人教2011版道德与法治九年级上册《文明与家园 第六课 建设美丽中国 共筑生命家园》_21
第2课时共筑生命家园
1 教学分析【教学目标】
情感、态度和价值观目标树立节约资源和保护环境的意识及可持续发展的意识；树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感
水平目标联系实际，说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性；结合我国发展的实际情况，在日常生活中践行可持续发展战略
知识目标准确理解人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要准确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路
【重点难点】
教学重点：坚持绿色发展道路。
教学难点：生态文明的重要性。
2 教学过程
一、导入新课
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
(1)你从诗中能够看到哪些景色？这些景色今天还能看到吗？
(2)你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活怎么样？
(3)你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活怎么样？
教师讲述：“结庐在人境，而无车马喧。
采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活来说已经仅仅一个梦境。
正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们付出更多勇气、智慧和信念！
二、新课讲授
目标导学一：坚持人与自然和谐共生
(一)人类面对生态危机作出的智慧选择
1．材料表现：
2018年1月16日，记者在海南省某个综合旅游度假区人工岛项目看到，项目已经停止建设，并将实行生态整体修复。
据了解，此综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。
其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，当中央环保督察组给出反馈意见后，便停止了非法填海行为。
你如何看待“停止非法填海行为”？
2．小结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。
人与自然相互依存，共生共荣。
这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一
致、“纷乱”中的有序。
(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。
如果我们对自然仅仅一味地索取，必然受到它的惩罚。
生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
(二)生态文明的重要性
1．材料表现：
材料一：1952年12月5日，一场浓密而有毒的大雾开始笼罩着伦敦，5天时间内至少4000人死亡，另有15万人入院治疗。
19世纪英国著名作家查尔斯·狄更斯曾这样描绘伦敦的雾：“这个天，伦敦有雾。
这场雾浓重而阴沉。
有生命的伦敦，眼睛刺痛，肺部郁闷。
有生命的伦敦，是一个浑身煤炱的幽灵。
”无独有偶，这些年来，在我国屡屡出现的“雾霾”“沙尘暴”，也给我们的生产生活带来严重影响。
材料二：中共十九大报告明确将“美丽”作为社会主义现代化强国的基本特征，把“坚持人与自然和谐共生”纳入新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，指出“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计”，生态文明建设绝不是单纯就环境来解决环境问题，而是在新文明观指导下的经济方式、生活方式、社会发展方式、文化与科技方式等的系统性革命。
(1)“伦敦杀人雾”事件是人类文明的悲剧。
材料一中说“科学家认为他们最终找到了大雾的成因”，请你查阅资料，分析造成这场灾难的原因。
提示：①直接原因是燃煤产生的二氧化硫和粉尘污染；②间接原因是逆温层所造成的大气污染物蓄积——特殊天气；③根本原因是人类持续破坏和污染环境。
(2)结合材料一，说说“伦敦杀人雾”事件给我国治理“雾霾”和“沙尘暴”带来什么启发。
提示：实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载水平为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共处为目标。
生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。
建设生态文明就是造福人类。
(3)依据中共十九大报告中提出的建设“美丽中国”目标，说说在建设生态文明过程中，我们要在生产生活理念和方式上有哪些转变。
