勤于反思,善于总结
学生的六大核心素养
千呼万唤始出来，课程改革的“关键”、新课标的“源头”、中高考评价的“风向标”,当前教育界最火爆的“热词”-—“中国学生发展核心素养”9月14日正式出炉。
所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；起发展是一个持续终身的过程,可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善.正式发布的“中国学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点.相比2016年2月发布的中国学生发展核心素养征求意见稿，正式版本的核心素养体系明显“瘦身"，更加体现“核心”的价值。
征求意见稿共包括社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新等9大素养、25个基本要点.此次发布的核心素养则为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养18个基本要点,从总体数量上来说减少了3大素养，基本要点也减少了7个。
据了解,参与“中国学生发展核心素养”制订的专家阵容强大。
“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”项目始于2013年5月，受教育部基础教育二司委托，由北京师范大学[微博]林崇德教授牵头组织。
项目由北京师范大学牵头，华南师范大学、河南大学、山东师范大学、辽宁师范大学共同承担。
今后在学校教育中到底如何落实核心素养？课题组相关负责人表示,学生发展核心素养是一套经过系统设计的育人目标框架，其落实需要从整体上推动各教育环节的变革，最终形成以学生发展为核心的完整育人体系；今后将通过课程设计、教学实践、教育评价等三个方面进行落实。
勤于反思善于总结(实用8篇)
勤于反思善于总结第1篇转眼一学期即将结束。
回顾本学期的教学工作，颇有感悟。
这一学期，我任教的主科是三年级四班的数学，一学期来，我坚持以认真、严谨的态度，兢兢业业地工作。
教学中备、讲、批、辅、考环环紧扣，认真钻研教材，备好每一堂课，做到先备课再进教室，按时批阅作业，对于潜能生总是边批边讲，耐心细致地进行辅导。
此外，我还积极参加教研组的每一次活动，虚心学习别人先进的教学经验，和同事研讨新的教学理念运用在自己的教育教学上。
小学数学的学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。
因此，我在教学中注重探究性学习，课堂设计多采用小组合作的形式，让学生与同伴交流相互讨论，这样为学生提供了自主学习，自主探究的机会，让学生通过动口，动手，动脑，研究知识，创造知识。
我所教班级的学生绝大部分头脑比较灵活，上课时课堂气氛比较好，学生对于新知的掌握也比较快。
对于个别学困生，我利用课余时间表进行辅导，与他们谈心，让他们明确学习目的，端正学习态度，整励他们积极向上。
教育是一种爱心事业，为培养学生树立正确的人生观，我在搞好教学工作的同时，还不失时机抓住一切可以利用的机会对学生进行思想教育，教育他们爱学校，爱班级，爱老师，爱同学，教育他讲文明礼貌，用爱心云关怀他们，呵护他们，让他们感受到一种密不可分的师生之情。
总之，教书育人是自己的本职工作，我时刻记住这一点，认认真真地工作，扎扎实实地学习，我相信辛勤的汗水会换来收获！勤于反思善于总结第2篇数学每一章都需要有不同的教学方法，在对于某些章节，可以采用下面方法来使学生学的生动，灵活。
一、找准知识切入点创设问题情境。
