译林英语三年级下册 unit2 In the library 第一课时教案
Unit2 Inthe library
课时
第1课时Biblioteka 主备人王清教学目标
1.能听懂，会说会读understanding rulers,
2.能够正确使用日常用语Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink.
教学
重难点
1单词：shout eat run talk sleep drink
教学反思
2.句型：Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink.
3.单词library , shout的正确发音
教学
准备
教学光盘
教学过程
调整改进
一、开放式导入
1.师生问好。
2.T:(教师出示木偶)look, this is my friend ,jimmy .let’s say hello to jimmy.
2.归纳总结祈使句型。
3.把黑板上的陈述句改成祈使句，并提问。
四1.用祈使句写三个句子。
2.继续仿读课文，看谁模仿得最好。
3.男女生pk
板书设计
Unit1 Inthe Library
1单词：shout eat run talk sleep drink
2.句型：Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink.
S: hello
T:let us play a game.
二．1.以龟兔赛跑的小故事引入话题让学生会说run, shout .。
2.听课文，训练目标句型，目标句型输入。
3．跟读课文模仿语音语调。
4．听第二遍课文，巩固拓展句型。
5.指导学生跟读课文。
6.指导学生分角色朗读课文。
三1.指导学生区别祈使句和陈述。
三年级下册英语教案-Unit2Inthelibrary第一课时-译林版三起
教案：三年级下册英语教案 Unit 2 In the library 第一课时教材：译林版三年级下册《英语》教学目标：1. 能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述图书馆的场景和物品。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 学习本课的生词和重点句子。
2. 学习描述图书馆场景和物品的表达方式。
3. 进行图书馆场景的 roleplay 活动。
教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和重点句子，描述图书馆场景和物品的表达方式。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图书、电脑、桌子、椅子等。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生进行简单的英语自我介绍，相互认识。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示图片，引导学生用英语描述图片中的物品和场景。
2. 教师引导学生思考在图书馆的场景和活动。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师展示生词卡片，引导学生跟读并记忆生词。
2. 学生进行小组活动，用生词进行简单的句子练习。
Step 4: 句子学习（10分钟）1. 教师展示重点句子，引导学生跟读并理解句意。
2. 学生进行小组活动，用句子进行简单的对话练习。
Step 5: 场景描述（10分钟）1. 教师引导学生观察图书馆的场景，用所学生词和句子进行描述。
2. 学生进行角色扮演，模拟在图书馆的场景。
Step 6: 课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行小结，巩固学生所学。
2. 学生进行自我评价，分享学习收获。
板书设计：2. 句子板书：This is a library. There are many books inthe library.作业设计：1. 抄写生词和句子，加强记忆。
2. 运用生词和句子，进行家庭场景的描述。
课后反思：本节课通过图片和实物的展示，引导学生用英语描述图书馆的场景和物品，让学生在实际情境中学习英语，提高了学生的观察能力和表达能力。
译林版《英语》三年级下册Unit2_In_the_library单元教案
1.引导学生跟读课文，注意语音语调的模仿，然后引导学生在小组内分角色朗读课文或复述课文。
2.教师拿出事先准备好的标识牌，在示范活动之后让学生分小组开展活动，在小组中进行口头训练。
3.请学生以两人一组的方式进行训练，教师先示范。
4.营造若干个类似的生活场景，拍摄一些不文明的现象，如：
单词shout的读音要多示范，多让学生听录音去感受-ou /au/，并尝试举出所学单词中有哪些单词含有/au/的音，适当进行总结和归纳。
六个动词的教授注意边做动作边学读音，这样手、口、脑并用，多种感官参与学习，学生记忆的深刻，不易遗忘。
生活场景可以由学生来思考和总结，鼓励学生说出更多的Don’t…适当扩展教学内容。
2.在正确情境下应用句型Don’t shout /eat...
3.会书写单词shout, eat, run, talk, sleep, drink.
教学重点
1.能够正确使用日常用语Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink.
2.句型Don’t shout /eat...在正确情境下应用。
教材版本
译林版
教学课时
共4课时第3课时
课型
语篇课
教学目标
1.能听懂、会说、会读句子Don’t eat my cake. Don’t drink my milk. What’s this? It’s my English book. Is this your book?
2.能听懂、会说、会读词汇drink, English, your.
A.戏院里Don’t talk. B.公交车内Don’t run C.公园里Don’t sleep.
