为何育人先育德
以德为先,育人先育德
以德为先，育人先育德摘要：本文分别从德育的含义、范围、价值角度，阐述了德育的重要性及意义。
分析在对人的教育中，德育所起的作用及产生的影响，学校、家庭、社会要重视德育教育，教师在教书育人中要首先做到德育为先，培养“德、智、体”全面发展的社会主义接班人。
关键词：育人育德以德为先一、德育的内涵及对德育的正确理解“德”是什么？历史上，人们对“德”的理解是有分歧的。
有人把“德”等同于道德，以为德就是道德的缩略语，所以把德育理解为就是道德教育；其实大多数人是不赞同这个说法的，认为德不仅仅指道德，德育不只是道德教育。
德育到底指什么呢？首先我们要弄清楚的两个概念：德与道德的区别在哪里。
德是用来调整国家与个人之间关系的准则，是由统治者提出的；而道德不是统治者提出的，它来自于社会和世俗，是用来调节个人和个人以及社会与个人之间关系的准则。
“道德在逻辑上先于政府和法律，没有道德不可能有社会生活，没有政府却可以有社会生活“。
有社会生活，就必须有道德，道德先于德，道德是德的一部分，德包含道德。
弄清了德与道德的关系，我们就可以理解德育不仅仅是道德教育，它是思想、政治、品德等教育的总和，德育就是培养人们的思想、政治、品德的教育活动，从一定意义上说，就是做人的教育。
二、德育的重要性及意义社会的飞速发展，国外各种思想的入侵，青年学生在了解国外、增长知识、开阔视野的同时，一些不健康、不道德的行为、意识也悄然蔓生。
新思想、新观念是社会进步和发展的必然，但如果不能辨明是非，得不到正确的引导和教育，会使青年学生的人生观、价值观与社会道德所背离，拜金主义、享受主义、极端个人主义会无限蔓延，特别是在网络时代，许多学生沉湎在网络虚拟世界中，自我为中心，极端自我，我行我素，这些负面消极的因素极大地影响了青少年的健康成长，所以我们必须重视德育教育，减少青少年犯罪。
学校要把德育放在素质教育的首位，育人要先育德，衡量一个人的成功，首先看他做人是否成功。
教书育人以德为先
教书育人以德为先在教育领域，教书育人以德为先的理念一直被广泛提倡和强调。
教师在传授知识的同时，更应该注重培养学生的道德品质和价值观，以培养他们成为有社会责任感和积极进取心的人才。
本文将从教师的角度探讨教书育人以德为先的重要性，并提供一些实践建议。
首先，教书育人以德为先是因为道德教育是教育的本质。
教育不仅仅是为了传授知识，更是为了培养学生的人格和品德。
学生在学习的过程中，需要得到教师的启迪和指导，提高他们的道德意识和道德修养。
只有通过德育的方式，才能培养学生正确的价值观，并激发他们的自律精神和社会责任感。
其次，教书育人以德为先有助于学生的综合素质发展。
学生在学习过程中，除了需要获得知识外，还需要培养良好的学习方法、态度和品质。
教师通过言传身教的方式，引导学生树立正确的学习态度和价值观，帮助他们树立正确的人生观和世界观。
这种综合素质的培养对学生的未来发展具有重要意义，能够给他们提供更广阔的发展空间。
此外，教书育人以德为先还有助于提升教师的荣誉感和社会地位。
教师作为社会的行业中坚力量，不仅仅是知识的传授者，更是学生的榜样和引路人。
只有注重德育，并通过言传身教的方式，才能真正成为学生心目中的楷模和灵魂导师。
教师的社会形象和社会地位将因此而提升，为教育事业的发展贡献力量。
那么，作为教师如何才能更好地教书育人以德为先呢？首先，教师应该注重自己的道德修养和职业素养。
只有自己具备良好的道德品质，才能在教育过程中发挥好榜样的作用。
其次，教师应该注重与学生的沟通和交流。
通过与学生的深入交流，了解他们的需求和问题，有针对性地进行德育引导。
再次，教师应该制定寓教于乐的教学方式。
通过生动有趣的教学内容和方法，引导学生从中汲取道德教育的营养。
最后，教师还应该重视课堂外的德育工作。
利用各种机会，如班会、社团活动等，培养学生的社会责任感和团队精神。
综上所述，教书育人以德为先是教育领域的重要理念。
教师在传授知识的同时，应注重培养学生的道德品质和价值观。
“育人的根本在于立德”的学理阐释
“育人的根本在于立德”的学理阐释作为教育的核心理念之一，"育人的根本在于立德"具有重要的意义。
这句话传达出对于培养学生良好品德的重视，而不仅仅关注他们的学术成绩。
它呼吁教育者不仅要传授知识，还要注重培养学生的道德品质和价值观。
本文将对这句话的学理进行阐释。