设计的问题情境，贴进学生的生活实际，情境中的问题是开放的且能向学生提出智力战。
二、努力营造学生自主探索的空间。
《教学建议》中指出：“加、减法的一些简便计算”的教学重点则在于学生自己发现速算的算理，掌握速算的方法，获得自主学习成功的体验。
与此同时，我并非浅尝辄止，而是紧紧抓住学生思维的有利契机，顺水推周，放手让学生自编速算题目，结合学生编题中出现的“345+99”让学生分组讨论，引导学生与减法速算进行比较，从而发现加法速算要“多加几要减几”的道理，并层层深入，拾级而上，从整体的高度领悟加、减法速算的方法。
学会学习 勤于反思发言稿终
学会学习勤于反思尊敬的领导、亲爱的老师们：大家下午好，今天我发言的题目是“学会学习，勤于反思”古人云：“吾日三省吾身”、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”这都充分体现了反思的重要性。
作为学生，如果一味的被灌输知识，而不去反思，就会被老师牵着鼻子走。
可见培养学生自我反思能力不但可行，而且必行。
勤于反思是中国学生发展核心素养之一，具体是：具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验，能够根据不同情况和自身实际选择或调整学习策略和方法等。
那么如何有效的指导学生勤于反思呢？下面我从几个教学案例结合本学科核心素养进行阐述：1.反思自问。
培养对自己的学习状态进行审视的意识和习惯。
如：在课前三分钟我会引导学生这样反思自己对上一节知识的掌握情况。
（视频）每次找三四个学生说，其他同学在听的过程中也会思考，不断巩固，反思自省。
2.反复练习。
培养能根据自身实际，发现问题解决问题的意识和能力。
化学学科核心素养中提到“科学探究与创新意识”。
就是要让学生能够发现问题，勤于思考，形成解决问题的能力。
就像周考试卷，讲评之后，学生在家庭作业中选择五道自己能力范围内在作业本上重现解题过程，从这些解析中可以看出，他们是用心思考之后改的。
学而时习，基本上达到了发现问题，反思纠错的能力。
3.有效讨论。
如针对“如何检验混合气体中有SO2和CO2”。
这个问题，要考虑到两种气体的共性与特性，检验的先后顺序，有一定难度。
适当讨论，不仅可以培养学生的合作意识，增强自信，更可以养成善于思考的良好习惯。
体现出学生是学习主体，激发学习的兴趣，提高学生对知识的总结概括能力。
4.面谈面批。
虽然有以上的方式引导学生勤于反思，但不是所有的学生都会在课堂上或者作业中体现出来的，于是针对个别学生要进行面谈面批。
如：郭嘉诚同学存在上课时而听，时而不停的行为，通过面谈，他说我讲的简单内容他都会，认为自己无机化学的基础知识很扎实，“事实胜于雄辩”我立刻就拿出他的周考卷，结果他的第一题就做错了，这道题很基础，他重新审视后依然不会，此时我首先是鼓励他“我从爱没有怀疑过你的学习能力”之后引导他主动说出自己的不足之处，今后的复习应该如何进行，明确每一个阶段的目标。
2024年大学学生会干事工作计划（七篇）
2024年大学学生会干事工作计划在大学伊始，本人便投身于学生会工作，自担任普通干事起，始终秉持着为学校及同学服务的热忱，取得了诸多成就。
虽所涉事务并非皆为大势，但每一项工作我都已尽己所能，深感欣慰。
在过往的工作中，亦得到了学长及同学们的认可与赞誉。
鉴于上届学生会干部面临毕业，学校遂组织新一届团委学生会干部的选拔。
鉴于我在学生会积累的经验及所取得的成果，我积极参与了此次选拔，并基于对学生会工作的深刻理解，特制定以下工作规划：一、工作态度常言道：“细节决定成败，态度决定一切。
”我将明确自身职责，以平和的心态对待每一项工作任务及所面临的困难，确保分管的学习部与外联部工作协调有序，注重细节，稳健前行。
