2023届高考语文复习：思乡怀远词”任务群专题+导学案
“思乡怀远词”学习任务群导学案一.学习情境与任务：在古代，有的诗人，长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友，所谓“羁旅”，即因上述种种原因，长久寄居他乡之意。
这类诗词，多抒发绵绵的乡愁，对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。
阅读这类诗词，要大抵了解诗人的历史和遭遇，弄清诗人所思所想和诗中寄寓的复杂感情——羁旅之思、行役之苦、宦游之艰。
二.学习内容和目标：1.精读“思乡怀远词”五首《一剪梅》《长相思》《菩萨蛮》《苏幕遮》《虞美人》，熟读成诵。
2.从作品题材、行文思路、表达手法等层面品读、赏析诗词，在赏析的过程中，把握抒情主人公的复杂情感。
三.学习资源：1、五首词：李清照《一剪梅》周邦彦《苏幕遮》韦庄《菩萨蛮》李煜《虞美人》纳兰性德《长相思》2、唐宋词概述词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。
到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期，标志宋代文学的最高成就。
词是一种音乐文学，它的产生、发展，以及创作、流传都与音乐有直接关系。
词所配合的音乐是所谓燕乐，又叫宴乐，因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
它始于南朝梁代，形成于唐代而极盛于宋代。
词句子有长有短，便于歌唱。
按长短规模分，词大致可分小令(58字以内）、中调(59一90字以内)和长调（91字以上，最长的词达240字)。
一首词，有的只有一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。
3、代表流派词是继唐诗之后的又一种文学体裁，基本分为：、豪放派、婉约派（包括花间派）两大类。
豪放派的特点，大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法和字法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，北宋黄庭坚、晁补之、贺铸等人都有这类风格的作品。
南渡以后，由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之调，应运发展，蔚然成风，辛弃疾更成为创作豪放词的一代巨擘。
豪放词派不但屹然别立一宗，震烁宋代词坛，而且广泛地沾溉词林后学，从宋、金直到清代，历来都有标举豪放旗帜，大力学习苏、辛的词人。
代表人物：苏轼、辛弃疾、陈亮、陆游、张孝祥等。
婉约派的特点，主要是内容侧重儿女风情。
结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美。
内容比较窄狭。
由于长期以来词多趋于宛转柔美，人们便形成了以婉约为正宗的观念。
就以李后主、柳永、周邦彦等词家为“词之正宗”，正代表了这种看法。
代表人物：柳永、晏殊、晏几道、周邦彦、李清照、秦观、姜夔、吴文英、李煜等。
4、常见意象：月亮：对月引发思亲，思乡之愁，如李白《静夜思》：“举头望明月，低头思故乡。
”秋风、秋霜、衰草：引发行人孤独、凄凉、惆怅之情。
梧桐：民间传说，凤凰喜欢栖息在梧桐树上。
古书上说，梧桐能知秋，“梧桐一叶落，天下皆知秋”。
诗人体察梧桐叶落的飘零景象，咏叹身世的孤苦凄凉，如李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
”杜鹃：又叫杜宇、子规，叫声凄切哀伤，声如“不如归去”。
口角鲜红，故有“杜娟啼血”之说。
常与哀怨、思归有关，如李白《蜀道难》：“又闻子归啼夜月，愁空山。
”猿啼：常象征漂泊之人的悲苦之情，如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀。
”沙鸥：往往喻指漂泊不定，孤苦伶仃的形象。
西楼、高楼、小楼、危楼、危栏：借人在楼、倚栏或登楼远眺表现思念之情，如范仲淹的《苏幕遮》：“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
”鸿雁（候鸟，常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之愁）“人归落雁后，思发在花前”；浮云（因漂移不定，喻在外漂泊的游子）“浮云游子意，落日故人情”落日意在爱惜，如“故人”；其他如寒山、烟、暝色、高楼、宿鸟、烟、日暮等。
特别是暝色、日暮时分，妻独守空房，当会思念远方的游子；漂泊的旅人停泊休憩，羁旅愁思也会蓦然而生。
与日暮、暝色相近的意象还有暮霭、落日、夕阳也可表现游子思乡。
四、学习活动设计：1.独在异乡为异客，何人不起故园情。
精读“思乡怀远词”中一首词，借鉴《思乡怀远词》微课推送，梳理“思乡怀远词”的复杂情感脉络，以思维导图的形式呈现，小组交流。
2.羁旅行役皆是愁，一草一木总关情。
借鉴《化虚为实》微课推送，积累“思乡怀远词”的表现手法，并精选一首词，选择一种手法，写出100字左右的赏析性文字，小组交流后，推送最佳作品，课堂交流展示。