首先，"育人的根本在于立德"意味着培养学生的品德优先于其他任何方面。
品德是指一个人在行为上遵循的道德准则和规范，是人类社会正常运转的基石。
在一个以社会主义核心价值观为导向的社会中，“做一个有德行的人”的培养应成为教育的首要任务。
只有通过努力塑造学生正确的价值观念和行为准则，才能使他们成为对社会有用、有良知、有担当的人才。
其次，"育人的根本在于立德"还要求教育者身体力行，以身作则。
教育的过程中，教育者的言行举止会对学生有深远的影响。
如果教育者自己不能以良好的道德品质示范学生，就很难期待学生发展出良好的品德。
因此，教育者应自觉遵守道德规范，严格要求自己的言行举止，做到言传身教，以良好的榜样影响学生。
此外，“育人的根本在于立德"还意味着塑造学生正确的价值观念。
教育不仅要让学生获得知识和技能，更重要的是引导他们形成正确的价值观念。
价值观是一种对事物认知的评价，包括道德、美学、世界观等方面。
只有培养学生正确的价值观念，才能使他们在面对各种复杂的社会问题时，能够秉持正确的道德标准，做出明智的选择。
最后，“育人的根本在于立德"也强调了教育的全面性。
学生的全面发展不仅包括知识和智力的培养，还包括品德、智慧、体魄、美感等各个方面的发展。
教育的目标应该是培养全面发展的人才，他们不仅具备专业知识和技能，还有高尚的品德和强大的适应能力。
只有通过全面培养，才能确保学生在未来的社会竞争中优势明显，同时也能对社会做出更大的贡献。
总之，“育人的根本在于立德"强调了道德教育的重要性。
不单纯追求知识和技能的培养，而是把培养学生成为有良好道德修养的人作为教育的首要目标。
育人先育德
育人先育德一、为什么要育德为了国力而育德，为了学生一生的发展而育德，为了家庭的美满而育德。
道德力量关系到国力。
真正的大国地位并不取决于其众多的人口和广阔的疆域，而是与其道德力量直接相关。
倘若一个国家无法很好地树立文明民主的国际形象，那她永远无法赢得文明国家的真正尊重。
温家宝总理说：“如果我们的国家有比黄金还要贵重的诚信、有比大海还要宽广的包容、有比高山还要崇高的道德、有比爱自己还要宽广的博爱——那么我们这个国家就是一个具有精神文明和道德力量的国家。
”因此，为了国力，我们要育德。
而道德的中心是习惯。
外国人非常重视道德的培养。
伊朗市场上违反道德规范的人要被鞭打。
为了考验爱心、耐心、品德意志、道德情感。
新加坡2001年第一届世界厕所峰会的主题是“不注意厕所卫生的国家没有文化和未来”。
一个公司经理谈成了一笔生意，在互签合同时对方发现了一个错别字，问道：“请问中国的‘中’有异体字吗？”经理说：“没有。
”原来助手将中国的“中”打成敲钟的“钟”。
对方说：“连名字都写不对的单位还能干成什么事？”就这样这笔大生意毁在了一个“钟”字上。
一女大学生学习成绩优秀，成为唯一的获得全额奖学金的学生，因面试迟到而被取消资格，成为终身遗憾。
二、为什么要培养孩子的习惯“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。
”而习惯的养成从幼儿开始。
北京师范大学教授于丹讲了一个案例，1978年，70多位诺贝尔获奖者聚集在巴黎举行一次盛大的聚会，媒体问了一个问题：请问你们在哪一所大学、哪一个实验室学到了人生最重要的东西？出人意料的是大家的回答都是“幼儿园”。
大家都认为在幼儿园，他们学到了凡事与人分享，要遵守制度和规则，饭前要洗手，中午要睡觉，对人要谦逊礼让，做错了事要道歉，学会了自己的事情自己做，这些习惯是终生享用的。
这个案例说明幼教小教对孩子的习惯形成多么重要，一旦形成，习惯的力量是非常强大的，很难改正。
曼谷有许多人养大象，人们惊奇地发现，拴大象的绳子比头绳粗不了多少。
教书育人德育为先
教书育人德育为先
教育是每个国家、每个家庭的重要使命，而教书育人则是教育最基本的任务。
教书是指传授知识，培养学生的学术能力；而育人则是指培养学生的品德和个性。
在教书育人的过程中，我认为德育是首要的任务。
德育的目的是培养学生良好的道德品质和行为习惯，使他们成为有理想、有道德、有责任感的公民。
在现代社会，道德的重要性不容忽视。
一个人如果没有良好的道德修养，即使再聪明、再有才华，也难以在社会中立足，更别说为社会做出贡献了。
那么，如何进行德育呢？教师要以身作则，做学生的榜样。