提示：①建设生态文明，要以资源环境承载水平为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标；②要坚持节约资源和保护环境的基本国策；③坚持创新、
协调、绿色、开放、共享的发展理念，追求人与自然和谐共生；④让绿色出行、环保出行成为我们自觉的生活方式。
(三)建设生态文明
1．材料表现：
为进一步增强湖泊管理保护工作，我国将在2018年年底前在湖泊全面建立湖长制，建立健全以党政领导负责制为核心的责任体系。
中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于在湖泊实施湖长制的意见》在2018年1月4日正式公布。
全面建立湖长制有什么现实意义？
提示：学生自由回答。
2．小结：建设生态文明，促动人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新；坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。
目标导学二：坚持绿色发展道路
(一)当代中国的发展共识
1．材料表现：
经过十多年持续治理和国家草原补贴政策的实施，如今内蒙古草原生态整体恶化趋势得到有效遏制，局部草原明显恢复。
图片是羊群在内蒙古自治区呼伦贝尔草原上觅食的情景。
图片告诉了我们什么？
2．小结：走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。
我国在应对资源和环境问题上已经取得非常明显的进步。
3．活动——探究与分享P84：
(1)余村走过两条不同的发展道路。
请比较一下，两条道路有什么不同？
(2)余村是如何实践“绿水青山就是金山银山”理念，建设生态文明的？
提示：①先是以牺牲环境为代价发展经济，后是发展特色产业和生态建设相结合；②关
停污染企业；发展生态旅游经济；建设“美丽乡村”；引进无污染、高效益企业等。
(二)坚持绿色发展道路
1．活动——探究与分享P85：
(1)你是如何看待图中人物的观点？谈谈理由。
提示：①村民王婶的观点有道理，指出了造纸厂没有处理好经济发展与生态环境保护的关系。
其实保护生态环境就是保护生产力，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。
更不能以牺牲人民群众的幸福生活为代价来换取一时的经济发展。
我们要坚持走绿色发展道路，坚持绿色富国、绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉；②造纸厂厂长的观点严重错误。
当前走绿色发展道路，建设生态文明，坚持可持续发展，已经成为当代中国的发展共识，我们既要绿水青山，也要金山银山。
只顾自己的经济收益，不顾经济收益所必须付出的环保成本，其行为是违法犯罪行为；③小青父亲的观点是错误的。
建设美丽中国、美丽家乡，不但要看眼前的经济利益，更要留住乡愁、守望相助的生命家园。
(2)如果你是小青，面对家乡小河的变化，你认为政府相关部门、企业、家乡村民各应该承担起哪些责任？
提示：①政府相关部门应该以最严格的制度、最严密的法律，增大对造纸厂破坏生态环境的行为实行依法查处，并督促企业增强环保意识，按照法律要求实行环境保护；②造纸厂必须按照法律要求，坚持绿色发展道路，坚持保护优先、自然恢复的原则，强化责任意识，承担相对应的企业责任；③家乡人民群众应该增强环保意识，积极劝阻企业破坏环境的不法行为，并向相关部门实行举报。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了人与自然和谐共存、生态文明的重要性及如何建设生态文明，也知道了坚持绿色发展道路已成为人们的共识，明确了走绿色发展之路的措施。
3 板书设计
4 教学反思
本节课内容较多，协助学生理清思路较为重要。
本节课主要学习了两个方面，一个是坚持人与自然和谐共生，学习了人类面对生态危机作出的智慧选择、生态文明的重要性及建设生态文明的措施，结合新颖的事例协助学生理解；一个是坚持绿色发展道路，学习了当代中国的发展共识和坚持走绿色发展道路的措施，结合课本上的材料来理解即可。
人教部编版九年级上册道德与法治第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第二课时共筑生命家园教案
第2课时 共筑生命家园重点：建设生态文明。
难点：保护环境就是保护生产力。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
(一)情境导入 生成问题1．你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活态度怎样？2．你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活态度怎样？(提示：如实展示)3．教师引言：“结庐在人境，而无车马喧。
采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。
正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们更多勇气、智慧、信念！(二)自主学习 梳理新知知识点一 坚持人与自然和谐共生1．自然为人类的__生存与发展__提供滋养和必要条件；人与自然__相互依存，共生共荣__，这是一种__动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序__。
