本科生导师制工作实施指导大纲
本科生导师制工作实施指导大纲
一、指导思想
本科生导师制以能力培养为核心，学术训练为导向，充分发挥我院教师在学生成长过程当中的作用，指导学生的专业学习、学术和科研工作；提高学生的学习兴趣，培养创新精神。
锻炼学生的实践能力和科研能力,全面提高学生的综合素质。
二、目的和意义
本科生导师制的目标是培养具有专业知识、实践能力和创新精神的专业化、职业化、现代化外语专业人才。
实施导师制有利于对学生进行个性化的培养，满足学生各个阶段不同的学习需求和专业发展要求。
实施导师制还有利于促进学生的学术科研工作的开展，使学生获得更多的实践机会，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
三、组织管理
学院导师工作领导小组负责相关制度的建立健全和导师工作的日常管理，指导开展导师培训、工作检查和评比表彰等。
四、基本形式和要求
1. 基本形式
以采取个别指导与集体辅导相结合的方式，通过一定次数的面谈指导及其他形式的指导，加强师生联系，落实指导工作。
在指导的形式、途径和要求上机动灵活，充分发挥导师和学生两方面的积极性，形成导师和学生之间的良性互动。
2. 基本要求
对导师的基本要求：
（1）以严谨的治学作风、优良的职业道德指导教育学生。
（2）具有丰富的专业知识，合理的知识结构，较高的学术理论水平和科技创新能力，熟悉教育教学规律，具有较强的专业学习指导能力。
（3）了解专业培养方案和课程安排，熟悉教学环节，关注学生的学业质量，为学生提供优质学习资源，帮助学生制定个性化修业方案，促进学生掌握大学的学习规律和学习方法，了解学科和专业的发展方向及前景，掌握专业的培养目标和教育计划。
（4）指导学生进行学术、科研工作, 帮助学生掌握学术交流的方法，把握学术前沿及发展方向，确立研究方向并开展研究工作。
（5）鼓励和指导学生参与各类外语竞赛、考级考研、学术交流、社会实践等活动，创设外语实践机会，提高学生外语综合应用能力。
对学生的基本要求：
（1）学生应服从导师的指导安排，严格按照导师的要求开展学习和科研工作。
（2）虚心向导师和其他同学学习，勤学、多思、多问。
（3）积极主动与导师通过各种方式进行联系，让导师了解自己的学习和工作情况。
五、主要内容
一年级：
1. 指导目的：
（1）导师应重点指导学生熟悉教学环节，制定个性化修业方案。
（2）关注学生的学业质量，提供优质学习资源，帮助学生掌握大学的学习规律和学习方法。
（3）指导学生正确认识所学专业，并引导学生产生专业学习兴趣，稳定专业思想。
（4）基本上能达到外语专业教学大纲中规定的听、说、读、写等方面的基本要求。
2. 指导内容：
第一学期
（1）新生入学阶段：结合军事技能训练和入学教育，引导学生尽快转变角色和心态，以适应大学的生活和学习阶段。
（2）开课第一周：制定学期指导计划。
引导学生的认识专业，了解发展目标，帮助学生制定发展规划。
介绍学习方法、经验。
（3）学习、了解培养方案。
（4）推荐阅读书目。
（5）检查学生各门课程的学习情况，了解学生对课堂教学的评价和建议。
（6）做好学生期末考试的指导工作。
教育学生树立正确的考风，指导学生掌握不同课程的复习方法。
（7）完成本科生导师制工作学期总结事宜。
第二学期
（1）制定学期指导计划。
指导学生做好通识课程的选修工作。
（2）结合专业课程，适当布置课外文献的阅读。
（3）引导学生了解和关注相关的学科竞赛活动。
（4）加强学生语言技能训练。
（5）检查学生各门课程的学习情况，做好学生期末考试的指导工作。
（6）布置暑假专业学习任务。
（7）完成本科生导师制工作学期总结事宜。
二年级：
1. 指导目的：
（1）导师应重点指导学生的专业学习，为学生提供更多的实践机会，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，使学生能顺利通过外语专业的四级考试。
