温州大学人文学院十一五发展规划
温州大学本科教学工作水平评估校长报告
温州大学本科教学工作水平评估校长报告陈福生2008年3月31日尊敬的各位专家,尊敬的各位领导,老师们、同志们：下面，我从学校概况、教育理念、本科教学、办学特色、评建工作、努力方向六个方面向专家组汇报工作，敬请各位专家审议。
一、学校概况温州大学经历了“两校合并、七校融合”的变迁沿革，已有75年的办学历史和25年的本科教育史。
今年是教育部批准温州师范学院与原温州大学合并设立温州大学2周年。
温州师范学院成立于1956年，办学历史追溯到1933年创办的温州师范学校。
1958年开始招收培养本科生。
2000年以优异成绩通过教育部本科教学合格评估，2001年承办全国高等师范学校本科教学合格评估研讨会。
2003年获硕士学位授予权。
原温州大学创办于1984年。
依靠政府出资、社会集资、华侨捐资兴办。
与我国沿海开放城市建设同步，与温州改革开放事业共进。
经历了筹资创建、求存图强、改制扩建的改革发展历程。
温州师范学院强于文、理基础学科，原温州大学以工、经、管为重点发展方向。
两校成功合并，实现学科优势互补，迎来新的发展机遇。
各级领导、各方面专家和社会各界人士给予殷切关怀与大力支持。
温州市政府投入“合并”专项资金4亿元。
全校上下齐心协力，切实加强“大学”内涵建设，各项事业协调快速发展。
截至2007年8月，学校占地面积2086亩，校舍面积57.8万平方米，教学仪器设备总值1.44亿元，馆藏纸质图书151.3万册。
本科专业45个、硕士点20个，在校本科生8328人、研究生287人。
专任教师875人，其中正高职称139人、副高职称279人。
目前，学校建有国家级特色专业建设点1个，省级重点专业8个，国家级精品课程1门（专科），省级精品课程18门。
建有省级重点学科4个，省级科技创新服务平台1个，省级重点实验室1个，市级重点实验室和行业技术研究中心4个。
具有19个学科的副教授职称评审权。
近三年，主持包括“863”、“973”在内的国家级科研项目28项、省部级项目112项；出版专著136部，被SCI等三大检索收录论文639篇，在国内一级期刊发表学术论文278篇；科研经费逐年增长，2007年达4176万元，其中外来经费2189万元。
温州大学
温州大学教师教育学院“十二五”发展规划(征求意见稿)一、引言 (1)二、“十一五”发展分析 (1)三、指导思想 (4)四、发展目标 (5)五、重点工作 (6)六、保障措施 (12)七、结语 (13)附录： (14)温州大学教师教育学院“十二五”发展规划(征求意见稿)一、引言“十一五”期间，学院办学规模逐步稳定，办学效益稳步提高，办学条件有较大改善，办学水平明显提升，各项事业取得了较大发展，为“十二五”的发展奠定了坚实的基础。
“十二五”期间，学院将根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》和《温州大学“十二五”发展规划纲要》等文件精神，在已有发展基础上，追求特色化的人才培养，追求高质量的学术研究，追求高水平的人才队伍，使学院成为浙南地区乃至浙江省基础教育师资培养与培训基地、资源中心和研究中心。
二、“十一五”发展分析（一）“十一五”期间的主要进展1．师资队伍结构更加优化。
“十一五”期间，经过新一轮的专业合并与重组，学院师资队伍更加多元化，通过培养、引进和分流，师资队伍结构更加合理化。
到目前为止，学院共有专任教师88人，其中教授、副教授共52人，专任教师中高级职称教师比例占61.3%以上，博士10人。
省市人才工程和省高校中青年学科带头人共9人。
省级、校级教坛新秀和教学名师共4人，省级优秀教学团队1个。
已初步形成一支结构较为合理、素质较高、教学和科研并举的师资队伍。
2．专业与课程建设取得显著成绩。
“十一五”期间，学院新增学前教育、应用心理学两个本科专业，本科专业数达5个。
其中，教育技术学专业为省级重点建设专业，小学教育专业为校级重点扶植建设专业。
