如何根据三视图画轴测图及补视图缺线
机械制图根据已知视图补画第三视图三 图文
复习提问
1、形体分析法补图？ 2、叠加型组合体补画第三视图的方法？ 3、切割型组合体补画第三视图的方法？
任Hale Waihona Puke 5—3 根据已知视图补画第三视图2、线面分析法
分析视图时，有时用形体分析对组合体进行分析 后，仍有局部结构不能清楚想出空间形状，这时就需 要运用线、面的投影理论来分析物体各表面的形状和 相对位置，来帮助我们想出物体的空间形状，这就是 线面分析法。
例1 补画视图中所缺的图线
例2：补画视图中所缺的图线
例3：补画视图中所缺的图线
例4：补画视图中所缺的图线
例5：补画视图中所缺的图线
补视图和补缺线
补视图和补缺线教学目标：1、知识目标①明确补视图、补缺线的含义及其作图分析过程；②理解并掌握补视图、补缺线常用方法的原理，并能运用这些方法解决实际作图问题。
2、能力目标①通过补图补线作图继续提高学生的形体分析能力；②培养学生利用空间思维能力解决实际问题的应用能力。
3、情感目标补图补线是制图教学中的难点所在，突破之法在于按照学生的思维特点循序渐进；同时通过设计一定梯度的训练题让学生不断收获进步和成功，从而以积极的心态投入学习过程中，最大限度地提升学习效果。
教学重点：补视图、补缺线的常用方法及其应用教学难点：灵活运用各种方法解决实际问题，并提高空间思维能力教具安排：挂图课时安排：拟讲授4课时；习题讲析4课时教学方法：启发与讲授相结合；理论与实际应用相结合教学过程：（一）复习旧知：提问与总结相结合1、识读组合体的视图有哪两种方法？一般来说读图的步骤分几步？2、形体分析法读图的基本原理是什么？这种方法主要用于哪一类组合体的识读？3、线面分析法读图的基本原理又是什么？这种方法主要用于何种类型组合体的识读？4、按照线面分析法读图，在视图中“一条线”、“一个封闭线框”可能表示哪些含义？（二）新课导入：在制图学习过程中，培养读图能力的一种重要方法；同时也是检验读图能力的一种重要手段，这就是：补视图、补缺线。
（三）新课讲授：第七节补视图和补缺线一、基本含义补视图是指：根据给定的两个视图补画出另外一个视图的过程，称为“补画第三视图”，简称“补视图”。
补缺线是指：根据给定的三个表达不完整的视图补画出全部遗漏图线的过程，称为“补漏线”或“补缺线”。
二、基本作图过程不论是补视图还是补缺线，其作图的过程均要经历两步：一是根据给定的视图想象出该形体的空间结构形状（即识读图形）；二是按照投影关系及所想象出来的形体形状补出相应的视图或图线。
可见，补视图、补缺线是建立在读图基础之上的高级的空间思维过程。
之所以称之为“高级”，是因为读图过程是依据给定的两个视图或不完整的三个视图，故读图的难度更大，需要融入更多的空间思维与分析。
借助轴测图，补画第三视图
借助轴测图，补画第三视图周美巧教学目的：运用立体图提高学生的空间“三维”想象能力，调动学生学习的积极性；通过手脑并用的练习促进学生立体思维能力的发展，全面提高学生读图、绘图的技能。
教学重点：通过例题的讲解发挥学生的空间想象力。
教学难点：逐步分析和综合想象能力的建立与发挥。
教学过程：以两个例题来讲解运用立体图补画第三视图的具体操作。
例1：根据机座的视图（图一）想象其形状，边分析边逐步演示出机座的立体图。
（图一）解题步骤：①对投影，想象出形体Ⅰ的大致形状老师板书形体Ⅰ的轴测图。
（图①）②想象出形体Ⅱ的大致形状和位置。
提问：说出形体Ⅱ的名称，确定它相对形体Ⅰ的上、下；左、右位置？老师启发学生后，再板书形体Ⅱ的轴测图。
（图②）③想象出形体Ⅲ的大致形状和位置。
提问：说出形体Ⅲ在形体Ⅰ和Ⅱ相对位置。
板书Ⅲ的轴测图。
（图③）④想象出形体Ⅱ中孔的形状和位置。
提问：形体Ⅱ中的孔是阶梯孔还是光孔？老师板书形体Ⅱ中孔的轴测图。
（图④）⑤想象出形体Ⅰ上凹槽的形状和位置。
提问：凹槽的宽度、长度怎么判断？板书形体Ⅰ下方凹槽的轴测图。
（图⑤）⑥想象出形体左边缺口的形状和位置，并想象出机座的完整形状。
板书组合体左边缺口的立体图。
在想象其形体后，再根据给定的主、俯视图逐步演示，补全其左视图。
（图⑥）例2：补画例1机座的第三视图。
解题步骤：①补画底板Ⅰ的左视图。
教师可以根据学生的学习基础，在各段设定问题提问，进行课堂讨论，形成良好的课堂互动氛围。
②补画形体Ⅱ的左视图。
③补画形体Ⅲ的左视图。
④补画形体Ⅱ阶梯孔的左视图。
b启发学生理解a和b的宽度尺寸应该是一一对应的关系，从而获得形体Ⅱ阶梯孔的左视图。
⑤补画底板上凹槽的左视图。
教师引导学生回答凹槽的高度由主视图上什么位置即哪条线段确定。
⑥补画缺口的左视图,即完成了机座的三视图.。
补全了机座的左视图，如（图二）所示。
（图二）小结：对于叠加式组合体，应运用形体分析法看图。
形体分析法看图可理解为是“分”与“合”的过程，“分”就是划分线框对投影；“合”就是综合特征想形状（其中的特征，应包括形状特征和位置特征）。
