大学心理学考试重点复习资料
大学心理学总复习资料(包括答案)
大学心理学总复习资料（包括答案）第一章绪论一、填空题1、当刺激作用于神经时，神经元就会从比较静息的状态转化为比较活跃的状态，这就是＿神经冲动＿。
2、一次神经冲动产生的过程，基本上是由于刺激导致细胞膜的通透性发生改变，从而使膜外膜内的正负离子移动而导致膜内外电位差发生变化的过程，因此，神经冲动会用＿动作电位＿来说明。
3、神经冲动的传导在细胞内主要是＿电传导＿传导，在细胞间主要是＿化学传导＿传导。
4、一个神经元与另一个神经元相互接触的部位叫＿突触＿，神经冲动在神经元间的传递是借助于＿神经递质＿来完成的。
5、神经递质主要起两种作用，一种叫＿兴奋＿，另一种是＿抑制＿。
6、反射是指有机体借助神经系统对刺激做出的有规律的反应。
以脑为核心的神经系统的一切活动都是通过＿反射＿方式来实现的。
神经回路是处理信息的基本单元,最简单的神经回路是＿反射弧＿。
7、一般情况下，当人在恐惧和愤怒等情绪状态下，交感神经＿＿使躯体兴奋起来，它能加速心脏的跳动、能让肝脏释放更多的血糖以便肌肉利用、能减缓消化器官的活动，以便于采取搏斗和逃走的行动。
8、大脑皮层有四个脑区，分别是：＿额叶＿＿、＿顶叶＿、＿枕叶＿、＿颞叶＿。
负责控制躯体运动和类似筹划、决策、目标设定等高级的认知活动的是额叶＿＿；＿＿顶叶主要负责触觉、痛觉和温度觉；＿枕叶＿主要是视觉中枢；颞叶主要是＿听觉中枢＿。
9、在功能上，大多数人与＿语言＿相关的机能已一侧化到左半球，我们说话、阅读、写字主要是左半球完成。
10、巴甫洛夫认为，条件作用可以是用刺激唤起特定反射的兴奋过程，也可以是用刺激＿抑制＿原本可能会产生的反射的过程。
条件抑制包括：＿消退抑制、延迟抑制＿；无条件抑制包括：＿外抑制、超限抑制＿。
11、条件反射形成的最佳条件是：在铃响（信号刺激）后的0.5秒时，呈现食物（无条件刺激），两者的＿相邻性＿是重要的条件，也叫条件作用。
后来的研究进一步发现，＿相倚性＿是影响经典条件作用形成的重要因素。
高等教育心理学(重点复习资料)
高等教育心理学 名词解释高等教育心理学(66，69，p2） 知识（64，67，69，p191)集体(59，64，66，67，68,69，p119） 心理发展(59，66，68，69,p17) 社会助长（68,p120） 成就动机(68，p72）自我意识（66，67,p103） 最佳刺激水平理论 教学目标(64，p ) 意识（59,p103)最佳刺激理论（59，67,p ) 简答题成熟的自我意识有哪些表现(69,p105） 学习迁移的概念及其类型（69,p85-86） 大学生人际交往的特点(66，67,69，p130） 教育心理学的研究方法（64，69，p13） 心理咨询的主要形式（59,68,p152) 加涅学习结果分类理论(68,p40）教师智慧与教师能力的关系(64,68,p ) 正迁移负迁移（举例)（66，68，p85） 教学测验的种类(59,67,p256)高等教师的社会角色和社会功能(67，p170）简述教师的教学机智和教学能力（59,67，p184-185) 群体对个体影响，(66，p120） 教学测量与评价（66，p268）学习迁移的影响因素，(59，64，p96） 情绪情感的分类(64,p)第一章绪论基本心理规律的科学。
2闭,69闭名词解释）P4是研究高等学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。
3教师的教学心理规律.41。
教育心理学的基本原理 2.大学生心理发展特征与教育 3。
“学”与“教”的心理规律 4.大学生品德心理的形成与发展5。
大学生身心健康与审美心理的形成与发展 6。
大学生的心理卫生与教育7.大学生的个体差异与智力开发及测量 8。
现代教育技术与个别化教学 9.大学生学习成绩的评定5客观性原则、发展性原则、理论联合实际原则、教育性原则6 69闭1。
观察法2.实验法（自然实验法、实验室实验法）3。
问卷调查法4。
