六年级语文教材解读
部编版六年级语文上册教材分析
部编版六年级语文上册教材分析一、教材整体结构部编版六年级语文上册教材整体结构严谨，内容安排有序。
教材分为八个单元，每个单元围绕一个主题，包括阅读、习作、语文园地等内容，旨在提高学生的语文综合素养。
二、课文选编标准本册教材课文选编标准注重经典性与时代性的结合，旨在培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
选文包括名家名篇、优秀时文等，既能够拓宽学生的视野，也能够提高学生的文学鉴赏能力。
三、语文要素梳理本册教材注重语文要素的梳理，包括语言文字积累、阅读理解、表达交流等方面。
每个单元都有相应的语文要素，通过系统性的训练，引导学生逐步提高语文能力。
四、单元组织特点本册教材的单元组织特点鲜明，每个单元都围绕一个主题展开，包括阅读、口语交际、习作等内容。
这种组织方式有助于培养学生的语文实践能力，提高学生的综合素质。
五、课后练习设计本册教材的课后练习设计注重学生的实践能力和创新精神的培养。
练习形式多样，包括朗读、默写、思考、拓展等，旨在引导学生主动探究、积极思考，提高学习效果。
六、写作与表达训练本册教材注重写作与表达训练，每个单元都安排了相应的习作练习。
练习内容涵盖了记叙文、说明文、议论文等多种文体，旨在提高学生的写作水平和表达能力。
七、古诗词及文言文占比本册教材中古诗词及文言文占比适中，既能够让学生了解中华优秀传统文化，也能够提高学生的古文阅读理解能力。
同时，教材也注重文言文的注释和解读，帮助学生更好地理解古文内容。
八、综合性学习活动本册教材安排了丰富的综合性学习活动，包括朗诵比赛、文学创作等。
这些活动旨在培养学生的团队合作意识和创新精神，同时也能够提高学生的语文应用能力。
九、阅读策略与能力培养本册教材注重阅读策略与能力的培养，通过不同类型的文本阅读练习，引导学生掌握阅读方法，提高阅读速度和阅读理解能力。
同时，教材也注重培养学生的批判性思维和创造性阅读能力，以适应未来学习的需要。
部编六年级语文上册教材解读(全册)
部编六年级语文上册教材解读(全册)部编六年级语文上册教材解读（全册）一、前言部编六年级语文上册教材是根据我国教育部门的要求，结合新课程标准，遵循教育教学规律，以提高学生语文素养为核心，精心编写的一套教材。
本册教材内容丰富，结构严谨，旨在培养学生的听、说、读、写能力，提升学生的文学素养，为升入初中阶段的学习打下坚实基础。
二、教材内容解析1. 单元主题本册教材共分为八个单元，每个单元都有明确的主题，涵盖了不同类型的文学作品，包括古代诗歌、现代诗歌、散文、童话、民间故事等。
通过这些作品，学生可以感受到文学的魅力，培养对文学的兴趣。
2. 阅读理解教材中的阅读理解部分，选文内容丰富，既有经典名著，也有contemporary 作品。
学生通过阅读这些文章，可以提高自己的阅读理解能力，学会抓住文章的中心思想，理解作者的写作意图。
3. 写作训练本册教材的写作训练部分，按照由浅入深的顺序，安排了不同类型的写作任务，包括日记、书信、作文等。
学生可以通过这些写作任务，提高自己的写作能力，学会表达自己的思想和感情。
4. 语法与修辞教材中安排了系统的语法与修辞知识，帮助学生掌握基本的语法规则，学会运用各种修辞手法，使自己的文章更加生动有趣。
5. 口语交际本册教材注重口语交际能力的培养，通过各种情境的设置，让学生在实际的语言环境中进行口语交际，提高自己的口语表达能力。
6. 语文园地教材中的语文园地，安排了丰富多样的语文活动，包括字谜、诗词、故事等，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教。
对于不同学生的学习需求，教师应给予针对性的指导，使每个学生都能在语文学习中取得进步。
2. 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
通过各种教学手段，如讲故事、角色扮演、讨论等，让学生在愉快的氛围中学习语文。
3. 注重培养学生的自主学习能力。
教师应引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生自主探究，培养学生的自主学习能力。
部编版六年级下册语文教材全面剖析
部编版六年级下册语文教材全面剖析一、教材概述《部编版六年级下册语文教材》是按照国家教育部统一要求编写的教材，适用于中国六年级学生。
