温州大学人文学院十一五发展规划

温州大学人文学院十一

五发展规划

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温州大学人文学院“十一五”发展规划

根据《全国教育事业第十一个五年规划》、《浙江省教育强省建设与“十一五”教育发展规划纲要》、《温州市国民经济和社会发展第十一个五年规划》和《温州大学“十一五”发展规划与2020年远景目标》，结合人文学院实际，制定本规划。

一、制定学院“十一五”时期发展规划的背景

1．学院“十五”时期取得的显着成绩

“十五”前三年，原温州师范学院人文学院与原温州大学人文政法学院各项事业都取得了长足进步。2004年5月，教育部批准在温州师范学院与原温州大学两校合并的基础上筹建温州大学。2004年12月，温州大学人文学院正式成立。从此，学院进入了新的发展阶段。学院积极推进实质性融合，加强“大学”内涵建设，实现学科优势互补、教育资源优化配置，整体办学水平跃上新台阶。截止2005年底，全日制在校本科生913人、研究生120人；专任教师规模54人，其中正高级职称14人，副高级职称20人，享受国务院政府特殊津贴专家2人，省“151人才工程”第一、二层次培养人选1人，省中青年学科带头人3 人，硕士生导师 31 人；设有本科专业 3 个，省级重点学科 2 个，硕士学位授权学科 7 个；获得国家级科研项目 5 项，省级科研项目 21 项，厅局级科研项目20 项，省部级科研奖励 10项，厅局级科研奖励 30 项；获得省级精品课程 1 项；在一级及以上学术期刊发表论文 50多篇，出版着作、教材50多部。

2．学院“十一五”时期发展面临的机遇和挑战

“十一五”时期是我院加快发展的重要战略机遇期。为全面建设小康社会，我国作出了实施“科教兴国”和“人才强国”、建设创新型国家、构建和谐社会等一系列重大战略决策；我省提出了建设文化大省、教育强

省以及“培育杭州、宁波、温州三大高等教育中心”和设置“教学科研型大学15所”的战略部署；我市提出了建设“三个温州”、构建温州大都市经济圈、实现“第三次跨越”的战略目标；我校立足温州，服务浙江，面向全国，初步完成形成有地方特色的综合性教学科研型大学的框架的构建。所有这些都给我院发展带来了历史性机遇。与此同时，我院发展也面临着严峻的挑战。随着经济全球化、区域一体化发展和经济增长方式的转变，社会对人才的素质要求和需求结构发生了深刻的变化，对高校的改革、建设与发展提出了新的要求。在高等教育大发展的形势下，高校间特别是地方高校在资源方面的竞争空前激烈，而我院办学特色不够鲜明、服务地方能力亟待提高、引进高水平学科带头人面临困难。此外，教育部本科教学工作水平评估要求高、任务重、时间紧、压力大。正确对待这些困难和问题，并采取有力措施予以解决，这是我院迫在眉睫的重大任务。

二、学院“十一五”时期发展的指导思想、基本思路和奋斗目标

1．指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，大力弘扬“求学问是，敢为人先”的校训精神，更新观念，不断创新，着力提高教育质量和学术水平，推动学院全面协调可持续发展，突出重点，强化特色，为把学院建设成全校优秀学院之一而努力。

2．基本思路

做到“两个坚持”，即：坚持以教学工作为中心，本科教育为基础，培养具有创新精神的人才；坚持以学科建设为龙头，提升科研能力和社会服务能力。

3．奋斗目标

（1）总体目标

以本科教育为主，研究生教育初具规模，建成1-2个在省内外有影响的高水平学科，人才培养质量、科研创新和服务社会能力明显提高，成为全校优秀学院之一。

（2）具体目标

全日制在校生规模人，研究生占本科生的比例达左右；一批次与二批次在校生的数量之比为左右；留学生达到100人左右；参加成人教育、继续教育和各类培训的年在籍人数达到人左右。

