现代文阅读——主题探究(公开课)
现代文阅读指导专题公开课课题 分析文章结构理清文章思路(教师中心稿) 教案教学设计
现代文阅读指导专题公开课——分析文章结构，理清文章思路（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握分析文章结构的基本方法。
2. 培养学生理清文章思路的能力。
3. 提高学生阅读现代文的理解力和鉴赏力。
二、教学内容：1. 文章结构分析方法介绍。
2. 实例分析：剖析一篇现代文的文章结构。
3. 小组讨论：学生互相分享分析文章结构的方法和心得。
4. 练习：学生自行分析一篇现代文的文章结构，并理清文章思路。
三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 讲解：教师讲解文章结构分析方法，并剖析一篇现代文的文章结构。
3. 实践：学生分组讨论，分享分析文章结构的方法和心得。
4. 练习：学生自行分析一篇现代文的文章结构，并理清文章思路。
5. 总结：教师点评学生的练习成果，总结本节课的学习内容。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生练习成果的质量。
3. 学生对文章结构分析方法的掌握程度。
五、教学资源：1. 教学PPT。
2. 现代文阅读材料。
3. 分析文章结构的方法指导资料。
教学设计说明：本教案以教师为中心，注重学生的主体地位。
通过讲解、实践、讨论等多种教学手段，让学生充分参与课堂，提高他们的阅读理解力和鉴赏力。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保他们能够掌握文章结构分析方法，并能够独立理清文章思路。
六、教学延伸：1. 拓展阅读：教师推荐几篇不同类型的现代文，让学生运用所学的方法进行分析，进一步巩固文章结构分析的能力。
七、教学难点与解决策略：1. 难点：学生对复杂文章结构的理解和分析。
2. 解决策略：通过具体实例，引导学生逐步分析文章结构，培养学生理清文章思路的能力。
八、教学反馈与调整：1. 教师在课后收集学生的练习成果，了解学生的学习情况。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、教学评价方式：1. 课堂表现：学生参与度、讨论积极性等。
现代文阅读专题公开课教案参考
现代文阅读专题公开课教案参考一、教学目标：1. 让学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生对现代文的理解和分析能力。
3. 培养学生对现代文的兴趣和阅读习惯。
二、教学内容：1. 现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 现代文阅读的常见问题和解决策略。
3. 现代文阅读的实践训练。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析现代文阅读的常见问题和解决策略。
3. 实践训练法：进行现代文阅读的实践训练。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考现代文阅读的重要性。
2. 讲解：讲解现代文阅读的基本技巧和方法。
3. 案例分析：分析现代文阅读的常见问题和解决策略。
4. 实践训练：进行现代文阅读的实践训练。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 学生理解度：通过课堂提问和学生作业，了解学生对现代文阅读的理解程度。
3. 学生能力提升：通过学生的实践训练，观察学生现代文阅读能力的提升情况。
六、教学活动设计：1. 小组讨论：让学生分组，讨论他们在阅读现代文时遇到的困难和挑战。
2. 分享经验：邀请学生分享他们在解决现代文阅读问题时的成功经验和方法。
3. 角色扮演：让学生模拟不同的阅读场景，通过角色扮演来提高他们的阅读理解能力。
七、教学资源准备：1. 现代文阅读材料：准备不同类型和难度的现代文阅读材料，以适应不同学生的需求。