本教材主要涵盖了语文的各个方面，包括课文阅读、写作、语法、修辞、作文等内容。
通过学习本教材，学生能够提高自己的语文水平，培养综合语文能力。
二、教材结构本教材分为以下几个部分：1. 课文阅读教材中包含了一系列精心选编的课文，涵盖了不同主题和风格的文章。
通过阅读这些课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对文学作品的欣赏和理解能力。
2. 写作指导教材中提供了写作指导，帮助学生掌握写作技巧。
通过学习写作指导，学生能够提高自己的写作水平，培养文字表达能力。
3. 语法学习本教材还包含了一些语法知识的学习内容，帮助学生掌握语言规则和语法知识。
通过学习语法，学生能够提高自己的语言运用能力，准确地表达自己的意思。
4. 修辞手法教材中还介绍了一些修辞手法，如比喻、夸张、拟人等。
通过学习修辞手法，学生可以提高自己的表达能力，使自己的语言更加生动有趣。
5. 作文训练本教材还提供了一些作文训练的内容，帮助学生提高自己的作文水平。
通过作文训练，学生能够提高自己的写作能力和思维能力，培养自己的创造力。
三、教材特点《部编版六年级下册语文教材》具有以下几个特点：1. 综合性本教材内容涵盖了语文的各个方面，从课文阅读到写作、语法、修辞等，全面培养学生的语文能力。
2. 渗透性教材中的知识点渗透贯通，相互联系，帮助学生建立起知识之间的联系，形成知识体系。
3. 实用性教材中的内容贴近学生的实际生活，注重培养学生的实际应用能力，使学生能够将所学知识应用到实际中去。
4. 引导性教材中的内容注重引导学生主动思考和探索，培养学生的独立思考能力和创造能力。
四、教材价值《部编版六年级下册语文教材》对学生的语文学习具有重要的价值：1. 提高语文水平通过学习本教材，学生可以提高自己的阅读理解能力、写作能力和语言运用能力，全面提高自己的语文水平。
六年级语文上册教材分析
六年级语文上册教材分析一、教材内容概述六年级语文上册的教材内容广泛而深入，涵盖了文学、历史、哲学、自然科学等多个领域。
教材通过精选的课文和丰富的实践活动，旨在培养学生的语文核心素养，包括阅读理解、写作表达、口语交际、思维品质和文化素养等方面。
同时，教材注重思想性、教育性和审美性的统一，力求在传授知识的同时，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、教材结构与特点本册教材结构清晰，分为若干个单元，每个单元围绕一个主题展开，内容丰富多样。
教材特点突出，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，通过设置多种形式的学习活动和实践任务，让学生在参与中体验、感悟和成长。
三、语文要素梳理教材对语文要素进行了系统的梳理和整合，包括汉字、词语、句子、段落、篇章等方面。
通过不断的训练和实践，学生能够逐步掌握语文基本知识和基本技能，形成扎实的语文基础。
四、阅读策略与能力培养教材注重培养学生的阅读策略和能力，通过设置多种类型的阅读材料和阅读任务，引导学生掌握有效的阅读方法和技巧。
同时，教材还注重培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生在阅读中提出自己的见解和想法。
五、写作与表达训练教材通过丰富的写作和表达训练，培养学生的写作能力和口头表达能力。
通过设置不同类型的写作任务和表达活动，让学生在实践中学会如何构思、组织和表达自己的想法和观点。
同时，教材还注重培养学生的写作兴趣和自信心，鼓励学生在写作中发挥自己的创造力和想象力。
六、古诗词及文言文占比在教材中，古诗词及文言文的占比适当，符合学生的年龄和认知特点。
通过对这些经典文学作品的学习，学生能够更好地了解中华文化的精髓和魅力，培养对传统文化的兴趣和热爱。
同时，这些作品的语言优美、意蕴深远，对提高学生的语文素养和审美能力也有着重要的作用。
七、综合性学习活动教材设计了多种综合性学习活动，如主题探究、社会实践、跨学科融合等。
这些活动旨在培养学生的综合素养和实践能力，让学生在实践中学习、在探究中成长。
六年级上册语文教材解读
六年级上册语文教材解读小伙伴们，咱们今天来唠唠六年级上册的语文教材。
这教材啊，就像是一个装满宝藏的魔法盒子，每一页都有惊喜等着咱呢。
