小学数学二年级上册教室有多长
《教室有多长》教案-2021-2022学年数学二年级上册-北师大版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调直尺的使用方法和长度单位换算这两个重点。对于难点部分，我会通过实际测量教室长度的例子，帮助大家理解如何正确读取和记录数据。
（三）实践活动（用时10分钟）
此外，小组讨论环节也让我看到了学生们的积极性和合作精神。他们围绕长度测量在实际生活中的应用提出了很多有趣的想法，并在分享成果时展现出了自己的思考。这让我深感欣慰，觉得这样的教学方式确实有助于培养学生的分析问题和解决问题的能力。
然而，我也发现了一些不足之处。在实践活动过程中，部分学生对于单位换算这一环节还不够熟练，容易混淆厘米和米的关系。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，加强学生对单位换算的训练。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长度的基本概念、测量方法和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对长度测量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.帮助学生们掌握长度单位厘米和米的换算关系；
4.通过实践活动，让学生们学会在实际生活中运用测量长度的知识。
本节课将结合课本内容，以教室长度为实际案例，引导学生们动手操作，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
二、核心素养目标
《教室有多长》教案-2021-2022学年数学二年级上册-北师大版，本节课的核心素养目标如下：
本节课将紧密围绕核心素养目标，结合教材内容，引导学生积极参与实践活动，培养他们的学科素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
北师大版二年上册数学《教室有多长》教学设计
北师大版二年上册数学《教室有多长》教学设计一. 教材分析《教室有多长》是北师大版二年级上册数学的一节课，主要内容是让学生通过实际操作，体验长度单位，学习用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的实践能力和合作精神。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度概念，他们也能够使用尺子测量物体的长度，但是他们的测量方法和长度单位的概念可能还不够清晰。
此外，学生的操作能力和团队协作能力也需要进一步的培养。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，体验长度单位，学习用尺子测量物体的长度。
2.培养学生用数学的眼光观察和思考问题，培养学生的实践能力和合作精神。
3.让学生能够进行简单的长度比较，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
2.难点：让学生能够清晰地理解长度单位的概念，并能够运用长度单位进行测量和比较。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过教室的情境，让学生能够直观地感受长度的概念。
2.采用操作教学法，让学生通过实际操作，体验长度单位，学习用尺子测量物体的长度。
3.采用小组合作教学法，让学生在小组内进行合作，共同完成测量任务。
六. 教学准备1.准备教室的模型，让学生能够直观地看到教室的长度。
2.准备尺子，让学生能够进行实际的测量。
3.准备测量任务，让学生能够进行小组合作，完成测量任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示教室的模型，引导学生观察教室的长度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，让学生了解长度单位的作用。
3.操练（10分钟）教师引导学生使用尺子测量教室的长度，并记录测量结果。
4.巩固（10分钟）教师出示一些测量物体长度的任务，让学生独立完成，巩固测量方法和长度单位的概念。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行长度比较，让学生能够运用长度单位进行比较。
北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》教学设计
北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》教学设计一. 教材分析《教室有多长》这一节内容，主要让学生通过实际操作，体验长度单位，学会用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
这一节内容是学生在一年级学习了100以内数的认识和加减法的基础上，进一步对数学知识的拓展，培养学生动手操作能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数数能力和简单的加减法运算能力，但是对于长度的概念和长度单位可能还比较模糊，需要通过实际操作和观察来加深理解。
同时，二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，因此在教学过程中，应该充分利用学生的这一特点，设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中学习长度单位，感知长度。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位，学会用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识长度单位，学会用尺子测量物体的长度。
