幼儿舞蹈教学论文
少儿舞蹈论文总结范文
随着社会的发展，少儿舞蹈教育逐渐成为我国文化艺术教育的重要组成部分。
近年来，关于少儿舞蹈教育的论文研究日益丰富，本文将对相关论文进行总结和分析。
一、少儿舞蹈教育的内涵与特点1. 内涵少儿舞蹈教育是指针对儿童进行舞蹈技能、舞蹈审美和舞蹈文化的教育。
其目的在于培养儿童的舞蹈兴趣，提高他们的舞蹈素养，使其在舞蹈艺术中找到快乐和自信。
2. 特点（1）注重儿童身心发展：少儿舞蹈教育要充分考虑儿童的身心发展特点，尊重他们的个性，注重培养他们的兴趣和爱好。
（2）强调舞蹈技能训练：通过舞蹈技能训练，提高儿童的舞蹈表现力，为舞蹈艺术打下坚实基础。
（3）注重舞蹈审美教育：引导儿童欣赏舞蹈作品，培养他们的审美情趣，提高他们的艺术修养。
（4）强调舞蹈文化传承：让儿童了解我国丰富的舞蹈文化，增强民族自豪感。
二、少儿舞蹈教育的研究现状1. 少儿舞蹈教育的价值研究近年来，关于少儿舞蹈教育的价值研究逐渐增多，研究者们从美育、德育、智育等多个角度探讨少儿舞蹈教育的价值。
研究表明，少儿舞蹈教育对儿童的身心发展具有积极影响。
2. 少儿舞蹈教育的教学方法研究在教学方法研究方面，研究者们提出了多种教学策略，如游戏化教学、情景教学、分层教学等，以提高教学效果。
3. 少儿舞蹈教育的课程设置研究针对少儿舞蹈教育的课程设置，研究者们提出要注重舞蹈技能、舞蹈审美和舞蹈文化的有机结合，形成具有针对性的课程体系。
4. 少儿舞蹈教育的师资队伍建设研究关于师资队伍建设，研究者们强调要加强舞蹈教师的专业素养和教学能力，提高教学质量。
三、少儿舞蹈教育的未来发展1. 加强少儿舞蹈教育理论研究，为实践提供理论指导。
2. 完善少儿舞蹈教育课程体系，提高教学效果。
3. 重视师资队伍建设，提高舞蹈教师的专业素养和教学能力。
4. 创新教学方法，激发儿童舞蹈兴趣，提高他们的舞蹈素养。
5. 加强舞蹈文化交流，传承和弘扬我国舞蹈文化。
总之，少儿舞蹈教育在我国文化艺术教育中具有举足轻重的地位。
浅谈幼儿舞蹈教学五篇范文
浅谈幼儿舞蹈教学五篇范文第一篇：浅谈幼儿舞蹈教学幼儿教育的重点是习惯，兴趣的培养和智力启蒙，作为幼儿舞蹈教师，我们必须根植于幼儿生活，童话自己，多观察幼儿的喜、怒、哀、乐及其表现方式。
也不能让幼儿一味的模仿而忽视了幼儿的注意力、观察力、思考力、想象力和创造力的全面发展及非智力因素的培养。
以新观念，新理念对待幼儿舞蹈，在创新教学中进行尝试。
一、教师是学生学习的引导者和促进者教师对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。
教师在学生心目中是知识的化身，是活教材。
特别是在幼儿面前，教师切不可轻视自己的品德与言行，而应时刻用“处处是楷模，事事皆表率”来要求自己的品行影响和教育学生。
(一)、以鼓励和表扬为主要鼓励幼儿大胆地表现自己对周围生活感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的能力。
幼儿舞蹈教学是学前教育中的一个不可缺少的组成部分，它对幼儿的智力发展，道德养成，意志品质的培养，身体素质的提高，审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的重要作用。