学院教学改革进一步深化，教学质量工程建设初见成效。
“十一五”期间，特别是近两年来，获得省级教学成果二等奖1项，省级教学团队1个，省教坛新秀1人，省级精品课程2门，省新世纪教改项目5项，省级实验示范中心建设点1个。
另外，获得市级精品课程4门、校级教学成果特等奖1项，校级教学优秀奖1项，校级精品课程群2个，校级优秀教学团队1个，校教学名师1人，校级精品课程9门，校级教材建设项目3项，校级教学改革项目35项。
人文学院十二五学科建设情况报告
人文学院“十二五”学科建设情况报告“十二五”期间，人文学院根据《铜仁学院2011-2015年事业发展规划》，结合铜仁经济社会的发展和已有专业实际，以教研室为单位制订了各学科发展规划。
经过五年的建设和发展，我院现有1个省级重点学科（民族文化遗产学），1个校级特色重点学科（汉语言文字学）；1个校级重点学科（中国古代文学），1个校级重点支持学科（文艺学），1个校级特色专业（秘书学专业），1个校级优秀教学团队（语言学与实验语言学教学团队）。
下面，我们分学科介绍人文学院十二五期间在学科建设方面的成绩和不足：一、学科建设成绩（一）历史学学科1. 师资队伍通过多次整合，也由于专业发展需要，2015年止，历史学专业教师（包含兼职）人数达到了29人，其中教授7人、副教授11人，讲师8人，助教3人。
硕博比55%，高职比62.06%，已经形成一支职称结构、年龄结构、学历结构、知识结构均比较合理的富有活力和创新精神的师资队伍，完成了“十二五”建设规划任务。
师生比为 1 ：18.35 。
形成了多学科协调发展又相互渗透的学术团队。
2.学科建设情况经过多年的努力，历史学专业现已经建设起《世界古代史》、《中国近代史》、《中国现代史》、《中共党史》四个优势学科；《历史文选》、《世界古代史》、《中国近代史》院级重点学科；《中国古代史》省级精品课程；《民族文化遗产学》省级重点学科和省级一级学科。
5个省级教学项目工程。
3.科研成果到2016年，历史学专业教师主持国家级科研项目1项，省部级7项左右，地厅级12项，主持完成校级以上教学改革研究课题13项。
发表教学研究论文18篇；学术论文43篇，其中C刊14篇，D刊23篇，普刊6篇。
出版学术专著和教材4部。
获得省部级奖励5项（其中2项为教学成果奖），地厅级表彰3项。
4. 人才培养在大学生“挑战杯”比赛中，历史学专业学生于第十三届、第十四届2次荣获贵州省一等奖，1次国家级三等奖。
参加创新创业活动及参与科研项目学生人次数达149人次。
浙江省教育厅关于印发《浙江省高等教育“十二五”发展规划(2011—2
浙江省教育厅关于印发《浙江省高等教育“十二五”发展规划(2011—2015年)》的通知【法规类别】职业与职工教育【发文字号】浙教高科[2011]153号【发布部门】浙江省教育厅【发布日期】2011.10.31【实施日期】2011.10.31【时效性】现行有效【效力级别】XP10浙江省教育厅关于印发《浙江省高等教育“十二五”发展规划（2011-2015年）》的通知（浙教高科〔2011〕153号）各高等学校：现将《浙江省高等教育“十二五”发展规划（2011-2015年）》印发给你们，请结合实际认真贯彻落实。
浙江省教育厅二○一一年十月三十一日浙江省高等教育“十二五”发展规划（2011-2015年）为进一步提高我省高等教育水平和竞争力，加快建设高等教育强省，实现教育现代化，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，制定本规划。
一、发展形势高等教育是国家发展强大、民族振兴繁荣、社会文明进步的重要推动力量，承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的重要职能，在教育事业发展中处于龙头地位。
