校本课程实施措施及流程
校本课程实施措施及流程2
校本课程实施措施及流程一、学生选课方法学生选课分以下几步走：１、向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。
２、学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。
３、视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。
二、课程实施方法校本课程实施原则：学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。
1、学校通过问卷调查等形式，了解各门课程的选课人数等，以便于规划实施校本课程。
2、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。
3、任课教师根椐课时计划，自已组织学生，联系场地、器材等，实施课程。
4、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。
三、教学形式作为一门以学生实践为主的课程，它的教育方式势必要打破固有的教学模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。
在教学上应采用以下形式：1、课堂活动式：主要是在课堂上教师与学生共同探讨和学习。
2、课外活动式：组织相应的课外活动丰富学生的学习等。
3、体验式：通过学生的制作、调查等方式进行等；六、课时安排：校本课程每周一课时，在课程表中体现。
七、教学内容根据学校实际情况，学校目前安排如下教学内容：《行为养成教育》、《杂技文化》、《经典诵读》、《抖空竹》等。
八、教学评价1、教师评价：（1）学生选择的人数。
教师要有计划、有进度、有教案、有记载、有考勤评价记录。
（2）学生实际接受的效果。
教师应妥善保存学生作业、作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。
（3）领导与教师听课后的评价。
主要是四看：一看学生实际接受的效果，二看领导与教师听课后的反映，三看学生问卷调查的结果，四看教师的教学案例、教案等。
2、学生评价：(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“加油”作记录，作为"优秀学生"评比条件。
校本课程开发与实施方案范文
校本课程开发与实施方案范文一、需求分析随着社会的不断发展，教育也在不断进行改革和创新。
校本课程开发与实施成为当前教育领域的热点话题。
在进行校本课程开发前，首先需要进行细致的需求分析。
在教学过程中，师生双方的需求是至关重要的，只有深入了解他们的需求才能够有针对性地进行课程开发工作。
师生需求方面，老师和学生的教学需求往往存在于实际的课堂教学过程中。
老师需要根据教学大纲和学科特点制定合适的教学目标和内容，为学生提供具有挑战性和启发性的学习任务。
学生需要能够获得符合自身学习需求和兴趣的课程设置，以激发学习的积极性和主动性。
二、课程设计校本课程开发的核心是课程设计。
课程设计要根据学校的特色和教育理念，结合师生需求进行精心设计。
在进行课程设计时，需要考虑以下几个方面：1. 明确课程目标：根据学校的教育目标和教学大纲，明确课程的总体目标和各个单元的具体目标，确保课程目标明确、具体、可操作性。
2. 制定教学内容：根据学科特点和学生的实际情况，选择适合的教材、教学资源和教学方法，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 设计课程评价：设计合适的课程评价方式，既要评价学生对知识的掌握程度，又要评价学生的综合能力和创新思维能力，促进学生全面发展。
三、实施方案校本课程的实施是课程开发的重要环节。
在实施课程时，需要充分调动师生的积极性，营造良好的教育氛围。
以下是一些实施方案的建议：1. 健全教学管理机制：建立健全的课程管理制度，明确各个环节的职责和任务，实施科学的课程管理和评估，确保课程实施的顺利进行。
2. 定期进行教师培训：为教师提供相关的教学培训和专业支持，帮助教师提高教学水平和教学能力，促进校本课程的有效实施。
3. 鼓励学生参与课程建设：激发学生的参与热情，鼓励学生积极参与课程建设和实施过程，培养学生的创新能力和学习兴趣。