活动一：独在异乡为异客，何人不起故园情任务：精读“思乡怀远词”中一首词，借鉴《思乡怀远词——晓行夜宿催人老》微课推送，梳理“思乡怀远词”的复杂情感脉络，以思维导图的形式呈现，小组交流。
思考：1、诗词中，抒发了抒情主人公怎样的复杂情感？2、你有何妙招，快速梳理出他（她）的复杂情感脉络。
一剪梅李清照（宋）红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
注释：李清照（1084-约1155）号易安居士，南宋杰出女文学家，山东济南人。
与济南历城人辛弃疾并称“济南二安”。
其父李格非，齐鲁著名学者、散文家。
母王氏，知书善文。
夫赵明诚，为吏部侍郎赵挺之之子，金石考据家。
李清照早年生活优裕，工书能文，通晓音律。
婚后与赵明诚共同致力于书画金石的整理，编写了《金石录》。
中原沦陷后，与丈夫南流，过着颠沛流离、凄凉愁苦的生活。
明诚病死，境遇孤苦。
李清照是中国古代最著名的女文学家，作品有词、诗、文等，但成就最高的是词，有《漱玉词》。
受生活境遇的影响，李清照的词明显地分为前后两个时期。
早期的词主要表现她作为少女和少妇的生活与情怀（闺中之闲吟）。
后期的作品则主要表现国破家亡后的身世之苦、故国之思以及孤寂无聊的心情，情调低沉，凄苦悲凉（破国亡家之低泣）。
苏幕遮周邦彦（北宋）燎沈香，消溽暑。
鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。
叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。
五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
注释：周邦彦 (1057-1121)，字美成，号清真居士。
羁旅愁思是他词作的重要题材，咏物也是周词的主要题材，新月、荷花、梅花、梨花、杨柳等都是他吟咏的对象。
周邦彦是继柳永之后北宋最有影响力的婉约派词人。
周词语言富丽精工，音调和谐，讲究格律，被称为“词中老杜”，技法上成为婉约词的集大成者。
菩萨蛮韦庄人人尽说江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。
未老莫还乡，还乡须断肠。
注释：韦庄（836年─910年），字端己，杜陵（今中国陕西省长安市附近）人，诗人韦应物的四代孙。
他生活在唐帝国由衰弱到灭亡，再到五代十国分裂割据的混乱时期。
早年寓居长安、洛阳等地。
唐末兴起的黄巢农民起义以迅猛之势一举攻破长安的时候，年约45岁的韦庄深陷重围，与弟妹、友人失散，只身藏匿，大病一场，几乎丧命。
后逃至洛阳，辗转避乱江南长达十年之久。
本词就是他避乱江南时期所作，韦庄《菩萨蛮》一共是五首，是前后呼应的组词，本词是其中的第二首。
韦庄作为花间派词人，词风清丽，有《浣花词》流传。
曾任前蜀宰相，谥文靖。
诗歌广泛地反映了唐末动荡的社会面貌，长篇叙事诗《秦妇吟》为其代表作，人称“秦妇吟秀才”。
其词尤具特色，内容不外男女欢爱、离愁别恨，注入了作者平生漂泊乱离、思乡怀旧之感，风格清新明朗，与温庭筠其并称“温韦”，也是“花间词人”中的代表之一。
虞美人李煜（南唐）春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
注释：此词与《浪淘沙·帘外雨潺潺》均作于李煜被北宋皇帝幽禁毒死之前，北宋太宗太平兴国三年（978年），是时李煜归宋已近三年。
宋太祖开宝八年（975年），宋军攻破南唐都城金陵，李煜奉表投降，南唐灭亡。
三年后，即太平兴国三年，徐铉奉宋太宗之命探视李煜，李煜对徐铉叹曰：“当初我错杀潘佑、李平，悔之不已！”大概是在这种心境下，李煜写下了这首《虞美人》词。
长相思纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
注释：纳兰性德（1655－1685），满洲人，字容若，号楞伽山人，清代最著名词人之一。
其诗词“纳兰词”在清代以至整个中国词坛上都享有很高的声誉，在中国文学史上也占有光彩夺目的一席。
他生活于满汉融合时期，其贵族家庭兴衰具有关联于王朝国事的典型性。
虽侍从帝王，却向往经历平淡。
特殊的生活环境背景，加之个人的超逸才华，使其诗词创作呈现出独特的个性和鲜明的艺术风格。
流传至今的《木兰花令·拟古决绝词》——“人生若只如初见，何事秋风悲画扇？等闲变却故人心，却道故人心易变。
”富于意境，是其众多代表作之一。
公元1682年（康熙二十一年）二月十五日，云南平定，康熙帝出关东巡，祭告奉天祖陵。
词人随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关。
塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对京师中家的思念，于是写下了这首词。
活动二：羁旅行役皆是愁，一草一木总关情任务：借鉴《化虚为实》微课推送，积累“思乡怀远词”的表现手法，并精选其中一首词，选择一种手法，写出100字左右的赏析性文字，小组交流后，推送最佳作品，课堂交流展示。
思路引领：1、因声求气、吟咏诗韵，通过反复诵读体会词中的意境和情感。
2、品味语言，体会意境，分析词人如何表现情感的。