补画视图中所缺的线
511:找出相应的立体图，并在其下方括号内填写它的序号(1) (2) (3) (4)（答案）:3 1 4 2521:根据轴测图，补画视图中所缺的线(答案)522 :根据轴测图，补画视图中所缺的线(答案)531: 根据轴测图画三视图(答案)532: 根据轴测图画三视图(答案)533:根据轴测图画三视图(答案)534:根据轴测图画三视图(答案)541:补画视图中的缺线(答案)(动态模型)542:补画视图中的缺线(模型)(答案)(动态模型)543:补画视图中的缺线(模型)(答案)(动态模型)544:补画视图中的缺线（答案）(模型)545:补画视图中的缺线(模型)(答案)(动态模型)546:补画视图中的缺线(答案) (模型)(动态模型)551:根据两视图选择正确的第三视图(模型) (答案:c) (动态模型)552:根据两视图选择正确的第三视图(模型) (答案:a) (动态模型)553:根据两视图选择正确的第三视图(模型) (答案:b) (动态模型)561: 读懂两视图，补画第三视图(模型)(答案)562: 读懂两视图，补画第三视图(模型)(答案)(动态模型)563. 读懂两视图，补画第三视图（答案）(模型)(动态模型)564. 读懂两视图，补画第三视图(答案)(模型)(动态模型)565: 读懂两视图，补画第三视图(模型)(答案)(动态模型)566: 读懂两视图，补画第三视图(模型)(答案)(动态模型)571:读懂视图后标注尺寸，尺寸数值用1∶1从图中直接量取（取整数）。
(答案)572:读懂视图后标注尺寸，尺寸数值用1∶1从图中直接量取（取整数）。
(答案)573:读懂视图后标注尺寸，尺寸数值用1∶1从图中直接量取（取整数）。
(答案)574:读懂视图后标注尺寸，尺寸数值用1∶1从图中直接量取（取整数）。
(答案)581:组合体尺寸标注（尺寸由图中量取）(答案)582:组合体尺寸标注（尺寸由图中量取）(答案)。
机械制图——补图线(教案)
第二讲补图线教学内容：第三章补图线第一节补图线的方法第二节补画综合型组合体视图中的缺线教学目的：应用形体分析法，学会第三角画法中识读组合体视图的方法与步骤; 训练看图技能，提高空间想彖力。
教学重点：形体分析法补图线。
教学难点：线面分析法补图线。
第三章补图线补画视图中所缺的图线简称为补线，它在机械制图课程的学习中是检验识图止确与否的一种有效手段。
下而介绍组合体视图补线的方法与步骤。
第一节补图线的方法一、形体分析法1、定义：形体分析法是根据视图的特点，将视图合理分解为代表基本体的几个线框，逐个想象各基本体的形状,并确定其相对位置、组合形式、表面连接方式，从而想象出整体形状的一种看图方法。
2、步骤：（1）合理分解视图：从形状、位置特征视图入手，划分线框。
通常一个线框代表一个基本体。
（2）想彖各基本体：按投影关系找出每个线框所代表的基木体的另两视图；根据各类基本体三视图的特点，想象具形状、位置。
（3）分析各基木体表面的连接关系。
（4）补训岀各基本体叠加产生的图线。
3、应用：形体分析法常用于叠加型、综合型组合体视图的补图线。
例1：补画如下图所示视图中所缺的图线，并徒手画出轴测图。
1、作图分析：（1）认识视图，抓住特征从形状、位置特征视图入手，划分线框。
通常一个线框代表一个基木体。
（可分为4个基本体）（2）分析投影，想象形状，逐个补画出每一形体中所缺的图线。
按投影关系找出每个线框所代表的基本体的另两视图；根据各类基本体三视图的特点，想象其形状、位置，逐个补画每一形体中所缺图线。
（3）分析各基木体表面的连接关系，综合起来，想象整体。
2、补线过程：轴测图:二、线面分析法有时候对于一些复杂的物体，如切割类、综合类组合体，仅用形体分析法还不能够完全看懂视图，此时可辅用另一种分析方法一线而分析法来进行分析，以解决看图中的难点问题。
1、定义：线面分析法就是运用线、面的投影规律，分析视图中的线条、线框的含意和空间位置，从而看懂视图。
补视图补缺线ppt课件
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4-10 补画第三面视图(四)。
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答案 方法
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1.根据轴测图在视图中标注尺寸。
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2.标注组合体的尺寸,尺寸数值按1:1从图中量取(取整)。
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4-9 补画第三面视图(三)。