二、部门团结一个卓越的团队，必须具备和谐与团结的特性。
每一项工作都是团队共同的努力方向，每个成员都应心怀集体，团结协作，各司其职。
三、成员意见团队成果是集体智慧的结晶。
作为学生干部，我主张鼓励成员勇于表达真实想法，广泛征集并采纳成员及师生的意见和建议，以集思广益，共同进步。
四、部门联谊为加强各部门以及各二级学院团总支学生会的互动与联系，我建议定期举办学生干部交流活动，如拔河联谊、联合承办学生活动等，以促进相互了解，增强团队凝聚力。
五、工作总结持续的学习与总结至关重要。
在忙碌的工作中，我们应不时回顾，发现并解决问题。
我计划在每次例会中，对过去的工作进行总结，反思不足，确保工作的连续性和有效性。
六、学习天职无论工作多么投入，学习仍为学生的首要任务。
我将致力于专业课程的学习，提升技能，锻炼综合能力，以培养自身的综合素质。
七、活动规范定期举办学生活动，丰富同学们的课余生活，营造良好的校园文化氛围。
针对目前活动过于频繁、影响力不足的问题，我建议规范活动举办，强调活动的质量而非数量。
八、公益职责秉承“为人民服务”的宗旨，我计划组织一系列公益活动，如文艺节目进老人院公演、爱心资金定向资助贫困学生、社区清洁等，以拓展学院的社会影响力。
勤于反思的名言警句
勤于反思的名言警句1. 知错能改，善莫大焉。
这句话出自古代经典《左传》，意思是说，知道自己的错误并能改正，没有比这更好的了。
它强调了反思和改正错误的重要性，我们应该勇于面对自己的错误，并从中吸取教训，不断提高自己。
2. 反思前行，方能致远。
这句话表达了反思对于个人成长和事业成功的重要性。
只有不断地反思自己的行为和决策，才能更好地规划未来的方向和目标。
3. 总结经验，助力成长。
这句话提醒我们要时刻关注自己的成长和进步。
通过不断地总结经验教训，我们可以更好地应对未来的挑战。
同时，不断地反思和总结也可以帮助我们更好地规划自己的人生。
4. 反思历程，发现自我。
这句话强调了反思对于了解自己的重要性。
通过回顾自己的成长历程，我们可以更好地了解自己的优点和不足，从而更好地发挥自己的长处，弥补自己的短处。
5. 自我反省，进步之源。
这句话强调了自我反省的重要性。
通过不断地反省自己的行为和决策，我们可以更好地了解自己的问题所在，并找到改进的方法，从而实现个人的进步和发展。
6. 深思熟虑，避免重蹈覆辙。
这句话提醒我们要在做出决策时深思熟虑。
通过反思过去的错误和失败，我们可以更好地理解自己的错误所在，从而避免重蹈覆辙。
7. 检视自我，不断进步。
这句话强调了时刻检视自己的重要性。
通过不断地检查自己的行为和决策，我们可以更好地了解自己的问题所在，并找到改进的方法，从而实现个人的不断进步和发展。
8. 反思实践，真理明见。
这句话强调了实践对于检验真理的重要性。
只有通过不断地实践和反思，才能更好地理解真理的本质和内涵，从而更好地应用于实际生活中。
9. 思考过往，明智未来。
这句话提醒我们要在思考过去的基础上展望未来。
通过反思过去的经验和教训，我们可以更好地规划未来的方向和目标，从而更好地应对未来的挑战。
勤于反思 总结经验 不断创新 努力提升
勤于反思总结经验不断创新努力提升在这个快速发展的时代，我们必须不断地适应和学习，以保持自己的竞争力。
与此同时，我们也需要勤于反思，总结经验，不断创新，努力提升自己，才能达到事半功倍的效果。
下面我将从这四个方面，分别谈一下如何实现个人提升。
一、勤于反思勤于反思是提升自己的一个重要途径。
这种反思不仅仅是对自己过去的行为进行审视，更重要的是要对自己的思想方式进行反思。
