背景。另外做一些准备活动,像warming up,包括知识的准备和文化背景的准备。pre-reading部分是以准备为主,实际上就是为后面学习做些准备活动。大凡没有必要呈现所有的生词,只呈现那些对阅读理解形成巨大障碍的生词。因为学生会在课文的语境中判断出生词的含义(根据语境判断课文中生词的含义是阅读策略)。

中小学英语整本书阅读教学实践

中小学英语整本书阅读教学实践 一、缘起 阅读是提高学生学习外语兴趣、积累语言知识的主要途径。随着阅读量的不断扩大,语言知识会不断扩大,学生的语言学习能力不断提高,学生的阅读兴趣就会从纯语言学习性阅读发展到语言应用性阅读,学习者的注意力就会转移到阅读材料的内容上,对题材内容发生兴趣,感到英语学习的进步和成就。《英语课程标准(实验稿)》要求高中学生课外累积阅读量达到30万字以上。“得阅读者得天下”。这是学生对阅读理解重要性的精辟概括。阅读理解在高考英语中占有很大比重,提高阅读速度和效率是决胜高考英语阅读理解题的关键。课外阅读是提高阅读量和阅读能力的重要途径,目前学生主要接触的阅读材料为单篇短章以及书本。而英语整本书阅读与英语教学的目标是一脉相承的,“生活化”“自主化” 及体验化的阅读理念正在催生新的阅读教学方式,而整本书的阅读能帮助学生形成个性化的阅读体验,养成读书习惯,学会自我阅读,提高英语语言素养。 二、实践 阅读是一个系统的工程,从小学开始需要培养学生良好的阅读习惯为孩子的发展奠基。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。针对目前的现状,笔者分别从书目的选择和家校整本书阅读进行了有效的探索。 1、书目的选择 针对学生笔者长期任教小学和高中英语教学,从每学期的家访情况来看,从小学到高中的学生的家庭英语文学类藏书量很少,大部分部分家庭几乎为零。没有藏书,并不是说家庭没有经济条件。相反,相当一部分家庭经济条件很好,农村学生很难遇到他们此时此刻所需要的读物。 从上表来看整个阅读书目涉及体裁较为广泛,包括童话,寓言故事,神话故事及文学作品等,词汇量要求适合各年段学生课标词汇。 2、阅读策略的选择 由于是第二语言的阅读,学生在自主阅读过程中需要一定的方法和策略的指导,于是笔者依据年段学生的认知特点和阅读能力选择了适合不同年段的阅读指导方式。 (1)初学者:大声读给你听 根据语言学家克拉申(Krashen)的理论,儿童在习得母语时,总是经历一个为期大约一年的“听”的过程(沉默期),然后才开口说出第一个词。这一规律

综合布线--实训报告内容

1安装信息插座(3月1日) 信息插座由面板、信息模块和盒体底座几部分组成,信息模块端接是信息插座安装的关键。先介绍信息模块端接步骤 1 端接信息模块 信息模块分打线模块(又称冲压型模块)和免打线模块(又称扣锁端接帽模块)两种,打线模块需要用打线工具将每个电缆线对的线芯端接在信息模块上,扣锁端接帽模块使用一个塑料端接帽把每根导线端接在模块上,也有一些类型的模块既可用打线工具也可用塑料端接帽压接线芯(如下面介绍的MOU456-WH模块)。所有模块的每个端接槽都有T568A和T568B接线标准的颜色编码,通过为些编码可以确定双绞线电缆每根线芯的确切位置。以下以二种信息模块的端接为例,介绍信息模块的端接步骤。 (1)Vcom公司打线信息模块MOU456-WH端接步骤。 如下图所示 1.把线的外皮用剥线器 2.用剪刀把线风撕裂绳剪掉 3.按照模块上的B标分好剥去2-3cm,线对并放入相 应的位置 4.各个线对不用打开直接 5.当线对都放入相应的位置后 6.用准备好的 单用打线刀 入相应位置对各线对进行 检查是否正确 (刀要与模块 垂直,刀口向

