五上-第5课时PPT课件

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人教版数学五年级上册第5课时解方程(3) 课件

把什么看作一个整体？
运乘用法了分什配么律定律？别忘了检验！
探ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新知
解方程2(x－16)＝8。 [教材P69 例5] 解：2(x－16)÷2＝8÷2
x－16＝4 x－16＋16＝4＋16
x＝20 也可以这样解：解： 2 x－32＝8
2x－32＋32＝8＋32 2x＝40
2x÷2＝40÷2 x＝20
x÷5=2.1 x÷5×5=2.1×5
x=10.5
*（x－4.5）÷2=2.4
解：（x－4.5）÷2×2=2.4×2 x－4.5=4.8
x－4.5+4.5=4.8＋4.5 x=9.3
6x＋4.5x=56.7
解：
10.5x=56.7
10.5x÷10.5=56.7÷10.5
x=5.4
方程左边=（9.3－4.5）÷2 =4.8÷2
解
把ax看成一个整体
方
程
形如a(x±b)=c的方程
把(x±b)看成一个整体
提升训练
一、解方程。（带*的要验证）
3x+10=121 解：3x+10－10=121－10
3x=111 3x÷3=111 ÷3
x=37
2（x－0.4）=3.4 解：2（x－0.4）÷2=3.4÷2
x－0.4=1.7 x－0.4+0.4=1.7＋0.4
盒子里的铅笔数量 + 盒子外的铅笔数量
铅笔总数量
探索新知
看图列方程，并求出方程的解。
[教材P69 例4]
3x＋4＝40
写方程要顺着题意写。
小组讨论：如何解上面这个方程？
探索新知
看图列方程，并求出方程的解。

人教版五年级数学上册第三单元第5课时《一个数除以小数(被除数的小数位数比除数少) 》课件

被除数位数不够怎么办呢？
这两道题有什么区别呢？
7.65÷0.85＝ 9
12.6÷0.28＝ 45
9 0.85 7.6 5
765
0
45
0.28 1 2. 6 0 11 2 1 40 140
右边这道题被除数的末尾数位
0
不够，需要用“0”补足。
大家来讨论：计算除数是小数的除法是怎样计算的？
除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。
6．计算下面各题，你能发现什么？
4
6
5.6
15
14
30
小于
等于大于
提升点 2 运用小数除法解决实际问题 7．周末，鲁老师带一些同学去省城参加科普知识
竞赛。请你提出两个数学问题并解答。
(答案不唯一) (1) 一共有多少名同学去省城参加科普知识竞赛？ 144．5÷8.50＝17(名) 17－1＝16(名) 答：一共有16名同学去省城参加科普知识竞赛。
3 小数除法
一个数除以小数 (被除数的小数位数比除数少)
被除数 273
2730
27.3
2.73 0.273
除数 13 130 1.3 0.13 0.013
商 21 21 21 21 21
你能根据第一列里的数，填出其他各列里的数吗？
把下面的算式转化成除数是整数的除法算式
3.78÷2.8＝ 37.8 ÷28
71.5÷16.25= 4.4
答：白炽灯的年耗电量是节能灯的4.4倍。
4.4 16.25 71.5 0
65 0 0 6500 6500
0
这节课你们都学会了哪些知识？
计算被除数的小数位数比除数少的小数除法时,将除数和被除数的小数点向右移动相同的位数,被除数的位数不够,少几位就在被除数末尾补几个“0”。

部编版五上第5课《我的伯父鲁迅先生》(完美版PPT)

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课文详解
一、导入新课
今天我们就来思考鲁迅是个怎样的人物，为什么我们今天还是不能不说鲁迅？ 1945年，在鲁迅先生逝世九周年之际，鲁迅先生的侄女周晔用满怀深情的笔触，写下了一篇纪念文章—— 《我的伯父鲁迅先生》。
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课文详解
二、课文理解
请同学们默读课文，思考：关于鲁迅先生，在侄女周晔的记忆中，哪些情景最令她难以忘怀？谈《水浒》关心女佣救助车夫
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课文详解
二、课文理解
找出描写车夫受伤的句子，读一读，你体会到了什么？车夫伤势严重，回不了家。劳累艰辛。爸爸和伯父是怎样对待他的？找出具体的词语。扶、蹲、半跪、夹出、洗、敷上、扎好。
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课文详解
二、课文理解
读一读这个句子，你体会到了什么？伯父对劳动人民非常关心。伯父只是给车夫包扎完了就行了吗，还有？
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资料宝袋
周晔，浙江绍兴人。是鲁迅的侄女，《我的伯父鲁迅先生》，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），周建人在晚年口述，周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。
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预习检查
1、指名朗读《我的伯父鲁迅先生》。 2、指名认读生字和词语。
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字词乐园
概戴羞摊忍阿愁章咳嗽替劝
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课文详解
二、课文理解
这种批评尽管委婉，但效果奇佳。周晔从此读什么书都不再马马虎虎了，养成了一生良好的读书习惯。透过这样一件小事，我们看到了一个怎样的鲁迅先生？
善于教育子女风趣幽默的鲁迅先生。
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课文详解
二、课文理解
与伯父在一起的日子还有哪件事让她难以忘怀？救助车夫。那天的天气怎样？天气寒冷