三年级下册英语教案Unit 2 In the library(Period1)译林版(三起)
Unit 2 In the libraryPeriod1教学内容：Story time教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词in, library, shout, run, eat, talk, sleep, here, shh。
2. 能听懂、会说、会读日常用语Don’t shout/run/ eat/ talk/ sleep…。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演课文内容。
4.了解公共场的行为规则，能用所学英语制止或劝阻别人的不当行为。
教学重点：1. 句型：Don’t shout/eat/ . . .2. 词汇: library, shout, sleep, in, run, eat, talk教学难点：1. 能在情景下正确运用句型Don’t shout/eat/ run/ talk/ sleep/. . .。
2. 词汇：library, shout, talk的发音。
教学准备：1.多媒体2.头饰3.视频：安排几名学生在图书馆做shout, run, talk, eat, sleep, read等动作。
教学过程：Step 1 Revision and lead in1. Greetings.T: Good morning, class.S: Good morning, Miss Zhou.T: Please say “Hello” to the new teachers.S: Hello!T: Yes, that’s polite. Sit down, please.S: Thank you.2. Sing a song<<Open the window>>T: OK. Let’s sing a happy song <<Open the window>>.3. Review: act Unit 1 story timeT: OK. We can sing English songs in class. We can do many things in class. Now who can act in class? That’s our last homework. Have a try.Please introduce yourself like this: “Hello, I’m Mr Green.”…4 人一组，检查2组1) Mr Green2) Mr/ Miss …4. 揭题导入:library1)（下课铃声响）T: Oh, how time flies. Class is over. Goodbye, class.S: Goodbye, Miss Zhou.T: Now let’s go to the library.S: OK.T: Look, this is our library.Read: library集体-检查个别-小组-集体T: We are in the library now. (说中文解释)我们现在在图书馆里。
Unit 2 In the library (Period 1)教案-译林英语三年级下册
Unit 2 In the library Story time (Period 1)教案Teaching aims:Ss will be able to:1. Read, understand, spell the words : sleep, shout, run, eat and talk;2. Understand the story by the way of watching and reading;3. Read the story vividly and act out the story;4. Talk about the rules in class in the form of “Don’t ...”;5. Use “Don’t ...” when they are in the polite and uncivilized situations.Teaching focuses:Words of verbs: sleep, shout, run, eat and talk;Sentence patterns: Don’t ...Teaching difficulties:1.The pronunciation and spelling of “sleep”, “shout”, “talk”;2.Read the story vividly and act it out;e the sentence patterns “Don’t” rightly.Teaching aids:CAI, some word cardsTeaching procedures:Step 1 Warming up1. Greeting.2. Sing a song: How are you today?How are you today? Let’s sing it together. Please stand up.3. Game: Look and say.You did a good job! So, here’s funny game for you. Let’s see the rules.You should read the phrases quickly and do the actions.If you see a shark, please say “Shh”.(黑板上贴Liu Tao的头像)Step 2 Pre-reading1.Look, this is Liu Tao. Let’s say hello to him.Liu Tao is our friend. Do you want to know sth about Liu Tao?Let’s know his day, OK?Look at the clock. It’s 7:30 in the morning. Liu Tao is sleeping at home.Sleep, it’s a new word. Can you spell? Look at these two words first.ee-tree ee-sweet Who can spell sleep? Listen! /i:/ /i:/ sleep (分组读)2. Liu Tao is sleeping. Let’s wake him up. Let’s say: Liu Tao, don’t sleep. (个别读)(呼噜声) He is still sleeping. Who can try again?Oh, maybe we should shout!Look at this new word: shout. Who can spell? ou-about ou-blouseLook at my mouth. /aʊ/ /aʊ/ shout (分组读) s h o u t shout (个别读)Let’s shout together: Liu Tao, don’t sleep!3. Wow, Liu Tao is awake. He should have breakfast and go to school.4. Look, it’s ten o’clock now. （上课铃声响）It’s time for class.Guess, where is Liu Tao? (出现教室图片)Yes. He is in the classroom. Let’s listen to Mr Green.5. Now it’s twelve o’clock. Can you guess “Where’s Liu Tao” now ? (图书馆图片)Teach: library./aɪ/ /aɪ/ lib, /ə/ /ə/ ra, /ɪ/ /ɪ/ ry (从慢-快，单独“读”，多指导)Boys, Girls, G1, G2, G3, G4,Liu Tao is in the