幼儿歌舞是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来反映幼儿的思想情趣和生活的，是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。
好奇、好动、爱模仿是幼儿的年龄特点和心理特征。
如何教育好幼儿更是重中之重，作为幼儿舞蹈教师更应该有一套规范;完善而又实用于幼儿的教学方法。
(二)、闪烁幼儿心灵，充满童趣只要我们用敏锐的眼光去观察，体验，研究他们美丽的内心世界，就可以在他们天真有趣，奇妙多彩的生活中寻找他们能理解，能掌握的舞蹈教学内容。
如：《小钟》，《小兔子》等，这些舞蹈来源于幼儿的生活以及周围熟悉的环境，因此他们很容易理解接受。
经常利用短小，生动形象，动作性强的舞蹈来吸引幼儿的兴趣，不仅使他们感到亲切可信，容易学，容易记，容易模仿，学生也会越来越喜欢舞蹈老师，喜欢学，愿意跳，才更有效地提高舞蹈教学质量。
二、选择适合的教材进行教学教师要选用适合幼儿年龄特点的教材进行教学，提高学生的兴趣，淡化技能练习的枯燥单一，调节身心的疲劳。
幼儿舞蹈教学问题及措施论文
幼儿舞蹈教学问题及措施论文幼儿舞蹈教学问题及措施论文一、学前教育专业幼儿舞蹈教学现存问题目前我国的学前教育专业学生的幼儿舞蹈教学能力，在培养的过程中存在着一些不容忽视的问题。
（一）学前教育专业幼儿舞蹈教学的目标导向不明确目前高校对于学前教育专业学生教学能力培养目标不够明确，大多数学校过于重视学前教育专业学生专业舞蹈能力的培养，虽然培养出来的学生其舞蹈修养和舞蹈水平相对较高，但忽视了对学生教学能力的培养和提高，在工作中会感受到很大的阻碍，很难完成设定的教学目标。
这说明高校对于学前教育专业学生的教学目标出现严重偏离的问题，高校应该明确对于学前教育专业学生的培养应该结合其将来的职业要求，注重提高学生的教学能力，以及努力增多学生的教学实习机会，要生在实习中仔细观察总结幼儿学习能力和学习习惯，创编出适合幼儿的舞蹈教学方法，以提高准教师们的教学能力。
因此，对于学前教育专业学生的幼儿舞蹈教学，提高幼儿舞蹈教学的能力是我们教学的最终目标，教育儿童才是关键所在。
所以在对学前教育学生的教育中应该将教学目标转向对学生教学能力的培养，帮助学生在掌握舞蹈技能的同时，完善学前教育专业学生在舞蹈方面的教育能力。
（二）学前教育专业学生艺术教学能力不足学前教育专业在进行招生时不会考虑学生的舞蹈基础问题，因此相当一部分数量的学生没有舞蹈基础。
但是，在舞蹈教学中，基本功是基础问题，在基本功都不过关的情况下，学生们的艺术感觉更是极其不到位，而艺术教学能力对幼儿来说是一种气质熏陶，因此，这是教师教学能力是否合格是一个很重要的评判标准。
如果学生没有经过系统的舞蹈训练，自己本身都没有相应的艺术感觉，就无法成为一名合格的幼儿舞蹈教师。
学习舞蹈并非是一朝一夕的事情，需要循序渐进的进行练习，需要长时间的坚持基本功的训练，这是学习舞蹈的基础。
同时，幼儿的舞蹈基础更是零基础的，学生学习舞蹈基础的过程，其心得、感受将是非常宝贵的学习体验，可以运用到以后的幼儿舞蹈教学活动中。
实践教学幼儿舞蹈(2篇)