个案分析法一个完整教学过程包括6环节： 1、明确教学目的 n 激发学习动机 n 树立行为目标 n 掌握学习内容2、分析任务n 知识的准备 n 能力的要求 n 实现的步骤3、确定学生原有水平 n 心理发展水平 n 知识能力水平 n 个体差异 n 需求差异 n 动机强弱4、设计课程 n 合适的教材 n 适当的教法 n 理论讲授 n 实践环节 n 课外练习 n 考试要求5、教学n 学生的学习 n 老师的教学 n教学互动 n 教学相长6、评价 n 心理学提供测量工具 n 心理学提供测量常模 n 心理学提供评价方法 心理学的理论和方法对教学活动的各个环节都具有重要的指导作用。
2023年心理学期末考试复习重点
2023年心理学期末考试复习重点
本文档旨在提供2023年心理学期末考试的复重点，帮助您有针对性地进行复准备。
以下是需要重点复的内容：
1. 心理学的基本概念和理论
- 心理学的定义和研究对象
- 心理学的主要分支和研究方法
- 经典心理学理论，如行为主义、认知心理学和人本主义心理学
2. 心理学的发展历程
- 心理学的起源和发展阶段
- 重要的心理学家和他们的研究成果
- 当代心理学的前沿领域和热点问题
3. 认知与知觉
- 注意、感觉和知觉的基本概念
- 记忆和研究的过程和机制
- 思维、语言和问题解决
4. 情绪与动机
- 情绪的基本特征和分类
- 情绪与情感的关系
- 动机和驱动力的概念和理论
5. 人格与社会心理学
- 人格心理学的主要理论和评估方法- 人际关系和社会行为的心理机制
- 群体心理学和集体行为的影响因素
6. 心理健康与心理治疗
- 心理健康的定义和评估
- 常见心理问题和心理障碍的诊断标准- 心理治疗的方法和技术
7. 应用心理学领域的研究与实践
- 教育心理学的基本原理和应用
- 工业心理学和组织行为的研究内容- 临床心理学和心理咨询的实践技巧
请根据以上重点内容进行合理分配时间和精力，全面复相关知识点。
祝您顺利通过2023年心理学期末考试！
注：本文档仅提供复习重点，具体考试内容以教师要求为准。
心理学学必考知识点总结
心理学学必考知识点总结一、心理学的基本概念1.心理活动与心理过程：心理活动是指人类在感知、思维、感情和意志活动中所表现出来的一系列精神活动。
心理过程是指人类在感知、认知、情感、意志和信念等方面的一系列过程。
2.心理学的研究对象：心理学的研究对象是人类的心理活动和行为。
它既包括个体的心理活动和行为，也包括群体的心理活动和行为。
3.心理学的研究方法：心理学的研究方法包括实证研究方法和理论研究方法。
实证研究方法主要包括观察法、实验法和调查法等。
理论研究方法主要包括逻辑推理法、比较研究法和历史研究法等。
4.心理学的发展历程：心理学是一个不断发展的学科。
它从最初的哲学思考开始，逐渐发展成为一门独立的学科。
二、心理学的基本原理1.感知与知觉：感知是指人类对外界事物的接受和反映，而知觉是指人类对外界事物的认知和理解。
2.学习与记忆：学习是指人类通过感知、认知和行为活动，获得新的知识、技能和经验。
记忆是指人类在学习过程中对所获得的知识、技能和经验的保存、提取和再认。
3.情绪与动机：情绪是指人类个体在面对特定事物或情境时所表现出来的一种心理状态。
动机是指人类在追求某种目标或满足某种需求时的内在驱动力。
4.认知与智力：认知是指人类对外界信息的处理和理解过程。
智力是指人类在认知活动中所表现出来的一种综合性能力。
5.个体差异与个人发展：个体差异是指每个人在心理活动和行为方面所表现出来的不同特征和倾向。
个人发展是指人类在心理活动和行为方面所表现出来的一系列过程和变化。
6.社会心理与人际关系：社会心理是指人类在社会环境中所表现出来的一种心理活动和行为。
人际关系是指人类在社会环境中所表现出来的一种相互作用和交流过程。
三、心理学的应用领域1.教育心理学：教育心理学是一门研究人类在教育环境中所表现出来的心理活动和行为的学科。
它既包括学习过程和方法的研究，也包括教育实践和改革的应用。
2.临床心理学：临床心理学是一门专门应用心理学知识和方法帮助人类解决心理问题的学科。
心理常考知识点总结