2. 学习工具：提供词典、参考书等学习工具，帮助学生在阅读过程中查找信息。
3. 教学多媒体：准备相关的教学多媒体资料，如视频、音频、PPT等，以增强课堂教学的互动性和趣味性。
八、教学注意事项：1. 激发兴趣：通过有趣的教学活动和实例，激发学生对现代文阅读的兴趣。
2. 个别指导：针对不同学生的阅读水平，给予个别化的指导和帮助。
3. 鼓励提问：鼓励学生在课堂上提问，及时解答他们的疑问，提高他们的阅读理解能力。
九、课后作业布置：1. 阅读练习：布置一定量的现代文阅读练习，让学生在课后进行阅读训练。
现代文阅读专题公开课教案参考
现代文阅读专题公开课教案参考第一章：现代文阅读的重要性1.1 教学目标让学生了解现代文阅读的重要性培养学生对现代文阅读的兴趣帮助学生掌握现代文阅读的基本技巧1.2 教学内容现代文阅读的定义和意义现代文阅读的重要性现代文阅读的基本技巧1.3 教学步骤1.3.1 导入向学生介绍现代文阅读的定义和意义强调现代文阅读的重要性1.3.2 主体教学介绍现代文阅读的基本技巧举例说明如何运用这些技巧1.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生运用所学的技巧进行阅读1.3.4 总结回顾现代文阅读的重要性强调学生继续练习现代文阅读的重要性第二章：现代文阅读的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握现代文阅读的基本技巧培养学生运用技巧进行阅读的能力2.2 教学内容现代文阅读的基本技巧如何运用这些技巧进行阅读2.3 教学步骤2.3.1 导入回顾现代文阅读的重要性引出现代文阅读的基本技巧2.3.2 主体教学介绍现代文阅读的基本技巧举例说明如何运用这些技巧2.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生运用所学的技巧进行阅读2.3.4 总结回顾现代文阅读的基本技巧强调学生继续练习运用这些技巧进行阅读的重要性第三章：理解现代文文章的结构3.1 教学目标让学生了解现代文文章的结构培养学生分析现代文文章结构的能力3.2 教学内容现代文文章的结构如何分析现代文文章的结构3.3 教学步骤3.3.1 导入回顾现代文阅读的基本技巧引出现代文文章的结构3.3.2 主体教学介绍现代文文章的结构举例说明如何分析现代文文章的结构3.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生分析文章结构3.3.4 总结回顾现代文文章的结构强调学生继续练习分析现代文文章结构的重要性第四章：现代文阅读的策略与技巧4.1 教学目标让学生掌握现代文阅读的策略与技巧培养学生运用策略与技巧进行阅读的能力4.2 教学内容现代文阅读的策略与技巧如何运用这些策略与技巧进行阅读4.3 教学步骤4.3.1 导入回顾现代文阅读的基本技巧和文章结构引出现代文阅读的策略与技巧4.3.2 主体教学介绍现代文阅读的策略与技巧举例说明如何运用这些策略与技巧4.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生运用所学的策略与技巧进行阅读4.3.4 总结回顾现代文阅读的策略与技巧强调学生继续练习运用这些策略与技巧进行阅读的重要性第五章：现代文阅读的实践与提升5.1 教学目标让学生通过实践提升现代文阅读能力培养学生独立进行现代文阅读的能力5.2 教学内容现代文阅读的实践方法如何提升现代文阅读能力5.3 教学步骤5.3.1 导入回顾现代文阅读的策略与技巧引出现代文阅读的实践与提升5.3.2 主体教学介绍现代文阅读的实践方法讲解如何通过实践提升现代文阅读能力5.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生独立阅读指导学生运用所学的策略与技巧进行阅读5.3.4 总结回顾现代文阅读的实践与提升方法强调学生独立进行现代文阅读的重要性第六章：现代文阅读中的推理与判断6.1 教学目标让学生掌握现代文阅读中推理与判断的技巧培养学生运用推理与判断技巧进行阅读的能力6.2 教学内容推理与判断在现代文阅读中的应用如何运用推理与判断技巧进行阅读6.3 教学步骤6.3.1 导入回顾现代文阅读的实践与提升引出现代文阅读中的推理与判断6.3.2 主体教学介绍推理与判断在现代文阅读中的应用举例说明如何运用推理与判断技巧进行阅读6.