library. So today we’ll learn Unit 2 In the library.Step 3 while-reading1. Watch and answer: Who is in the library, too?Please watch the cartoon and answer the question.Yes. Yang Ling is in the library, too. (贴杨玲图像)Liu Tao and Yang Ling are in the library.2. Read and circle: What does Liu Tao do in the library?What does Liu Tao do in the library?Please open your books, turn to P12. Read Story time by yourselves and circle on your books.3. Let’s check.This is a new word. Can you read? This word can help you to read./ɔ:/ al-ball/ɔ:/ /ɔ:/ talk Boys Girls G1 G2 G3 G4t a l k, talk5. Can you tell me the Chinese meaning of “talk”?And how do you know? (Look at Picture4.)Yes. Here’s a tip for you.(当我们在阅读时遇到生词，可以通过上下文和图片猜测词义。
牛津译林版三年级下册英语教案：Unit 2 In the library 第一课时
牛津译林版英语三年级下第一课时教学设计6．Let’s learn1) 讲解祈使句与否定祈使句的用法。
祈使句的肯定式：V原形+其他。
如：Open the door, please.Look at the blackboard…祈使句的否定句就是在句子开头加上Don’t.祈使句的否定式: Don’t +V原形。
如：Don’t shout.2) Would like 想要…..--Would you like a sweet?--Yes, please. / No, thank you.I would like= I ‘d like.7．板书总结本课的句型和单词词汇：shout, run, talk, sleep, drink, eat.句型：Don’t+动词原形Don’t shout. Don’t open the door.六、Let’s practice.1.词汇互译。
2.按要求改写句子。
八、Homework.1.抄写新单词eat, talk, run, shout, drink, sleep.。
2.Listen to the tape and read Story time and thenew words. 听录音并读故事和新单词。
极抢答；认真学习祈使句和否定祈使句的用法。
学习would like的用法。
完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。
课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能听懂、会说、会拼读单词run, eat, talk, shout,drink, sleep.板书Unit 2 In the library。
三年级下册英语教案-Unit2 In the library 第一课时-译林版三起
三年级下册英语教案-Unit2 In the library 第一课时-译林版三起一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写字母Aa、Bb、Cc。
2.学生能够听懂、会说、会读、会写单词book、library、story。
3.学生能够运用所学语言进行简单沟通交流。
二、教学内容1.字母Aa、Bb、Cc的音、形、写法。
2.单词book、library、story的音、形、意义。
3.对话练习：在图书馆借书。
三、教学重难点1.字母Bb、Cc的写法。
2.单词library、story的拼读。
四、教学准备1.教师准备课件、单词卡片、图片等教具。
2.学生准备学习笔记。
五、教学步骤1. 创设情境导入教师播放一段有关图书馆的视频，导入本节学习内容。
2. 字母ABC音、形、写法教师出示字母Aa、Bb、Cc的卡片，让学生观察字母形状，并重复教师的读音。
教师逐一介绍各字母的写法，让学生跟随教师的书写过程，进行板书练习。
3. 单词book、library、story的音、形、意义教师出示单词卡片，让学生听读、拼读并正确朗读单词。
教师会在黑板上写出单词，要求学生跟随他的速度朗读。
4. 对话练习：在图书馆借书教师出示图片，引导学生模拟对话练习。
教师先示范：“I want to borrow a book. Where is the library?”，然后让学生分配角色进行对话练习。
重点练习使用单词book、library、story。
教师会对学生的发音进行纠正和指导。
5. 拓展训练教师可以出示图书馆的平面图、借阅规则等相关内容，引导学生进行拓展训练。
六、作业布置1.学生在课外复习三个单词的拼写和发音。
2.学生回家后用英文写一篇描述图书馆的小短文。
七、教学反思本节课采用了情境导入、多种教学方式等多种手段，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握本节课的知识点。
但是在教学过程中，需要更加重视学生的听说能力的培养，以便能够更好地进行简单交流。
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit2Inthelibrary1
译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit 2 In the library 1一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确听、说、认读单词“library、rule、shout、run”，理解句子“In the library. We should be quiet. No running. No shouting.”的意思，并能用正确的语音、语调朗读。
2. 过程与方法目标：通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学知识进行交流，培养他们的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生遵守图书馆规则的意识，提高他们的文明素养。
二、教学内容1. 单词：library、rule、shout、run2. 句子：In the library. We should be quiet. No running. No shouting.三、教学重点与难点1. 教学重点：单词“library、rule、shout、run”的正确发音和书写，句子的正确朗读。
2. 教学难点：理解句子的意思，并能用正确的语音、语调朗读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片2. 学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：播放歌曲“Library Song”，让学生初步感知图书馆的氛围。
“library、rule、shout、run”，并理解句子“In the library. We should be quiet. No running. No shouting.”的意思。
3. 操练：组织学生进行角色扮演，模拟在图书馆的场景，运用所学知识进行交流。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。