只有通过对自己的思想方式进行深刻反思，我们才能够真正认识到自己的不足之处，并且有针对性地进行改进。
其次，勤于反思可以帮助我们总结经验。
在反思中，我们可以总结出哪些做法是成功的，哪些是失败的，从而明确自己需要改进的地方。
只有经过反思总结，我们才能够更好地提升自己，不断进步。
二、总结经验总结经验是提升自己的另一个重要途径。
我们要善于从经验中学习，从成功和失败中汲取教训，使自己在以后的工作中更加得心应手。
另外，总结经验还可以让我们更好地发现并分析自己的问题所在。
在工作中，我们难免会犯一些错误，但是只有通过总结经验才能够更好地发现并解决这些问题，从而不再犯同样的错误。
三、不断创新不断创新是提升自己必须的具备的能力。
在现如今这个高速发展的时代，创新意识已经成为企业和个人的核心竞争力。
只有不断地创新，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
而对于个人而言，不断创新也可以帮助我们开拓新的视野，寻找到更多的机会。
只有敢于创新，才能实现自己的个人价值，并让自己在事业上有所建树。
四、努力提升努力提升也是提升自己必须的一个方面。
我们要不断地学习和进步，不断提高自己的专业和综合素质。
只有这样，我们才能够在今天和未来的竞争中真正掌握自己的命运。
此外，努力提升也可以帮助我们更好地发现自己的优势和劣势，以及未来的职业方向。
只有不断提升自己，才能够在未来的职业生涯中更加出色。
总之，勤于反思，总结经验，不断创新和努力提升都是提升自己的必备素质，只有不断地发掘和提升自己的潜力，才能够持续的取得成功。
师德师风如何做一名好老师
7.4引导学生服务社会。鼓励学生参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和服务精神，为社会发展贡献力量。
八、教师的心理健康与压力管理
8.1关注自身心理健康。教师应重视自身的心理状态，学会合理调适工作压力，保持良好的心理素质，以积极乐观的态度面对工作和生活。
8.2建立有效的压力缓解机制。通过运动、休闲、社交等方式，缓解工作压力，提高生活质量，确保教育教学工作的持续性和稳定性。
3.4乐于沟通，加强家校合作。主动与学生、家长沟通，了解学生需求，为学生的成长提供有益建议。
3.5积极参与学校活动，促进校园文化建设。发挥自身优势，参与学校各项活动，为学生营造良好的校园氛围。
四、结语
教师是阳光下最光辉的职业，肩负着为国家培养人才的重任。树立良好的师德师风，做一名好老师，是我们始终追求的目标。只有不断努力，才能为我国的教育事业贡献自己的力量。
13.2培养学生的国际素养。通过国际合作与交流项目，培养学生的跨文化沟通能力，提升学生的国际竞争力。
13.3保持开放心态。教师应以开放的心态面对教育改革和创新，勇于尝试新的教育实践，为学生的全面发展创造更多可能性。
14.教师的道德操守与行为规范
14.1坚守道德底线。教师应严守教育伦理，保持良好的职业道德，为学生树立道德榜样。
三、做一名好老师的途径
3.1勤奋学习，不断提高。广泛涉猎各类知识，增强自身的综合素质，为学生提供丰富的知识储备。
3.2注重实践，锻炼教育教学能力。积极参与教育实践，提高教育教学技能，为学生的全面发展贡献自己的力量。
3.3关心社会，关注教育发展。紧跟时代步伐，关注教育改革与发展，以适应不断变化的社会需求。
10.3传承教育文化。教师应传承中华民族优秀传统文化，弘扬教育精神，为培养具有民族精神和时代风貌的新一代贡献力量。
2024年学院科研工作总结（五篇）
2024年学院科研工作总结在教育领域，我校始终致力于教师专业素养的提升与科研能力的培养。