教师是学生的楷模，他们要具备高尚的道德品质，言传身教地影响和引导学生。
学校要提供良好的德育环境。
它可以通过组织各种活动来培养学生的道德观念和责任感，如开展志愿服务活动，培养学生关爱他人的意识。
家庭教育也起着举足轻重的作用。
家庭是孩子第一所学校，父母要给予孩子正确的教育观念和道德引导。
他们要教育孩子诚实守信、友善待人、勤奋学习等良好的品德。
德育还需要注重学生的品格培养。
一个人的品格决定了他的行为方式和习惯。
品德是道德的表现形式，它包括诚实守信、尊重他人、团队合作、勇于承担责任等。
教育要注重培养学生的品格，使他们养成良好的行为习惯和道德规范。
可以通过讲故事、榜样引导、社会实践等方式来培养学生的品格。
德育还要培养学生的自主性和创造性。
在现代社会，学生需要具备自主学习和创新能力。
德育应该以培养学生的自主性和创造性为目标，让他们能够独立思考、自主决策，并能够发挥自己的创造潜能。
老师以德立学 育人为先
老师以德立学育人为先教师是社会最尊贵的职业之一，他们肩负着培养未来一代的重要责任。
在传授知识的同时，老师们更是以德立学，以身作则，以人格魅力向学生灌输正确的价值观和道德观念。
教育不仅仅是为了培养学生的智力和才能，更是塑造他们的人格和品德。
本文将探讨老师以德立学的重要性，并强调育人的首要性。
一、培养学生正确的道德观念在现代社会中，价值观念多元化，道德观念的淡漠导致了很多负面行为的出现。
教师以德立学，将正确的道德观念刻印在学生心灵深处。
他们通过言传身教，教育学生遵守道德规范，培养学生尊重他人、诚实守信、正直勇敢的品质。
只有在正确的道德观念的指引下，学生才能更好地适应社会并做出积极的贡献。
二、树立学生人格魅力的榜样教师以身作则，成为学生人格魅力的榜样。
无论是在课堂上还是在生活中，老师都应该表现出高尚的品德和精神力量。
他们应该秉持着良好的工作态度，严谨的学术态度，对待每个学生都给予关爱和尊重。
通过自身的努力和奉献，老师们为学生树立了正确的人生目标，并激发了他们的学习热情和自信心。
三、优先育人，培养学生成长教育的目的不仅仅是为了传授知识，更是为了培养学生的全面发展。
老师们要关注每个学生的发展需求，激发他们的潜能，并提供个性化的培养方式。
他们要关注学生的情感需求，尊重学生的个性和差异，为学生提供适合他们成长的环境和教育资源。
优先育人，是促进学生健康成长的重要保障。
四、建立积极的家校合作家庭是孩子成长的起点，学校是孩子成长的重要环境。
良好的家校合作对于学生的发展至关重要。
老师们应与家长保持紧密的联系，互相交流学生情况和成长的观察，共同协作解决学生的问题，共同承担教育责任。
通过家校合作，老师们能够更好地了解学生的家庭背景和需求，制定个性化的教育方案，帮助学生健康成长。
结语老师以德立学，育人为先，是教育事业中不可或缺的一部分。
优秀的教师不仅仅是智慧的传授者，更是品德的引领者。
通过以德立学的教育，在学生的成长中播下种子，让学生们拥有正确的道德观念和品德素养。
育人之本 德育先行
育人之本德育先行育人之本是培养学生全面发展的重要原则。
而德育作为育人之本的重要组成部分，凸显了品德教育的重要性。
下面将从德育的定义、德育先行的重要性以及德育的实施方法等方面进行论述。
德育是指培养学生的品德、道德素质和社会交往能力的过程。
德育的目标是使学生具备正确的价值观念、道德规范和行为准则，具备良好的思想道德素养和品德修养。
实施德育先行的重要性主要体现在以下几个方面。
德育先行能够为学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们树立正确的人生目标和追求。
德育先行能够培养学生正确的道德判断能力和决策能力，使他们能够在面对各种困难和诱惑时，保持正确的道德行为。
德育先行能够培养学生良好的人际交往能力和团队合作精神，使他们能够和他人和谐相处，共同努力实现共同的目标。
德育先行能够提高学生的自我管理能力和自我约束能力，使他们具备良好的自律意识和行为规范。
实施德育先行的方法包括以下几个方面。
注重德育资源的整合和利用。
学校应该充分利用社会资源和专业力量，组织开展德育活动和社会实践，以提高学生的道德修养和社会责任感。
注重德育与课程的融合。
在各科教学中融入德育元素，通过教育内容的灌输和引导，培养学生正确的价值观念和行为规范。
注重德育与家庭的合作。