进入新世纪以来，省委、省政府审时度势，大力实施科教兴省、人才强省战略，作出了大力发展高等教育的重大决策部署，通过兴办高教园区、深化高等教育办学体制和管理机制改革、发展民办高等教育和高等职业教育，通过实施高等教育质量提升计划、建设重中之重学科和人文社科重点研究基地、培养与引进高层次人才等举措，形成了以政府办学为主、社会各界共同参与、公办与民办协调发展的高等教育新格局，使我省成为全国高等教育发展最快的省区之一。
高等教育实现了由精英教育向大众化教育且逼近普及化的历史性跨越，高等教育毛入学率达到45%，比较好地解决了“上大学难”的问题。
高等职业教育走在了全国前列。
人才培养质量不断提高，学科建设成效显著，科技创新能力不断提升，社会服务能力显著增强，高等教育为全省经济社会发展提供了重要的智力支持和人才支撑。
温州大学教师教育学院文件
温州大学教师教育学院文件行政[2012]1号关于印发《温州大学教师教育学院二届一次教职工暨工会会员大会院长工作报告》的通知各系（中心），各科室：温州大学教师教育学院二届一次教职工暨工会会员大会通过了院长工作报告，现予以印发。
二○一二年一月十三日主题词：教职工暨工会会员大会院长工作报告通知温州大学教师教育学院2012年1月13日印发凝聚人心智慧构建和谐学院——教师教育学院二届一次教职工暨工会会员大会工作报告胡来林（2012年1月13日）各位老师、同志们：受学院党政班子委托，我向大会报告2011年工作，请予以审议。
一、2011年主要工作回顾2011年，是学院“十二五”规划的启幕之年，学院师生不惧压力，努力奋进，学院教学、科研和学生工作取得了令人欣喜的成绩，学院的知名度和影响力进一步扩大，并奠定了我院在全校教师教育中的龙头地位。
现将各项工作汇报如下：（一）修订了“十二五”规划。
2010年，学院经过反复论证，凝聚智慧制定了《教师教育学院“十二五”发展规划》（草案）并在2011年初召开全院教职工大会审议通过了该文件。
2011年，按照学校“进一步修订二级学院十二五规划”的要求，学院领导立足学院发展现状，并分析与兄弟院校的差距，进行认真思考、审慎调整，明确将学院的发展路径和目标定位为：通过不断创新与发展，积极实施三三一工程，即加强师资队伍建设、学科建设、专业建设三项建设，打造教师教育基地、服务地方教育基地、教师教育文化传承基地，创新学生育人品牌，把学院建设成为具有明显地域特色和比较优势、国内具有一定影响的教师教育学院。
修订后的学院“十二五”规划更贴合地方经济发展和学院实际，得到学校领导的好评。
（二）加强了教师队伍建设。
学院积极实施“引进与培养相结合”的人才战略，引进与培养了一批优秀人才，大大改善了我院师资队伍结构。
2011年，引进博士2人，晋升教授2人，副教授3人。
新增国外攻读博士学位1人、国内攻读博士学位1人，获得“之江青年”学者资助2人。
温州大学关于人才引进的若干规定
附件2温州大学关于人才引进的若干规定为加快人才强校战略实施的步伐，大力吸引我校教育事业发展急需的人才，优化师资队伍结构，加强学科梯队建设，实现学校“十一五”发展规划的目标，特制定本规定。
一、人才引进的原则和要求1.坚持引进人才与学校发展目标和学科建设规划相一致的原则，引进重点是对我校学科、学位点建设发挥积极作用的学术骨干或学术带头人和重点专业、新专业建设的教学带头人。
2.坚持公开招聘、严格评审、择优聘任、合同管理的原则，以积极、灵活和务实的措施来吸引各类人才为我校的建设与发展服务。
3.坚持“党管人才”的原则，学校统筹规划，学院和有关职能部门密切协作，健全人才引进机制，履行人才工作职责。
二、引进的对象和条件引进人才必须拥护党的基本路线，爱岗敬业，治学严谨，认真履行教书育人的职责，能熟练运用一门以上外语对外进行学术交流，且身体健康。