（2）指导学生选择专业方向，发展专业研究兴趣。
（3）基本上能达到外语专业教学大纲中规定的听、说、读、写等方面的基本要求。
（4）通过外语专业四级考试。
2. 指导内容：
第三学期
（1）检查暑假学习情况。
制定学期指导计划。
（2）根据学生的个人情况，对学生的专业发展方向及学习方法等进行进一步指导，让学生初步明确专业方向。
（3）逐步加大学生课外文献的阅读量。
（4）就专业技能训练组织学生进行小组交流。
（5）积极引导学生参加科技创新大赛。
（6）敦促学生积极准备专业四级考试。
（7）完成本科生导师制工作学期总结事宜。
第四学期
（1）制定学期指导计划。
（2）就进一步提高听说读写译等语言技能进行指导。
（3）指导学生参加相关的各级各类学科竞赛。
（4）关注专业四级考试情况，对学生开展针对性指导工作。
（5）指导学生确定专业方向。
（6）培养学生的科研创新能力，布置切实可行的暑假专业训练任务。
（7）完成本科生导师制工作学期总结事宜。
三年级：
1. 指导目的：
（1）结合学生的专业方向和教师的研究方向，指导学生的专业学习。
（2）进一步发展学生自主学习能力。
(3) 指导学生开展科研工作，使学生能掌握一定的研究方法，培养创新能力和实践能力。
（4）鼓励和指导学生参加各种外语竞赛。
（5）对学生开展考研指导。
2. 指导内容：
第五学期
（1）检查暑假专业训练任务完成情况。
制定学期指导计划。
（2）指导学生做好课程选修工作。
(3) 开展外语综合能力应用实践。
（4）初步开展学术训练，指导学生了解学术规范。
（5）以项目组形式指导学生开展科学研究，完成项目书。
（6）指导学生确定考研方向和报考学校、科研院所，对学生开展考研指导
（7）完成本科生导师制工作学期总结事宜。
第六学期
（1）制定学期指导计划。
（2）继续做好本学期专业课的选修工作。
（3）继续开展外语综合能力应用实践，重点培养学生自主学习能力。
（4）尝试开展专业学术论文写作，促进学生科学素养和创新能力的培养和提高。
（5）敦促完成科研项目，获得预期的成果。
（6）培养学生的科研创新能力，布置切实可行的暑假专业实践任务。
（7）完成本科生导师制工作学期总结事宜。
四年级：
1. 指导目的：
（1）结合学生的毕业论文开展科研指导工作。
（2）指导学生考研报名，选择专业等。
（3）发展职业能力，形成职业意向，指导择业、求职和就业。
（4）指导学生参加外语专业八级考试。
2. 指导内容：
第七、第八学期
（1）进一步开展外语综合能力应用的实践。
（2）引导学生确定毕业设计（论文）研究方向，确定研究课题，了解学术规范，发展研究方法。
（3）指导学生考研。
（4）敦促学生积极准备专业八级考试。
（5）敦促学生清查学分情况，了解毕业和学位要求。
（6）指导学生建立正确择业观，提供实习、就业信息。
（7）完成本科生导师制工作学期总结事宜。
本科生导师制的实施方案
本科生导师制的实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，思绪随着咖啡的香气飘散开来。
关于本科生导师制的实施方案，我想，这是一个值得深入探讨的话题。
那么，就让我们一起来聊聊这个方案吧。
一、方案背景我们要明确本科生导师制的概念。
简单来说，就是为每位本科生配备一位导师，帮助他们更好地规划大学生活，提高综合素质。
在我国，这种制度已经得到了越来越多的高校认可和推广。
二、实施方案1.导师选拔（1）专业素养：导师必须具备较高的专业素养，能够为学生提供学术指导。
（2）责任心：导师要有强烈的责任心，关心学生的成长，愿意付出时间和精力。
2.导师职责（1）学术指导：导师要关注学生的学术成长，为其提供学术建议，帮助学生解决学术问题。
（2）生活关怀：导师要关心学生的生活，了解学生的心理状态，为学生提供心理支持。
（3）职业规划：导师要帮助学生规划职业生涯，提供实习、就业等方面的建议。