四、总结校本课程开发与实施是一个长期而复杂的过程，需要学校、教师和学生共同努力，密切合作。
中小学2023年校本课程实施方案
中小学2023年校本课程实施方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校本课程活动实施方案
小学劳动实践类校本课程活动实施方案一、课程指导思想日前发布的《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，整体优化学校课程设置，将劳动教育纳入中小学国家课程方案，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。
劳动教育既是贯彻落实我国社会主义教育方针的重要内容，又是小学教育的一个重要组成部分。
开设劳动课，是向小学生有计划地进行劳动教育的主要途径。
我校积极响应号召，大力培养“德才兼备、全面发展”的新时代小学生，积极落实立德树人的根本任务，整体架构学校各类课程。
学校积极探索小学生劳动教育途径，充分发挥劳动的育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，提高学生对劳动意义的认识，逐步培养学生的劳动观点，使学生养成劳动习惯，具有初步的生活自理能力，并掌握一些简单的劳动知识技能，以促进学生德智体美劳全面发展。
我校劳动教育校本课程通过《综合实践》学科的劳动教育拓展课程、《道德与法治》学科的劳动教育拓展课程实施。
一、课程活动主题多元融合快乐劳动二、课程活动目标1.能认识简单的劳动工具，初步学会一些力所能及的自我服务、家务劳动、生产劳动的技能，尝试参与简单的社会服务活动，学习服务他人。
学会使用、清洁、整理和保管生活用品、学习用品，形成良好的生活、卫生习惯；能根据自己的劳动能力，养成初步的生活自理能力、动手能力，初步具有劳动观念和劳动习惯。
初步培养发现问题，解决问题的能力、与他人协作的能力及创新能力。
2.自主、合作、探究式的学习，通过对各种想法的选择制定出一个设计草图并能给出选择理由，根据设想和使用情况对作品进行自我评估并能倾听别人的意见与建议，通过语言、文字、简单的图示对设想和作品进行描述。
3.初步树立劳动最光荣，热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动、诚实劳动的意识。
初步体认劳动过程的不易和创造劳动成果的愉悦，愿意与他人分享劳动成果，学会珍惜劳动成果，增强合作意识、创新意识、服务他人及社会的意识。
2024年校本课实施方案
2024年校本课实施方案
为了促进学校的教育质量和提高学生的学业水平，我校决定推出一项全新的校本课实施方案。
本方案旨在结合学校的实际情况和需求，为学生提供更加个性化和有针对性的教育服务，以培养学生全面发展的能力和素养。
以下是本方案的主要内容和实施步骤：首先，我们将根据学生的年级和学科特点，制定不同的校本课学习计划。
每个年级的学生将根据自己的学习能力和兴趣选择适合自己的课程，并且学习进度和内容将根据学生的实际情况进行调整和优化。
其次，我们将实行小班化教学，每个班级的学生人数不超过20人，以保证教师能够更好地关注每个学生的学习情况和需求。
同时，我们还将采用多元化的教学方法和资源，让学生通过不同的学习方式和渠道获取知识，提高学习的效果和乐趣。
另外，我们将加强师生之间的互动和交流，建立起更加融洽和紧密的教育环境。
教师将积极引导学生参与课堂讨论和互动，培养学生独立思考和合作学习的意识和能力。
同时，学校还将设立学生辅导中心，为学生提供个性化的学习指导和支持。
最后，我们将建立起完善的评估体系，对学生的学习情况和成绩进行定期跟踪和评估。
通过对学生的综合能力和素质进行全面评价，引导学生发现自己的不足和优势，激励学生不断提高自己的学习能力和综合素质。
总之，本校本课实施方案旨在全面提升学生的学习质量和发展能力，帮助学生成长为综合素质高、具有创新能力和实践能力的人才。
我们相信，在全校师生的共同努力下，本方案将为我校的教育事业带来新的活力和希望。
学校校本课程开发与实施规定
学校校本课程开发与实施规定近年来，校本课程的开发与实施逐渐成为关注的焦点。
校本课程是指根据学校的特点和实际情况，由学校自行开发和设计的一套课程体系，旨在满足学生的个性化需求，提高教学质量，促进学生全面发展。