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生运用推理与判断技巧进行阅读6.3.4 总结回顾现代文阅读中的推理与判断技巧强调学生继续练习运用这些技巧进行阅读的重要性第七章：现代文阅读中的批判性思维7.1 教学目标让学生了解现代文阅读中批判性思维的重要性培养学生运用批判性思维进行阅读的能力7.2 教学内容批判性思维在现代文阅读中的应用如何运用批判性思维技巧进行阅读7.3 教学步骤7.3.1 导入回顾现代文阅读中的推理与判断引出现代文阅读中的批判性思维7.3.2 主体教学介绍批判性思维在现代文阅读中的应用举例说明如何运用批判性思维技巧进行阅读7.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生运用批判性思维技巧进行阅读7.3.4 总结回顾现代文阅读中的批判性思维技巧强调学生继续练习运用这些技巧进行阅读的重要性第八章：现代文阅读中的主旨与观点8.1 教学目标让学生掌握现代文阅读中主旨与观点的识别技巧培养学生运用主旨与观点技巧进行阅读的能力8.2 教学内容主旨与观点在现代文阅读中的应用如何运用主旨与观点技巧进行阅读8.3 教学步骤8.3.1 导入回顾现代文阅读中的推理与判断、批判性思维引出现代文阅读中的主旨与观点8.3.2 主体教学介绍主旨与观点在现代文阅读中的应用举例说明如何运用主旨与观点技巧进行阅读8.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生运用主旨与观点技巧进行阅读8.3.4 总结回顾现代文阅读中的主旨与观点技巧强调学生继续练习运用这些技巧进行阅读的重要性第九章：现代文阅读的深度与广度9.1 教学目标让学生了解现代文阅读的深度与广度的意义培养学生根据阅读目的调整阅读深度与广度的能力9.2 教学内容现代文阅读的深度与广度如何根据阅读目的调整阅读深度与广度9.3 教学步骤9.3.1 导入回顾现代文阅读中的主旨与观点、推理与判断、批判性思维引出现代文阅读的深度与广度9.3.2 主体教学介绍现代文阅读的深度与广度讲解如何根据阅读目的调整阅读深度与广度9.3.3 实践练习提供一篇现代文文章供学生阅读指导学生根据阅读目的调整阅读深度与广度9.3.4 总结回顾现代文阅读的深度与广度强调学生根据阅读目的调整阅读深度与广度的重要性第十章：现代文阅读的综合训练与提升10.1 教学目标让学生通过综合训练提升现代文阅读能力培养学生独立进行现代文阅读的能力10.2 教学内容现代文阅读的综合训练方法如何通过综合训练提升现代文阅读能力10.3 教学步骤10.3.1 导入回顾现代文阅读的深度与广度、主旨与观点、推理与判断、批判性思维引出现代文阅读的综合训练与提升10.3.2 主体教学介绍现代文阅读的综合训练方法重点和难点解析本文主要介绍了现代文阅读专题的公开课教案参考，共十个章节。
新高考语文现代文阅读I专项练习公开课教案教学设计课件资料
新高考语文现代文阅读I专项练习公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对现代文阅读的兴趣，培养学生的文学素养，提高学生的人文素质。
二、教学重难点1. 教学重点：现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 教学难点：如何运用这些技巧和方法提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入：通过简单的讨论，引导学生思考现代文阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解现代文阅读的基本技巧和方法，如快速浏览、关键词提取、句子理解等。
3. 实例分析：通过具体的阅读材料，示范如何运用这些技巧和方法进行阅读理解。
4. 练习：让学生运用所学的技巧和方法进行阅读练习，解答相关问题。