外)逐条压入 并打断多余的 线 7.把各线压入模块后再检查一次 8.无误后给模块安装保护帽 9.一个模块安 装完毕 (2)Vcom公司免打线信息模块MOU45E-WH端接步骤 如图1为Vcom公司免打线信息模块MOU45E-WH 1)、用双绞线剥线器将双绞线塑料外皮剥去2—3cm; 2)、按信息模块扣锁端接帽上标定的B标(或A标)线序打开双绞线; 3)、理平、理直线缆,斜口剪齐导线(便于插入),如图2所示; 图1 Vcom公司免打线信息模块MOU45E-WH 图2 理平、理直线缆,斜 口剪齐导线 4)、线缆按标示线序方向插入至扣锁端接帽,注意开绞长度(至信息模块底座卡接点)不能超过13mm,如图3所示; 5)、将多余导线拉直并弯至反面,如图4所示;

综合布线实验实训安排

本文档如对你有帮助,请帮忙下载支持! 实验1:综合布线产品认识 1.1参观考察智能建筑 1. 实训目的 (1)了解智能建筑的功能; (2)了解智能建筑集成的信息系统的数量与种类; (3)了解智能建筑的发展方向。 (4)了解智能建筑与综合布线的关系。 2. 实训环境 校园附近的智能化大厦或智能化小区。 1.2参观考察校园综合布线系统 1. 实训目的 (1)了解校园网络结构; (2)了解综合布线系统结构; (3)熟悉网络结构与综合布线系统结构的关系; (4)熟悉综合布线6大子系统; (4)了解综合布线系统的设备和材料。 2. 实训环境 本校校园网络综合布线系统工程。 1.3认识双绞线及连接器件 1. 实训目的 (1)认识双绞线及连接器件,熟悉双绞线结构、种类、型号和用途; (2)为综合布线系统设计的设备选型作好准备。 2. 实训材料 超5类UTP双绞线、超5类FTP双绞线、6类UTP双绞线、3类大对数双绞线等;RJ45连接头、超5类UTP信息模块、超5类屏蔽信息模块、6类UTP信息模块;超5类UTP配线架(固定式、模块式)、超5类FTP配线架、6类UTP配线架、110配线架等;RJ45跳线、RJ45-110跳线、110-110跳线。 3.实训环境 综合布线产品展台。 1.4 认识光纤及连接器件 1. 实训目的 (1)认识光纤及连接器件,熟悉光缆结构、种类、型号和用途; (2)为综合布线系统设计的设备选型作好准备。 2. 实训材料 室内外光缆、单多模光缆;ST、SC、LC等连接头和耦合器;ST-ST、SC-SC、ST-SC等光纤跳线;光纤配线架、光纤接续盒等。 3.实训环境 综合布线产品展台。 1.5 认识其它布线设备和材料 1. 实训目的 (1)认识线槽、管及配件,机柜,布线小材料等的种类和用途; (2)为综合布线系统设计的设备选型作好准备。 2. 实训材料 镀锌线槽及配件(水平三通,弯通,上垂直三通等),PVC线槽及配件(阴角、阳角等),管,梯形桥架,立式机柜,挂墙式机柜,五金小材料(防蜡管,膨胀栓,标记笔,捆扎带,木锣钉,膨胀胶等)。 3.实训环境 综合布线产品展台和材料库。 1.6 认识综合布线系统结构 1. 实训目的 (1)熟悉综合布线系统结构; (2)熟悉主干路由和水平路由的走向和所用材料; (3)熟悉主干链路线缆和水平链路线缆材料; (4)熟悉设备间设置要求; (5)熟悉配线间设置要求; 2. 实训环境 中心设备间与通信链路装置,管槽系统安装规范展示装置,综合布线配线实训装置。

综合布线实训报告.

网络技术专业综合布线实训报告 信息工程系 指导教师:张殿明 班级:网络111 姓名:高霞 学号: 2011241013

目录 第一部分绪论 ....................................................................................................................... - 1 - 第二部分基本实训............................................................................................................... - 3 - 实训一工作区子系统:网络插座的设计和安装实训.................................................. - 3 - 实训目的............................................................................................................................. - 3 - 实训要求............................................................................................................................. - 3 - 主要仪器及耗材................................................................................................................ - 3 - 实训内容与步骤................................................................................................................ - 3 - 实训二水平子系统:PVC线管(槽)布线实训.......................................................... - 6 - 实训目的............................................................................................................................. - 6 - 实训要求............................................................................................................................. - 6 - 实训设备、材料和工具................................................................................................... - 6 - 实训内容与步骤................................................................................................................ - 7 - 实训三水平子系统——PVC 线管布线实训 ............................................................... - 10 - 实训目的........................................................................................................................... - 10 - 实训要求........................................................................................................................... - 10 - 实训设备、材料和工具................................................................................................. - 10 - 实训内容与步骤.............................................................................................................. - 10 - 第三部分实训总结............................................................................................................. - 13 -