1. 定义校本课程校本课程是指学校根据教育教学改革的需要和学生的成长特点，依据国家、省、市的课程标准，在全体教师和学生的参与下，通过开展多元化的教学活动和课程设计，形成独特的课程体系。
2. 开发课程的目的学校开发校本课程的目的在于提升学校的教育教学质量，促进学生全面发展。
通过开发与实施校本课程，可以使教学更加贴近学生的实际需求，培养学生的创新精神和实践能力，提高他们的综合素质。
3. 校本课程开发的原则（1）学生为中心。
校本课程开发应注重学生的需求，关注学生的兴趣和特长，使课程内容更有针对性和可操作性。
（2）多学科融合。
校本课程应尽可能涵盖多个学科内容，并通过多学科的融合来促进学生的跨学科学习和综合能力的提高。
（3）实践与理论相结合。
校本课程开发应注重实践性，促使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提升他们的实际操作能力。
（4）创新性。
校本课程应通过创新的教学方法和内容设计，激发学生的兴趣和想象力，培养他们的创新思维和实践能力。
4. 校本课程开发流程（1）需求调研。
学校应通过各种方式进行调研，了解学生和教师对课程的需求和意见，为开发课程提供基础数据。
（2）教师培训。
学校应组织教师进行教育教学理论培训和实践操作培训，提高教师的课程开发和设计能力。
（3）课程设计。
学校根据需求调研结果，组织教师集体研讨，设计符合实际情况的校本课程，确定教学目标和教学内容。
（4）实施与调整。
学校实施校本课程后，应进行监测与评估，及时调整课程设计和内容，确保课程的有效性和可行性。
5. 校本课程开发的挑战（1）缺乏统一规划。
目前，校本课程的开发与实施缺乏统一的指导和规划，导致各个学校之间的课程内容和质量参差不齐。
（2）教师素质不足。
实验中学校本课程开发与实施方案
一、校本课程的内涵与地位根据《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》，从理论上说，校本课程开发的范围主要是课程方案中的选修课程；二是综合实践活动领域；三是其它学习领域中相关科目或模块及其具体内容。
校本课程是学校在认真实施国家与地方课程的前提下，在明晰学校办学宗旨、育人目标的情况下，根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，通过对本校学生的需求进行科学地评估，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校、社区的课程资源，自主开发或选用的课程。
开发和实施校本课程的目的在于以学校课程建设为中心，促进学生、教师和学校共同进步与发展。
二、校本课程开发实施的原则1.整体性原则。
要求学生整体参与。
课程实施既坚持教育目标的整体优化，又考虑影响学生发展的各种因素的整体协调。
2.主体性原则。
让教师成为校本课程开发的主体，让学生成为学习的主人。
3.以生为本原则。
课程设计要立足学生的学情，充分考虑到学生的需要、兴趣与经验，运用相应的方法，施以相应的教育，为学生健康而富有个性地发展提供课程保障，使每个学生各自在原有的基础上充分发展其特长。
4.民主参与原则。
校本课程的开发要充分体现人本思想，以教师和学生为主体，学校要创造机会，鼓励师生积极主动、创造性地参与课程建设。
积极倡导社会各界和家长的参与，有目的、有计划、有重点地进行课程资源和课程特色培育。
5.量力而行原则。
最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长、爱好转化为课程资源，并进行独立、合作开发和研究。
三、校本课程开发的方式1.选用和改编。
即对国家课程和地方课程进行再开发。
在语文、数学、科学、社会、艺术、体育等各课程中发现最能体现地方和学校特色，能适应本地区、本校及学生不同发展需要的课程题材，挖掘相应的课程资源，设计有创意的课程主题和课程单元。
也可借鉴、移植其他地区校本课程的开发成果。
2.新编和重组。
即在国家课程计划给学校留出的空间内对校本课程进行自主开发。
学校校本课程实施制度
一、制度目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校校本课程在培养学生创新精神、实践能力、综合素质等方面的独特作用，根据《国家基础教育课程改革指导纲要》和《基础教育课程改革实验方案》，结合我校实际情况，制定本制度。