5. 反馈与总结：对学生的练习进行点评，总结所学的技巧和方法，指出需要改进的地方。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对学生的学习态度进行评价。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，对学生的学习效果进行评价。
3. 学生自评：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，反思自己的学习过程和学习效果。
五、教学资源1. 教学课件：通过课件展示现代文阅读的技巧和方法，直观地引导学生学习。
2. 阅读材料：提供相关的阅读材料，让学生进行实例分析和练习。
3. 练习题库：准备一定量的练习题，用于巩固学生所学的技巧和方法。
六、教学准备1. 课件制作：根据教学内容，制作精美、清晰的课件，包含现代文阅读的基本技巧和方法的介绍、实例分析、练习题等。
2. 阅读材料准备：挑选适合学生程度的现代文阅读材料，包括不同类型和难度的文章，以满足不同学生的需求。
3. 练习题准备：根据教学目标，设计具有针对性的练习题目，涵盖各个知识点，以便学生进行巩固练习。
七、教学方法1. 讲授法：通过讲解，向学生传授现代文阅读的基本技巧和方法。
现代文阅读指导专题公开课课题：分析文章结构,理清文章思路
现代文阅读指导专题公开课课题：分析文章结构，理清文章思路教学目的：通过指导训练，让学生掌握分析文章结构层次的一般方法，提高阅读中整体感知的能力。
教学重点：文章结构分析方法指导教学难点：在阅读实践中运用所学方法教学方法：指导与训练结合教学过程：一、导入：文章的结构是文章思路的外在表现形式，它包括文中句与句的联系，段与段的关系，整体谋篇布局等，准确的分析文章结构，是把握文章脉络的重要手段，更是整体感知文章内容的基础。
二、知识讲授：1、文章语段的特点：（1）段落中心的单一性；（2）内容上的相对完整；（3）结构上的相对独立。
2、分析文章结构的注意事项：（1）注意不同文体的结构思路；记叙文：包括小说、散文等，常按时间、空间、人物、事件、情感等结构全文。
议论文：常按引论、本论、结论三部分结构全文。
说明文：常按时间、空间、逻辑等顺序结构全文。
（2）注意文章常用的结构方式；1）总分式：包括总——分；分——总；总——分——总三种形式，是文章最常见的一种结构方式。
2）并列式3）递进式4）对照式（3）注意文章中的关键词、句：1）文章中的关键的标志词包括：a、衔接上下文的：如“首先……其次……”，“一方面……另一方面……”b、表递进关系的：如“更、而且”c、表转折的：如“但是、相反、与此不同”d、表总结的：如“因此、总之、由此可见”e、表态度的：如“我认为、我觉得、应该”2）文中的关键句：如过渡句；前后照应句；文段的首、尾句；文中反复出现的语句。
（4）注意文中的标点，特别是分号。
（5）注意文中表达方式的变换。
（6）注意语句间的联系，看其是否围绕同一中心话题。
3、常用的文章结构层次分析法：1）时间推移分段法：注意抓住时间词。
2）空间转换分段法：注意文中空间方位、地点的变换。
3）内容性质分段法：主要根据文中所写人、物、事等内容的不同划分。
4）情节过程分段法：按情节的展开过程分段。
5）结构特点分段法：注意文体的结构特点、方式。
高考语文《小说阅读之主题探究》公开课优秀课件公开课优秀课件(经典、完美、值得收藏)
②为下文埋下伏笔。梦中鱼姑娘的请求暗示人类捕鱼已经 过度了，给拉网人扎上红头绳的交代为后文所述的捕鱼人的 意外死亡埋下伏笔。（情节）
③为文章增添浪漫主义色彩。梦中的鱼儿化身为美丽的小 姑娘，会说话，有感情，用红头绳扎住拉网人的预言竟然在 现实中实现了，充满了神秘的色彩。（形象、手法）
作业布置
完成核按钮P24 《家》（节选）相关练习。
②三十多年来，夫妻二人始终保持着同甘共苦、相濡以沫 的生活状态（人物角度）；
③做到“一直都是那个样子”并不容易，在急速变化的时 代里，不变的温暖和亲情更令人感动（主旨角度）。
学以致用
随堂练习：《鱼的故事》
9.小说为什么要详写“我”做的梦？请结合全文，谈谈你的 理解。（6分）