心理常考知识点总结一、认知心理学认知心理学是研究人类的思维、记忆、注意、学习等认知活动的科学。
在认知心理学中，有很多重要的知识点需要理解和掌握。
1. 记忆记忆是人类智能活动的重要基础，记忆的类型有多种，包括感觉记忆、短时记忆、工作记忆、长时记忆等。
在考试中，经常会涉及到记忆的类型、机制以及影响记忆的因素等内容。
2. 学习学习是认知过程中的重要内容，其中包括经典条件反射、操作条件反射、观念学习等多种学习方式。
了解学习的机制和影响因素，对理解认知心理学的知识体系非常重要。
3. 智力智力是个体在认知活动中所表现出来的综合智慧，包括思维、逻辑推理、创造力等多个方面的表现。
智力测试、智力发展、智力结构等都是认知心理学中的重要概念。
4. 注意注意是认知活动的重要组成部分，涉及到注意的类型、分配、转移等内容。
在考试中，也经常会涉及到注意的内容。
二、发展心理学发展心理学是研究人类在整个生命周期中心理发展变化的科学，包括婴儿期、幼儿期、青少年期、成年期等不同阶段的发展。
1. 儿童认知发展儿童认知发展是一个重要的研究领域，包括儿童的感知、思维、语言、社会认知等方面的发展。
在考试中，经常会考察儿童认知发展的理论、研究方法和实验结果等内容。
2. 青少年发展青少年是一个特殊的生命阶段，青少年期的心理发展包括身体发育、自我认同、性别角色、社会关系等方面的变化。
了解青少年发展的理论和实际情况，对心理学专业的学生尤为重要。
3. 成年期发展成年期是人生中最为复杂的一个阶段，包括早期成人、中年期和老年期的发展。
成年期的心理发展涉及到工作、家庭、人际关系等多个领域，是发展心理学中的重要研究内容。
三、社会心理学社会心理学是研究人类在社会环境中的心理过程和行为的科学，包括社会认知、社会影响、社会互动、群体行为等内容。
1. 社会认知社会认知是指人们对社会现象和社会情境的认识和理解，包括社会知觉、社会表征、社会推理等多个方面的内容。
社会认知的研究是社会心理学中的重要内容。
大学心理学复习资料
心理学第一章心理发展概述第一节心理与心理学一、心理学的概念:心理学可以定义为研究人的行为与心理活动规律的科学。
二、科学心理学的诞生冯特于1879在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室,标志着科学心理学的诞生,冯特因此被称为心理学的始祖.心理现象（个体心理）1。
心理过程(1）认知过程（感觉、知觉、记忆、想象、思维）(2)情感过程(3)意志过程第二节心理学的流派1、构造心理学代表人物:W。
冯特和E。
B.铁钦纳2、机能心理学代表人物：W.詹姆斯3、行为主义学派代表人物:华生s- r刺激-反应4、行为主义心理学代表人物：巴甫洛夫、斯金纳5、格式塔心理学代表人物：柯勒、考夫卡、韦特海默6、精神分析代表人物：西格蒙特。
弗洛伊德(潜意识）7、人本主义心理学代表人物：马斯洛、罗杰斯第三节心理学的研究二、心理学研究方法1。
观察法：由研究者直接观察记录被试的行为活动,从而探究两个或多个变量之间存在何种关系的方法称为观察法。
2.实验法：在控制的条件下系统的操纵某种变量的变化,来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响.3.调查法：以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟就问题让被调查者自由表达态度或意见的一种方法。
4.个案法:搜集单个被试各个方面的资料以分析其心理特征的方法。
三、心理的实质（一）心理是脑的机能；脑是心理活动的主要器官，心理是脑的机能。
没有人脑,心理活动就不能产生。
（二)心理是人脑对客观现实的反映：1、客观现实是人的心理活动的源泉和内容;2、人的心理是对客观现实的反映有主观能动性。
3、人的心理在实践活动中发生发展。
第二章感觉与知觉一、什么是知觉㈠概念:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。