一、单元布局的大框架。
这册教材一共八个单元，就像八个风格迥异的小世界。
前几个单元呢，主题特别丰富。
有那种充满自然之美的单元，带着咱们走进山川湖海、花鸟虫鱼的世界。
比如说描写大自然景色的课文，那文字就像一幅幅画卷在你眼前展开。
你读着读着，就仿佛能闻到泥土的芬芳，听到鸟儿的歌声。
还有关于革命岁月的单元，这部分可严肃又热血了。
把咱们拉回到那些战火纷飞的年代，让咱们了解先辈们的英勇事迹。
读这些课文的时候，就感觉自己像是个小战士，充满了对英雄的崇敬之情。
另外，还有些单元是关于艺术的，像音乐、绘画之类的。
这让咱们知道艺术不仅仅是那些高大上的东西，它就在我们生活的方方面面，文字里都透着艺术的魅力呢。
二、课文内容的精彩之处。
1. 经典课文的魅力。
2. 新课文的新鲜感。
- 新加入的一些课文也很有意思。
它们往往会结合现代社会的一些价值观或者新的理念。
比如说有的课文会涉及到环保问题，用故事的形式告诉我们要爱护地球家园。
这就很与时俱进嘛，让咱们这些小读者知道，我们生活的世界面临着一些挑战，我们也有责任去保护它。
三、语文要素的巧妙安排。
1. 阅读方面。
- 在阅读上，这册教材特别注重培养咱们的理解能力。
每个单元都会有一些阅读方法的引导，像抓住关键句理解文章的中心思想啊。
比如说读一篇描写人物的文章，那些描写人物外貌、语言、动作的句子往往就是关键句，通过这些句子就能更好地了解这个人物的性格特点。
- 还有就是对文章结构的把握。
有些课文是总分总结构，有些是按事情发展顺序写的。
学会分辨这些结构，就像拿到了一把打开阅读理解大门的钥匙。
这样我们在做阅读题的时候，就能更快速准确地找到答案，而且自己写作文的时候也能借鉴这些结构，让文章条理更清晰。
2. 写作方面。
- 写作要求也是循序渐进的。
从描写一个小场景开始，到写一个完整的故事，再到表达自己的观点。
解析六年级语文教材
解析六年级语文教材六年级语文教材是学生们在小学最后一年所使用的教材，它的内容丰富多样，包括了语文的各个方面。
在这篇文章中，我将对六年级语文教材进行解析，帮助读者更好地了解其内容和教学目标。
第一部分：课文分析六年级语文教材的课文内容包括了阅读理解、短文写作、修辞手法等方面。
其中，阅读理解是教材的重点，通过阅读不同类型的文章，学生可以提高自己的阅读能力和理解能力。
此外，短文写作也占据了相当大的比重，在写作过程中，学生需要运用所学的知识和技巧，表达自己的观点和感受。
第二部分：文言文解析六年级语文教材中也包含了一些文言文的内容。
文言文是我国传统文化的重要组成部分，通过学习文言文，学生可以更好地了解历史文化，提高对古代文学的欣赏能力。
教材中的文言文选自不同的经典著作，如《论语》、《白鹿原》等，通过阅读这些文言文，学生可以感受到古人的智慧和思想。
第三部分：作文训练六年级语文教材注重培养学生的写作能力。
通过写作训练，学生可以提高自己的思维逻辑和表达能力。
教材中的作文题目多样化，涵盖了记叙文、议论文、说明文等不同类型的作文。
通过不同类型的作文训练，学生可以培养自己的写作风格和表达能力，提高语文水平。
第四部分：语言知识点除了课文内容，六年级语文教材还包含了丰富的语言知识点。
这些知识点包括词语的辨析、句子的运用、语法规则等等。
通过学习这些知识点，学生可以提高自己的语言运用能力，更好地理解和运用语文知识。
总结：六年级语文教材涵盖了课文分析、文言文解析、作文训练和语言知识点等多个方面。
通过学习这些内容，学生可以提高自己的阅读理解能力、写作能力和语言运用能力。
同时，教材中也注重培养学生对传统文化的了解和欣赏能力，使学生在语文学习中不仅学到知识，更能感受到语文的魅力。
通过本篇文章的解析，相信读者对六年级语文教材有了更深入的了解。
希望学生们在语文学习中能够善于运用所学的知识，不断提高自己的语文水平。
全册解读：部编版六年级下册语文教材
全册解读：部编版六年级下册语文教材前言部编版六年级下册语文教材是根据我国教育部门的要求和教学大纲编写的，旨在帮助学生巩固和提高语文素养。
本册教材内容丰富，涵盖了许多经典文学作品、文言文、诗歌、散文等，同时注重培养学生的阅读兴趣和写作能力。
目录1. 教材简介2. 教学目标3. 教学内容3.1 课文3.2 语文园地3.3 附录4. 教学建议5. 评价与反思1. 教材简介部编版六年级下册语文教材共分为八个单元，每个单元包括两篇课文和一篇语文园地。