争取建设省级重点学科3个，省部级人文社科基地1个，建设校级重中之重学科2个；争取一级学科硕士点1个。

积极进行专业结构调整，本科专业达到4个；建成省级重点及特色专业1个，省级精品课程2门左右，省部级重点和特色教材2部左右；争取获得省级教学成果奖1-2项。

争取国家级科研项目2-4项，省部级基金项目30项左右；争取获得省部级科研奖励5项左右。

专任教师规模70人左右，其中教授和博士各达20人左右；培养汇聚5名左右中青年学科带头人和教学名师，2-3个结构合理、具有较强创新能力的学术团队；力争有1名以上教师进入省“151人才工程”第一层次培养人选。

校园文化特色基本形成。

三、“十一五”时期学院发展的主要任务和保障措施

（一）、精心筹划，加大专业建设的力度

1．努力提升汉语言文学、历史两个基础骨干专业

汉语言文学专业2007年顺利通过浙江省重点专业验收结项，2008年前力争建成硕士学位一级学科授权点，到2010年向博士学位授权点冲

刺。历史专业应力争硕士学位授予点的扩大，并向建成省级重点专业、重点学科的目标努力。

2．继续办好师范教育专业

师范教育专业建设的总体思路与目标是：稳定规模，注重质量、突出特色、增强适应性，将发展的侧重点放到提高教学质量上。高度重视基础教育发展的新特点和新教材体系，实现高等师范教育与基础教育的对接。

3、努力建设品牌与特色专业，积极扶植新办专业

发挥汉语言文学、历史两个专业在院内的凝聚与示范作用，促成其在省内同类专业中的地位逐步提升。同时大力扶持广告学专业，具体实施方案是：第一，通过加强师资队伍建设、优化课程结构、完善实验教学设施、建立教学实践基地等措施，实现专业的整体优化，提高人才培养质量，并完满达到教育主管部门组织的检查评估要求；第二，在增强专业内涵发展的同时，推进其与国内同类专业以及行业产业的联系，力争在加强学生技能培养、推进学生自主创业、服务地方经济社会发展、加强产、学、研结合等方面，逐步形成自己的优势与特色，成为温州地区乃至省内具有较高知名度的专业。拓宽历史专业的口径，近两年内，通过课程体系调整，增加文博、旅游类课程，并争取创造条件，衍生或孵化新的应用型专业。

4、设置秘书学专业

针对温州地区民营经济活跃，各产业部门和公司需要大量文案人员、涉外秘书和策划人员的特点，学院力争在2008年前设置秘书教育专业。该专业的定位是面向地方经济社会的发展，为产业部门提供实用型人才。

培养目标应兼及经济、商务、法律、涉外和报考国家公务员等多方面的需要。

到“十一五”期末，全学院各专业的在校生基本是均衡分布，总数比“十五”期末有所提高，约达1300人左右。

（二）步步为营，稳步推进课程建设

依据课程建设现状及未来发展需要，人文学院的课程建设应本着积极稳妥的原则，采取“先易后难，分层实施，分步到位，全面提升”的步骤进行。

课程建设包括两种基本方式和内容。精品课程的建设对象是各专业的主干课程，总体目标是在“十一五”期末将70%以上的主干课程建成校级精品课。课程群大致按八大模块进行，其中语言文字、中国历史应在原有基础上进一步充实提高；其它六个模块是：中国古代文学、中国现当代文学、文艺美学、世界史、广告学、秘书学。各课程群包含有内在联系的主干课程和专业选修课程，在强化主干课程的同时，做好辅助课程的归类与整合，以主干课程为龙头，带动各类课程的全面优化和提升。

具体目标与实施步骤：

第一阶段：2006——2007年

完成文艺学、现代汉语、史学概论、中国经济史、中学教学法五门课程的校级精品课建设工作。

第二阶段：2008年

建设好两个基础条件较好的课程群：一是“文艺美学课程群”，包含文学理论、外国文学、美学、中国古代文论、比较文学和西方文论等课

程。二是“世界史课程群”，包含世界古代史、世界近代史、国际关系史、西方文化概论等课程；同时，加快启动其它课程群的前期建设工作。

本年度，进行“中国古代文学课程群”和“中国现当代文学”、“外国文学”精品课的后期建设与申报。其中“中国古代文学课程群”包含中国古代文学史、中国古代文学作品选、古代小说研究、楚辞研究、汉赋研究等课程。