2.难点：让学生能够进行简单的长度比较，并能够运用长度单位解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“实践教学法”和“互动教学法”。
通过设置情境，让学生在实际操作中学习长度单位，感知长度；通过实践操作，让学生动手测量，培养学生的动手操作能力；通过生生互动，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：尺子、绳子、卡片等。
2.学具：每人一把尺子，几根不同长度的绳子。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一年级学过的100以内数的认识和加减法，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师出示一截绳子，提问：“这截绳子有多长？”让学生尝试用一年级学过的数数方法来回答。
呈现（10分钟）教师出示一根较长的绳子，提问：“这根绳子有多长？”引导学生观察绳子的长度，并尝试用数数方法来回答。
北师大版数学二年级上册《教室有多长》教学设计1
北师大版数学二年级上册《教室有多长》教学设计1一. 教材分析《教室有多长》是北师大版数学二年级上册的一课，主要内容是让学生通过实际操作，理解长度单位，学会用尺子测量物体长度，并能够进行简单的长度比较。
本课内容与学生日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和基本的数学思维能力。
他们对长度单位有一定的认知，但可能对长度单位之间的换算关系不够清晰，同时测量物体长度的方法也需要进一步指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解长度单位，学会用尺子测量物体长度，并进行简单的长度比较。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用尺子测量物体长度，并进行简单的长度比较。
2.难点：学生对长度单位之间换算关系的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和互动式教学法，让学生在实际操作中感受长度单位，培养空间观念，并通过小组合作交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：尺子、测量工具、教室场景图等。
2.学具准备：学生尺子、测量工具、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设情境，带领学生参观教室，引导学生观察教室的长度，引发学生对长度的思考。
2.呈现（10分钟）教师出示教室场景图，引导学生观察教室的长度，并提出问题：“教室有多长？”让学生思考并回答。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组进行实际操作，使用尺子测量教室的长度，并记录结果。
学生之间可以互相交流测量方法，讨论测量结果。
4.巩固（10分钟）教师出示不同长度单位的图片，引导学生认识长度单位，并让学生进行长度单位的换算练习。
5.拓展（10分钟）教师出示不同物体的长度，引导学生进行长度比较，并让学生举例说明长度单位在生活中的应用。
6.1《教室有多长》(课件)二年级 数学上册 北师大版
教室有多长 ——测量
长度单位不同，测量结果不同 统一长度单位
达标练习 1.易拉罐摆一摆，看谁摆得高。
摆的越 多/少 测量工具 相同
，摆的越 ，测量结果
高 /矮 。 相同 。
达标练习
2.淘气和笑笑分别用曲别针测量了两根木条的长。
我量的木条的长度 是3个曲别针的总长。
我量的木条的长度也 是3个曲别针的总长。
探索新知
你打算用什么工具来测量呢？
用尺子测量。 用书本测量。
探索新知
你打算用什么工具来测量呢？
用文具盒测量。
用瓶子测量。
探索新知
怎样量教室的长度？ 看看有几本书长。
看看有多少个脚 印长……
看一看有几 把尺子长。
探索新知
小组合作，先选择一种测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具 和测量结果填在书上的表格里。
北师大版·第六单元
教室有多长
小学数学·二年级（上）
学习目标
在丰富的测量活动中，具体感受物体的 01 长与短。
在具体的测量活动中感知测量的一般方 02 法。
经历用不同工具测量同一物体长度的 03 过程，体会统一测量工具的必要性。
重点 难点
重点 难点
学会用不同物体测量物体长度的方法，积累测量 活动经验。 掌握正确的测量方法，发展度量意识。
测量时，要用一个实物一个 紧挨着一个摆放测量，还要做好 标记。
小试牛刀
淘气和笑笑分别用曲别针测量了两根木条的长。
我量的木条的长度是 3个曲别针的总长。
我量的木条的长度也 是3个曲别针的总长。
这两根木条一样长 吗？ห้องสมุดไป่ตู้
小试牛刀
你猜对了吗？
淘气：
笑笑：
小学数学北师大版二年级上册《第一课教室有多长》课件
2.测量时要做好标记；要一个紧挨着一 个摆放。
完成教材50页1、2、3、4题。
21cnjy
教室有多长 1. 测量物体的长度，可以选用不同 的测量工具。 2.测量时要做好标记；要一个紧挨着 一个摆放。
北大师大版 二年级数学上
谢谢大家
我用相同的大 头针来测量。
第一条绳子有3个 大头针长，第二 条有4个大头针长。
做一做
2.选一种测量工具，测量一下家里的写字台的
长、宽、高。
写字台的宽是2 个书长多一些。
写字台的高大 约是3个书长。
我用书来测量。
写字台的长是4个 书长多一些。
做一做 3.搭积木，看谁搭的高。
小组合作（3分钟）
通过学习，你有什么收获？
米尺
卷尺
教室有多长
21cnjy
挑选一种测量工具，量一量，填一填。
小组合作（8分钟）
我们小组的测量工具 我们小组的测量结果
教室有多长
交流一下各小组的测 量进程及结果。
我们小组用长20厘米的直尺量的，一 共量了40次，教室大约是40直尺长。
我们小组的测量工具 直尺 我们小组的测量结果 40直尺
教室有多长