教材内容按照主题和难易程度进行编排，既注重传承中华优秀传统文化，又注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学目标通过本册教材的教学，学生能熟练掌握所学的语文知识，提高阅读和写作能力；能理解和领悟课文中的思想感情，培养正确的价值观和审美观；能主动参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 教学内容3.1 课文本册教材共有十六篇课文，包括现代文和文言文。
课文内容涉及寓言故事、民间传说、科幻小说、人物传记等不同体裁，旨在培养学生的阅读兴趣和文学素养。
3.2 语文园地语文园地包括词语辨析、成语故事、古诗文鉴赏、写作指导等栏目，旨在帮助学生拓宽语文知识面，提高语文实践能力。
3.3 附录附录包括生字词表、词语解释、文学常识等，方便学生查阅和学习。
4. 教学建议1. 注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
2. 引导学生深入理解课文内容，感悟作者的思想感情，培养正确的价值观和审美观。
3. 注重培养学生的阅读习惯和写作能力，鼓励学生多读书、多写作，不断提高语文素养。
4. 针对学生的个体差异，给予不同的指导和关爱，让每个学生都能在语文学习中取得进步。
5. 评价与反思1. 定期对学生的学习情况进行评价，了解学生的学习需求和问题，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我认知和团队协作能力。
3. 教师要不断反思自己的教学行为和教学效果，努力提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。
浅析2024年秋统编版六年级上册语文教材的新变化
浅析2024年秋统编版六年级上册语文教材的新变化在即将到来的九月，同学们将使用2024年义务教育国家课程教学用书。
这个新教材是根据2022年版课程标准进行的修订。
同学们之前使用的教材主要是基于2011年版的课程标准进行的编写，已经无法满足新课程标准的需求，所以就有了2024年新教材。
我们班的同学们跟着就是小学毕业班的学生啦！对于小学阶段最后一年的语文教材有没有变化？如果有，变化大不大？有哪些新变化呢？带着这些疑问，在网上进行了查询。
通过查看文字介绍、比对各个板块内容之后，发现有这样一些变化：一、单元人文主题、语文要素、习作要求的变化第一至第六单元人文主题、语文要素、习作要求没有任何变化。
第七单元人文主题、语文要素、习作要求都发生变化。
第八单元人文主题和语文要素没有变化；习作要求发生变化。
二、课文的变化1.新增《草虫的村落》《曹冲称象》（文言文）2.移动有三篇课文从原六下第五单元移动到2024年六年级上册第七单元：《两小儿辩日》（文言文）《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》三、口语交际的变化第七单元的口语交际《聊聊书法》改为《让我来教你》。
四、习作的变化一至六单元习作没有任何变化。
原第七单元习作删去，替换为原第八单元习作，内容为《有你，真好》。
第八单元新增了习作，内容为《传承好家风》。
五、语文园地的变化第一单元语文园地：词句段运用第三题认路牌：“浦宾路”替换为“复兴路”。
日积月累：《过故人庄》替换为《江畔独步寻花》。
第二单元语文园地：词句段运用第二题：“写人物说话时，可以不用‘说’来表达。
读句子，仿照着写一写”替换为“读句子，体会引用的表达效果”。
日积月累，关于热爱祖国、为国献身的名人名言：鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮替换为：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹第三单元语文园地：词句段运用第一题：下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。
读一读，试着写一写类似的情景。
这道题由之前的三个句段减少为两个句段，减掉了原来的第二句。
部编版语文六年级下册整本书教材解读精选全文
识字与写字 阅诚读与鉴赏
表达与交流 梳理与探究
梳理目标要素
【识字与写字】