第三阶段：2009年——2010年

1．对已建成的精品课和课程群加强管理，促使其在提高教学质量、优化学科结构和提升学科水平方面发挥真正作用，并创造条件，争取有两门课程申报校级以上精品课。

2．到2009年，广告学专业实现专业主干课程和大部分实践技能课程的全面优化，并建成两门校级精品课和一个方向模块课程群。

3．秘书学、新闻学为中文专业下设的两个专业方向，拟在2010年前至少有三门主干课程建成校级精品课，并有一个课程群在学校获得立项。

（三）科学规范，进一步强化教学管理工作

建立“开放式”教学体系，深化教学内容与方法手段改革。按照

知识、能力和素质协调发展的原则，深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革，实现从知识传授向更加重视能力素质教育培养的转变。根据需要修订教学计划，调整课程结构，降低必修课比例，加大选修课比例，加强专业方向模块课程的建设与管理。增加学生自主学习的时间和空间，促进学生个性发展。高度重视实践环节，注重提高学生实践能力。制定《人文学院实践教学体系》，完善各相关课程的《实践教

学大纲》，经过努力，使各专业的实践学时（学分）不少于总学时（学分）的15%，应用型专业（广告、秘书等）不少于30%。

1．完善教学监控体系，加强教风建设

制定《人文学院教学督导制度》，形成以院内专家、管理人员、教

研室主任为主体的督导组织，充分发挥教学督导在教学质量监控与保障中的优势与作用。健全学生信息员制度，积极探索学生评教的具体方案与措施，科学有效地利用评教结果，使学生评教既有利于教师提高教学水平，又有助于学生进行自我管理和自我教育。

出台和完善《人文学院教学质量考核制度》，依据考核结果，逐步推行奖励、戒勉和优胜劣汰措施。

2．加强教研室建设，充分发挥教研室的作用

重视教研室主任的选聘，完善《人文学院教研室工作条例》，落实教研室工作的考核和奖励措施，使教研室成为专业学科建设、课程建设和教学科研团队建设的中坚与基础。

（四）面向社会，继续加强社会服务与成人教育工作

为适应温州地方经济与社会发展的需要，“十一五”期间，我院要继续加强面向社会服务工作和成人教育工作。

1．强化为地方文化建设服务的思想意识，积极响应学校的“双百”人才联动计划，引导教师和科研人员深入基层，立足温州，充分发挥地方性综合大学人文学科优势。以学科和科研机构为桥梁或载体，为政府相关部门或企事业单位，尤其是文化产业部门提供决策、咨询服务，使学院在温州地方经济与社会发展中发挥不可替代的人才与智力支撑作用。

2．跟踪温州及周边地区基础教育的发展趋势和新特点，有针对性地开展基础教育方面的研究，特别是中小学文化素养教育和人文学科课程的研究，并加大科研立项的力度，力争在3—5年内培育出两项以上相关成果。

3．本着规模、质量和效益协调发展的原则，继续做好成人教育工作。要加强与成教学院的沟通联系，面向社会开展专业的介绍和宣传，适度扩展专业门类和方向，使招生规模稳中有升。高度重视教学质量问题，增强责任意识，加强各个教学环节的管理，尤其是考试命题、成绩评定和毕业论文的管理。

（五）提升办学层次，大力发展研究生教育

1 .不断完善培养方案，提高研究生的创新能力

重点做好已有的7个二级学科硕士授予权点和两个课程教学论方向的研究生培养工作，不断完善培养方案，提高研究生的创新能力。

2 .申报一级学科硕士学位授权点

我院一级学科汉语言文学已拥有文艺学、汉语言文字学、中国古代文学、中国现当代文学、语言学与应用语言学5个二级学科硕士学位授权点和1个硕士学位授权点研究方向（语文课程教学论），要精心准备，在下一轮硕士学位点增列申报工作中，力争在一级学科硕士学位授权点上有所突破。