部编版五年级上册道德与法治第5课《协商决定班级事务》课件PPT

为增强同学们的身体素质，经班会讨论，全体同学致通过以下决定。
五（4）班开展长跑月活动的决定
➢ 从下周开始，五（4）班开展为期一个月的长跑活动，要求全班同学在上学期间做到以下几点。
➢ 每天下午课外活动时间要准时参加长跑活动。每次要绕操场跑2圈。
➢ 每天结束长跑后，到组长处登记。 ➢ ..... 说明：因天气、身体不适等原因，可暂停长跑。
这是他个人意见，跟大多数同学的看法不一致，没必要在班会上浪费时间讨论。
我有一些不同意见……我的理由是.....
由老师和班委定就行。
小提示
班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听并尊重他人意见。
决定班级事务有原则——公平公正
讨论和决定班级事务，需要坚持公平公正的原则：在班级建设中，遵守规则是保证公平的前提。用一视
第三步充分讨论，表达意见
认真讨论提案是一个相互协商、集思广益的过程。在这一过程中，应当充分听取和尊重每个同学的意见和建议，这样达成的方案才能够得到大家的理解和支持，更好地发挥作用。
第四步大会表决，公布结果
会议决议可采取协商或投票表决的方式。投票表决时，可以表示同意或不同意，也可以弃权。一人一票，按照少数服从多数的原则，赞成票多于反对票，决议通过。
第二组
我们小组经过分工合作，搜集了有关集体作用的名言。
集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。
_____________________________
第三组
我们小组认为，可以从传统经典著作中搜集相关名言。
天时不如地利，地利不如人和。 _____________________________ _____________________________

第5课时：阿惠和妹妹PPT课件

终于跑到公园了。 “找到了！” 小彩在公园里。小彩正蹲在沙坑里玩儿呢。这回没错，眼前的孩子是小彩。
阿惠什么也没说，直朝小彩奔过去。看见阿惠，小彩举起沾满沙子的小手，朝着姐姐笑了。
阿惠从幼儿园回到家里，把好朋友洋洋也带来了。她和洋洋说好要一起玩小脸蛋儿。小脸蛋儿是个洋娃娃，阿惠早上把她放到婴儿车里睡觉，可是这会儿却不见了。
阿惠哄小脸蛋儿说： “小脸蛋儿，小脸蛋儿，别害怕。来，紧紧抱住我。小脸蛋儿，小脸蛋儿，小彩会好的......”
忽然，眼前一下子亮了。
是爸爸。爸爸开了灯，站在阿惠床前。 “对不起，对不起。我紧赶慢赶才回来，你一个人害怕了吧？”
爸爸做了两个人的晚饭。
电话铃响了，爸爸去接。 “喂，喂......怎么样？......是吗？太好了......是吗？” “是妈妈！对吧？我也要接。”阿惠跑到电话机前。听见妈妈的声音了。电话里，妈妈的声音比平时高了一点儿。 “阿惠吗？小彩的手术做完了，不要紧了。不过妈妈今天晚上要留在医院里。你明天和爸爸一起来医院看小彩吧。” “好的......”阿惠答应了一句，就没再说别的了。
“嗯，不要紧......” 妈妈又走了。
忽然，天变阴了。爸爸还不回来。洋洋说：“我该回家了。” 阿惠说：“再待一会儿吧，我爸爸就快回来了。” 可是，天越来越阴。洋洋说：“要下雨了，我得回家了。” 洋洋走了。
突然，天上划过一道闪电。轰隆轰隆，打雷了。大颗大颗的雨点噼里啪啦地敲打着窗子。阿惠跳上床，扯过毛巾被把自己从头到脚蒙起来。她在被子里像个小乌龟一样缩成一团，紧紧地抱着小脸蛋儿。
阿惠从兜里掏出粉笔，在地上画起铁道来。 “小彩，咱们来玩 ‘轰隆轰隆呜—— ’。” “呼噜呼噜呜——” 小彩笑嘻嘻地说。 “呼噜呼噜呜——” 小彩在阿惠画的轨道上跑起来。 “还没画完呢。先别跑，等我全画好了再玩儿。”