1. 会写120个生字，了解在语言环境中的字义，并 能正确书写。
2. 硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，并有一定 的速度。
梳理目标要素
【阅读与鉴赏】
1. 提高默读速度，学会浏览。 2. 体会词句的感情色彩和表达效果。 3. 揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。 4. 学会阅读叙事性作品，诗歌和议论性文章。 5. 阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。 6. 背诵指定的课文和背诵优秀诗文。
整体感知教材 教材概貌
六年级语文下册
阅读单元 1、2、4、5
习作单元 3
综合性学习 6
口语交际 习作
语文园地 快乐读书吧
古诗词朗诵
两个附表 写字表 词语表
本册教科书安排了6个单元，其中有4个单元是以“人文主题”和“语文要素”双线结构组成的单元，其 人文主题分别是民风、民俗、理想和信念、科学精神，其中，第二单元是以小说文体来主研的外国名 著单元。还有两个单元比较特殊，第三单元表达真情实感，是一个习作单元。第六单元难忘小学生活， 是综合性学习单元。
展开想像，写科幻故事。
六
综合性学习：难忘小学生活 运用学过的方法整理资料。
策划简单的校园活动，学写和划书。
叁
单元解析与建议
单元解析与建议
特殊单元1：外国名著单元
第二单元是以小说文体来编排的外国名著单元，这 个单元的编排体系不同于其他单元，《鲁滨逊漂流 记》前有梗概，后有节选，梗概落实单元语文要素， 借助梗概了解名著的主要内容这个要素。节选聚焦 具体的情节和人物，通过事件来表现人物特点，文 末的泡泡又将节选片段梗概勾连起来，提示学生要 有读整本书的意识，之后的《企鹅旅行记》和《汤 姆索亚历险记》都是名著节选，引导学生将精读课 文里学到的方法进行迁移应用，关注情节和人物， 并做出自己的评价和思考。
统编语文六年级下册教材分析解读(人教部编版)
统编语文六年级下册教材分析解读(人教部编版)统编语文六年级下册教材分析解读(人教部编版)统编语文六年级下册教材是基于人教版编写的教材，旨在帮助学生进一步提高语文能力，并培养他们的阅读理解、表达和写作能力。
本文将对该教材进行深入分析和解读，以便更好地理解和应用教材内容。
第一单元：爱与责任本单元主要围绕“爱与责任”这一主题展开，通过课文中的故事和片段，考察学生对于爱和责任的理解和应用能力。
教材通过寓言故事和真实人物的形式，向学生传达了亲情、友情、师生情和社会爱等不同层面的爱与责任。
在阅读教材的过程中，学生可以借鉴故事中的经验和教训，思考爱与责任的重要性，并从中感悟到自己作为学生、家庭成员和社会成员的责任。
通过对每篇课文的角色定位和情感分析，学生可以在思考的基础上进行表达和写作，在实际生活中增强责任感和爱心。
第二单元：知足常乐“知足常乐”是教材的主题之一，旨在培养学生的满足感和幸福感。
通过对不同人物和故事的描写，教材引导学生从生活的小事情中体会到知足和快乐的重要性。
例如，通过描写小兔子对自己的身体感到满足和快乐，学生能够反思自己是否在追求物质欲望的同时也能够享受生活的简单美好。
在分析教材时，可以注重学生对于故事中人物心理的揣摩和理解。
通过对比人物的不同观念和态度，学生可以认识到不满与快乐之间的联系，并体会到满足感对于个人发展的积极影响。
同时，教材还通过多样化的阅读材料，培养学生的阅读兴趣和语文表达能力。
第三单元：与时间赛跑本单元主要讲述了时间的重要性和珍惜时间的观念。
教材通过多个真实的故事，引导学生思考时间对于个人发展的意义和影响。
通过对百米赛跑冠军的描写和倒计时的方式，教材让学生明白时间的珍贵和不可逆性，从而激励他们更好地安排自己的学习和生活。
在解读教材时，可以引导学生从人物的行为和心理变化入手，探究时间对于选择和决策的要求。
通过反思和表达，学生可以更好地规划自己的时间，提高自我管理的能力。
同时，教材还包含了一系列与时间管理相关的练习和案例，帮助学生加深对于时间观念的理解和应用。
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六年级语文上册教材解读
六年级上册教材结构与主要特点：
一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