四、生聚积累，构建一支德才兼备的师资队伍

1. 师资队伍目前存在的问题

虽然我们在师资队伍建设中做了一些工作，也取得了一定成绩，但师资队伍建设中依然存在许多问题，主要表现在：一、在全国学术界有一定影响的学术带头人太少，这与有2个省级重点学科、7个硕士学位点的学科现状不符；二、高学历人才比例偏低，尤其40岁以下的青年教师中具有博士学位的比例低（%），这与综合性大学师资发展要求还有差距，影响学院学科建设和整体水平的提升；三、现有的副教授从数量上看不少，但潜力好的近年能晋升教授的不多，这种局面如得不到改善，势必影响学科梯队的建设；四、广告学专业建设起步晚，具有实践经验的教师少，而且大多是从新闻学专业甚至中文专业转过来的，要适应专业教学的需要还有一定差距。

2. “十一五”期间师资队伍建设目标

总体目标为：围绕学科与专业建设，加强师资队伍和学术梯队建设，按照培养与引进并举、以培养为重点的原则，努力建设一支师德高尚，爱岗敬业，素质优良，协作精神强，专业水平高，具有创新意识和实践能力，学历、年龄、职称、学缘结构合理的人才队伍。具体目标为：具有硕士以上学位的人员达到 80% ，其中博士学位人员应达到 35% ， 40 岁以下青年教师应全部具有硕士以上学位，具有博士学位的比例要明显提高；具有高级职称的人员达到 65%以上，其中教授占20% 以上，重点学科及学位点教授、副教授以上的职称应至少占到 70% 以上；全院教师平均年龄38岁左右，其中教授的平均年龄为 45 岁左右，副教授的平均年龄在 38 岁左右。

3. 加大高层次人才的引进力度

“十一五”期间，常规新教师的补充一般要求具有博士学位，要引进具有教授职称和博士学位的在学术界具有一定知名度和较突出业绩的学科带头人2 ～ 3 名。

4 . 实现师资队伍“十一五”建设目标的措施

加强师德建设，营造良好的教风和学术氛围。认真执行学校有关部门制订的教师职业道德规范，建立对教师师德情况的评价体系，同时建立教师的评教及教学质量的跟踪体系。积极倡导并形成崇尚诚实劳动，遵循学术道德，维护知识产权的良好氛围。

深化院内体制改革。积极配合学校全面推行教师职务聘任制度，实现由“身份管理”向“岗位管理”的实质性转化；加大分配改革力度，鼓励多劳多得、优劳优酬、优才优酬，合理拉开分配差距，使岗位津贴真正发挥激励与导向作用；加强制度建设，完善学院师资队伍管理的各项规章制度，使学院师资管理工作走上科学化、规范化、制度化轨道。

稳定现有人才，加大人才培养的力度。实施学院“博士工程”，每年有计划地选派3-5名教师脱产攻读博士学位，为提高学院的办学水平、增强学院的竞争力和影响力而不断努力。对重点学科、学位点梯队建设急需人才采取超常规进人办法，使人尽其才。