第1篇摘要：幼儿舞蹈教育是幼儿园教育的重要组成部分，它通过舞蹈这一艺术形式，培养幼儿的审美能力、身体协调性、节奏感和团队合作精神。
本文将从实践教学的角度出发，探讨幼儿舞蹈教育的理论依据、教学方法以及实践案例，旨在为幼儿园教师提供有效的舞蹈教学策略。
一、引言幼儿舞蹈教育作为一种独特的教育形式，具有鲜明的教育价值。
通过舞蹈，幼儿可以锻炼身体，培养审美情趣，提高音乐素养，增强自信心。
实践教学是幼儿舞蹈教育的重要环节，它有助于幼儿将理论知识转化为实际操作能力。
本文将从以下几个方面展开论述。
二、幼儿舞蹈教育的理论依据1. 美育理论美育理论认为，艺术教育是培养人的审美情趣和创造力的重要途径。
舞蹈作为一种艺术形式，具有丰富的审美价值，能够激发幼儿的审美兴趣，培养他们的审美能力。
2. 音乐教育理论音乐教育理论强调音乐与舞蹈的紧密结合，认为舞蹈是音乐的一种表现形式。
在幼儿舞蹈教育中，音乐是舞蹈的灵魂，教师应注重音乐与舞蹈的融合，使幼儿在舞蹈中感受音乐的韵律和美感。
3. 身体发展理论身体发展理论认为，幼儿时期是身体发展的关键时期，舞蹈教育有助于幼儿身体各器官的协调发展。
通过舞蹈训练，幼儿可以增强体质，提高身体素质。
三、幼儿舞蹈教学方法1. 激发兴趣法兴趣是最好的老师。
教师可以通过故事、游戏、角色扮演等方式，激发幼儿对舞蹈的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
2. 情境教学法情境教学法是将舞蹈教学与生活情境相结合，使幼儿在具体的生活场景中感受舞蹈的魅力。
教师可以创设与舞蹈主题相关的情境，引导幼儿在情境中学习舞蹈。
3. 分层次教学法根据幼儿的年龄特点和舞蹈基础，教师可以将舞蹈教学分为不同的层次，使每个幼儿都能在适合自己的层次上学习舞蹈。
4. 合作学习法舞蹈是一种集体活动，合作学习法有助于培养幼儿的团队合作精神。
教师可以组织幼儿进行集体舞蹈练习，让他们在合作中提高舞蹈技能。
四、实践案例1. 案例一：小班舞蹈《小兔子乖乖》教学内容：学习舞蹈动作，培养幼儿的节奏感和模仿能力。
启蒙教育视角下幼儿舞蹈教学论文
启蒙教育视角下幼儿舞蹈教学的创新实践与探索在启蒙教育的大背景下，幼儿舞蹈教学不仅是一种艺术教育，更是一种综合素质培养的重要方式。
本文将从启蒙教育的视角出发，探讨幼儿舞蹈教学的创新实践与探索，以期为广大幼儿教育工作者提供一定的借鉴和启示。
一、幼儿舞蹈教学的现状分析当前，幼儿舞蹈教学在我国已经取得了一定的成果，但同时也存在一些问题。
一方面，舞蹈教育逐渐被重视，越来越多的幼儿园开设了舞蹈课程；另一方面，幼儿舞蹈教学的内容、方法、评价等方面仍存在诸多不足，需要进一步改进和完善。
二、启蒙教育视角下幼儿舞蹈教学的创新实践1.融入游戏元素，激发幼儿兴趣在幼儿舞蹈教学中，融入游戏元素，让幼儿在游戏中感受舞蹈的乐趣，是激发幼儿兴趣的重要途径。
例如，可以将舞蹈动作设计成有趣的游戏，让幼儿在游戏中自然地学会舞蹈动作，从而提高幼儿的学习积极性。
2.注重个体差异，因材施教3.创设情境，培养幼儿的情感表达能力舞蹈是一种情感表达的艺术，幼儿舞蹈教学要注重培养幼儿的情感表达能力。
教师可以通过创设情境，让幼儿在舞蹈中表达自己的情感，从而提高他们的情感表达能力。
4.多元化评价，关注幼儿全面发展在幼儿舞蹈教学中，要采用多元化的评价方式，关注幼儿的全面发展。