问题探究：1.品读周邦彦《苏幕遮》一词，思考：词人运用什么手法抒发内心浓浓的思乡之情的？2.品读李清照《一剪梅》一词，思考：这首词主要运用哪些表现手法来抒写愁绪。
3.品读韦庄《菩萨蛮》，分析词中从哪些方面写出了“江南好”？请用“＿＿之美”作简要概括。
并分析作者为什么要这样写？4.品读李煜《虞美人》，结合整首词，分析词人是如何抒发愁情的？5、品读纳兰性德《长相思》，感悟这首词的浓浓思乡之情，结合整首词，分析词人是如何抒发这种情感的？方法小结：活动三、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行【小试身手1】阅读下面的诗词，分析作者所用的表现手法。
（1）江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？（）（杜甫《绝句》）（2）今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
（）（杜甫《月夜》）（3）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
（）（白居易《邯郸冬至夜思家》）（4）醉拍春衫惜旧香。
天将离恨恼疏狂。
年年陌上生秋草，日日楼中到夕阳。
云渺渺，水茫茫。
征人归路许多长。
相思本是无凭语，莫向花笺费泪行。
（）（晏几道《鹧鸪天》）（5）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（）（王维《九月九日忆山东兄弟》）（6）离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
（）（欧阳修《踏莎行》）（7）便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
2023高考语文知识点(精选15篇)
2023高考语文知识点（精选15篇）2023高考语文知识点（精选15篇）2023高考语文知识点篇1文学常识：①朱自清(1898～1948)，原名自华，字、，号秋实。
祖籍浙江绍兴。
朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。
毛泽东称他、。
②郁达夫(1896～1945)，原名郁文，现代小说家、散文家，浙江富阳人。
1920xx年与郭沫若、成仿吾等组织了创造社。
1930年参加中国左翼作家联盟。
主要作品有短篇小说《沉沦》《、》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也有颓废色彩。
散文以游记著称，情景交融，自成一家。
③陆蠡(19081942)现代散文作家、翻译家。
他以散文诗集《海星》步上文坛，崭露头角。
后来又出版了散文集《竹刀》和《、》。
太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。
名段名句(1)曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
(学习作者运用的比喻、排比和通感的修辞手法，并学习合理安排描写顺序。
平时养成细心观察周围事物的习惯。
)(2)秋天，无论是什么地方的秋天，总是好的;可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
(学会使用文眼，总领全文。
)(3)南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。
比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
(学会使用对比的手法，突出要描写的事物。
)(4)从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。
最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
2020届高三语文专题复习选练专题表达技巧、内容、感情：第十八课时导学案新人教版
2020 届高三语文专题复习选练：专题表达技巧、内容、感情：第十八课时导教案详细问题阐释与练习40、古代诗歌的过渡是如何达成的？（1）用过渡句达成过渡如王安石的《桂枝香·金陵怀古》：“ 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。
千里澄江似练，翠峰如簇。
归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。
彩舟云淡，银河鹭起，绘图难足。
念往昔、繁荣竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。
千古凭高对此，谩嗟荣辱。
六朝旧事随流水，但寒烟芒草凝绿。
到现在商女，不时犹唱，后庭遗曲。
”词前片写景，后片写情，以“念往昔，繁荣竞逐”一句将两者联系在一同：在景色如画的金陵城中，有多少统治者沉迷于歌舞繁华中，致使了国破家亡；又有多少统治者不吸取前代教训，正在重蹈覆辙。
（2）用过渡词语达成过渡。
登金陵凤皇台李白凤皇台上凤皇游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见令人愁。