学校和家庭应该加强沟通和联系，共同关心学生的品德和行为，形成对学生共同约束的力量。
注重德育与学生的参与。
学校应该鼓励学生积极参与各种德育活动和社会服务，培养他们的社会责任感和公民意识。
德育作为育人之本的重要组成部分，对于学生的全面发展具有不可替代的作用。
只有注重德育先行，才能培养出品德高尚、有道德情操和社会责任感的新一代人才。
为何育人先育德
8月29日，何济董事长在全校教职工大会的讲话中强调了一个重要观点——“育人先育德”。
这说明了学校对德育工作的高度重视。
多年来，科创学院奉行的教育理念是“学历+能力，做人更重要”，为什么今天又强调育人先育德呢？其实质与核心要求均是四个字——德育为先。
学校为什么要把德育放在领先地位呢，下面略加阐述。
一、“育人先育德”是民族兴旺、国家昌盛、长治久安的需要大学生是党和国家宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。
把大学生培养成为德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，是党和国家的人才培养目标。
这对全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中立于不败之地，确保实现全面建设小康社会走共同富裕道路，加快推进社会主义现代化宏伟目标；确保中国特色社会主义事业兴旺发达、中华民族的伟大复兴具有重大而深远的战略意义。
这是关系党和国家事业薪火相传、后继有人的重大问题。
思想教育工作者必须从确保党的事业后继有人和社会主义兴旺发达的战略高度，从重庆经济社会发展和全面建设小康社会的全局，清醒认识加强和改进大学生思想政治工作的重要性、复杂性和艰巨性，增强紧迫感、使命感和责任感。
因此，思想教育要牢牢地把握主动权，理直气壮地、旗帜鲜明地、求真务实地把大学生思想政治教育工作放在首位。
试想，如不实施“育人先育德”战略措施，那么一个素质低下的民族怎么能兴旺发达，国家怎么会有繁荣富强，社会怎么能有和谐局面呢？这绝非危言耸听。
二、“育人先育德”是坚持贯彻党的教育方针的需要德智体美全面发展是党的教育方针，“育人为本，德育为先”是教育工作的根本要求，“以德育为先、以教学为中心”是教育方针的基本原则。
各级各类学校务必坚持执行，以确保正确的办学方向。
近期，胡锦涛总书记在主持中共中央政治局第二十六次集体学习时指出，要“着力提高人才培养水平，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”。
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8月29日，何济董事长在全校教职工大会的讲话中强调了一个重要观点——“育人先育德”。
这说明了学校对德育工作的高度重视。
多年来，科创学院奉行的教育理念是“学历+能力，做人更重要”，为什么今天又强调育人先育德呢？其实质与核心要求均是四个字——德育为先。
学校为什么要把德育放在领先地位呢，下面略加阐述。
一、“育人先育德”是民族兴旺、国家昌盛、长治久安的需要
大学生是党和国家宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。
把大学生培养成为德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，是党和国家的人才培养目标。
这对全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中立于不败之地，确保实现全面建设小康社会走共同富裕道路，加快推进社会主义现代化宏伟目标；确保中国特色社会主义事业兴旺发达、中华民族的伟大复兴具有重大而深远的战略意义。
这是关系党和国家事业薪火相传、后继有人的重大问题。
思想教育工作者必须从确保党的事业后继有人和社会主义兴旺发达的战略高度，从重庆经济社会发展和全面建设小康社会的全局，清醒认识加强和改进大学生思想政治工作的重要性、复杂性和艰巨性，增强紧迫感、使命感和责任感。
因此，思想教育要牢牢地把握主动权，理直气壮地、旗帜鲜明地、求真务实地把大学生思想政治教育工作放在首位。
试想，如不实施“育人先育德”战略措施，那么一个素质低下的民族怎么能兴旺发达，国家怎么会有繁荣富强，社会怎么能有和谐局面呢？这绝非危言耸听。