除了关注幼儿的舞蹈技巧，还要关注他们的情感态度、合作意识等方面，以促进幼儿全面发展。
三、启蒙教育视角下幼儿舞蹈教学的探索1.加强教师队伍建设，提高教学质量幼儿舞蹈教学质量的关键在于教师。
因此，要加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
一方面，要提高教师的舞蹈技能，让他们能够更好地传授舞蹈知识；另一方面，要提高教师的教育教学理论水平，让他们能够更好地把握幼儿舞蹈教学的方向。
2.优化课程设置，丰富教学内容幼儿舞蹈教学要优化课程设置，丰富教学内容。
除了基本的舞蹈动作教学，还可以加入舞蹈欣赏、舞蹈创作等课程，让幼儿在舞蹈学习中得到更全面的锻炼。
3.加强家园合作，共同促进幼儿舞蹈教育4.拓展舞蹈教学资源，提高教学效果幼儿园要充分利用舞蹈教学资源，如舞蹈视频、舞蹈音乐等，丰富教学手段，提高教学效果。
学前教育舞蹈论文
学前教育舞蹈论文一、引言学前教育是儿童成长和发展的重要阶段，对于儿童的身心发展具有深远的影响。
舞蹈作为一种艺术形式，在学前教育中也扮演着重要的角色。
本文将探讨学前教育中舞蹈的重要性、作用以及如何开展有效的舞蹈教育。
二、学前教育中舞蹈的重要性（一）促进儿童身体发育舞蹈是一种全身性的运动，通过各种动作和姿势的练习，可以锻炼儿童的肌肉力量、柔韧性、协调性和平衡能力。
这有助于儿童的身体发育，提高身体素质，为其今后的健康成长打下良好的基础。
（二）培养儿童的审美能力舞蹈是一种美的艺术表现形式，通过欣赏和参与舞蹈活动，儿童能够感受到舞蹈的节奏、韵律、姿态和情感表达之美。
这有助于培养儿童的审美能力，提高他们对美的感知和欣赏水平。
（三）发展儿童的情感和社交能力舞蹈通常是集体活动，儿童在舞蹈过程中需要与同伴合作、交流和互动。
这有助于培养儿童的团队合作精神、沟通能力和社交技巧，促进他们情感的发展和社会适应性的提高。
（四）激发儿童的创造力和想象力舞蹈给予儿童自由表达和创作的空间，他们可以通过舞蹈动作、表情和姿态来展现自己的想法和感受。
这有助于激发儿童的创造力和想象力，培养他们的创新思维和艺术表现力。
三、学前教育中舞蹈的作用（一）增强儿童的自信心当儿童能够成功地完成一段舞蹈表演或掌握一种舞蹈技巧时，他们会感到自豪和满足，从而增强自信心。
这种自信心的提升会在他们的日常生活和学习中产生积极的影响。
（二）促进儿童的智力发展舞蹈需要儿童记忆动作、理解节奏和把握情感，这对他们的记忆力、注意力、思维能力和逻辑推理能力都有一定的锻炼作用。
此外，舞蹈中的艺术想象和创造也有助于开发儿童的智力潜能。
（三）帮助儿童释放情绪儿童在成长过程中会经历各种情绪，舞蹈可以成为他们表达和释放情绪的一种有效方式。
无论是快乐、悲伤还是愤怒，都可以通过舞蹈动作和表情得以宣泄和舒缓。
（四）培养儿童的良好品德舞蹈教育中强调的坚持、努力、自律和尊重他人等品质，能够潜移默化地影响儿童的品德发展，使他们养成良好的行为习惯和道德观念。
幼儿舞蹈教学研究论文
幼儿舞蹈教学研究论文幼儿舞蹈教学研究论文(7篇)在日常学习和工作中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文可以推广经验，交流认识。