五、以点带面，全面实施学科建设的梯队战略

1 .做好现有省重点学科的建设，并力争在下一轮评选中数量上有所

增加。

我院现有省重点学科2个：文艺学（A类）、民俗学（B类）。一要有危机意识，保住这2个重点学科份额任务非常艰巨，要努力出标志性成

果，确立这2个学科的发展优势；二是扶持发展势头很好的汉语言文字学

学科，争取成为下一轮省级重点学科。

2 .重组研究所、研究中心

基本原则、思路：突出重点、促进交叉、优化组合，以重点学科和硕士学位点为依托，以点带面，集中优势资源，促进多学科综合协调发展，

组建研究中心。

重点建设以下研究中心：文艺学研究中心、语言学研究中心、民俗学研究中心、民营企业品牌与广告策划研究中心、南戏研究中心、专门史

研究中心。

3.筹建文科研究基地，力争挤身新一轮省人文社科基地

以研究地方文化为核心，整合民俗学、文献学、方言学、历史学（地方史）、经济学（区域经济）、文化学（瓯越文化）等关联度较大的

研究力量，形成合力，组建文科研究基地，力争在省教育厅和省社科联组

织评审的人文社科基地评审中有所突破。

六、更新理念，全面提升科研水平及竞争力

1、重视在研项目的研究进展，在保证质量的前提下力争及时结

项，改变重申报轻结项的观念，抓研究质量。我院在研项目中，主要有3项国家社科基金项目、11项省部级项目，做好这些项目的中期检查和结项工作，是全面提升科研水平的重要环节。

2、做好课题申报工作，争取立项数和纵向经费数有较大突破。

做好国家社科基金、教育部人文社科规划、浙江省哲学社会规划项目的申报，争取“十一五”期间，国家社科基金项目5—8项，省部级项目30项左右，纵向科研经费达到100万（不含学校配套）

3、做好科研成果的奖项申报工作，力争在重大奖项中有较大突

破。近年来我院科研成果在获得省部级奖项方面位居学校前列，要继续保持这种势头，并争取能获得省部级一等奖，并力争在全国人文社科优秀成果评奖中有所突破。争取“十一五”期间获得1项国家级奖，5—8项省部级奖，出3—5项在全国具有影响的标志性成果。

七、高雅和谐，提升校园文化品格

通过对校园精神文化、制度文化、行为文化、学术文化、环境文化的建设，形成以校训为核心的校园价值观体系，使“求学问是，敢为人先”校训成为广大师生员工普遍遵循的最高校园价值准则；形成以文化标识、文化活动、文化环境为重点的校园文化系统；形成以办学理念、办学方略、院风教风学风为主要标志的特色校园文化，为学院发展提供精神动力和文化保障。

1．教学楼人文环境的营造

教学楼是学生学习最为主要的场所，也是教师的工作场所。营造教学楼良好的人文环境，将会对师生的学习和工作起到潜移默化的作用。

2．社团活动的规约与提升

高校学生社团是大学生根据共同的兴趣和爱好，为增长知识、锻炼能力、发挥特长、丰富和活跃校园文化生活自愿组织起来的群众性团体。人文学院现有的直管社团共4个社团，分别为人文学院艺术团、学生科技协会和民俗协会、DV工作室。挂靠社团共5个，分别为农历剧社、普通话协会、演讲与辩论俱乐部、秘书协会、红学俱乐部等。社团不仅成为了广大学生课外生活和社会参与的重要形式，而且已成为我院团组织拓展大学生素质的广阔舞台和繁荣校园文化的重要阵地。今后，我们的要求是发挥自身优势，标准位置、积极探索、勇于创新，办出有个性、有特色的社团。充分拓展社团门类，提高活动质量，加强社团活动开展与实堂教育运转的有机结合，注重社团内部制度建设的持久性与稳定性；紧扣时代脉搏，创造性地开展各项工作，使学生社团在大学生素质教育、校园精神文明建设，学校教育教学改革等方面发挥起更加重要的作用。

3．扩展渠道，加强招生就业的引导和服务工作

招生就业将是学院今后一个时期的重要工作。坚持以“出口”引导“入口”，加强人文学科对社会经济发展和人才市场需求的研究与预测，根据社会对人才的要求，及时调整专业结构，同时要增设一至二个新专业。继续做好本科生的教育培养工作，在一本学生中全面实行导师制，加强学生动手能力和实践能力的锻炼，以提高他们的综合竞争能力。加强招生与就业的宣传，积极拓展招生区域，优化生源结构，提高生源质量。进一步加强就业教育、指导和服务，拓展就业市场和就业渠道，不断提高就业率，特别要为家庭困难的学生提供有效的就业服务。