㈡知觉与感觉的关系：感觉对客观事物个别属性知觉的基础知觉的直接反映整体感觉的深入一、感觉的基本规律（一)感受性和感觉阈限：有机体对刺激物的感受能力叫感受性；用来度量的感觉性的大小的指标叫感觉阈限。
大学心理学复习资料大全
《心理学》复习范围第一章绪论第一节心理学的研究对象一、心理学的含义（一）心理学的概念心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。
（二）心理学的研究对象从心理活动的动态变化过程、相对持续状态和比较稳定特征这三个维度来看，又可以把人的心理活动分为：心理过程、心理状态和个性心理三个方面，或三个子系统。
二、心理学的基本观点（一）心理对物质载体的依存性现代科学表明，脑是心理的器官，心理是脑的机能。
也就是说，人脑是人的心理活动的物质载体。
整个大脑分为左右两个半球，它的重量占整个脑重的80%。
大脑表面覆盖着3-4毫米厚的灰质层，叫大脑皮层。
新近关于人脑研究的成果表明，在大脑皮层上虽然有各种机能区域的划分，如枕叶(视觉中枢)，颞叶(听觉中枢)，顶叶(躯体感觉和运动中枢)等等，（二）心理与环境的相互制约性从心理的内容和源泉来看，人的心理是对客观现实的反映，是人脑与客观现实相互作用的结果。
社会环境对人的影响是广泛的，也是最主要的。
可以说，人的一生，从胎儿开始，其生活的经历就已经纳入了社会化过程。
（三）个体心理活动的主体性1、人的心理活动的主体性首先表现在心理是人脑的主观映象2、心理的主体性还表现在，人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的。
人们对当前事物的反映就不会完全像镜子照物那样机械、呆板，必然要受到个人的知识经验、个性倾向和特征，以及个人当前的心理状态等等各种因素的影响，总会带有个人一定的主体特点。
3、心理的主体性质更表现在人对现实反映的主观能动性方面。
4、人的心理的主体性最重要的特点在于人的意识性。
人类的意识是心理发展的最高水平，所以人的心理，也可以叫做意识。
第二节心理学的起源和发展一、心理学的起源19世纪末德国心理学家冯特(W.Wundt)于1879年在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个有影响的心理实验室，开设了实验心理学。
这标志着心理科学的诞生和独立。
二、心理学的理论取向（一）心理生物学理论取向;（二）行为主义理论取向（三）认知理论取向现代认知心理学是把人脑的内部工作与电子计算机进行类比，都看作是一种信息加工系统。
完整版)高等教育心理学(重点复习资料)
完整版)高等教育心理学(重点复习资料)预、引导、讲授、练、归纳、复。
心理学在其中有重要作用，可以帮助教师了解学生的研究特点和心理需求，制定适合学生的教学策略，提高教学效果。
同时，心理学还可以帮助教师进行教学评价，了解学生的研究情况和问题，及时调整教学方案，促进学生的研究发展。
通过研究活动，使学生获得知识、技能和态度等方面的相对持久性变化。
2、研究的基本过程及其特点是什么？（研究的基本过程）概念，考试重点，非常重要。
P41-44研究的基本过程包括感知、注意、记忆、思维和创造等过程。
其中，感知是通过感官接收外界信息的过程，注意是选择和集中注意力的过程，记忆是存储和提取信息的过程，思维是对信息进行加工和运用的过程，创造是在已有知识的基础上产生新的思维成果的过程。
这些过程相互作用，共同构成了研究的基本过程。
3、研究的影响因素有哪些？（研究的影响因素）概念，考试重点，非常重要。
P45-50研究的影响因素包括研究者的个体差异、研究环境、研究任务和研究策略等。
个体差异包括认知差异、情感差异和动机差异等，研究环境包括物理环境和社会环境等，研究任务包括任务难度和任务类型等，研究策略包括研究方法和研究态度等。
4、研究的评价方法有哪些？（研究的评价方法）概念，考试重点，非常重要。
P51-53研究的评价方法包括测验、观察和自我评价等。
测验是通过考试等形式对研究成果进行评价的方法，观察是通过观察学生的研究行为和研究成果进行评价的方法，自我评价是学生对自己的研究成果和研究过程进行评价的方法。