2．建设生态文明，要以__资源环境承载能力__为基础，以__自然规律__为准则，以__可持续发展、人与自然和谐共生__为目标。
生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。
3．建设生态文明的要求有哪些？知识点二坚持绿色发展道路4．走__绿色__发展道路，建设__生态__文明，实现__可持续发展__，已经成为当代中国的发展共识。
5．保护生态环境就是保护__生产力__，改善生态环境就是发展__生产力__，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。
6．我国坚持走绿色发展道路，建设美丽中国的要求有哪些？(提示：①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。
我们既要绿水青山，也要金山银山；②走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。
坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉；③走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动；④走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第2框共筑生命家园教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第2框共筑生命家园教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级上册》第三单元“文明与家园”的第六课“建设美丽中国”的第二框“共筑生命家园”以我国生态环境保护为背景，让学生了解我国生态环境的现状，认识到保护生态环境的重要性，从而增强学生的环保意识，培养学生的环保行为。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的生态环境意识，但对我国生态环境的现状和保护措施的了解还不够深入。
在学习本节课之前，学生可能已经接触过一些环保知识，但如何将这些知识运用到实际生活中，还需要教师的引导。
此外，学生可能对一些环保问题存在疑惑，如为什么我们要保护生态环境？保护生态环境有哪些意义？如何做到环保？针对这些问题，教师需要给予解答，并引导学生树立正确的环保观念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国生态环境的现状，掌握生态环境保护的基本知识，学会分析生态环境问题，提出解决方案。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、实践操作等方式，培养学生的环保意识，提高学生的环保行为。
3.情感态度与价值观：使学生认识到保护生态环境的重要性，树立人与自然和谐共生的观念，养成环保的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国生态环境的现状，掌握生态环境保护的基本知识。
2.难点：引导学生树立正确的环保观念，将环保知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等素材，让学生直观地了解生态环境的现状，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考生态环境问题，培养学生的问题解决能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同探讨环保问题，培养学生的团队协作能力。
4.实践教学法：让学生参与环保实践活动，将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解我国生态环境的现状，搜集相关资料，制作教学课件。
人教2011版道德与法治九年级上册《文明与家园 第六课 建设美丽中国 共筑生命家园》_17
理念：◇追求人与自然和谐共生，是人类对生态危机作出的智慧选择。
◇人与自然相互依存，共生共荣。
◇人类开发和利用自然，必须遵循自然规律。
教师总结：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。我们要努力促动人与自然和谐。
活动2：
思考：如果人们肆意凌驾于自然之上，过度开发，破坏性开采，无节制的消耗，一味索取，会产生怎样的后果？
◇发展理念：坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念
◇目标：实现中华民族永续发展
◇发展共识：走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展。
活动3：如何建设绿色发展道路？（从公民、政府、企业多角度回答）
同学通过情景剧来诠释。
形成观点：
策略：◇要处理好经济发展与生态环境保护的关系。