①借梦突出主题。梦中鱼化身为美丽的小姑娘跟我玩并答 应嫁给我，这寓意捕鱼给人们带来的欢乐，自然可以给予人 类幸福的生活；但也告诫人们如对自然的索取不加节制，就 会带来灾难；表达了对生命的尊重和对自然的敬畏。（主题）
概括主题的常用术语
• 1、歌颂、赞扬了…… • 2、讽刺、批判、揭露、谴责了…… • 3、表达/表现了……情感 • 4、揭示……人生道理 • 5、对……现象进行深刻反思
主题探究典型例题
9. “没有特别，这么多年了，他们一直都是那个 样子。”这句话包含着哪些含意？请简要分析。(6 分)
[参考答案] ①从小摊到小铺，夫妻二人的馄饨一直是 原来的样子和味道（情节角度）；
①根据小说的情节和人物形象探究主题。 ②联系小说描写的典型环境探究主题。 主题探 ③结合作者的生平、创作动机和写作的时 究途径 代背景探究主题。 ④根据小说的标题探究主题。
主题探究常见题型
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概 括作品的主题）； ②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本 文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）； ③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个 问题）的理解或看法。 ……
现代文阅读指导专题公开课课题 分析文章结构理清文章思路(教师中心稿) 教案教学设计
现代文阅读指导专题公开课——分析文章结构，理清文章思路（教师中心稿）教案教学设计：一、教学目标：1. 让学生掌握分析文章结构的基本方法。
2. 培养学生理清文章思路的能力。
3. 提高学生对现代文阅读的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 文章结构分析方法介绍。
2. 实践演练：分析sample text 的结构。
3. 小组讨论：如何理清文章思路。
4. 学生展示：分析自己选择的现代文并分享思路。
三、教学方法：1. 讲授法：介绍文章结构分析方法。
2. 实践法：让学生通过分析sample text 进行实践。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动。
4. 展示法：学生展示自己的分析成果。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生关注文章结构的重要性。
2. 讲授：介绍文章结构分析方法，如总分总、总分、分总等。
3. 实践：让学生分析sample text，引导学生注意文章的逻辑关系。
4. 小组讨论：让学生在小组内讨论如何理清文章思路。
5. 学生展示：邀请部分学生展示自己的分析成果，并分享思路。
五、作业与评价：2. 评价：教师对学生的分析报告进行评价，关注学生的分析方法和思路是否清晰。
教学反思：在课后，教师应反思本次公开课的教学效果，观察学生对文章结构分析方法的掌握程度，以及学生在实际阅读中理清文章思路的能力。
针对存在的问题，教师应调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学拓展：1. 推荐阅读：为学生提供一些优秀的现代文阅读材料，让学生在课后进行拓展阅读。
2. 写作练习：让学生尝试写一篇现代文，注意文章结构的安排和思路的清晰。
七、教学难点与解决策略：1. 难点：学生对文章结构分析方法的掌握。
解决策略：通过实例讲解和反复练习，帮助学生理解和掌握文章结构分析方法。
八、教学评价：1. 评价方式：采用学生作业评价和课堂表现评价相结合的方式。
2. 评价内容：关注学生在阅读理解、文章结构分析、思路理清等方面的表现。
九、教学建议：1. 鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的积极性。
现代文阅读专题公开课教案参考
现代文阅读专题公开课教案参考一、教学目标1. 让学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生对现代文的理解、分析和评价能力。