引进人才分为以下六类：第一类人才：中国科学院院士、中国工程院院士、国内外人文社会科学大师级专家学者；第二类人才：“长江学者”特聘教授、国家杰出青年科学基金获得者、国家级有突出贡献的中青年专家、国家“百千万人才工程”人选、国家重点学科带头人、国家重点实验室负责人等优秀人才（一般年龄不超过55周岁）；第三类人才：教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选、教育部“高校青年教师奖”获得者、国家教学名师、“钱江学者”特聘教授、省级优秀专家、省部级重点学科带头人、省部级重点实验室负责人等优秀人才（一般年龄不超过50周岁且具有博士学位）；第四类人才：博士生导师、或在本学科领域造诣较深且具有博士学位的教授、有突出教学成果的教授及其他具有高质量成果、高级别奖项的优秀人才（一般年龄不超过45周岁且具有博士学位）；第五类人才：专业建设所需的具有硕士学位的教授、学科建设所需的有突出业绩的博士、博士后（年龄一般不超过40岁）；第六类人才：学校教学、科研工作所急需的博士（年龄一般不超过35岁）有国外知名大学或知名学科或研究机构教授、副教授任职经历，或者长期在国外从事科学研究或开发工作的优秀人才根据实际能力和业绩确定引进类别。
宣传部自评报告
宣传部自评报告一年来, 在学校党委、行政的正确领导和各学院、部门的大力支持下, 党委宣传部紧紧围绕学校中心工作, 密切联系师生思想实际, 扎实推进宣传思想工作的理念创新、方法创新与载体创新, 较好地完成了年初确定的工作任务, 为学校社会影响力与美誉度的提高、校园文化渗透力与感染力的增强、师生思想政治素养与理论水平的提升作出了应有的努力。
同时, 也清醒地认识到部门工作存在的不足与今后的努力方向。
现将一年来工作的基本情况简要总结如下:一、思想政治教育工作扎实推进1.理论学习得到新加强作为校党委理论学习中心组秘书单位, 一年来, 部门紧紧围绕学校中心工作,根据中央、省委市委有关要求, 在全校安排部署了学习贯彻党的十七届四中、五中全会精神、学习型党组织创建和创先争优活动宣传等工作, 制订了“关于认真学习党的十七届五中全会精神”、“关于建设学习型党组织的实施意见”、“党委中心组理论学习制度”、“党总支（分党委）二级中心组理论学习制度”等文件, 编印了一系列学习辅导材料, 营造起浓郁的理论学习氛围。
在学习中做到学期有计划, 学习有主题, 活动有记录, 并坚持做到重点发言与专题讲座、学校与学院学习交流、“集中学”与“个人学”、理论学习与集中调研等五个相结合。
通过学习, 既提高了领导班子成员的思想理论素质, 又为推动学校的改革发展增强了精神动力。
一年来, 学校层面共安排专题学习会8次, 以宣讲团的形式深入学院、部门开展学习辅导和通过业余党校、团校等各种途径开展学习辅导50余次。
2.形势与政策课教学效果得到新提高为进一步加强大学生形势与政策课教学工作, 提高教学的针对性和实效性, 推进核心价值体系进课堂、进教材、进学生头脑。
一年来, 根据上级文件精神, 结合大学生思想实际, 安排了“走进上海世博会”、“当前经济形势”、“气候博弈与低碳发展”、“两岸关系和平发展的新形势”、“新农保：农民养老的新蓝图”、“正确认识群体性事件”、“大学生宗教信仰问题”等8个专题, 组织专家教授集体备课、分头教学。
“温州发展与高等教育创新论坛”专题
第8卷第4期浙江工贸职业技术学院学报V ol.8No.4 2008年12月JOURNAL OF ZHEJIANG INDUSTRY&TRAD E VOCATIO NAL COLLEG E Dec.2008“温州发展与高等教育创新论坛”专题编辑部中图分类号：G511文献标识码：D文章编号：1672－0105（2008）04－0001－082008年11月9日，由温州市人民政府主办，温州市教育局、浙江工贸职业技术学院承办的“温州发展与高等教育创新论坛”在温州市人民大会堂举行。
出席论坛的主要领导和嘉宾有：全国政协常委、国务院参事室主任陈进玉先生，清华大学原党委副书记胡显章教授，著名慈善家何朝育之子、台湾正大尼龙股份有限公司总经理何纪豪先生，中国天正集团董事长高天乐先生等。
出席本次论坛的温州市领导有中共温州市委副书记，温州市人民政府市长赵一德先生，温州市人大副主任钱成良先生。