◇坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。◇坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、
Ø
教学过程
讲
授
新
课
教师总结：1952年伦敦杀人大雾告诉我们，靠牺牲健康换来的发展并不是真的进步。中国作为发展中的大国，不能走西方式业化的老路，必须探索符合国情的文明发展道路。必须建设生态文明，促动人与自然和谐共生。
形成观点：
态度：建设生态文明，促动人与自然和谐共生：
◇基本国策：坚持节约资源和保护环境的基本国策
重点
难点
1、建设生态文明的基础、准则、目标。
2、如何增强生态文明建设。
3、如何坚持绿色发展道路。
4、为建设美丽中国、美丽家乡这个目标的实现做出力所能及的贡献。
学情
分析
学生对我国快速发展过程中面临的人口、资源、环境问题有所体验和了解，对绿色生活方式有所理解，对生态文明建设有所了解。但总体来说，学生对人口、资源、环境问题的本质理解深度不够，具有一定片面性。对走绿色发展道路的内涵了解不够全面，对“绿水青山就是金山银山”的理念理解不深。生活中，生态文明意识也在内心逐渐形成，对生活中的资源浪费、环境污染等事件或行为也有所耳闻，自身也能积极践行绿色生活理念和生活方式。但仍有部分学生在日常生活、研学、旅行中存有浪费资源、破坏环境等生态意识淡薄的行为。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第六课建设美丽中国：共筑生命家园》赛课教案_0
共筑生命家园教学设计教学目标：知识目标正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路能力目标联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行情感、态度与价值观目标树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感重点难点：教学重点：坚持绿色发展道路。
教学难点：生态文明的重要性。
学情分析：学生对人口、资源、环境的严峻形势已有初步了解，坚持绿色发展的价值取向还不太明确。
不能很好的理解发展经济与保护生态环境之间的关系，对绿色发展的具体做法和要求不明确。
教学活动：一、导入教师活动：展现《让我们荡起双桨》的歌词，这首歌描绘了怎样的场景，有什么意境？学生活动：阅读歌词，感悟优美环境对人的影响，思考歌词的意境。
活动目的：通过学生熟悉的音乐歌词，让学生感悟生态环境对人的积极影响。
从而引发学生学习的兴趣，导入本节课的主题《共筑生命家园》。
二、引领探究活动一：生态危机触目惊心教师活动：环境问题关系每个人的身体健康和生活环境，特别是近几年，雾霾问题非常严重。
下面我们通过一个视频来了解一下生态危机。
1.播放视频《我们的家园》2.看了视频有什么感想3.结合视频分析人与自然的关系是怎样的？4.得出结论：人与自然和谐相处是面对生态危机做出的智慧选择学生活动：观看视频，分析视频中涉及到的生态环境问题，结合视频分析人与自然的关系？活动目的：让学生感受生态环境问题对人类生活和健康的影响，唤起学生对于保护环境的急迫心情。
让学生正确认识人与自然的关系，树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，明确保护环境的责任感和使命感。
活动二：塞罕坝的前世今生教师活动：人类的智慧其实一直都在实践，位于中国河北省的塞罕坝就是一个非常好的例子。
人教2011版道德与法治九年级上册《文明与家园 第六课 建设美丽中国 共筑生命家园》_2
七年级道德与法治上册教学目标1.知识目标：了解现代家庭的变化、基本特点,构建和谐家庭。
2.水平目标：能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促动家庭和睦幸福。
重难点突破重、难点：和谐家庭我出力。
突破方法：结合“探究与分享”（P85)板块，展开制作、传递“家庭美德快递卡”的活动，让学生在活动中感受和理解“家和万事兴”的道理，懂得家庭成员之间和睦相处是美满幸福的重要条件，构建和谐家庭离不开包括我们子女在内的每一位家庭成员的共同努力。
这样既能突破本课的教学重、难点，又能增强学生的家庭责任感。
探究新课堂教学过程一、创设情境播放《吉祥三宝》导入新课二、新课讲授(一) 现代家庭面面观探究一、学生预习课本Ｐ83-84第一部分内容，完成导学问题现代家庭发生了哪些变化?(1)现代家庭的_____、、观点等都发生了不同水准的变化。
表现：①家庭变得越来越小;②家庭关系越来越简单。
(2)家庭成员的交流、沟通_____发生了较大的变化。
原因：①人口的迁移和流动;②现代沟通手段的丰富。
(3)家庭氛围越来越_____、和谐、民主。
根据不同的问题，通过图片等场景分别展示。
(二) 和谐家庭我出力播放公益视频《家》，让学生初步理解温馨、和谐、幸福、美满的家庭是什么样子。
探究二、根据同学们课下的预习，分别说一说，同学们认为幸福和谐的家庭是什么样子。
探究三、学生预习课本Ｐ85-86第二部分内容，完成导学问题怎样构建和谐家庭?(1)家庭成员之间_________是家庭美满幸福的重要条件。