3. 培养学生热爱阅读现代文的兴趣，提升综合素质。
二、教学内容1. 现代文阅读的重要性2. 现代文阅读的基本技巧和方法3. 分析现代文中的主旨、观点和论据4. 评价现代文的质量和价值5. 实践练习与现代文阅读相关的活动三、教学过程1. 导入：介绍现代文阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解现代文阅读的基本技巧和方法，如快速阅读、精读、略读等。
3. 分析：分析现代文中的主旨、观点和论据，引导学生学会抓取关键信息。
4. 实践：学生进行现代文阅读实践，教师给予指导和反馈。
四、教学方法1. 讲授法：讲解现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析具体现代文案例，引导学生学会分析主旨、观点和论据。
3. 实践操作法：学生进行现代文阅读实践，提高阅读能力。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享阅读心得和经验。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 课后作业：布置与现代文阅读相关的作业，检查学生的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的分析和评价能力。
4. 阅读测试：定期进行现代文阅读测试，评估学生的阅读水平。
六、教学资源1. 现代文阅读素材：选取不同类型和难度的现代文文章，用于课堂讲解和实践练习。
2. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示现代文阅读技巧和方法。
3. 阅读指导手册：提供一份详细的阅读指导手册，帮助学生了解现代文阅读的要点和技巧。
4. 在线资源：利用互联网资源，为学生提供更多的现代文阅读材料和相关信息。
七、教学安排1. 第1-2课时：介绍现代文阅读的重要性，讲解基本技巧和方法。
2. 第3-4课时：分析现代文中的主旨、观点和论据，进行实践操作。
3. 第5-6课时：进行小组讨论，分享阅读心得和经验。
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失分原因:
①回答问题不够全面，对社会的特征概括不全，没能从“强权者” 和“弱者”这两方面回答或仅仅简单概括社会的特征。 ②不能从深层挖掘小说的的主题，对小说的理解仅浮于表面。 ③撇开文本泛泛而谈；答非所问。 小结：解题思路
三、堂上练兵，学以致用——我能行
解题思路和方法： 1. 辨明文体特点， 寻找答题方向。 2. 分析文本结构， 把握行文思路。 3.把握全文内容，充分利用文章的关键信息： ①留意文章的标题和小标题。 ②捕捉文章开头、结尾中的关键句。 ③结合文中抒情、议论或者过渡的句子、文段。 ④联系这些内容：题干中的关键点；主要人物、线索人物；详写 事件。 4. 联系创作背景，挖深层含义。 （此外，表述时请注意：利用原文词语，如无，则要归纳、概 括、提炼；注意语言文字的准确和简洁。 《 》：综观全文，你看出希科老板是一个怎样的 人？从中你悟出了什么？（5分:3分+2分）
失分原因 : 得分点：从老婆婆的角度、从希科老板的角度、
1.表述格式要规范：从中我悟出了…… 小结：规范作答 或从两人的角度作答都可以，答出一点感悟就 2.没有真正读懂文意：悟出=启示 可以得 2分。 可从希科老板的角度，也可从老婆婆的角度谈。 3. 没有正确把握角度： 4.没有结合文本内容，回答问题过于简单，空洞无物，不够具体、 完整、透彻、通畅。
三、学以致用——我能行：
堂上练兵，展示学习效果
2010年《小酒桶》：综观全文，你看出希科老板是一个怎样的 人？从中你悟出了什么？（5分:3分+2分）
答案：
从中我悟出了做人要善于思考，仔细分辨好坏，抵制诱惑，警钟 长鸣。 或：从中我悟出了“害人之心不可有，防人之心不可无”。 或：从中我悟出了“不要见利忘义，不要算计别人”。 或：从中我悟出了不要贪小便宜（贪心），要提高警惕。
中考现代文阅读专题 ——作品主题探究
南门学校 李碧红
中考现代文阅读专题 ——作品主题探究