这些评价方法可以相互结合，综合评价学生的研究情况。
5、研究理论在教学实践中的应用（研究理论的应用）概念，考试重点，非常重要。
P54-56研究理论在教学实践中可以指导教师进行教学设计和教学实施。
例如，根据认知负荷理论，教师可以合理安排研究任务，避免研究负荷过大；根据社会认知理论，教师可以组织学生进行合作研究，促进学生的交流和互动。
因此，研究理论在教学实践中具有重要的指导作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一章心理学：是研究心理现象及其规律的科学。
心理现象划分为：心理过程和个性心理两个方面心理过程1.认识过程（感觉、知觉、记忆、想象、思维)2.情感过程3.意志过程个性心理1倾向性：需要、动机、兴趣、世界观等。
2.心理特征：能力、气质、性格。
我国古代的心理学思想1、管仲的心理学思想2、孔子的心理学思想3、荀况的心理学思想4、朱熹的心理学思想古希腊的心理学思想1、苏格拉底：“产婆术”2、亚里斯多德：《灵魂论》3、柏拉图：《理想国》科学心理学的建立1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立人类第一个心理实验室，标志科学心理学的诞生，正式从事有系统的心理学的实验工作。
冯特被誉为科学心理学之父心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说格式塔心理学（由德国心理学家魏特海默，柯夫卡和柯勃所创立）：在德文中意味着“整体”，他们主张人的心理应该作为一个整体来研究；整体不能还原为各个部分、各种元素整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质与意义；部分相加不等于整体，整体大于部分之和行为主义心理学：行为不是由遗传决定，而是在环境因素的影响下，经被动学习以后的结果心理学所研究的对象是能够客观观察与测量的外显行为而不是意识经验行为主义或称行为论和行为学派，系由美国心理学家华生在1913年所创立，行为主义主张，心理学是一门科学，科学的研究只限于以客观的方法处理客观的资料精神分析理论主要有三个部分组成：1.用潜意识、生本能、死本能和力必多（Libido）等观念来解释人的行为动力 2.用口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、性征期以及恋父、恋母情结等来解释人格发展的不同阶段及其特征 3.用本我、自我、超我来解释人格结构，并以焦虑和各种心理防御机制解释在三个“我”之间的矛盾冲突基础心理学：1.普通心理学2、实验心理学3、生理心理学4、发展心理学5、社会心理学6、认知心理学7、人格心理学8、变态心理学9、动物心理学10、心理测量学应用心理学：1、教育心理学2、临床心理学3、咨询心理学4、工业心理学5、管理心理学6、广告心理学7、消费心理学8、环境心理学9、法律心理学主要的研究方法：1.观察法 2.调查法3.个案研究法4.实验法（0.1实验室实验0.2．自然实验）观察法通过对人的外部表现进行有目的、有计划的系统观察而收集研究资料的方法叫观察法。
优点：资料真实缺点：观察结果难以验证；难以进行精确分析；不能控制要研究现象的出现；观察结果易受无关因素影响；在质量上较多依赖于观察者的能力自然观察法：在自然的情景中（儿童心理）例：“不同家庭儿童攻击性行为”的研究。
控制观察法：在设置的情景中例：“安全感”的研究。
△讨论：“眼见为实”吗？魔术表演、特异功能（手掌识字、意念移物）、广场枪击案。
调查法：就某一问题，要求被调查者自由表达其态度与想法，依此分析心理特性的研究方法1、问卷法（含测验法）问卷法是指采用预先拟定好的问题表,由被试自行填写来搜集资料进行研究的方法。
2、谈话法：谈话法是指研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出,在面对面的一问一答中搜集资料的方法。