近期，我们组织全体教师深入研读了《第五项修炼》等教育著作，并要求每位教师结合教学实际，制定个性化学习计划，撰写心得体会，以期在教学实践中不断完善和提升。
为了紧跟时代步伐，我校特别针对全体教师开展了现代教育信息技术与“校园信息化”的专项培训。
对于____周岁以下的教师，我们提出了建立个人主页的要求，以推动教育信息化进程。
同时，开放教育的课任教师被要求在完成教学辅导的基础上，将教学内容制作成课件，并在期末提交，以提升教学效果。
为了激发教师参与科研的热情，我校建立了完善的奖励制度，将科研活动与年度考核紧密结合，对积极参与者予以物质与精神的双重奖励。
去年，学校已投入近二万元用于科研奖励。
自____年科研信息处成立以来，我校逐步完善了档案管理制度，对教师的科研成果及获奖成果进行登记造册，并要求教师提供复印资料及电子文稿，以确保科研资料的规范性和完整性。
此外，我们还在学校共享文件服务器上设立了科研信息处栏目，集中存放相关科研资料，便于教师查阅与交流。
在科研实践中，我校积极组织教师参与各类论文评选活动，以检验和提升教师的科研水平。
近年来，我校教师在省市级电大评比中屡获殊荣，共计____篇论文获奖，充分展现了我校教师的科研实力。
同时，学校每年组织教师进行总结与表彰，以鼓励教师继续投身于科研事业。
在科研方面，我校取得了显著成效。
在领导班子的直接领导下，我校教师积极参与教育教学研究，不断开拓创新，素质得到显著提升。
近三年来，我校共承担或参与了八个项目的课题研究，其中多项为省级重点课题。
同时，学校成立了网站建设课题小组，为学校教学模式的改革提供了有力支持。
学校网站在第____届省电大网站评比中荣获最高荣誉——五星级网站。
自____年起，我校创办了校刊《萧山电大教育》，至今已出版____期，共发表文章____篇。
在全校教师的共同努力下，校刊的数量和质量均有了显著提高。
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校本培训：
勤于反思善于总结
——学校教师管理，班级管理实效专题（二）
导言：本学期我校校本培训的专题是——如何提高学校班级课堂管理的实效。
谭校在第三周以“待之以心，重于实效”为主题做了第一讲，并布置了作业——《我校现行教师班级管理的缺失与对策》。
今天按培训的计划要求，在收集、阅读各位老师作业的基础上，结合期末复习如何提高复习课的实效性，进行本专题的第二讲，题目是：勤于反思，善于总结。
一、校本培训作业小结。
大家都知道，以史为镜，可以知兴替。
过去的事情就是今后的导向，使我们能够最大限度地趋利避害。
有心的老师很善于回望、审视自己和他人的经历，从中寻找和吸取经验，这是令人叹服的素质和眼光。
我觉得这种反思精神是我们现代教师应必备的素质。
从本次上交的作业来看，我们不少老师就是这种有心人，对自己教育教学工作中存在的缺失与对策查找和分析的很到位，我看了后很受启迪。
本次上交作业的老师有：50人（见表）其中，下面这些老师总结写得较有特色（时间关系，我只找其中一小部分共大家分享）：
1、认真对待当论文来写的有：陈燕茹《学校班级课堂管理实效》、冯秀兰《对初中物理课堂教学实效性、高效性的思考》、邓游珍《我校现行教师班级管理的缺失与对策》、邓云玉《学校班级课堂管理实效》；
2、言简意赅，能针对我校现行班级管理存在的问题提出自己真实的感受和看法的有：颜凯敏《我校现行教师、班级管理的缺失与对策》、
钟岱敏《班级管理存在的问题及对策研究》；
3、有见解，值得借鉴的有：刘健忠《班级课堂管理的技巧》、
蒙年生《追求课堂和谐，实现师生高效发展》；（成绩）
这几位老师或在课堂教学方面、或在班级管理方面就实效性和存在的问题谈了自己的见解，进行了总结、反思，即积累了素材——形成论文，又提升了自己应有的教师素养——做个有心人。