还是对论文一筹莫展吗？下面是小编整理的幼儿舞蹈教学研究论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿舞蹈教学研究论文1【摘要】随着现在社会对幼儿教育的重视，幼儿艺术教育就成为了重中之重。
幼儿舞蹈教育则是人们首先想到的重点。
根据笔者的走访，几乎所有的幼儿园都有舞蹈课程，可见幼儿舞蹈在幼儿教育的比重是相当大的。
本文针对幼儿舞蹈教学的现状，来浅谈幼儿舞蹈教学的重难点。
【关键词】专业技巧兴趣培养教学方法幼儿心理舞蹈，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术，并且以肢体动作为主要表现手段。
幼儿舞蹈能够反映学龄前儿童的思想、态度和情感。
幼儿经常参加这样生动活泼的舞蹈活动，不仅能够放松身心、调动积极性，还能增加幼儿的体力、促进骨骼发育，同时还能培养幼儿的节奏感和律动感。
一、幼儿舞蹈的现状幼儿舞蹈在现在幼儿园的课程中占有很重要的比重，有些幼儿园会开设特色舞蹈课程，笔者决定采用走访调查法来进行了解和探究。
根据笔者走访的市区内十家幼儿园，结果显示这十家幼儿园中有八家开设专门的舞蹈课程，两家因学校场地和学员人数受限并没有开设这一课程。
开设舞蹈课程的八家幼儿园仅有三家聘请专业舞蹈教师来授课。
根据笔者调查结果显示，大部分幼儿园十分重视幼儿舞蹈教学，但因环境、人数、资金等问题的限制，聘用专业舞蹈教师的幼儿园并不多，有些幼儿园甚至没有专业幼师院校毕业的老师，可见幼儿舞蹈的现状并不理想，除了校外一些专门的舞蹈培训中心，幼儿园的舞蹈教学现状堪忧。
二、幼儿舞蹈的好处首先，在幼儿正处于生长发育时期，学习舞蹈能够强身健体、促进骨骼发育。
通过学习标准专业的形体动作，可以使幼儿的身形更加优美，身体线条更加修长。
通过压腿、踢腿等拉伸练习，还能促进孩子的生长发育，提高孩子的柔韧性。
其次，通过学习舞蹈动作，还能提高孩子的动作协调性，使孩子的身体各个部分得到充分的运动和伸展，使孩子的肢体更加灵活。
幼儿园教学中舞蹈教学论文
幼儿园教学中舞蹈教学论文舞蹈作为一种富有表现力和感染力的艺术形式，对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。
在我国，幼儿园舞蹈教学已成为幼儿教育的重要组成部分。
本文将从幼儿园舞蹈教学的意义、现状、策略三个方面展开论述，旨在为幼儿园舞蹈教学提供有益的参考。
一、幼儿园舞蹈教学的意义1.培养幼儿的审美情趣舞蹈是一种视觉和听觉的艺术，能够培养幼儿对美的感知、鉴赏和创造力。
通过舞蹈教学，幼儿可以学会发现生活中的美，培养高雅的审美情趣。
2.促进幼儿身心健康舞蹈动作能够锻炼幼儿的身体，增强体质。
同时，舞蹈还可以培养幼儿的节奏感、协调性，提高他们的身体灵活性。
舞蹈还能帮助幼儿调节情绪，缓解压力。
3.培养幼儿的团队协作能力舞蹈往往需要多人合作完成，这有助于培养幼儿的团队协作意识。
在舞蹈排练和表演过程中，幼儿可以学会与他人沟通、协作，提高人际交往能力。
4.培养幼儿的自信心和表现力舞蹈表演能让幼儿在众人面前展示自己，从而增强自信心。
同时，舞蹈动作和表情的丰富变化，有助于培养幼儿的表现力。