二、校本课程定义校本课程是指学校根据国家课程标准和地方课程要求，结合学校办学特色和实际情况，由学校自主开发、实施和管理的课程。
校本课程包括学科课程、综合实践活动课程、选修课程等。
三、校本课程实施原则1. 整体性原则：校本课程与国家课程、地方课程相互衔接，形成有机整体，共同构成学校课程体系。
2. 开放性原则：校本课程面向全体学生，关注个体差异，满足学生多样化需求。
3. 创新性原则：校本课程鼓励教师创新教学方法，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 实效性原则：校本课程注重实践，强调学生在活动中学习，提高学生综合素质。
四、校本课程实施流程1. 开发与设计：学校成立校本课程开发小组，负责校本课程的整体规划、开发与设计。
开发小组由校长、教务处主任、教研组长、教师代表等组成。
2. 审批与备案：校本课程开发完成后，需经学校教育教学领导小组审议，报上级教育行政部门备案。
3. 教学实施：学校根据校本课程特点，合理安排教学时间、场地和师资，确保校本课程顺利实施。
4. 教学评价：学校定期对校本课程实施情况进行检查和评价，包括教师教学评价、学生学习评价、课程效果评价等。
五、校本课程管理1. 教师管理：学校为每位教师配备相应的校本课程教学资料，并对教师进行校本课程教学培训。
2. 学生管理：学校建立健全学生选课制度，确保学生自主选择校本课程。
3. 资源管理：学校合理配置校本课程教学资源，包括教材、教学设备、场地等。
4. 质量监控：学校定期对校本课程实施情况进行质量监控，确保校本课程质量。
六、奖励与惩罚1. 对在校本课程开发与实施中表现突出的教师，学校给予表彰和奖励。
2. 对未按要求实施校本课程、教学质量不高的教师，学校将进行批评教育，必要时进行处罚。
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校本课程实施措施及流程
校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课
程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。
为更
好地满足学生的兴趣和需要、促进学生的个性发展，有效提
高教师的业务能力和课程开发水平，制定我校校本课程开发
计划如下 :
一、指导思想
以“以人为本，和谐发展”的理念，结合我校实际，开发
符合我校校情的系列校本课程，以弥补国家课程和地方课程
的不足，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长。
通过学
习使学生初步形成健全的人格和个性，为终身发展奠定基
础。
二、实施目标
1、通过学科素养类课程的学习，使学生感受中华经典
的博大精深、数学思维的灵活创新、英语情境的生动有趣，
陶冶情操、发展个性，保持最佳学习状态，提高人文素养。
2、通过生活技能类课程的学习，使学生掌握必要的劳
动技术和礼仪规范，养成良好道德行为习惯，初步形成健全
的人格，热爱生活中一切美好的事物。
3、通过艺体技能类课程的学习，使学生发展特长，树
立自信，丰富精神生活，实现全面和谐发展。
三、基本结构
以校本课及活动小组为载体，确立以下三类内容，每学
期视环境、师资等具体情况添减部分内容。
1
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1、学科素养类——经典诵读、英语口语、习作、数学
思维
2、生活技能类——折纸、生活劳技、生活礼仪、法伴
我成长
3、艺体技能类——舞蹈、声乐、器乐、儿童画、装饰
画、国画、剪纸、书法、十字绣、橡皮泥、陶艺、围棋、武
术、乒乓球、田径等
四、实施原则
1、现实性原则:充分考虑我校教师队伍的整体水平及学
生发展状况，兼顾学校其它方面因素确立校本课程开发目标
时。
2、基础性原则:以全面发展学生能力，促进学科知识的
运用与综合为目的，为学生打好基础服务。
3、发展性原则:着眼于学生的未来发展，着眼于开发学
生的潜力，以促进学生个性发展为目标。
五、保障机制
(一)成立校本课程开发与实施领导小组