3.导师与学生互动（1）定期交流：导师与学生要定期进行面对面交流，了解学生的需求和问题。
（2）线上沟通：利用现代通讯工具，导师与学生可以随时进行线上沟通。
（3）实践活动：导师可以组织学生参加各类实践活动，提高学生的综合素质。
4.实施保障（1）政策支持：学校要出台相关政策，鼓励导师积极参与本科生导师制。
（2）激励机制：对表现突出的导师给予一定的奖励，激发导师的工作积极性。
（3）评价体系：建立科学合理的评价体系，对导师的工作效果进行评估。
三、方案效果预测1.学术成果：本科生在导师的指导下，学术成果会有明显提升。
2.综合素质：学生在导师的帮助下，综合素质得到全面发展。
4.职业规划：学生在导师的指导下，对职业生涯有更清晰的认识和规划。
四、方案展望2.资源整合：学校将整合各类资源，为导师制提供更多的支持。
3.质量提升：本科生导师制的实施将提高人才培养质量，为国家输送更多优秀人才。
4.社会认可：随着本科生导师制的推广，社会对这一制度的认可度将不断提高。
在这个充满希望的时代，让我们共同为本科生导师制的推广和实施努力，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
本科生导师制实施办法
中国劳动关系学院劳动关系系人力资源管理专业本科生导师制实施办法（试行）一、总则1．导师制是与学分制相适应的学生学业管理与服务体系，为了推进和完善学分制，发挥教师在学生培养中的主导作用和学生的主体作用，倡导高水平教师更多地参与本科生指导工作，建立新型师生关系，提高学生培养质量和学校办学水平，进一步规范我校本科生教学发展目标，特制定本办法。
2．指导本科生是我系部教师的基本职责和义务之一，系部将此作为教师岗位考核的参考内容之一。
3．本科生导师制不同于研究生导师制度和学生辅导员制度，本科生导师主要从思想、专业、心理等方面给予学生引导和帮助，促进学生综合素质的全面提高。
本科生导师应与学生辅导员保持联系沟通，相互协作。
4. 鼓励本科生导师积极联系校外教学实训基地导师，有机结合，相互补充，共同形成具有我系部特色的“产、学、研”协同的本科生教育体系。
二、本科生导师的选配1．思想素质好，具有较强的工作责任心，严于律己，为人师表，热爱学生，关心学生的成长和成才。
2．导师本人和学生实行双向选择，由我系人力资源管理教研室负责选配。
3．本科生导师制度在本科三至四年级学生中实施，本科三年级从第一学期开始接受导师指导。
本科四年级学生的指导由毕业论文指导教师负责。
无特殊情况，导师一经选定，不得随意更换。
三、本科生导师的主要工作职责1．引导学生确立正确专业思想，指导学生熟悉本专业人才培养方案及课程教学大纲，针对学生个体差异，对学生选课、专业发展方向选择、学习方法、职业生涯设计等方面进行指导。
2．言传身教，以自己严谨的治学态度、优良的职业道德影响学生；注重学生的个性健康发展和科学精神、人文精神的培养。
3．针对学生的个体差异，对学生的学习方法、专业发展方向、职业生涯设计等方面进行具体指导；引导学生明确学习目的和成才目标，改进学习方法，指导学生制订学习规划，促进学生知识、能力、素质协调发展。
4．与学生保持一定频度的接触，每月与被指导的学生面谈或集体指导不少于一次。
2024年本科导师工作计划
2024年本科导师工作计划一、新生指导阶段（9月）1. 新生入学教育：组织并参与新生入学教育活动，向学生介绍学科专业特点、学习方法和大学生活规划。
2. 个人学业规划：与每位新生进行一对一交流，了解他们的兴趣特长和职业规划，帮助他们明确学习目标，制定个性化的四年学业规划。
3. 选课指导：根据培养方案和个人规划，指导新生合理选择课程，避免出现课程冲突或学分不足等问题。
二、学期中指导阶段（10月至次年6月）1. 学术指导：定期开展小组讨论会或个别辅导，解答学生在专业课程中的疑惑，引导他们主动探索和研究问题。