北大师大版 二年级数学上
教室有多长
我们的教室 怎么量教室的长度？
教室有多长
小组合作（3分钟） 怎样测量教室的长？
教室有多长 看看有几把尺子长。
21cnjy
看看有几本书长。
教室有多长 看看有几个文具盒长。
21cnjy
看看有几个 饮料瓶长。
教室有多长
看看有多少个脚印长。 走走看有多少步。
也能够用米尺、卷尺等量 一量，看看有多少米。
北师大版数学二年级上册第六单元《教室有多长》说课稿
北师大版数学二年级上册第六单元《教室有多长》说课稿一. 教材分析《教室有多长》是北师大版二年级上册第六单元的第一课时，是在学生已经认识了长度单位厘米和米，并掌握了用直尺测量物体的长度的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，让学生能够进一步认识长度单位分米和千米，并且能够用这些单位测量教室的长度。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位的概念，对于用直尺测量物体长度的方法也有一定的了解。
但是，学生对于分米和千米这两个长度单位的概念可能还比较模糊，需要通过实际操作和观察来加深理解。
同时，学生可能对于测量教室长度的方法还不够熟悉，需要在课堂上进行实际的操作和练习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识长度单位分米和千米，能够用这些单位测量教室的长度。
2.过程与方法：学生通过实际操作，掌握测量物体长度的方法，提高观察和操作能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识长度单位分米和千米，并能够用这些单位测量教室的长度。
2.教学难点：学生对于分米和千米这两个长度单位的理解，以及测量教室长度的方法的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、实践教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作和观察来认识长度单位，掌握测量方法。
2.教学手段：直尺、绳子、多媒体课件等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个谜语引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.认识长度单位：通过多媒体课件，让学生观察和比较分米和千米这两个长度单位，引导学生理解它们的大小关系。
3.测量教室长度：让学生分组，每组选择合适的长度单位，用直尺或绳子测量教室的长度，并记录结果。
4.交流分享：让学生汇报测量结果，并解释选择的理由，引导学生理解测量方法。
5.小结：通过总结本节课的学习，让学生掌握长度单位分米和千米，以及测量教室长度的方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括长度单位分米和千米的大小关系，以及测量教室长度的方法。
二年级上册数学教案-教室有多长-北师大版
二年级上册数学教案教室有多长北师大版教案：教室有多长年级：二年级教材：北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第三节“教室有多长”。
这部分内容主要让学生掌握长度单位的概念，学会用米、厘米作为单位测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
二、教学目标1. 让学生掌握长度单位米、厘米的概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生用米、厘米作为单位测量物体长度的能力。
3. 培养学生进行长度比较的能力，提高他们的空间观念。
三、教学难点与重点重点：掌握长度单位米、厘米的概念，学会用米、厘米作为单位测量物体的长度。
难点：长度单位之间的换算，以及进行长度比较。
四、教具与学具准备教具：米尺、厘米尺、实物模型等。
学具：学生尺、练习本、作业纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的长度、宽度和高度，引导他们思考如何测量这些长度。
2. 讲解长度单位：介绍米、厘米的概念，讲解它们之间的关系。
3. 测量练习：让学生用米尺和厘米尺测量教室的长度、宽度和高度，并记录结果。
4. 长度比较：让学生用米尺和厘米尺测量自己的身高、手臂长度等，并进行比较。
5. 例题讲解：出示一些关于长度测量的例题，讲解解题方法。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些关于长度测量的练习题。
7. 作业布置：布置一些关于长度测量的作业题，让学生回家后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括长度单位米、厘米的概念，以及长度测量方法和长度比较的方法。
七、作业设计1. 请用米尺和厘米尺测量自己的身高，并记录结果。
答案：略2. 请用米尺和厘米尺测量教室的一张桌子的长度和宽度，并记录结果。
答案：略3. 爸爸的身高是1.75米，妈妈的身高是1.60米，请比较爸爸和妈妈的身高。
答案：爸爸的身高比妈妈高15厘米。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了长度单位米、厘米的概念，学会了用米、厘米作为单位测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》说课稿
北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》说课稿一. 教材分析《教室有多长》是北师大版数学二年级上册第六单元的第一节课程。
本节课主要让学生通过实际操作，认识长度单位米和厘米，学会用尺子测量物体的长度，并且能够进行简单的长度比较。
教材以教室为背景，让学生在生活中感受数学，体验数学的价值。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度有一定的认识。