八、以人为本，构建科学规范的管理体制

1．深化人事分配制度改革

完善全员聘用制，实行教学科研岗位逐级聘用制，加强考核管理，鼓励优秀人才脱颖而出。实行与岗位职责、工作业绩和贡献直接挂钩的校内

分配制度改革，以岗定酬、优劳优酬。推行“学科建设目标责任制”，将队伍建设、用人制度与分配制度改革紧密结合，建立科学、有效的人才竞争激励机制。

2．加强行政队伍建设

建立和完善管理服务人员的聘任、选拔、使用、培训、奖惩等管理制度，建设一支与学校事业发展相适应、高水平、职业化的管理服务队伍。高度重视培养管理人才，积极支持和鼓励管理骨干攻读硕士、博士学位，全面提高管理骨干的思想政治素质、政策业务水平和实际工作能力。推进机关效能建设，改进工作作风，强化服务意识，提高办事效率和管理水平。加强学院班子建设，进一步落实学院党政联席会议制度，提高学院的科学决策水平和自主管理、自我发展能力。

九、与时俱进，以改革创新精神做好党建工作

新时期学院的党建工作既是个重点，又是个难点。做好党建工作，对于加强党对学院的领导，促进学院改革发展，具有十分重要的现实意义。“十一五”期间，我院将与时俱进，在党建工作的创新工作机制、基层党组织的灵活设置及党员教育管理方法下功夫，以改革创新精神做好党建工作。

1．同心同德，加强领导班子建设

以构建和谐的人文环境为目标，加强院领导班子建设。建立理论学习制度，把坚持正确的政治方向贯穿于学院工作的全过程，坚持民主集中制原则，不断完善学院党政联席制度。凡涉及学院发展规划、学科建设、人事聘任、职称晋升、评优评奖、分配政策等事关教职工切身利益的事情，要广泛听取教职工的意见，经院党政联席会集体研究决定。领导班子成员要以党的先进性理论锻造自己的品格，强化自律。班子成员之间要加强交流，要以学院师生的利益为重，心往一处想，劲往一处使，求同存异。恪

守“公开、公正、公平”原则，体现“按劳分配、多劳多得”的现代分配制度，建立和谐的人际关系，形成讲大局、讲团结、讲奉献的局面。

2、率先垂范，加强教生的党建工作

切实加强党组织的思想建设、组织建设、和作风建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用。教书育人是教师的基本责职，党员教师不仅要在教学、科研上起先锋模范作用，在育人要工作中同样要起表率作用，以优良的党风进一步带动和促进良好校风、教风和学风的形成。加强党的组织建设，办好党校，加强对入党积极分子的培养与考察，把基本符合入党条件的优秀学生及时吸收到党组织中来，通过努力，力争党员在学生中的比例达到10%以上，实现高年级班班有支部，低年级班班有党员的目标。重视教师的党建工作，要发展高学历、高职称、又符合入党条件的教师入党。做好学院的统战工作，听取民主党派人士的意见，协助校党委统战部做好民主党派、无党派人士的培养和举荐工作。

3、传承美德，做好离退休老师的服务工作

学院的今天，凝聚着离退休老同志的心血；学院的明天，仍需要老同志的关心和支持。离退休老同志有几十年的教育生涯，积累了一整从理论到实践的宝贵经验，是学院、学校的宝贵财富，要创造条件让他们继续发挥余热。关爱这个特殊的群体，是我们中华民族的优良美德。我们要坚持老同志生病住院，院领导亲自看望慰问；坚持一年一度的春节团拜制度，对体弱等不能参加聚会的老同志要登门拜访慰问；坚持脚踏实地、不尚空谈、力所能及地为老同志排忧解难。让他们老有所为，老有所乐。

“十一五”发展规划既立基于当前，更着眼于将来，目标是远大的，前景是诱人的。实现“十一五”发展目标，关键在人才，根本在落实。在学校党委领导下，我们要保持只争朝夕、奋发有为的精神状态，扎实工作，锐意进取，勇于创新，继往开来，为早日实现学院的建设目标而努力奋斗！