这需要家庭成员之间相互_____、信任、体谅和_____。
(2)家庭成员之间有效_____和_____,能够增进理解,化解矛盾和冲突。
(3)以___________面对家庭发展中的问题,才能让亲情更浓,让我们的家庭更和睦。
探究四、我们完成并了解了构建和谐家庭所具备的特征，不过，随着我们的成长，家庭也在发生着变化，这些变化的产生，可能会带来家庭成员之间的矛盾和冲突，也会影响家庭和睦。
人教2011版道德与法治九年级上册《文明与家园 第六课 建设美丽中国 共筑生命家园》_18
（6分钟）
教师设问：
1、通过今天的学习，你有哪些收获呢？
2、假如请你设计关于《共筑生命家园》主题的公益广告，你怎样设计呢？
自我总结，设计广告，感悟人与自然和谐共生，建设美丽中国的理念更深刻。
这样的设计，在回顾梳理本节课内容的同时，既完成了对本课所学的检测，也拓展了思维。
课堂小结
（4分钟）
视频和图片导入调动了学生的视觉、听觉感受，激发了学生学习的兴趣，初步感知自然生态地破坏地严重水准，对建设美好生命家园充满期待。
课题深入
故事探讨
（21分钟）
首先，自主预习，填一填，把空白的关键词在书中划出来，并请同学回答。
其次，视频《伦敦烟雾事件》，本环节以伦敦烟雾事件为线索，要求学生逐一分析伦敦烟雾事件产生的背景和原因。设问，请同学回答有何启示。引导学生了解政府行为和环境恶化的联系，协助学生更全面地理解到自然恶化的人为因素，感受人与自然和谐发展需要我们政府的支持和行动。课上先在小组内畅谈交流，再由各小组派出代表，全班共同分享。
《共筑生命家园》教学设计
基本信息
名称
让友谊之树常青
课时
1
所属教材目录
部编版九年级上册道德与法治第六课第二框
教材分析
本课是《建设美丽中国》的第二框，位于课程标准“文明与家园”部分，在引导学生感受文明是社会进步的状态，凝结着民族的价值追求；文明是个体教养和开化的表征，也是社会进步、国家发展的目标。在培养文化自信的同时也培育和践行社会主义核心价值观。保护环境，建设生态文明就是造福人类。让学生在青少年时期就树立走绿色发展道路，共筑生命家园的观点。共筑人民更富裕、国家更富强、中国更美丽的中国梦！
4.实行分组讨论，多鼓励学生参与课堂教学，学生的创造力和创新力是无限的，这是我本节课最大的收获。
道德与法治九年级上册第六课《建设美丽中国》教学反思(1 正视发展挑战、2 共筑生命家园)
道德与法治九年级上册第六课《建设美丽中国》教学反思1正视发展挑战教学反思部编新教材注重根据框题内容开展深度学习，在自我体验、探索与自主建构的基础上对这些价值观念逐步认同、接受和内化。
本框题教学我主要运用丰富的活动，多样的教学手段帮助学而生从是什么的角度阐述我国在发展中所面临的挑战，即人口、资源、环境的问题。
为学生进一步学习怎么办，更认同国家发展理念，自觉促进人与自然和谐发展提供重要指导。
建构主义强调：以学生为主体，注重学生对知识的探索、主动发现和对所学知识意义的主动构建。
教师是学生建构知识的忠实支持者、积极帮助这和引导着。
所以本课我采用了活动体验法、案例分析法、讨论交流法等教学方法，激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机，为学生主动构建知识搭建平台。
在整个教学过程中，教师发挥组织者、帮助者、促进者的作用。
所以在本课中我努力创设情境，组织活动进行“协作学习”，充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终达到学生对本课知识进行构建的目的。
本课注重贯彻课堂教学的趣味性、活动性、开放性和真实性原则，运用信息技术手段展现生动有趣、贴近生活的教学过程。
本节课，我注重在学生已有知识经验的基础上，通过丰富的活动让学生增加体验保持学习的强烈动机，通过两个讨论的生生协作和师生对话，很好的突破了重难点，顺利完成了教学目标，教学效果较好。
个人认为本课主要有以下几个亮点：1、以生为本，将课堂还给学生。
整个课堂始终坚持学生是学习的主体，学生参与度高。
自主学习、合作讨论、要点归纳等活动均是在给学生搭建平台完成知识构建。
教师的引导、调控、激励为课堂增温、添色起到了积极的作用。
这样的课堂更有实效。
2、讨论交流，发展思维品质。
运用小组讨论交流的方式，让学生在讨论交流中获取知识，提高分析问题、解决问题的能力。
讨论时间充分，参与度高，发言比较深度。
学生在思维碰撞中，明辨观点达成共识，突破难点，达到潜移默化的教育效果。
这样的课堂更有深度。
人教2011版道德与法治九年级上册《文明与家园 第六课 建设美丽中国 共筑生命家园》_1
共筑生命家园教学设计视频引入：2014年4月，小强在网络上听到一首歌《领雾》，心情很是沉重（多媒体放视频）看完视频读下面的材料：2013年，“雾霾”成为年度关键词。
这个年的1月，4次雾霾过程笼罩30个省（区、市），在北京，仅有5天不是雾霾天。
2014年1月4日，中国国家减灾办、民政部首次将危害健康的雾霾天气纳入2013年自然灾情实行通报。
回答，组员补充，能够给对方补充。
1 雾霾天气形成的原因有哪些？（第一大组）由第一大组组学生回答，第二大组学生补充学生回答结束后归纳：①企业生产高耗能，高排放，废气排放量大；②建筑工地施工时缺少防护措施，引发工地扬尘；③私家车增多，汽车尾气排放量大；④农村焚烧秸秆。