凤凰台在南京西南凤凰山上。
听说刘宋元嘉年间曾有凤凰栖止在山上，以后就以凤凰为山名。
李白在唐明皇宫中服侍了一阵皇帝和贵妃，被高力士、杨国忠等人说了很多背话，皇帝对他开始有点冷漠。
他就自己告退，到齐、鲁、吴、越去旅行。
在一个月夜，和友人崔宗之同上凤凰台。
最先的感想和崔颢同样：以前有过凤凰的台，此刻已不见风凰，只剩一座空台，台下的江流还在滔滔东流。
第二联的感想是崔颢所没有的，他想起：金陵是东吴，东晋两朝的国都，此刻吴大帝宫中的花草早已埋在荒山上小道边，晋朝的那些衣冠人物也都成为累累古墓了。
“花草”是妃嫔、佳人的代词，“衣冠”是贵族人物的代词。
这一联使这首诗有了怀古的意味，假如顺着这一思路写下去，必然成为一首怀古诗了。
幸亏作者立刻掉转头来，看着眼远景色：城北长江边的三山，被云雾遮盖了一半；从句容来的一道水，被白鹭洲中分为二，一支流绕城外，一支流入城内，就成为秦淮河。
不说山被云遮了半截，而说是半个山落在天外。
一则是为了要和下句“白鹭” 作对，二则是埋伏一个“云”字，留待下文点明。
专题一：字斟句酌,读懂诗歌+导学案 新高考语文一轮复习古代诗歌专题
专题一：字斟句酌，读懂诗歌【古代诗歌体裁】分为古代诗歌和新诗两类，古代诗歌又可分为近体诗和古体诗（古风），近体诗又分为格律诗（律诗〔五言律诗、七言律诗〕、绝句〔五言绝句、七言绝句〕）、词、曲，古体诗的句数无限制，用韵无定则，不拘平仄对偶；新诗包括自由诗（五四以来产生的白话诗）、散文诗（以散文形式表现抒情诗内容）、民歌（民间流传，集体创作的诗）。
一、抓标题标题是理解诗歌的重要切入点，其蕴含的关键信息有:①时间、地点、对象、事件；②诗歌内容的概括；③写作缘由或目的；④表明诗歌题材，暗含诗歌表达技巧；⑤情感或奠定作品的感情基调。
【对点训练】近试上张水部(唐)朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？思考：这首诗的主旨是什么？二、看作者要真正读懂一首诗，必须知人论世。
“知人论世”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。
读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。
知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。
这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。
【对点训练】通过学过的课文《示儿》《书愤》等诗歌，根据你了解的陆游的情況，填空。
陆游生活于始终主张，虽在仕途上不断受到当权派的排斥打击，一生报国无门、壮志难酬，但他矢志不渝。
因此他的许多诗篇抒写了的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，以及报国无门、的愤懑。
【对点训练】春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车坐不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
〔注]①李弥逊（1085一1153），宇似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
思考：从这首诗中你读出了什么情感？三、抓意象意象在表达诗歌情感上的作用主要有两种：①渲染气氛，营造意境。
意境是作者的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。
江苏省灌南高级中学2013届高三语文专题复习诗歌鉴赏《思乡怀远》学案苏教版(202101152020
江苏省灌南高级中学2013届高三语文专题复习诗歌鉴赏《思乡怀远》学案苏教版教学目标：1、感悟思乡怀远类诗歌情感2、探究思乡怀远类诗歌鉴赏方法一、高考真题1、阅读下面这首诗，然后回答问题。
（12 江苏）梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。
山月不知心里事，水风落空眼前花。
摇曳碧云斜。
（1）词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（2分）（2）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。
（4分）（3）请简要赏析这首词的结句。
（4分）2、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
(12 江西)江城子秦观西城杨柳弄春柔。
动离忧，泪难收。
犹记多情，曾为系归舟。
碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华不为少年留。
恨悠悠，几时休。
飞絮落花时候、一登楼。
便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。
②变做：纵使。
（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。
（4分）（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。