口语交际?习作依然作为一个独立的栏目。
回顾?拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。
故从本册教材开始不再安排识字任务。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字
组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
本册教材的注音方式与五年级保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
其他部分中出现的生字不再注音。
生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。
为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
二、教材的主要特点：
（一）全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据。
课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。
六年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。
为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《詹天佑》《穷人》
《只有一个地球》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《月光曲》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新文章，如，《草虫的村落》《中华少年》《这片土地是神圣的》《老人与海鸥》《最后一头战象》《伯牙绝弦》。
第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料，希望能帮助学生在关于“诗”的综合性学习中，对诗有一些感性认识。
还在“回顾?拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
另外，重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于爱国主义（“祖国在我心中”专题）、关爱他人（“心灵之歌”专题）、环境保护（“珍爱我们的家园”专题）、艺术情操（“艺术的魅力”专题）等方面的专题。
为了提高感受力，培养想象力，编写了“感受自然”专题。
这一组中的课文，大多有别于一般描写大自然的文章，想象丰富，表达方式独特，有的甚至有“物我两忘”之境。
在第三学段安排这样一组课文，符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平。
还设置了以“了解诗歌”为中心的综合性学习专题“轻叩诗歌的大门”。
另外，上承五年级上册以人物为对象的专题“走近毛泽东”，本册教材编排了第五组“初识鲁迅”。
鲁迅既可谓文坛巨匠，又可谓一面民族旗帜，能借助文质兼美的一组课文，让小学生尽己所能地了解、认识鲁迅，其意义不言而喻。
对于阶段性比较明显的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。
本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归
纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。
本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个内容：展开联想和想象进行表达的方法；体会句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
其中，“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体本册教材继续按专题分组编写，注意加强整合。
每一个专题从导语到课后思考题，从口语交际?习作到回顾?拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。