实验法是在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量的影响。
1.自变量（即实验者控制的剌激条件或实验条件。
（如：照明））因变量（即反应变量。
它是实验者所要测定和研究的行为和心理活动,是实验者要研究的真正对象。
（如：工作效率））无关变量（又称无关变量）。
即实验中除自变量外其他可能影响实验结果的变量（如：设备、管理者、天气等）。
为了避免这些变量对实验结果产生影响,需要设法予以控制。
）2.实验组与对照组3.自然实验与实验室实验第二章脑：心理活动的器官，心理是脑对客观现实主观能动的反映神经系统结构：1、神经元2、神经系统（周围神经系统和中枢神经系统）周围神经系统分为躯体神经系统和植物性神经系统躯体神经系统由与骨骼肌和感受器相联接的神经组成由脑神经和脊神经组成（把来自眼、耳、、鼻、舌以及皮肤、肌肉、关节等外部刺激的信息传递到中枢神经系统，使人感知光亮、声音、疼痛、温度等变化）人脑包括大脑、间脑、中脑、脑桥、小脑和延脑等脑的构造大体分为三个部分，即后脑、中脑和前脑后脑包括小脑和延髓中脑包括脑干的一部分，主要机能是视觉的皮层下反射中枢前脑的主体是大脑，是中枢神经系统中最大的结构额叶在人的心理活动中具有特殊的作用，控制着人的有目的、有意识的行为。
大脑：从平面上看可分为：左半球，右半球从立体上看可分为：大脑皮层: 额叶、顶叶(灰质层) 枕叶、颞叶白质层脑的基本活动方式反射：有机体通过神经系统对刺激作出的有规律的应答性的反应。
无条件反射：先天固有的、不变的反射。
条件反射：后天形成的、易变的反射。
心理是脑对客观现实的主观能动反映1、客观现实是心理产生的源泉（自然环境）。
包括自然环境与社会环境。
其中自然环境包括天然的自然与人造的自然。
2、人的心理是对客观现实的能动反映（社会现实）三、心理是在实践活动中发生发展的（一）人的心理在社会实践中产生（二）社会实践是人的心理发展的途径第三章感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映通过感觉才可以进行复杂的知觉、记忆和思维等活动，从而更好地反映客观事物感觉是维持人的正常心理活动的重要保障，如果把感觉剥夺，就会使人的思维过程发生混乱，导致注意力不能集中，甚至会产生严重的心理障碍感觉的特点1..感觉反映的是当前直接面对的客观事物，而不是过去的或间接的事物2.感觉反映的是客观事物的个别属性，而不是事物的整体感觉分为：外部感觉(1．视觉2．听觉3．嗅觉4．味觉5．肤觉)内部感觉(1．运动觉2．平衡觉3．机体觉)感受性：感觉的能力感受性的变化和发展规律:1.同一感觉中的相互作用(1)感觉适应(视觉的明暗适应)（2）感觉对比(对比现象)2、不同感觉间的相互作用（1）不同感觉间的相互影响,（2）不同感觉间的相互补偿（3）联觉3、视觉后像4、感受性与训练知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映知觉是在感觉的基础上产生的，它是对感觉信息整合后的反映感觉和知觉的关系既相同又相异的心理活动过程相同点:都是人脑对当前客观事物的反映存在的区别:感觉反映的是客观事物的个别属性，知觉则反映客观事物的整体属性感觉是最简单的认知活动，知觉则是高于感觉的认知活动。
感觉是单个分析器活动的结果，知觉是多种分析器协同活动的结果感觉是知觉的基础，知觉总是在感觉的基础上进行的，它是感觉的深入和发展知觉的基本特征:1.知觉的选择性2.知觉的整体性3.知觉的理解性4.知觉的恒常性知觉的种类：视知觉、听知觉、嗅知觉和味知觉依据知觉对象的不同，可以把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉社会知觉就是指个人在社会环境中对他人(某个个体或某个群体)的心理状态、行为动机和意向(社会特征和社会现象)做出推测与判断的过程。
社会知觉包括三个方面的内容:(1)对人的知觉(包括对他人和自我的知觉)。
(2)对社会事件因果关系的知觉。
(3)对人际关系的知觉。