（4分）3、阅读下面这首宋诗，回答问题。
（12 山东）吴松道中二首（其二）晓路雨潇潇，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名。
（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
（5分）4、阅读下面这首宋词，完成8-9题。
思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。
飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。
渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
（1）这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)（2）“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。
(6分)5、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（11江苏）⑴这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？⑵“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）⑶说说这首诗的构思脉络。
2024届高考复习语文学案(新高考人教版)：古诗阅读与鉴赏-赏析意象(景象)与意境
学案53赏析意象(景象)与意境——分析内涵，品象悟境复习任务 1.积累古代诗歌常见意象的内涵，重点分析诗中所用意象的内涵和作用。
2.能够体会诗歌意境，初步分析意境特点。
考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2020 新高考Ⅰ卷《赠别郑炼赴襄阳》诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。
(6分)意象作用①意象、意境为常考点，以意象为重点，多考查对其内涵及作用的理解。
②意境内容复杂，很少直接命题考查，以考查景象、画面、氛围特点为主。
2018 全国Ⅱ卷《题醉中所作草书卷后(节选)》诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
(6分)意象作用2016 全国乙卷《金陵望汉江》诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(6分)概括画面(意境)知识图要活动一分析意象内涵和作用(一)积累古诗常见意象的内涵意象(景象)是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物，是诗人感情的载体。
像湖光山色、田园桑植、大漠孤烟之类，只要灌注了诗人的思想感情，均可叫意象。
意象有单个的，也有群组的。
下列诗句中的意象在长期的使用过程中，都形成了自己固定的内涵。
请根据自己的积累与理解，填写常见意象的固定内涵。
类别意象内涵植物柳送别、留恋落花①动物鸿雁②子规(杜鹃) ③器物舟④笛声⑤地理三径⑥长亭(短亭) ⑦气象月亮⑧流水⑨露⑩春风⑪答案①失意、伤感②孤独、漂泊、思归③悲惨、乡愁乡思④漂泊、自由⑤思乡、思归⑥隐士之所⑦送别之所⑧思乡思亲、圆满⑨无情无奈、时光流逝⑩人生短促、生命易逝⑪美好、舒畅古诗常见意象内涵松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。
杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。
别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。
乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
(二)分析意象内涵与作用Ⅰ.(2022·北京)阅读下面这首唐诗，完成后面任务。
病柏①杜甫有柏生崇冈，童童状车盖。
偃蹇龙虎姿，主当风云会。
神明依正直，故老多再拜。
岂知千年根，中路颜色坏②。
江苏省仪征中学2022—2023学年度第二学期高三语文学科导学案
江苏省仪征中学2022—2023学年度第二学期高三语文学科导学案二模试题讲评班级：_______姓名：________ 学号：______ 授课日期：2023.4.4一、课程标准要求试卷讲评内容属于“古诗文阅读”和“语言文字运用”。
感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。
从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创作。
通过在语境中解读词汇、理解语义的过程，树立语言和言语的相关性和差别性的观念。
反思和总结自己写作时遣词造句的经验，建构初步的逻辑和修辞知识，提高语用能力，增强表达的个性化。