温州市政协副主席黄兆德先生。
原温州市委副书记、温州大学党委书记陈爱华女士，市政府副秘书长谢书华先生等。
参加本次论坛还有温州医学院、温州大学，温州职业技术学院，浙江工贸职业技术学院，浙江东方职业技术学院，温州科技职业技术学院，和温州广播电视大学等七所再温高校的领导和老师。
还有温州籍海内外专家、出席世界温州人第二届大会的20多位代表也莅临论坛会。
会议日程分为开幕式和专家论坛两个阶段。
第一阶段——开幕式林卫平（温州市教育局局长、大会主持人）“温州发展与高等教育创新论坛”是第二届世界温州人大会分论坛之一。
改革开放30年来，勤劳的温州人民以敢为天下先精神和创业创新实践，在中国改革开放的伟大历史进程中，产生了广泛而深远的影响。
说起温州人，人们往往想到精明的商人形象，的确哪里有温州人，哪里就有市场，使温州人经济成为独特又而亮丽的风景线。
其实温州人不仅仅在商海体现聪明才智，在教育、科技、文化等领域都取得了卓越的成就。
今天以“智行天下、情系温州”为主题的第二届世界温州人大会，共邀请海内外嘉宾再次聚首故里，共享光荣与梦想，共话温州发展与高等教育创新。
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温州大学人文学院十一五发展规划LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】温州大学人文学院“十一五”发展规划根据《全国教育事业第十一个五年规划》、《浙江省教育强省建设与“十一五”教育发展规划纲要》、《温州市国民经济和社会发展第十一个五年规划》和《温州大学“十一五”发展规划与2020年远景目标》，结合人文学院实际，制定本规划。
一、制定学院“十一五”时期发展规划的背景1．学院“十五”时期取得的显着成绩“十五”前三年，原温州师范学院人文学院与原温州大学人文政法学院各项事业都取得了长足进步。
2004年5月，教育部批准在温州师范学院与原温州大学两校合并的基础上筹建温州大学。
2004年12月，温州大学人文学院正式成立。
从此，学院进入了新的发展阶段。
学院积极推进实质性融合，加强“大学”内涵建设，实现学科优势互补、教育资源优化配置，整体办学水平跃上新台阶。
截止2005年底，全日制在校本科生913人、研究生120人；专任教师规模54人，其中正高级职称14人，副高级职称20人，享受国务院政府特殊津贴专家2人，省“151人才工程”第一、二层次培养人选1人，省中青年学科带头人3 人，硕士生导师 31 人；设有本科专业 3 个，省级重点学科 2 个，硕士学位授权学科 7 个；获得国家级科研项目 5 项，省级科研项目 21 项，厅局级科研项目20 项，省部级科研奖励 10项，厅局级科研奖励 30 项；获得省级精品课程 1 项；在一级及以上学术期刊发表论文 50多篇，出版着作、教材50多部。
2．学院“十一五”时期发展面临的机遇和挑战“十一五”时期是我院加快发展的重要战略机遇期。
为全面建设小康社会，我国作出了实施“科教兴国”和“人才强国”、建设创新型国家、构建和谐社会等一系列重大战略决策；我省提出了建设文化大省、教育强省以及“培育杭州、宁波、温州三大高等教育中心”和设置“教学科研型大学15所”的战略部署；我市提出了建设“三个温州”、构建温州大都市经济圈、实现“第三次跨越”的战略目标；我校立足温州，服务浙江，面向全国，初步完成形成有地方特色的综合性教学科研型大学的框架的构建。
所有这些都给我院发展带来了历史性机遇。
与此同时，我院发展也面临着严峻的挑战。
随着经济全球化、区域一体化发展和经济增长方式的转变，社会对人才的素质要求和需求结构发生了深刻的变化，对高校的改革、建设与发展提出了新的要求。
在高等教育大发展的形势下，高校间特别是地方高校在资源方面的竞争空前激烈，而我院办学特色不够鲜明、服务地方能力亟待提高、引进高水平学科带头人面临困难。
此外，教育部本科教学工作水平评估要求高、任务重、时间紧、压力大。