组长:王保柱，全面负责校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。
副组长:王宙红、杨翠珍，确定校本课程开发内容，具体校本课程的设计与实施。
郭星、刘艳、杨康、范君、焦玲燕、陈喜、杨静、成员:王首艳、李艳云、屈变玲、秦立波、郝丽红。
)二(组织编写校本课程纲要或教材2
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六、实施过程
(一)树立正确的课程观。
(1)采取自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理论和实践相结合的办法，
组织教师学习《基础教育课程改革提要》《基础教育课程改革通识培训》《课程实施标
准》等课程改革的基本理论，形成正确的教育观，并用大教育观指导教育
教学实践。
(2)多方合力，共同协作。
教导处负责制定整体方
案，审议课程纲要、教材、
学科评价体系，负责过程管理、分期工作计划、检查实施、培训指导等工作;总务
处负责课程开展所需的物质保障，协调资料的征集和保养、场地的建设，场地
活动的设施供应等;发挥家长委员会的纽带作用，取得家长的帮助与支持，挖掘家长
资源、社区资源，使校本课程融于生
活、融于社会，促进孩子的全面和谐发展。
(二)认真落实课程目标
1、校本教师针对学校已有的校本课程资源，依据学生
年龄特点、接受能力等做出科学合理的教学计划;在课程实施
过程中发现问题及时交流反思，不断完善内容，丰富课程体系。
2、任课教师精心备课，精心设计教学过程，按时上好校本课，并及时对学生的学习情况做出科学合理的评价。
3、每学期以年级组为单位，至少开展校本课程专题研讨一次，活动要有目的、有准备、有记录、有实效每学期末;组织面向全校师生的校本课程成果展示评比一次，全面参3
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与，形式灵活。
4、学生需要外出调查、参观时，由分管领导、班主任
和任课教师一起组织，确保师生安全。
(三)完成课程实施水平评价
为促进教师专业发展，张扬学生个性，形成学校特色，课程评价由任课
教师拟定学科评价方案，教导处具体负责方案的指导审核及校本课程教师实
施情况的总体评价，评价注重多元化和个体化
1、对教师的评价注重过程性
从教学准备、教学方式、教学态度等方面对教师的课程方案(附件1)、课堂
教学(附件2)进行评价。
学校采用调查问卷(10%)、听课记录(20%)、检查教师教
学方案计划及教案
(20%)、博客(每月)总结(20%)、教学效果(30%)等方法督促
落实。
2、对学生学习情况评价主要包括以下几部分:
学生上课出勤率评价，占学业总成绩(1)20%。
40%。
包括平(2)课业完成情况评价，占学业总成绩的
时上课听讲、学习态度、作业的完成情况。
40%(3) 课程结业成绩，占学业总成绩的
D、C分四个等级为促进学生特长的发B、学生校本课程学业总成绩按A、展，关注学生对校本课程学习的兴趣和态度，采取观察、考查、现场汇报和作品展示等方法促进课程有效实施。
强调以下两点:
一是组织阶段性作品展览。
开展多种形式的年级、校内
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学生作品展览，如，学习笔记、手抄报、手工作品、照片、征文等，加强宣传和
对学生进行及时鼓励。
二是要有学习结果的评价，采用等级制记录学生的学习情况。
学期结束，
教师根据校本教材的内容和学生实地参与的情况，采用开卷考查的方式检测
学生的学习成绩，给与学生充分发挥才能的机会和合理的等级成绩。
以上课程既面向全体，又兼顾个体，同时呈现合理的层
次性和梯度性。
全校必修校本课程《经典诵读》《走进威海》《名曲名画欣赏》等重视人文
熏陶和实践探究能力的培养，
田小学子因此洋溢着书香高雅气质、自强创新品质和模范小主人风采;根据
学生身心发展及年龄特点分年级选修的橡皮泥、陶艺、折纸、剪纸等课程，遵
循了由易到难，渐入内涵
的规律，旨在发现和培养一批有兴趣、有悟性的小艺术家;而在此基础上，补充开设了
二十多个兴趣小组，引领孩子发展特长，在属于自己的舞台上尽情飞翔。
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