⑤没有明显冷空气活动，风力较小，大气层比较稳定因为空气的不流动，使空气中的微小颗粒聚集，漂浮在空气中2 雾霾天气的危害有哪些？（第二大组）方法指导：（危害类/意义类：从小范围逐渐向外延伸到社会和国家）由第二大组学生回答，第一大组学生补充。
学生回答结束后归纳：①危害人们生命健康②影响人们生活质量和生活水平的提升③影响交通安全。
出现霾天气时，视野能见度低，空气质量差，容易引起交通阻塞，发生交通事故④影响经济社会可持续发展⑤破坏生态环境正当小强愁眉不展时，他看到了下面的消息修改法典加力度：2014年4月24日下午，十二届全国人大常委会第八次会议审议通过环保法修订案。
在20个月中，草案经历4次审议，最终定稿。
这部法律增加了政府、企业各方面责任和处罚力度，被专家称为“史上最严的环保法”。
该法于2015年1月1日开始实施。
结合上述材料和我国国情，分析下面问题问题：为什么要制定最严环保法学生回答。
提示并展示结果。
（1）我国环境形势依然相当严峻，不容乐观；（2）生态环境关乎人民身体健康，关乎人民生活质量，关乎民族长远发展，这是对人民群众日益增长的环境要求的积极回应；（3）是我国坚持依法治国基本方略，建设社会主义法治国家的需要；（4）是确保经济社会可持续发展的需要，是全面建成小康社会的必然要求2015年3月，两会传来了令人振奋的消息背景材料：2015年3月5日，李克强总理在政府工作报告中指出：铁腕治理环境。
九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第6课 建设美丽中国 第2课时 共筑生命家园
__美__丽__中__国____的时代图景
• 4.如何处理好经济发展与生态环境保护的关系
发展与 保护
保护生态环境就是保护①___生__产__力___，改善生态环境就是发 展 ②__生__产__力____ ， 决 不 能 以 ③__牺__牲__环__境____ 、 ④
• B．渔民生活失去保障，妨碍民生阻碍发展
• C．人与自然和谐共生，禁渔为了永续发展
• D．加强监管绝不放松，依法打击定能重生
• 8．针对漫画中反映的问题，下面最合适的解决方法A是
(
)
• A．加强宣传教育，提高市民垃圾分类的意识
• B．加大处罚力度，严惩乱扔垃圾的违法行为
• C．增加资金投入，完善垃圾分类的硬件设施
最严密的法治保护生态环境，助力中华民族永续发展 ④良好
• 14. 2021年1月1日，被誉为“史上最严”新“限塑令”的
《关于进一步加强塑料污染治理的意见》开始正式推行。全
国范围餐饮行业将禁止使用塑料袋、塑料餐盒、塑料吸管等
不可降解一次性塑料制品，这意味着这些一次性塑料制品将
逐步远离人们的生活。实施新“限塑令”旨在
• A．①②③
B．①②④
• C．①③④
D．②③④
• 6．央视针对垃圾分类的一则公益广告中，提出“混＝浪
费＋污染，分＝节约＋环保”。这则公益广告意在提C 醒我们
中学生
(
)
• ①从小事做起，提高环保能力 ②践行垃圾分类，建设 美丽中国 ③变垃圾为宝，发展循环经济 ④学会绿色生 活，减轻环境压力
人教(部编)道德与法治九年级上册《文明与家园 第六课 建设美丽中国 共筑生命家园》_7
提升生态文明，建设美丽中国一、教学目标：1．情感态度价值观目标：培养学生注重社会、关心国家发展的意识和水平，增强爱科学的情感，增强历史使命感，自觉肩负起振兴中华的历史责任。
2.水平目标：能结合实际、联系教材，使用所学知识理解、分析时政热点；3.知识目标：引导学生注重、分析我国的环境问题，理解实施可持续发展战略的必要性；二、教学重难点：1.重点：理解我国的环境资源的形势，感悟推动生态建设，建美丽中国的迫切性和重要性。
2.难点：在日常生活中，为建设美丽中国做的贡献。
三、教学过程1.导入：改革开放40年来，我国环境保护理念逐步深入人心，我国生态文明建设揭开崭新一页。
下面，让我们一起观看《数说改革开放40年》的相关内容。
（视频观看）师总结：从视频中我们看到，所有这些都践行了我们中国关于生态文明建设的一个价值理念：提升生态文明，建设美丽中国。
2.授课过程：问题1：下面，请同学们看导学案1：视频《数说改革开放40年》的材料，找出与教材相关的知识。
时间：3分钟生1：生态文明建设取得了显著成绩，也为世界人类做出了贡献，体现了我国大国担当。
生2：环境治理效果明显生3：坚持绿色发展、依法治国绿水青山就是金山银山。
科技创新，“五位一体”发展理念。
师总结：同学们回答的不错，回答的也很全面。
师过渡：改革开放40年来，在生态文明建设方面我国正是坚持了这些理念和采取了这样的措施才取得了显著成效。
但在快速发展的过程中，仍然存有着很多问题。
问题2：请同学们结合教材p75-p80页的内容，找出我国在发展过程中到底存有哪些问题？生答：人口、资源、环境问题。
问题3：：人口、资源、环境问题的表现、原因、造成的影响有哪些？针对人口、资源、环境问题我们应该怎么做？请同学们小组交流来完成知识清单。
（音乐）生回答：人口问题：表现：（1）人口问题已经成为一个日益严峻的世界性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。
人口问题加重了资源和环境的压力，也带来了严重的社会问题。