2. 科研训练：鼓励和支持本科生参与科研项目，提供必要的课题指导和技术培训，锻炼学生的科研能力和创新思维。
3. 心理关怀：关注学生的心理健康状况，及时发现并协助解决可能存在的学业压力、人际关系等心理问题。
三、中期学业检查（12月和5月）1. 期中评估：对学生的半学期学习情况进行评估，包括出勤、作业、测试成绩等方面，提供针对性的学习建议和改进措施。
2. 学籍管理：协助处理学籍异动事宜，如转专业、休学、复学等，并确保信息准确无误地更新至教务系统。
四、实习实践指导（寒假/暑假期间）1. 实习安排：根据专业要求，指导学生寻找合适的实习单位，协助完成实习申请手续，跟踪实习过程及效果。
2. 社会实践：鼓励学生参加各类社会实践活动，提高其社会适应能力及团队协作精神。
五、毕业论文指导（春季学期开始）1. 论文选题与开题报告：指导学生确定毕业论文选题，撰写开题报告，审查并提出修改意见。
2. 研究进展监督：定期检查学生论文的研究进度，提供方法论支持，确保研究质量。
3. 论文撰写与答辩准备：指导学生撰写毕业论文，对论文初稿进行审阅，跟进论文修订，以及协助学生做好答辩准备工作。
六、其他日常工作1. 教学反馈：收集学生对教学工作的意见和建议，及时与任课教师沟通，共同改进教学质量。
2. 家校联系：保持与家长的沟通渠道畅通，适时反馈学生在校表现情况，共同促进学生成长进步。
首都师范大学体育教育训练学院本科生导师制实施细则
首都师范大学体育教育训练学院本科生导师制实施细则第一篇：首都师范大学体育教育训练学院本科生导师制实施细则体育教育训练学院本科生导师制实施细则（试行）根据《首都体育学院本科生导师制实施办法（试行）》，体育教育训练学院决定在本科生中施行导师制，现将有关具体实施细则安排如下：一、导师的任职条件1.坚持四项基本原则，有坚定的政治方向，有高度的责任心。
坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。
2.具有良好的教师职业道德和奉献精神，爱岗敬业，责任心强，能尊重、热爱、关心学生，做到教书育人，为人师表。
3.熟悉教育规律，熟悉我院学生特点，掌握学院有关教务管理和学生管理的各项规章制度。
4.熟悉体育教育专业和运动训练专业人才培养目标、培养方案、课程设臵、教学计划、教学环节等。
5.具有中级以上（含）专业技术职务或具有硕士以上学位的教师、行政人员（不含辅导员）。
二、导师的职责1、开展思想政治教育工作（1）倾听学生心声，反馈学生思想动向，及时传达学校与学院有关精神，协助学院做好学生思想政治工作。
用社会主义核心体系引导学生，培养学生爱国情怀，对党的感情，积极向学院推荐品学兼优的学生。
（2）熟悉学生的个性特征，了解学生思想动态，经常与学生共同讨论社会热点问题，培养学生理性思考的能力，健康向上的生活情趣，积极阳光的良好心态。
（3）向学生推荐优秀文化书籍和高雅艺术作品，培养学生良好的学习习惯，培养学生崇真、尚美、向上的思想道德情怀。
（4）培养学生遵守体育院校日常常规（课堂、早操、周讲评、宿舍卫生等）的良好习惯，鼓励学生参加集体活动、志愿服务。
提倡学生勤俭节约，鼓励学生为集体做贡献、为同学服务的良好品德。
（5）加强学生诚信教育，杜绝各类考试作弊。
（6）对受到批评或处分的学生进行深入细致的思想教育工作，使学生从内心深处认识问题的严重性，积极改正错误。
2、进行学业引导利用导师的渊博学识，丰富的人生经历指导学生明确职业生涯定位，制定学业计划。
导师方向课程教学大纲
导师方向课程教学大纲导师方向课程教学大纲在大学教育中，导师方向课程是一种重要的教学形式。
它旨在帮助学生在专业领域内更好地理解和应用知识，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
导师方向课程的教学大纲是课程的基础和框架，它对于课程的设计和实施起着重要的指导作用。
一、课程目标导师方向课程的教学大纲首先要明确课程的目标。