二、幼儿园舞蹈教学的现状1.教学内容单一目前，幼儿园舞蹈教学往往局限于简单的舞蹈动作和音乐节奏，缺乏对舞蹈文化、舞蹈表现力的培养。
2.教学方法单调许多幼儿园舞蹈教学采用传统的“老师示范，学生模仿”的方法，缺乏互动性和创造性。
3.教师素质参差不齐幼儿园舞蹈教师队伍素质参差不齐，部分教师缺乏舞蹈专业知识和技能，难以满足幼儿舞蹈教学的需求。
4.家长观念落后部分家长对舞蹈教育的认识存在误区，认为舞蹈只是娱乐活动，不重视舞蹈教学。
三、幼儿园舞蹈教学的策略1.丰富教学内容幼儿园舞蹈教学应注重舞蹈文化、舞蹈表现力的培养，将舞蹈动作与音乐、故事、游戏等元素相结合，使教学内容更加丰富。
2.创新教学方法运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高舞蹈教学的互动性和创造性。
3.提高教师素质加强舞蹈教师队伍建设，提高教师的专业知识和技能，培养具有创新精神和实践能力的舞蹈教师。
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浅谈幼儿舞蹈教学
【摘要】幼儿舞蹈教学一般不以传授高难度的技能技巧为重点,而注重培养幼儿对舞蹈的兴趣和感受力,提高幼儿动作的协调性,感受舞蹈的乐趣，那么如何针对幼儿的生理、心理特点,并结合舞蹈教学固有的特点,调动幼儿学舞的兴趣,充分发挥幼儿的主动性，适时融入亲子教学。
【关键词】兴趣；乐趣；幼儿主动性；亲子教学
随着青少年校外教育事业的不断发展，家长越来越重视孩子素质的全面提高，纷纷送孩子来活动中心参加各项技能的培训，其中幼儿舞蹈的训练更是受到家长的青睐。
该如何在适应幼儿年龄特点的前提下，根据儿童的认知规律，让舞蹈教师设计出最佳的教学手段和方法，让幼儿在自身的活动和良好的情感体验中，主动、积极、创造性的学习，感受舞蹈艺术，兴趣盎然，毫无压力，不知不觉地跨进舞蹈艺术的宝殿呢？
1.舞蹈题材要选择幼儿感兴趣的音乐
首先作为中心舞蹈教师要明确幼儿舞蹈教育的任务和目的，选择符合幼儿年龄特点和幼儿感兴趣的题材。
如：《小雨点》、《小星星洗澡》等都是节奏欢快、活泼、优美的音乐，孩子听到后就想动、想舞，加上教师的启发和诱导，舞蹈基本动作很快的就掌握了。
选择幼儿感兴趣的音乐和舞蹈教材，这直接关系到活动的成败，也是达到预期教学目标的前提条件，是提高幼儿对舞蹈感兴趣的基础。
2.让幼儿自己感受舞蹈的乐趣
幼儿思维发展的特点是从感性认识到理性认识，由具体到抽象。
因此，幼儿感受舞蹈作品必须以感性知识为主，更多地依赖于主动、直观的形象。
在活动中我们就利用多种形式、教育手段来让幼儿感受舞蹈作品，让幼儿能逐步投入舞蹈这种意境中去。
如舞蹈《小燕子》，让幼儿自己扮演小燕子在飞，在跳，在玩，在舞。
孩子很容易进入意境中不断地模仿，进而感受舞蹈的乐趣。
3.舞蹈教学要从充分发挥幼儿的主动性
开放式教学模式重视幼儿自发自主的学习，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性。
传统的舞蹈教学太过于本位主义，注重技能技巧的学习，孩子们只是机械的模仿；内容和形式上脱离了幼儿的实际生活，无法使舞蹈活动成为对认知、语言等活动的升华。
例如：教育部舞委会的新教材《我的大舞台》，孩子们站在教室里感知8