正确对待这些困难和问题，并采取有力措施予以解决，这是我院迫在眉睫的重大任务。
二、学院“十一五”时期发展的指导思想、基本思路和奋斗目标1．指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，大力弘扬“求学问是，敢为人先”的校训精神，更新观念，不断创新，着力提高教育质量和学术水平，推动学院全面协调可持续发展，突出重点，强化特色，为把学院建设成全校优秀学院之一而努力。
2．基本思路做到“两个坚持”，即：坚持以教学工作为中心，本科教育为基础，培养具有创新精神的人才；坚持以学科建设为龙头，提升科研能力和社会服务能力。
3．奋斗目标（1）总体目标以本科教育为主，研究生教育初具规模，建成1-2个在省内外有影响的高水平学科，人才培养质量、科研创新和服务社会能力明显提高，成为全校优秀学院之一。
（2）具体目标全日制在校生规模人，研究生占本科生的比例达左右；一批次与二批次在校生的数量之比为左右；留学生达到100人左右；参加成人教育、继续教育和各类培训的年在籍人数达到人左右。
争取建设省级重点学科3个，省部级人文社科基地1个，建设校级重中之重学科2个；争取一级学科硕士点1个。
积极进行专业结构调整，本科专业达到4个；建成省级重点及特色专业1个，省级精品课程2门左右，省部级重点和特色教材2部左右；争取获得省级教学成果奖1-2项。
争取国家级科研项目2-4项，省部级基金项目30项左右；争取获得省部级科研奖励5项左右。
专任教师规模70人左右，其中教授和博士各达20人左右；培养汇聚5名左右中青年学科带头人和教学名师，2-3个结构合理、具有较强创新能力的学术团队；力争有1名以上教师进入省“151人才工程”第一层次培养人选。
校园文化特色基本形成。
三、“十一五”时期学院发展的主要任务和保障措施（一）、精心筹划，加大专业建设的力度1．努力提升汉语言文学、历史两个基础骨干专业汉语言文学专业2007年顺利通过浙江省重点专业验收结项，2008年前力争建成硕士学位一级学科授权点，到2010年向博士学位授权点冲刺。
历史专业应力争硕士学位授予点的扩大，并向建成省级重点专业、重点学科的目标努力。
2．继续办好师范教育专业师范教育专业建设的总体思路与目标是：稳定规模，注重质量、突出特色、增强适应性，将发展的侧重点放到提高教学质量上。
高度重视基础教育发展的新特点和新教材体系，实现高等师范教育与基础教育的对接。
3、努力建设品牌与特色专业，积极扶植新办专业发挥汉语言文学、历史两个专业在院内的凝聚与示范作用，促成其在省内同类专业中的地位逐步提升。
同时大力扶持广告学专业，具体实施方案是：第一，通过加强师资队伍建设、优化课程结构、完善实验教学设施、建立教学实践基地等措施，实现专业的整体优化，提高人才培养质量，并完满达到教育主管部门组织的检查评估要求；第二，在增强专业内涵发展的同时，推进其与国内同类专业以及行业产业的联系，力争在加强学生技能培养、推进学生自主创业、服务地方经济社会发展、加强产、学、研结合等方面，逐步形成自己的优势与特色，成为温州地区乃至省内具有较高知名度的专业。
拓宽历史专业的口径，近两年内，通过课程体系调整，增加文博、旅游类课程，并争取创造条件，衍生或孵化新的应用型专业。
4、设置秘书学专业针对温州地区民营经济活跃，各产业部门和公司需要大量文案人员、涉外秘书和策划人员的特点，学院力争在2008年前设置秘书教育专业。
该专业的定位是面向地方经济社会的发展，为产业部门提供实用型人才。
培养目标应兼及经济、商务、法律、涉外和报考国家公务员等多方面的需要。
到“十一五”期末，全学院各专业的在校生基本是均衡分布，总数比“十五”期末有所提高，约达1300人左右。
（二）步步为营，稳步推进课程建设依据课程建设现状及未来发展需要，人文学院的课程建设应本着积极稳妥的原则，采取“先易后难，分层实施，分步到位，全面提升”的步骤进行。
课程建设包括两种基本方式和内容。