这些目标应该与学生的专业发展和实践需求相一致。
例如，对于计算机科学专业的学生，课程目标可以包括提高学生的编程能力、培养学生的软件开发和项目管理能力等。
通过明确课程目标，可以使学生在学习过程中更加明确自己的学习目标，并为未来的学习和职业发展做好准备。
二、课程内容导师方向课程的教学大纲还需要明确课程的内容。
这些内容应该包括学生需要学习和掌握的知识和技能。
同时，还可以根据学生的兴趣和需求，增加一些拓展内容，以丰富课程的内涵。
例如，在计算机科学的导师方向课程中，可以包括计算机网络、数据库管理、人工智能等相关领域的内容。
通过合理安排课程内容，可以使学生全面了解和掌握专业知识，提高他们的综合能力。
三、教学方法导师方向课程的教学大纲还需要明确教学方法。
这些方法应该与课程目标和内容相适应，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，可以采用案例教学、实践教学、小组讨论等方法，使学生能够在实际问题中学习和应用知识。
此外，还可以通过导师的指导和辅导，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过合理选择和运用教学方法，可以提高学生的学习效果和能力。
四、评价方式导师方向课程的教学大纲还需要明确评价方式。
评价方式应该与课程目标和内容相一致，能够全面客观地评价学生的学习成果。
例如，可以采用考试、作业、实验报告等方式来评价学生的学习情况。
此外，还可以通过学生的项目实践和毕业论文等方式来评价学生的综合能力。
通过合理设计评价方式，可以激励学生的学习积极性，促进他们的全面发展。
五、课程改进导师方向课程的教学大纲还需要包括课程改进的计划。
本科生导师制实施办法或方案(参考)
一、指导思想第一条为全面贯彻党的教育方针，充分发挥教师教书育人的作用，形成全员育人氛围，切实提高本科生的教育教学质量，本着关爱学生、服务学生、发展学生的理念，体现因材施教和个性化培养，促进学生知识、能力、素质协调发展，我院推行本科生导师制。
第二条本科生导师制是实施和完善学分制的基本要求，是提高人材培养质量的重要措施。
本科生全程导师制主要指在本科生培养的整个过程中，推荐一些教师为学生学习和健康成长提供导向性和指导性服务。
为切实做好本科生导师制工作，特制订本实施方案。
第三条本科生全程导师制分两阶段完成，一、二年级配备低年级导师，三、四年级配备高年级导师。
第四条入选的导师必须符合下列条件：1 ．忠诚党的教育事业，热爱学生，为人师表，工作认真，治学严谨，有强烈的责任心，能与时掌握学生学习与发展需求，敏锐把握学生的个性特点。
2 ．熟悉学校有关学分制教学的各项规章制度，具有丰富的教学经验和较强的业务能力。
3 ．熟悉本专业的人材培养目标和培养方案，以与各教学环节的相互关系与全部培养过程，了解专业建设与学科发展的态势。
4 ．高年级导师必须具备中级〔含中级〕以上专业技术职称，具有初级职称的优秀青年教师经推荐可作为低年级导师。
第五条坚持“以学生为本〞和“因材施教〞的教育理念，按照学校有关规定和专业培养方案要求，为学生提供指导性、导向性和咨询性意见，匡助学生树立正确的人生观、价值观和社会主义荣辱观，做好学业进程设计和人生发展规划。
第六条向学生介绍学科专业特点、发展动态与其社会需求，结合专业培养目标，教育、匡助学生端正学习态度，树立积极的专业思想。
第七条根据不同年级学生的实际情况和教学目标，赋予相应的指导，匡助学生完善学习方法。
第八条积极指导学生开展社会实践和科研活动，故意识地培养学生的科研兴趣、科研能力、创新能力和社会实践技能。
根据实际情况，有条件的导师应适当安排学生参预科研课题或者教学改革课题的研究或者辅助性工作。
本科生全程导师制实施方案
本科生全程导师制实施方案一、导师制概述导师制是一种通过为学生提供个性化的指导和支持，促进学生全面成长和发展的教育模式。