网络综合布线实训报告模板

网络综合布线实训 报告 1 2020年4月19日

郑州轻工业学院 实验报告 实验名称:网络综合布线 课程名称:网络综合布线 院(系):计算机与通信工程学院 专业班级:网络工程 姓名: 学号: 成绩: 指导教师: 日期: 地点: 2020年4月19日

目录 一、设计概述 ............... 错误!未定义书签。 二、总体设计 ............... 错误!未定义书签。 2.1实验一............... 错误!未定义书签。 2.1.1实验目的 ....... 错误!未定义书签。 2.1.2实验准备 ....... 错误!未定义书签。 2.1.3实验步骤 ....... 错误!未定义书签。 2.2实验二............... 错误!未定义书签。 2.2.1实验目的 ....... 错误!未定义书签。 2.2.2实验准备 ....... 错误!未定义书签。 2.2.3实验步骤 ....... 错误!未定义书签。 2.3实验三............... 错误!未定义书签。 2.3.1实验目的 ....... 错误!未定义书签。 2.3.2实验准备 ....... 错误!未定义书签。 2.3.3实验步骤 ....... 错误!未定义书签。 2.4实验四............... 错误!未定义书签。 2.4.1实验目的 ....... 错误!未定义书签。 1 2020年4月19日

2.4.2实验准备 ....... 错误!未定义书签。 2.4.3实验步骤 ....... 错误!未定义书签。 2.5实验五............... 错误!未定义书签。 2.5.1实验目的 ....... 错误!未定义书签。 2.5.2实验准备 ....... 错误!未定义书签。 2.5.3实验步骤 ....... 错误!未定义书签。 2.6实验六............... 错误!未定义书签。 2.6.1实验目的 ....... 错误!未定义书签。 2.6.2实验准备 ....... 错误!未定义书签。 2.6.3实验步骤 ....... 错误!未定义书签。 三、实验总结 ............... 错误!未定义书签。 2 2020年4月19日

高中英语阅读的方法与技巧

高中英语阅读的方法与技巧(一) 一、英语阅读中的三大障碍 1. 语言的障碍。 Readingis a comprehensive skill because it concerns the recognition of configuration, pronunciation, grammatical inflexion and the comprehension of words, sentences and paragraphs.(魏立明,孙长顺:2001 )由于有的单词往往有几种甚至几十种意思,而一个词的确切含义只有在具体的文章之中根据上下文才能确定。因此,词义的转换和搭配仍是阅读中的障碍。所以要避免进入见词就查字典的误区。 2. 文化背景知识的障碍。 因为文化背景知识是阅读的无形障碍。由于不了解英语国家的文化背景,因此有时很难做出判断。People believe that both visual and non-visual information is involved in reading comprehension. As a matter of fact, it seems that the more non-visual information the reader possess, the less visual information is needed.(魏立明,孙长顺:2001 )。所以多做泛读的训练将有所帮助。 关于这两个障碍的排除在本文的以下部分中也有较详尽的论述。 3.阅读技巧的障碍。而这一障碍又是多方面的。如找中心思想,推断文章中有没有直接说明的意思,确定作者的语气等。本文将就这一方面进行重点论述。 二、良好阅读习惯的培养原则 大多数人在阅读的时候,有很多不利于提高阅读效率的习惯。以下简介几种: 1. 音读 很多人都有出声阅读的习惯。这种阅读方式的主要弊端就是使阅读速度和效率受到说速度的限制。因为正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。此外,出声阅读往往以不同方式表现出来,有时是唇诵,有时是喉诵。读写活动都会影响眼睛的扫视速度。因此,要克服这种不良的阅读习惯,就要养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。 2. 心读 心读是一种很难觉察到的阅读习惯。在阅读的过程之中,人体的任何部位,包嘴,头喉都不动。只是在心里自言自语,一字一句地读出每一个词。由于这只是一种内在的说话方式,因此要改掉比较困难。所以要强制自己在深入理解文章的同时,还要强制自己加快阅读速度,才可以逐渐改掉这种坏的习惯。 3. 指读

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