精品课程的建设对象是各专业的主干课程，总体目标是在“十一五”期末将70%以上的主干课程建成校级精品课。
课程群大致按八大模块进行，其中语言文字、中国历史应在原有基础上进一步充实提高；其它六个模块是：中国古代文学、中国现当代文学、文艺美学、世界史、广告学、秘书学。
各课程群包含有内在联系的主干课程和专业选修课程，在强化主干课程的同时，做好辅助课程的归类与整合，以主干课程为龙头，带动各类课程的全面优化和提升。
具体目标与实施步骤：第一阶段：2006——2007年完成文艺学、现代汉语、史学概论、中国经济史、中学教学法五门课程的校级精品课建设工作。
第二阶段：2008年建设好两个基础条件较好的课程群：一是“文艺美学课程群”，包含文学理论、外国文学、美学、中国古代文论、比较文学和西方文论等课程。
二是“世界史课程群”，包含世界古代史、世界近代史、国际关系史、西方文化概论等课程；同时，加快启动其它课程群的前期建设工作。
本年度，进行“中国古代文学课程群”和“中国现当代文学”、“外国文学”精品课的后期建设与申报。
其中“中国古代文学课程群”包含中国古代文学史、中国古代文学作品选、古代小说研究、楚辞研究、汉赋研究等课程。
第三阶段：2009年——2010年1．对已建成的精品课和课程群加强管理，促使其在提高教学质量、优化学科结构和提升学科水平方面发挥真正作用，并创造条件，争取有两门课程申报校级以上精品课。
2．到2009年，广告学专业实现专业主干课程和大部分实践技能课程的全面优化，并建成两门校级精品课和一个方向模块课程群。
3．秘书学、新闻学为中文专业下设的两个专业方向，拟在2010年前至少有三门主干课程建成校级精品课，并有一个课程群在学校获得立项。
（三）科学规范，进一步强化教学管理工作建立“开放式”教学体系，深化教学内容与方法手段改革。
按照知识、能力和素质协调发展的原则，深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革，实现从知识传授向更加重视能力素质教育培养的转变。
根据需要修订教学计划，调整课程结构，降低必修课比例，加大选修课比例，加强专业方向模块课程的建设与管理。
增加学生自主学习的时间和空间，促进学生个性发展。
高度重视实践环节，注重提高学生实践能力。
制定《人文学院实践教学体系》，完善各相关课程的《实践教学大纲》，经过努力，使各专业的实践学时（学分）不少于总学时（学分）的15%，应用型专业（广告、秘书等）不少于30%。
1．完善教学监控体系，加强教风建设制定《人文学院教学督导制度》，形成以院内专家、管理人员、教研室主任为主体的督导组织，充分发挥教学督导在教学质量监控与保障中的优势与作用。
健全学生信息员制度，积极探索学生评教的具体方案与措施，科学有效地利用评教结果，使学生评教既有利于教师提高教学水平，又有助于学生进行自我管理和自我教育。
出台和完善《人文学院教学质量考核制度》，依据考核结果，逐步推行奖励、戒勉和优胜劣汰措施。
2．加强教研室建设，充分发挥教研室的作用重视教研室主任的选聘，完善《人文学院教研室工作条例》，落实教研室工作的考核和奖励措施，使教研室成为专业学科建设、课程建设和教学科研团队建设的中坚与基础。
（四）面向社会，继续加强社会服务与成人教育工作为适应温州地方经济与社会发展的需要，“十一五”期间，我院要继续加强面向社会服务工作和成人教育工作。
1．强化为地方文化建设服务的思想意识，积极响应学校的“双百”人才联动计划，引导教师和科研人员深入基层，立足温州，充分发挥地方性综合大学人文学科优势。
以学科和科研机构为桥梁或载体，为政府相关部门或企事业单位，尤其是文化产业部门提供决策、咨询服务，使学院在温州地方经济与社会发展中发挥不可替代的人才与智力支撑作用。
2．跟踪温州及周边地区基础教育的发展趋势和新特点，有针对性地开展基础教育方面的研究，特别是中小学文化素养教育和人文学科课程的研究，并加大科研立项的力度，力争在3—5年内培育出两项以上相关成果。