本文提出的本科生全程导师制是指将一名教师作为学生全程的指导者，在学生入学至毕业期间负责为其提供个性化的学术和职业发展指导，并通过不同形式的交流和指导，帮助学生充分发挥自身潜力，全面发展。
二、实施步骤1.确定导师选拔与培训机制：学校应制定相应的导师选拔标准，并通过面试、评估等方式选拔优秀的教师作为导师。
同时，学校还应提供导师培训，帮助他们获得相关的指导和辅导技巧，提高他们的指导能力。
2.学生导师分配：学校应根据学科专业、兴趣爱好、学生意向等因素，将学生与导师进行匹配。
匹配过程中应考虑导师的学术影响力、教学水平和指导经验等因素，确保学生能获得优质的导师服务。
3.制定导师工作计划：学校与导师一起制定具体的工作计划，明确导师的责任和义务，明确指导的内容和形式，确保导师能够有效地为学生提供指导和支持。
4.学生入学时进行个性化评估：学生入学时，通过对其学业成绩、兴趣爱好和发展规划等方面的评估，确定其在学术和职业发展上的需求，并为其量身定制个性化的发展计划。
5.导师定期与学生交流：导师应与学生定期进行面对面或线上交流，了解学生的学习情况、生活状态和发展需求，提供相应的指导和帮助。
交流形式可以包括个人会面、小组讨论、网上答疑等。
6.导师组织学术活动：导师应组织学术讲座、研讨会等活动，为学生提供学术交流和学术指导机会。
学生可以通过参与这些活动，拓宽学术视野，提高学术素养。
7.导师协助学生规划职业发展：导师应协助学生进行职业规划，提供职业指导和就业推荐等服务。
为学生提供实习机会、社会实践机会，帮助学生锻炼和提高综合能力。
8.导师评估与调整：学校应定期对导师进行评估，了解导师指导学生的情况和效果。
根据评估结果，对导师进行奖励和培训，以提高导师的指导能力和服务质量。
根据学生反馈和调查结果，对导师进行调整，确保学生得到更好的导师服务。
导师制实施计划方案
导师制实施计划方案一、引言导师制是一种个性化的人才培养模式，通过为学生或员工配备导师，提供指导、支持和反馈，帮助其在学业、职业和个人发展方面取得更好的成果。
为了有效实施导师制，特制定本计划方案。
二、实施目标1、促进个人成长：帮助被指导者在知识、技能、态度和价值观等方面实现全面发展，提升其综合素养和竞争力。
2、增强职业规划：引导被指导者明确职业目标，制定合理的职业发展规划，并提供相应的支持和指导。
3、提高工作绩效：针对员工，通过导师的指导，提升其工作能力和绩效，为组织创造更大的价值。
4、传承组织文化：促进组织内部的知识和经验传承，弘扬优秀的组织文化和价值观。
三、实施范围本次导师制计划适用于具体部门或群体，包括新入职员工、实习生、有发展潜力的基层员工等。
四、导师选拔1、导师资格（1）具备丰富的工作经验和专业知识，在所在领域有一定的成就和威望。
（2）具有良好的沟通能力、指导能力和团队合作精神，能够耐心倾听和给予有效反馈。
（3）认同组织文化和价值观，愿意为培养人才贡献力量。
2、选拔方式（1）部门推荐：由各部门根据导师资格条件，推荐合适的人员。
（2）个人自荐：符合条件的员工可以主动报名参加导师选拔。
3、导师培训对选拔出来的导师进行系统培训，包括指导技巧、沟通方法、职业规划等方面的内容，以提高导师的指导能力和效果。
五、被指导者选拔1、被指导者条件（1）有强烈的学习意愿和发展潜力。
（2）能够积极主动地与导师沟通和配合。
2、选拔方式（1）个人申请：符合条件的员工或学生可以自行提出申请。
（2）组织筛选：根据个人申请和部门推荐，由组织进行筛选确定最终的被指导者名单。
六、导师与被指导者匹配1、考虑因素（1）专业领域：尽量将导师和被指导者的专业领域相匹配，以便导师能够提供更具针对性的指导。
（2）性格特点：考虑双方的性格特点，确保能够建立良好的沟通和合作关系。
（3）发展需求：根据被指导者的发展需求和目标，选择能够提供相应支持的导师。
本科生导师制实施方案
本科生导师制实施方案为了更好地促进学院本科生的全面发展，提高人才培养质量，物理与___特制订了本科生导师制全覆盖工作实施暂行办法。