二、素养导航1. 语言建构与运用：运用基本的语言规律和逻辑规则，判别语言运用的准确、连贯、生动；2. 思维提升与发展：理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。
三、纠错导思任务一：文言文翻译题+主观题13.(1)君人者将祸是务去，而速之，无乃不可乎?(4分)完善答案：思考总结：如何有效强化课内知识点。
(2)石碏，纯臣也，恶州吁而厚与焉。
大义灭亲，其是之谓乎！(4分)完善答案：思考总结：怎样有意识地培养并加强训练课内知识点的迁移能力。
14.唐太宗李世民曾言：“以人为镜，可以明得失。
”你从这段史传中得到哪些启示?请从不同的身份角度作简要概括。
(3分)完善答案：思考总结：怎么做到在一定量的阅读基础上形成文言文的阅读语感，提升文言文的阅读能力。
任务二：古诗文阅读16．16.本词与苏轼《水调歌头·明月几时有》的结句都有祝愿之情，但侧重点有所不同，请结合相关内容简要分析。
(6分)命题方向：双文本阅读、观点评价类题型是指题中给出名家典籍、古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评价，然后让考生结合诗歌内容进行分析，这是一种综合性很强的试题。
思考总结：审题正确的前提下，如何充分利用所掌握的信息来读懂诗歌。
任务三：语言文字运用20.文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
【高中古诗词阅读】高三一轮复习《思乡怀人诗的鉴赏》导学案
【高中古诗词阅读】高三一轮复习《思乡怀人诗的鉴赏》导学案《思乡怀人诗的鉴赏》导学案【复习目标】 1、明确思乡怀人诗的基本概念 2、总结这类诗歌的特点 3、掌握这类诗的应对技巧，逐步提高诗歌鉴赏能力【复习重点及难点】总结归《思乡怀人诗的鉴赏》导学案【复习目标】1、明确思乡怀人诗的基本概念2、总结这类诗歌的特点3、掌握这类诗的应对技巧，逐步提高诗歌鉴赏能力【复习重点及难点】总结归纳思乡怀人诗的特点，并用所学指导练习【知识链接】1、明确概念思乡怀人诗是指表达对家乡、亲人和朋友思念之情的诗歌。
2、思乡（亲）缘由l战乱频仍，久戍不归；l社会动荡，亲人离散。
l官场失意，仕途坎坷。
l友遭不幸，孤寂落寞。
l中秋望月，重阳登高。
l除夕孤灯，渴望团圆。
l滞留旅途，孤单寂寞。
l景似故乡，触景生情。
【复习过程】【自主学习】回顾学过的思乡怀人诗，指出作者并背诵下来。
【合作探究】联系所学的思乡怀人诗，总结归纳这类诗歌的特点，填写下表。
常见意象常见情感（主题）常用手法【课堂检测】1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（05全国卷）邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
（1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。
（）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
鹧鸪天室人降日，以此奉寄[元]魏初去岁今辰却到家，今相望又天涯。
一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。
几时收拾田园了，儿女团?夜煮茶。
【注】室人降日：妻子生日。
⑴词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又字用得好，好在哪里？⑵“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。
⑶有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2025年高考精品备课语文教案讲义：古代诗文阅读积累-古代诗歌阅读
古代诗文阅读任务群二古代诗歌阅读知识积累1 古代诗歌的基本知识古代诗歌的分类类别内涵特点诗古体诗指唐代“近体诗”产生以前的诗歌及“近体诗”产生以后诗人仿效古体形式而写的诗作，“歌”“行”“引”“吟”等皆属古体诗。
不讲究对仗、平仄，没有字数、句数等的限制，押韵较自由。
近体诗也叫今体诗，大致可分为律诗和绝句。
在字数、句数、平仄、对偶、押韵上都有严格规定。
词又称诗余、长短句、曲子词等。
调有定格，句有定式，字有定声。
词有单调和双调之分，单调只有一段，双调分两大段。
词的一段叫一阕或一片，其中第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。
还有的词分三段、四段，分别称三叠、四叠。
曲指元曲，又称词余、乐府。
元曲包括散曲和杂剧，盛行于元代。
元曲有严密的格律定式，每一曲牌的句式、字数、平仄等都有固定的格式要求。
虽有定格，但并不死板，允许在定格中加衬字，部分曲牌还可增句，押韵上允许平仄通押，与律诗、绝句和宋词相比，有较大的灵活性。
古代诗歌的起承转合起即开篇。
紧承标题，引出所叙、所描之事、物，往往有点题、统率全诗、奠定基调、渲染气氛、营造意境的作用。
绝句首句、律诗首联为“起”。
承承接上一层而展开，是“起”句的延续、深化。
“承”不仅在结构上起承上启下的作用，而且对后面的内容起铺垫和蓄势的作用。
绝句第二句、律诗颔联为“承”。
转接“承”而来，在内容上推进一层，转出他意。