个点的方位，教师要求孩子发挥想象用身体语汇来表达数字1--8，孩子梦争先恐后的有身体来表现，最后经过老师的整合，又以儿歌的形式做口令，完整的完成教学内容。
孩子们兴趣很浓，但考虑到幼儿身心特点的限制，生活经验少、身体语汇贫乏，单纯的让他们用动作去表达内心感受相当困难等特点之后，通常教师会结合主题教学内容来引导和提示，让幼儿在对教学内容有了一定的认识和对整体经验的把握后，能更好的进入舞蹈教学。
4.适时融入亲子教学
随着幼儿舞蹈教学的不断发展，越来越多的望女成凤的家长们会把3.5—4岁的孩子也送来参加舞蹈学习，针对这一年龄段的特
点，适时融入亲子教学，一方面可以使家长多了解幼儿舞蹈，走进幼儿舞蹈充分发挥家庭教育作用，另一方面还可以增进“情”与“趣”，增进感情，使幼儿能够在成人的陪伴下缩短与舞蹈和新环境的距离感，更快地进入舞蹈世界。
如中国舞蹈家协会的快乐小舞星教材启蒙星中的《亲亲我》，其中的母子拥抱动作让孩子和大人都感受到的无比的温暖，像苹果的动作可爱，俏丽，着实吸引着孩子们，加之成人的参与，很快便完成了教学任务。
5.不断提高教师自身素质，大胆尝试新的教学方式方法
5.1教师应树立美的形象
教师的仪态、风度、容貌、服饰、言谈举止都会对孩子产生影响，尤其是幼儿，更是注重表象，所以，教师的着装要干净、简洁，适合舞蹈教学运动的需要，服装的色彩应以暖色调为主；不要佩戴过多的饰品，不要佩戴夸张的耳环；脸部化妆要淡；讲话语速为中速，语言要准确，音量要适中；镇定自若；教师的形象和状态影响着孩子对你的尊重和喜爱程度，直接作用于你的指挥效能，直接影响课堂秩序和教学质量。
5.2教师要尽力释放激情
幼儿舞蹈教学更需要教师激情和全身心投入到舞蹈的氛围中，你是一只可爱的、活泼的《小蝌蚪》，你是一名聪明的《交通小指挥》，用自己感染孩子，把他们引入到情境中。
鼓励孩子表达自己的情感，引导孩子用舞蹈动作来表现自我和表现音乐，而不是机械动作。
教师要坚信自身的魅力和能力，让孩子们充满激情的舞蹈。
感染力是体现教学水平的重要组成部分。
5.3教师应把鼓励送出去
激励对幼儿来说是相当重要的，每个孩子都是一个独立的个体，他们彼此之间将会互为榜样。
幼儿更需要的是赏识和赞扬，只有这样，指导性的批评才不至于引起幼儿的逆反心理。
孩子的每个进步都需要肯定，不要吝啬教师的鼓励，教师的赏识会演变成孩子学习热情的巨大推动力。
要赞美她优秀的记忆力；漂亮的动作；动人的表情；准确的节奏感。
总之，赞美就是最好的要求。
6.适时融入亲子教学
随着幼儿舞蹈教学的不断发展，越来越多的望女成凤的家长们会把3.5—4岁的孩子也送来参加舞蹈学习，针对这一年龄段的特点，适时融入亲子教学，一方面可以使家长多了解幼儿舞蹈，走进幼儿舞蹈充分发挥家庭教育作用，另一方面还可以增进“情”与“趣”，增进感情，使幼儿能够在成人的陪伴下缩短与舞蹈和新环境的距离感，更快地进入舞蹈世界。
如中国舞蹈家协会的快乐小舞星教材启蒙星中的《亲亲我》，其中的母子拥抱动作让孩子和大人都感受到的无比的温暖，像苹果的动作可爱，俏丽，着实吸引着孩子们，加之成人的参与，很快便完成了教学任务。
在日趋发展的幼儿舞蹈教育教学中还有着更多的经验去总结，去开发，教师上课以带动、互动、安全的原则，让幼儿快乐、科学、健康的参与教学值得我们我们幼儿舞蹈教育工作者深思。