该制度旨在充分发挥高校教师在全员育人中的主导作用，实现对学院全体大学生的思想引领、能力提升、职业规划、考研就业指导的无缝对接和全方位覆盖，进一步提高学院本科生人才培养质量，大力提升学生的实践创新能力和就业竞争力。
为了确保本科生导师制的顺利实施，学院成立了本科生导师制工作领导小组，领导小组下设办公室，具体负责导师制工作的日常管理。
每位本科生必须选择1名导师，每位导师至少指导3-5名学生。
本科生导师的任职条件包括全面贯彻党的教育方针，具备较高的思想政治素质，具有高度的责任心和奉献精神，为人师表，具有较丰富的教学经验，专业及学术水平较高，教学效果良好，有一定的专业指导能力，熟悉本专业的人才培养目标，发展方向和学科前沿。
原则上中级及以上的专业技术职务的专任教师均应担任本科生导师。
本科生导师应当明确相应专业的人才培养规格和人才培养目标，了解学校及院（系）的教学管理制度，熟悉教学计划，坚持因材施教和个性化培养，解决思想问题和解决实际问题相结合的原则，遵循以个别指导为主、个别指导与集体指导相结合的工作方式，就学生的共性问题召集学生集中处理，而个别问题则给予个性化的指导。
本科生导师的工作职责包括思想引领，加强学生人生观、世界观和价值观教育，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生，使学生在研究科学文化知识的过程中，自觉加强思想道德修养，提升道德品质和思想境界。
2、本科生导师要向学生介绍学分制条件下主修和辅修专业的人才培养模式和基本情况，了解学科专业发展动态和社会需求。
导师要根据学生的研究能力、兴趣和爱好，指导学生制定科学合理的研究计划，并对选课、研究进程安排、发展方向选择和研究方法等进行指导。
导师要引导学生明确研究目的，端正研究态度，确立正确的成才目标，培养学生自主获取知识的能力和良好的研究惯。
本科生导师指导记录手册
本科生导师指导记录手册淮阴师范学院经济与管理学院制一、实施导师制的目的导师制是学校为不断深化人才培养模式改革，充分调动和利用学校优质教学资源，发挥导师在本科人才培养中的学业指导和人生引导作用，进一步提高本科人才培养质量而实施的一项重要举措。
旨在通过导师对学生的学业指导和人生导引，针对学生个体差异，加强因材施教，帮助学生提高探究知识、独立思考的能力；帮助学生端正学习态度、树立远大理想、养成良好学风。
二、导师的基本职责1.了解学科和专业的基本情况，掌握所指导学生的学习情况，根据本专业培养方案和指导性教学计划，指导学生制定切实可行的整体学习方案和发展目标。
2.为学生提供针对性的指导，帮助制定个人学习计划。
具体指导学生学习、选课、辅导答疑、实践、毕业论文、考研、谋职择业等工作，切实起到教书育人的作用。
3.根据学生的实际情况，指导学生的学习和研究方法，培养学生的创新意识和相关能力。
4.全面关心和帮助学生在德、智、体诸方面得到健康发展。
重点指导学生如何寻求知识、汲取知识、运用知识，并使已经掌握的知识成为今后继续学习和创新发展的基础。
5.导师应定期对学生进行集中指导，经常性地对学生进行个别指导，了解并掌握学生的心理、思想和学习状况，以便分类指导、因材施教，并做好指导记录。
原则上每学期导师指导学生不少于3次。
三、导师的指导方式导师将根据师生双方的具体情况采取灵活多样的指导方式。
通过见面指导、电话指导、邮件指导、集体指导、个别指导、开设研讨课及组织校内外参观等多种方式对学生进行指导与引导。
四、填写导师指导手册的注意事项导师在指导学生后需及时填写《导师指导记录手册》，记录指导过程、内容及跟踪了解学生的收获，学期末送交本学院办公室存档。
请充分利用本手册，加强导师指导、师生沟通。
请妥善保管，按时提交。
导师指导计划表导师指导记录表本表可列附加页导师指导记录表导师指导记录表导师指导记录表导师指导记录表学生专业必读书记录。