往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。
绝句第三句、律诗颈联为“转”。
合即诗歌的结尾，往往是针对上面的内容进行“集中”的表现，或议论，或抒情，或寓情于景等。
在结构上，“合”常呼应开篇。
从内容上说，“合”常有点明题旨、收束全诗的作用。
绝句第四句、律诗尾联为“合”。
古代诗歌的对仗正对上下两句从两个不同的角度来说明同一个事理。
如李白《登金陵凤凰台》中的“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，从两个时代的角度抒发人事变化、怀古伤今之情。
反对上下两句在意义上互相对立。
2020届高三语文专题复习选练 专题表达技巧、内容、感情：第十九课时导学案 新人教版
2020届高三语文专题复习选练：专题表达技巧、内容、感情：第十九课时导学案、【知识网络图一】【篇章知识网络】（6）表达多种复杂感情。
送行惜别诗（1）抒写离愁别恨，感情缠绵婉曲。
（2）分别时的积极开朗，豁达乐观，豪迈动人的情绪。
（3）惜别情中充满诗情画意，或意在向往，或意在挽留。
（4）惜别中有一种淡远的意境，一种闲适淡泊的情怀。
（5）没有惜别之意，或表达式微之感，抒写浓浓乡愁。
（6）惜别中透出身世之感与际遇之悲。
（7）题为送别，实为告别故乡，表达对故乡的眷恋。
羁行役旅诗（1）道路辛苦，旅途的孤独和思家念远等羁旅愁思（2）抒写诗人的际遇，除表达羁旅惆怅、思亲怀乡，还蕴蓄着对社会和人生的一些感慨。
（3）羁旅愁思与忧国愁绪相结合（4）漂泊中安定生活的喜悦和悠闲之情（5）旅途中对名山向往的心情寄赠诗（赠友诗）（1）表达朋友间的真挚友情（2）表现自己同情知友和忧时愤世哀时忧国之情（3）写自己的羁旅之愁与不得归之苦。
（4）表达了失意、悲哀与追求归隐的情绪宫词、闺怨诗（1）写爱情相思（2）望远怀人（3）反映人民的厌战情绪。
（4）表现宫女的怨情。
（5）感伤年华的飞逝，又暗寓怀人之意（6）表现少女的惜春之情（7）自伤身世，抒发英雄暮年的感慨讽喻诗（1）借古讽今的政治讽刺诗（2）形容人间的势利（3）讽刺统治者荒淫误国（4）抒写不遇之感题画诗（1）写得逼真传神富有情趣，表达喜爱之情。
（2）反映诗人的爱国思想。
（3）表现诗人对人民的深切关怀。
（4）揭露现实黑暗，抨击丑恶现象。
（5）反映隐居生活，流露隐逸之情。
（6）借咏画中景物来自明心志（7）写自己对生活的体验，富有理趣。
（8）阐述艺术理论，评论画家画品即事感怀诗（1）慨叹时局险恶，民生多艰，同情人民的疾苦。
（2）通过描写景物，来抒写自己的忧愁哀思。
(闺怨诗、离别诗) （3）揭露统治者的昏庸腐朽。
（4）对国家民族前途命运的担忧。
（5）反映离乱的痛苦。
（6）表现作者自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质或远大报负。
新教材适用2024版高考语文一轮总复习古诗文阅读专题6古代诗歌阅读分点突破1鉴赏诗歌的形象课件
【微知点】 鉴赏景物形象的三个步骤 描绘诗中展
现的画面抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面，描述时一 要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美概 括景物所
营造的氛围一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、雄浑壮阔、萧 瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调分析作者的
思想感情分析情感切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感 伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”
意象大都是一个名词性词语 查找
如果是主谓式或动宾式，则转换成名词结构，如“柳细”“花红” 意象
可转换为“细柳”“红花”
描绘 要找出诗中所写的景物，展开联想和想象，用自己的语言再现画面 画面 描绘画面既要忠于原诗，又要力求语言优美，切忌直接翻译
抓住描述该景物的关键性词语，如动词、形容词，把握其外 在特征。动词要从动态感、形象感、包孕性上去体味。形容 概括 词要抓住形容描摹的声、形、色、味等体味。还需关注有关 特征 景物的时令色彩和冷暖色调的词语
前两联描绘了怎样的景象？突出了居庸关怎样的环境特征？ 【我的分析】 本诗写诗人入居庸关时的所见所思。前四句写景， 后四句写感。颈联写面对时局混乱，良臣进阶无路的现状，诗人十分失 望、愤懑，想暂居家中；尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而 动的故事。 (1)指出首联交代的内容 ____________(首联点明了诗人观察的时间是冬日傍晚，地点是古镇 青山口，天气是寒风呼啸，这些是对环境大背景的刻意渲染。)
【注】 ①彦辅：西晋时期著名清谈家，他以个性鲜明和超凡脱 俗、高风亮节闻名。②大：一作“太”。
这首词上阕刻画了桂花怎样的形象？请简要分析。
【我的分析】 这是一首咏桂花词。分析桂花的形象，可以从形(外 在形象)、神(内在品质)两个角度考虑。