因此，我觉得要想从根本上提高学校班级管理、课堂教学的实效性，首先我们教师就要先做个有心人，在教书育人过程中，既要虚心学习，又要勤于反思，善于总结。
如谭志霞老师的班级工作手册，陈俭志主任的课后反思札记等，只有像上面的这些老师那样，在教书育人过程中做个有心人，才能谈得上提高学校班级管理、课堂教学的实效性。
二、期末复习课的实效性
“复习课最难上”。
这是许多教师经常发出的感叹。
我曾经问过学生为什么不喜欢上复习课，学生说：“不是老师一直在讲，就是我们一直在做习题，没意思。
”这回答无疑给我们老师敲响了警钟，应该反思一下，我们的复习课出现了什么问题？应该注意什么？该怎么上复习课才有实效性？我觉得大多数的复习课容易出现以下五种现象：
1、重讲知识点，“炒冷饭”现象。
2、重难点不分，面面俱到的现象。
3、过于担心，不敢放手的教师“一头热”现象。
4、过多做题，以练习代替复习的现象。
（古校已提出以练习带复习）
5、难以分层，吃大锅饭现象。
该怎么办呢？如何提高复习课的实效性呢？我觉得可以从以下这几方面去探索实践：
1、用心备课。
要比新课更认真细致，备课前要先反思自己在新授课时存在的问题，多翻翻自己的教学后记，翻翻学生的作业本。
在此基础上制定教学目标，努力寻找新角度，运用新方法，使用新材料，让学生既“温
故”又“知新”，头脑能得到一些新鲜的刺激，达到相当兴奋程度，如此才有望收到更好效果，避免“炒冷饭”现象。
2、课堂上注重引导学生梳理知识主干，在形成知识网络的同时，更要突出重难点。
要反思学生对各知识点的掌握状况和需要加强的重点所在。
在教学中，凡是学生已经懂得或熟悉的，就少讲略讲一些；学生比较不懂的就多讲一些。
教学安排要有针对性，最好采用“点面结合”方式，确定几个重点进行聚焦式教学，做到统筹兼顾，突出重点，保证确有收效。
如陆伟昌老师的数学地图……，只有这样才能避免重难点不分，面面俱到的现象。
3、想方设法调动学生的参与度。
建议：即使是需要教师发挥更大作用的复习课上，也仍然要大胆放手鼓励学生参与。
凡是学生可以自己讲解、归纳的，就留给学生去做；可以让学生“兵教兵”的，也不妨让学生按小组去展开互帮互学。
总之，逐步做到“让课”给学生，把“课堂”还原成“学堂”。
像蒙老师所提的教师演好三种人毛泽东、张艺谋、袁伟民。
做好策划、做好导教、导练，调动我们的学生去学。
4、古校上次已经提出以练习带复习，这里我不多讲，只要老师们能充分考虑到学生的发展，重视讲练结合，重视把知识通过训练转化为能力。
就能克服过多做题，以练习代替复习的现象。
5、如何避免吃大锅饭现象。
在现行分班制的教学现状下，我也找不到好的方法。
我这里所说吃大锅饭现象是指复习课上教学内容的安排、教学方法的运用等等，都没有根据学生上、中、下的层次做出不同的有针对性的安排，不管学生是什么程度，都讲一样的内容做一样的练习，虽然练习都象征似的分A、B、C层次，但是由于复习时间紧，程度差的学生往往被
冷落，被遗弃掉。
复习课上极少个别提问，或老师直接讲解、或让全班学生齐答，表面上热闹，教学进度很流畅，实际上有相当一部分学生并没参与进来，学生的一些疑难或错误被掩盖住了。
如此，就不可能做到让每一种程度的学生都能通过复习课提高。
现在学校里学生两极分化日趋严重，不能不说这也是主要原因之一。
看来，如何进行巧妙的“分层次教学”，扎扎实实地解决一些实际问题，真是一个紧迫而又重要的探讨课题。
这一方面不取得突破，就一定制约复习课实效性的提高。
这也是本次校本培训所要布置的作业——期末复习课，如何进行“分层教学”。
放假前上交。
今天我的讲话到此结束，不对之处，请多批评指正！。