“欣赏文学作品，能够有自己的情感体
验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社 会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾 向，能够联系文化背景做出自己的评价”。
“作品主题探究” 学习目标和步骤
理解考点和基本题型→解题思路和方法→学以致用
4. 联系创作背景，挖深层含义。
（此外，表述时请注意：利用原文词语，如无，则要 归纳、概括、提炼；注意语言文字的准确和简洁。
展示答案，分析失分原因， 寻找增分策略，规范作答
2016年《你的蓝图里没有我》： 13.为什么“我一下子，被她的这句话噎住了”（3分）
答案:她 是这么迫切希望“我”的人生规划中能把“她” 也包括进去 ,“我”却只想着 自己，没有考虑过“她”. 失分原因:
③写景为主：通过写什么地方、什么季节、什么景的特点，抒 发……的思想感情
④状物为主：通过写什么物品特点，抒发对物品……的思想感情 （托……物言……志、以物喻人、赞扬像物一样特点的人、对物 品的认识、情感、意义所在、揭示什么道理等）
3.把握全文内容，充分利用文章的关键信息：
①留意文章的标题和小标题。 ②捕捉文章开头、结尾中的关键句：例如，点题句、 主旨句、文眼、总结句、含义丰富和深刻的句子。 ③结合文中抒情、议论或者过渡的句子、文段。 ④联系这些内容： 题干中的关键点；主要人物、线索人物；详写事件。
①回答问题不够全面，对社会的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ征概括不全，没能从“强权者” 和“弱者”这两方面回答或仅仅简单概括社会的特征。 ②不能从深层挖掘小说的的主题，对小说的理解仅浮于表面。 ③撇开文本泛泛而谈；答非所问。 ④语言表述不准确，乱用、套用词语答题。
展示答案，分析失分原因， 寻找增分策略，规范作答
2016年《你的蓝图里没有我》： 14. 14.日常生活中，两代人的观点总是会在各个方面发生碰撞， 你怎么看待文中“我”和“她”之间的分歧？（5分） 答案:文中的“我”和“她”因想法和观念不一样，难免会产生 分歧。她事事考虑到“我”，而“我”却只想着按自己的想法去 做。我认为，作为孩子应该学会换位思考，站在母亲的角度上去 理解她，多与她沟通交流。
理解考点及题型——做到心中有数 （一）近三年莆田中考“作品主题探究”的题型展示 ◆ 2013年莆田市中考题《天使的礼物》： • 12、一个小小的孩子，用自己的行动，温暖了母亲的一生，令 人动容。读了全文，你有什么感想？请结合实际谈一谈（5分） 考点：感悟和体验作者的看法 ◆ 2014年莆田市中考题《快乐的二傻》： • 12.第（12）段“笑比哭好，我就笑，不哭”这句话中你悟出了 什么？请联系实际简要阐述。（5分） 考点：主旨理解 ◆ 2015年莆田市中考题《我们是怎样过母亲节的》： • 14．母亲为家人忙碌操劳反而感到幸福，请结合这一点简述你 对幸福的理解。（4分） 考点：对主题的理解和感悟
考点：准确把握文章的写作意图
分析归纳解题思路、规范作答——增添信心
1.辨明文体特点， 寻找答题方向。
2.分析文本结构， 把握行文思路。
①写人为主：通过写什么人的什么事，表现了（反映、赞美、歌 颂、讽刺、揭露、批判等）人物、社会或者人生的…… ②写事为主：通过写什么事，表现了（反映、赞美、歌颂、讽刺、 揭露、批判等）事情、社会或者人生的……
课堂总结
（一）解题思路 1. 2. 3. 4. 辨明文体特点， 分析文本结构， 把握全文内容， 联系创作背景， 找准答题方向。 把握行文思路。 筛选关键词句。 挖掘深层含义。
（二）规范答题 1.联系题干，选准角度。 3.由表及里，逐层深入。 2.结合文本，内容具体。 4.全面把握，不漏要点。
理解考点及题型——做到心中有数
（二）2016年莆田市质检“作品主题探究”的题型展示
《你的蓝图里没有我》： ◆ 13.为什么“我一下子，被她的这句话噎住了”（3分）
考点：对文章主旨的理解和感悟
◆14.日常生活中，两代人的观点总是会在各个方面发生碰撞，你 怎么看待文中“我”和“她”之间的分歧？（5分）