统编版语文五年级上册第5课《搭石》教学课件PPT

看到走搭石的妇女抱着孩子，拎着东西，人们总会_帮__忙__拎__东__西__或__抱__着__孩__子_，大家把这看成理所当然的事。
看着这一幅幅画面，刘章爷爷有怎样的感叹？画出文中相关的句子。
搭石，构成了家乡的一道风景。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
乡亲们摆放搭石、一行人走搭石、两人面对面走搭石、年轻人背老人走搭石的画面都让我印象深刻。
画面一：心有他人摆搭石画面三：互相礼让走搭石
画面二：协调有序走搭石画面四：尊老爱幼过搭石
心有他人摆搭石
这是一幅怎样的画面？你从中体会到了什么？
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
互相礼让走搭石，尊老爱幼过搭石。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
这些句子描写的是两人走搭石的情景，从中你体会到乡亲们什么样的情感？是从哪些词语中体会到的？朗读课文，读出这种感情。
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？
集中注意力地读，读的时候不分心，不被干扰；读中遇到不太理解的地方，学习猜读，跳读，不要回读。
搭石是（小溪里横着摆放的一排平整方正的石头）。搭石的作用是（任人走，任人踏，方便人们过河）。搭石构成了家乡的（一道风景）。课文围绕“搭石”，主要写了人们（摆）搭石、（走）搭石的

2021年北师版数学五年级上册第5课时人民币兑换课件

五、作业布置
五、作业布置
作业：
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
二、学习新课
5000 元人民币兑换多少新元呢？
5000÷5.11 ≈978.47（美元）
答：5000元人民币兑换978.47 新元。
中国银行 2012年10月×日
1 美元兑换人民币 6.31 元 1 欧元兑换人民币 8.19元 1 港元兑换人民币 0.81 元 1 新元兑换人民币 5.11 元 100 日元兑换人民币 7.89 元 100 泰铢兑换人民币 20.32 元
5÷1 =5 5÷0.9≈5.56 5÷0.8=6.25 5÷0.7≈7.14 5÷0.6≈8.33
除数大于1，商比被除数小。
除数小于1，商比被除数大。
三、巩固反馈
1.淘气去香港参加科技夏令营，买了1 个铅笔盒。折合人民币多少元？
中国银行 2012年10月×日
1 美元兑换人民币 6.31 元 1 欧元兑换人民币 8.19元 1 港元兑换人民币 0.81 元 1 新元兑换人民币 5.11 元 100 日元兑换人民币 7.89 元 100 泰铢兑换人民币 20.32 元

人教版语文五年级上册第五课《古诗词三首》课件PPT_

要求：
1.注意,仔仔细细地读上四遍。
2.读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字,争取把它念得字正腔圆。
3.读后两遍的时候,争取把它念通顺,注意词句内部的停顿。
要求：
同学们，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢？展开你的想象，把你在作者的家乡，在作者的故园看到的画面写下来。
**创作时间**
登飞来峰
飞来山上千寻塔，
宋王安石
闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【注释】
1. 泊船：停船靠岸。
2. 瓜洲：在长江北岸，扬州市南，和京口相对。
3. 京口：在长江南岸，现在江苏省镇江市。
4. 钟山：现在南京紫金山。
5. 数重：几层。
6. 绿：本是形容词，这里用作动词，有“吹绿了” 的意思。 7. 何时：什么时候。
秋
思
[唐 ]张籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
**诗人简介**
张籍（767—830）唐诗人。字文昌，江苏苏州人。贞元十五年进士，历任太常寺太祝，水部员外郎、国子司业等职，帮世称“张水部” 或“张司业”。又因其家境穷困，眼疾严重帮孟郊称他为“穷瞎张太祝”。张籍是韩愈的学生，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇得白居易推重，与王建齐名，并称 “张王”。有《张司业集》
山行
杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
词中“相思枫叶丹”与杜牧《山行》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”都写了枫叶，两者表达的情感是否相同？请作简要分析。

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第5课占位符
——改变占位符的大小和位置
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授课年级：五年级
1、占位符
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占位符就是用虚线围起来的方框，它是用来输入文字的。
2021年改变占位符大小
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（1）单击占位符，出现8个尺寸控制点（2）把鼠标指针移到任意一个尺寸控制点上，当鼠标指针变成双箭头时按住左键拖动，可以改变占位符的大小。
2021年3月3日星期三9时2分14秒
5
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谢谢聆听
2021年3月3日星期三9时2分14秒
6
2021年3月3日星期三9时2分14秒
3
3、改变占位符位置
（1）按住ctrl键拖动鼠标，可以保证占位符的宽和高比不变。（2）把鼠标指针移到占位符的边框上，当制作形状变为四个方位键是按住左键拖动，可以将占位符移到需要的位置。
2021年3月3日星期三9时2分14秒
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4
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• 试试看：启动PowerPoint，试着自己调整占位符的大小和位置