六、板书设计1. 单词：library、rule、shout、run2. 句子：In the library. We should be quiet. No running. No shouting.七、作业设计1. 听力：听录音，跟读单词和句子。
译林英语三年级下册Unit2 In the library单元教案
译林英语三年级下册Unit2 In thelibrary单元教案在适当的场合使用祈使句的否定形式“Don’t…”以及回答“I’m sorry.”能理解和运用词组“in the library”表示在图书馆内的场景和行为规范。
能够树立公共场合基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，并培养正确的人生观和价值观。
教学重点：1.单词的听、说、读、拼写2.祈使句的否定形式和回答3.词组“in the library”的理解和运用教学难点：1.正确使用祈使句的否定形式和回答2.理解和运用词组“in the library”表示在图书馆内的场景和行为规范教学准备：PPT、图片、单词卡片、故事书籍、音频材料教学时间：1课时教学步骤：Step 1：Warm-up通过图片和单词卡片，复并教授单词XXX，并让学生模仿发音和动作。
Step 2：n教师播放音频，让学生听故事《In the Library》。
讲解并引导学生理解词组“in the library”表示在图书馆内的场景和行为规范。
Step 3：Practice教师与学生一起练祈使句的否定形式“Don’t…”和回答“I’m sorry.”，并让学生模仿口语表达。
Step 4：n教师讲解并引导学生理解公共场合基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，并培养正确的人生观和价值观。
Step 5：Assessment通过单词拼写、祈使句的问答和场景模拟等方式进行评估。
Step 6：Homework要求学生回家练祈使句的否定形式“Don’t…”和回答“I’m sorry.”，并在日常生活中遵守公共秩序，树立正确的人生观和价值观。
教学过程：Step 1：GreetingXXX greets the students and starts the class.Step 2：Pre-reading1.Greeting and Free XXXXXX the word "talk" and asks the students to XXX "shout"。
译林版(三起)三年级英语下册Unit2Inthelibrary第1课时教案
译林版（三起）三年级英语下册Unit2 In the library 第1课时教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用本课时所学的词汇和句型，如library, book, quiet, shh等，能够在图片和实际情景中正确运用所学句型。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、角色扮演等多种教学活动，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
二、教学内容本课时主要学习Unit2 In the library的第1课时，内容主要包括词汇library, book, quiet, shh以及句型Can I ? Yes, you can./ No, you can't.三、教学重点与难点重点：词汇library, book, quiet, shh的正确运用，句型Can I ? Yes, you can./ No, you can't的正确运用。
难点：句型Can I ? Yes, you can./ No, you can't的语法结构和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片等。
学具：英语课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入通过图片或视频展示图书馆的场景，引导学生说出图书馆的英文名称library，并引出本课时的主题。
2. 新课内容展示通过PPT或卡片展示本课时的词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 练习与互动通过游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习所学内容，提高学生的听说能力和语言运用能力。
4. 巩固与提高通过练习册或黑板上的练习题，让学生对本课时的内容进行巩固和提高。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本课时的重点内容，包括词汇、句型、语法等。
七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。
2. 口语练习：和同学一起练习句型Can I ? Yes, you can./ No, you can't.3. 写作练习：根据图片或情景，写出正确的句子。
译林版英语三年级下册 3B Unit2 In the library 第一课时教案
3B Unit 2 In the library（Story time）Teaching contents Story timeTeaching aims and learning objectives1. 能初步会听、说、读单词shout, eat, run, talk, sleep和library。
2. 结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句Don’t …，并会用I’m sorry.来回答。
3. 能听懂、会读和有感情地表演故事。
4. 使学生树立公共场合文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点：1. 能初步会听、说、读单词shout, eat, run, talk, sleep和library。
2. 结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句Don’t …，并会用I’m sorry.来回答。
3. 能听懂、会读和有感情地表演故事。
4. 使学生树立公共场合文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。
教学难点：结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句Don’t …，并会用I’m sorry.来回答。
Teaching proceduresStep 1 Warm-up1.Enjoy a videoT: Hello, chi ldren! Let’s enjoy a song first!2.Play a game.If you see a phrase, Please shout.I f you see a rabbit, please say“Shh ”.如果你看到了一只兔子，请小声说“Shh”。
【设计意图：用游戏复习旧知并激发学生的学习兴趣，营造课堂的氛围，使学生快速进入英语情境。
】3.游戏规则：一位同学上前说出指令，其余同学做指令动作，做错的就被淘汰，看谁坚持到最后哦！(设计意图：复习u1词组，也为接下来的Don't....做铺垫）Step 2 PresentationCheck the previewReading timeDon’t......3.Guessing game猜一猜，这些公共标识是什么意思Where can we find these signs?(我们可以在哪里找到这些标志呢？)(设计意图：让学生了解标志的意思，从而引出in the library）Step 3 Story time1.Look and say (看图回答问题）Who are they?Where are they?2.Listen and circle What does Liu Tao do? 刘涛做了什么？【设计意图：让学生带着任务听录音，整体感知故事内容，了解大意，培养学生听故事的能力。