但是，他们对长度的精确度还没有概念，需要通过实际操作来建立长度单位的概念。
此外，学生们的动手操作能力和团队协作能力还需要加强。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识长度单位米和厘米，学会用尺子测量物体的长度，能够进行简单的长度比较。
2.过程与方法：学生通过实际操作，体验长度单位的实际意义，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，体验到数学的价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用尺子测量物体的长度，能够进行简单的长度比较。
2.教学难点：学生对长度单位米和厘米的理解，以及长度单位之间的换算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，让学生在教室的情境中感受数学。
同时，采用分组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
在教学过程中，我会使用多媒体课件辅助教学，让学生更直观地理解长度单位的概念。
六. 说教学过程1.导入：以教室的情境引入，让学生观察教室的长度，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍长度单位米和厘米，让学生通过实际操作，感受长度单位的大小。
3.实践操作：让学生分组测量教室的长度，并记录结果。
4.总结提升：让学生分享测量结果，讨论长度单位之间的换算。
5.课堂练习：让学生进行长度比较的练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.用尺子量2.记录结果3.相同长度，比较单位4.不同长度，换算后比较八. 说教学评价本节课的评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对长度单位的概念的理解程度。
北师大版数学二年级上册《教室有多长》说课稿3
北师大版数学二年级上册《教室有多长》说课稿3一. 教材分析《教室有多长》是北师大版数学二年级上册的一课，主要内容是让学生通过实际操作，理解长度单位，并能够用长度单位测量物体的长度。
这一课的内容是在学生已经学习了数量和形状的基础上进行的，为学生以后学习更复杂的长度单位和其他数学概念打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对于新事物充满好奇，喜欢通过实际操作来学习。
但是，他们的逻辑思维能力和抽象思维能力还在发展中，因此需要通过具体的事物和实际操作来帮助他们理解和掌握概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解长度单位的概念，能够用长度单位测量物体的长度。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、动手的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解长度单位的概念，能够用长度单位测量物体的长度。
2.教学难点：学生能够理解长度单位之间的换算关系，能够灵活运用长度单位进行测量。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用以下教学方法：1.直观演示法：通过实物演示，让学生直观地理解长度单位的概念。
2.操作实践法：让学生通过实际操作，体验长度单位的运用。
3.引导发现法：引导学生通过观察、思考，发现长度单位之间的换算关系。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实际操作，测量教室的长度，体验长度单位的运用。
3.讲解：教师引导学生观察和思考，发现长度单位之间的换算关系。
4.练习：学生独立完成测量练习，巩固长度单位的概念。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对长度单位的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个长度单位的，列出不同长度单位之间的换算关系，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对长度单位概念的理解程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六测量
教室有多长
rèn shi wǒ mén de jiào shì
认 识 我 们 的 教 室。
dònɡ nǎo jīn xiǎnɡ yī xiǎnɡ
动 脑 筋 想 一 想：
zěn me zhī dào jiào shì yǒu
怎么知道教室 有
duō c尺子长？
rèn shì mǐ chǐ
认识米尺
米尺
hái yǒu shén me cē liánɡ ɡōnɡ jù
还 有 什 么 测 量 工 具？
卷尺
看看有几本书长？ 看看有几个脚印长？
yī ɡè xiǎo pénɡ yǒu shǒu shēn kāi dà yuē mǐ
一 个 小 朋 友 手 伸 开 大 约 １ 米。
yī ɡè jǐn āi yī ɡè bǎi fànɡ
1.一 个 紧 挨 一 个 摆 放。
zuò hǎo biāo jì
2. 做 好 标 记。
xiǎo yóu xì
小游戏
2013年北师大版二年级上册数学全册课件下载页面： /thread-321144-1-1.html
jǐ ɡè xiǎo pénɡ yǒu shǒu lā shǒu dà yuē jù shì jǐ mǐ
几 个 小 朋 友 手 拉 手 大 约 就 是 几 米。
小组合作选择一种测量 工具，量一量、填一填。
我们小组的 测量工具 我们小组的 测量结果
交流一 下各组测量的 过程及结果。
量的过程要注意什么？