二、“育人先育德”是坚持贯彻党的教育方针的需要
德智体美全面发展是党的教育方针，“育人为本，德育为先”是教育工作的根本要求，“以德育为先、以教学为中心”是教育方针的基本原则。
各级各类学校务必坚持执行，以确保正确的办学方向。
近期，胡锦涛总书记在主持中共中央政治局第二十六次集体学习时指出，要“着力提高人才培养水平，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”。
由此可见，坚持德育为先是关系到是否忠于党和人民，是否坚持社会主义办学方向，衡量教育工作者是否成熟的大是大非问题。
十多年来，科创学院一直奉行“修身强体，博学感恩”的校训，提倡“学历+能力，做人更重要”的人才培养理念，始终把育人放在领先地位，并付诸于实际行动，这说明学校办学是有战略远见的，广大教职员工是有高度的时代责任感、紧迫感和使命感的。
学校始终坚持正确的办学方向，在民办高校中是难能可贵的。
科创学院充分利用各种媒体进行宣传，把“德育为先”纳入全校各项工作统一部署，纳入目标考核。
这对提高学校形象，培养合格人才，打造“百年老店，千年名校”是富有深远意义的。
各二级学院相应制定了“育人领先”的目标，使“德育为先”观念得到了贯彻和落实。
如机电学院贴出对联：“修身育德讲文明学做真人，学习实践练本领争当栋梁”；信息学院提出了创建“文明学院，特色学院”的奋斗目标；工商学院创“和谐工商”的奋斗口号等都是把学校“育人先育德”的办学理念寓于教育实践中。
三、“育人先育德，做事先做人”是学生就业和实现共同富裕的需要
一个无德无才的人，不可能受到用人单位的青睐，只有受到市场竞争的淘汰。
试想，一个人如果在社会上连自己都难以立足，自身陷入泥潭而难以自拔，何谈对社会有所奉献，何谈与时俱进为“四化”建设出力，更谈不上要为人民服务，为共同富裕出力。
没有人品，难以成家；没有本领，何谈立业。
从育人的角度出发：德智体三者关系尚未摆正，其后果显然不同。
常言道：“智育不好——出次品，体育不好——出废品，德育不好——出危险品。
”从用人角度来说：谁愿招聘一个职业道德低下的人来占据工作岗位呢？“德育为先，才重一技”，这是单位用人的首选标准。
又有用人标准曰：“有德有技——破格使用；有德无技——培养使用；无德有技——限制使用；无德无技——坚决不用。
”由此可见，德与技的关系，德的地位是极为重要的。
“育人先育德”也是提高学校形象，促进学校科学发展的需要。
试想，一个校风不良的学校，岂能获得群众信任，学生怎能会到校读书，又怎会安心求学奋发成才。
“十年树木，百年树人”，育德工作是一个长期的过程，若不能先行一步，个人就业、学校发展是没有希望的。
四、明确“育人先育德”的内涵，大力提高“育人先育德”的针对性
陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
学会做人是教育的出发点和归宿。
那么“育人先育德”应从哪些方面着手呢？教师育人先育德的主要任务是什么？教育工作者对此问题必须有一个清醒的认识。
（一）以常规教育为突破口。
育人工作者应从政治道德、公民道德、职业道德、个人道德等宏观原则着眼，根据校情，以常规教育为突破口，首先教育学生从自己做起，从身边做起，从小事做起，从热爱科创学院做起，做一个尊师爱校、忠于科创的合格大学生。
为此，必须打造一个思想好、水平高的教师团队，当好学生的指导者和引路人。
（二）以理想信念为核心，深入进行正确的世界观、人生观和价值观教育。
要教育学生坚持改革开放，坚持党的领导，坚决走中国特色社会主义道路，永远热爱党和人民。
一个缺乏政治信念、意志薄弱的人，一个政治立场错误、动摇不定的人，必将缺乏工作动力，对事业对工作碌碌无为，甚至走向社会的反面，堕落成违法的犯人、国家的罪人、人民的敌人。
（三）以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神的教育，做一个热爱祖国，热爱中华民族的人。
中华民族是一个古老而文明的民族，是一个伟大的民族。
“爱我中华”是我们的共同心愿，一首《我的中国心》，唱出了亿万人民热爱祖国的深厚感情。
民族兴旺，匹夫有责。
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