社会知觉效应：1.首因效应和近因效应（例：恶人先告状、第一印象）2.晕轮效应（例：情人眼里出西施、爱屋及乌）3. 社会刻板效应（：男人豪爽，女人细腻）错觉是错误的知觉，是在特定条件下产生的对客观事物歪曲的知觉。
观察是一种有目的、有计划、有思维参加的比较持久的知觉。
影响观察效率的因素分析(1)目的明确(2)计划缜密(3)知识准备与经验基础4)及时记录与分析概括二、观察力的培养1.要有明确的目的与计划性。
2.成功的观察有赖于一定的知识、经验与技能。
3.多角度、多层次的观察。
4.教会学生运用多种感官进行观察。
5.观察时做好记录。
第四章记忆：是过去经验在人脑中的反映。
基本过程：识记、保持、回忆现代信息加工理论：输入、储存、提取记忆内容分：形象记忆运动记忆情绪记忆逻辑记忆记忆保持的时间分：感觉记忆短时记忆长时记忆记忆的容量有限，为7+2个组块信息在记忆中的储存超过1分钟以上的记忆识记是通过对事物反复感知而获得事物的信息和编码，并在头脑中留下映象的过程识记可分为无意识记和有意识记机械识记和意义识记识记的规律1.识记的目的：有意识记优于无意识记。
2.对材料理解：意义识记优于机械识记。
3.材料的数量：材料数量越多，平均用的时间就越多。
4.材料的性质：直观的优于词语，视觉的优于听觉的。
5.主体的情绪：积极状态的效果优于消极情绪状态的效果。
保持是经历过的事物在头脑中储存和巩固的过程。
识记过的事物在头脑中的变化质的变化：内容加工、改造。
量的变化：记忆的内容随着时间间隔的延长而减少。
遗忘是对识记过的事物不能回忆和错误回忆的现象。
遗忘和保持是相对立的心理过程。
遗忘种类：暂时性遗忘：暂时的，可恢复。
永久性遗忘：永久的，须重新学习。
遗忘的原因衰退说：得不到强化。
干扰说：倒摄抑制和前摄抑制。
动机性遗忘说：压抑遗忘规律:遗忘的进程是不均衡的，遗忘速度先快后慢，遗忘数量先多后少。
倒摄抑制：后学习的材料对先前学习材料的干扰作用前摄抑制：先前学习的材料对后学习材料回忆的干扰作用影响保持的因素：1、时间因素的制约2、识记材料的重要性3、识记材料的性质4、识记的数量和学习程度5、识记材料的系列位置合理组织复习（1）复习要及时。
（2）复习的方式要多样化。
（3）复习的分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡“过度学习”。
（4）复习时要对学过的知识进一步加工，使之条理化、系统化，形成知识网络。
再认：经验过的事物再度出现时能把它重新辨认出来的过程。
再认的条件：1.识记的准确性和保持的巩固性 2.再认的事物与识记所留下事物映象之间的一致性3.再认时的环境与识记时的环境相类似回忆：经验过的事物不在面前而能把它重新回想起来的过程。
能回忆的一定能再认，能再认的不一定能回忆。
因此，再认容易，回忆困难。
影响回忆效果的因素：1.信息储存的组织水平2.联想线索3.干扰的影响4.主体的情绪状态联想线索分为（1）接近联想（2）相似联想（3）对比联想（4）因果联想有效地组织复述与复习：1.科学地组织和安排复习时间 2.复习要适量 3.适当的超额复习——150%科学地组织和安排复习时间1.及时复习(依据“先快后慢”规律)和经常复习；2.复习方式多样化；3.采用阅读与尝试重现交替进行的方法；4.集中复习与分散复习相结合记忆品质：敏捷性持久性准确性准备性第五章思维：人脑对客观现实的间接和概括的反映，它所反映的是客观事物的共同的、本质的特性和内在联系思维的基本特性：间接性（月晕而风，础润而雨）概括性（玩具是可以供儿童玩耍的东西）根据思维过程凭借物的不同分：1.动作思维2.形象思维3.抽象思维根据思维过程指向性分：1.集中思维：求同2.发散思维：求异与创思维的过程（分析综合比较分类抽象概括具体化）其分析和综合的思维的基本过程问题解决的过程1.提出问题 2.分析问题 3.提出假设 4.检验假设影响问题解决的因素：知觉的情意功能固着的影响问题解决策略的影响原型启发定势的作用情绪与动机迁移的作用第六章情绪与情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。