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3.标注组合体的尺寸,尺寸数值按1:1从图中量取(取整)。
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4-12 标注组合体尺寸
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三视图补画线条教学的一点体会-最新教育资料
三视图补画线条教学的一点体会通用技术选考是浙江省高考改革的一个亮点，近两年浙江省选考试卷的内容上，三视图线条的补画，不仅以选择题的方式出现，还以独立题型出现，从最初不限条数，到限定为补画三条，从之前提供立体图，到省略立体图，逐渐提高难度，导致学生得分偏低。
如今，在7选3的格局下，三视图补画线条作为一个单独考题继续存在（第16题，分值4分），而且在难度上提高几个层次。
为此，我们结合多年教学案例谈谈如何补画三视图线条。
一、三视图补画线条中的问题笔者梳理了近几年考试中出现的案例，发现三视图补画线条始终保持独立题型，从未降低要求，考试的难度逐年提高，线条数量3条为限，学生错误率一直较高。
补画1条正确的可以达到8成多，补画2条正确的5成左右，补画3条正确的只有2成左右。
主要有多画少画、虚实不分、位置不正等因素，具体如下：问题1：多画少画现象一直存在，为此，目前考卷里都加以说明绘制3条即可。
问题2：虚线实线不分，看得到的画实线，看不到的画虚线，错误判断虚实线。
问题3：线条补画的位置蒙混过关，没有按照长对正、高平齐、宽相等来确定准确位置。
问题4：线条标注不规范，线条出头，线条不齐整，多余辅助线未清除等。
面对以上问题，我们对学生进行调研和分析，如何采用新手段加强三视图的教学，帮助学生理解和分析“三视图补画线条”的空间构造，教学要点如下：1.三视图的投影原理：主视图、左视图、俯视图三者的线条关系。
2.三视图的口诀：长对正、高平齐、宽相等，口诀对线条位置的影响。
3.立体图结构正投影的基本原理，投影前后实际结构体和视图线条的对应变化。
补画线条的前提是对立体图（如正等轴测图）的分析，根据轴测图的结构特征来补画线条是一条好的途径。
三视图补画线条是指根据立体图结构形状的特征，即结构面面相交产生的交线正投影后留下线条。
补画线条的教学首先是对立体图结构特征进行分析，判断三视图对应特征是否全部体现，根据特征判断的数量，结合特征直观法和立体切割法补上需要的线条。
补全三视图所缺的三条线1精选演示课件.ppt
精选文摘
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三视图补线的技巧：一般无立体轴测图，必须依靠 三视图方位关系进行补线
1.基本工具：铅笔、透明长刻度尺、签字笔（确定 之后别忘描）
2.基本原则：9字诀，长对正、高平齐、宽相等 3.快速入手点：顶点、拐点 4.参考依据：基本几何体组成、方位关系、线虚实 长短走向
5.高级要求：复原立体图（其他方法较为繁琐，具 体因人而异，适合就好）
精选文摘
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a．利用其中之一视图，多为俯视图，进行变形平 行四边形后再拉伸成立体图；
b．然后利用其余两个视图，进行切割修补； c．得出立体图，补全三视图所缺三条线； d．不易多补会倒扣，所补个别线原理相同可能视 为一条线；
e．关键在于平时认真多练习多体会线面空间构图 f．特别提醒，时间观念，半分钟找出2条线可找第3 条，超过2分钟可暂停
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机械制图补视图 (1)
主讲：郝善齐
授 课 步 骤
导入新课 新课讲解 应用举例 例1 例4
例2
例5
例3
课堂讨论 小 结
导 入 新 课
前面，我们学习了组合体三视图的画法，学习 了组合体视图的看图方法。本课要学习的补视图和 补缺线，是将绘图与读图紧密结合起来，通过先读 后画，以画促读，达到培养和提高我们读图和绘图 能力的目的。 在前面学习中，我们初步接触到形体分析法。 它通过“化整为零”，再“集零为整”的方法，使 问题得到简化，是绘图和看图的重要手段之一。在 本课的学习中，我们将进一步运用形体分析法。望 大家能举一反三，掌握好这一重要方法。
课
堂
讨
论
பைடு நூலகம்
看视图补缺线并作轴测图
Z
形 分析 最后，进行检查修改， 作正等测图 补体缺 线
按规定要求对图线整理、 一、俯视图缺什么线？
一、本组合体属于什么类型的 加深。 1 、筋板顶面与竖板顶面的 直接量取三视图中 画底板矩形切口： 画 画竖板： 1/4 画底板： 圆柱： C） 组合体？（ 擦除部分辅助线： 画筋板： 画出正等测图的轴测轴：
新 课 讲 解
二、补缺线： 【补缺线】：在给定的三视图中，补齐有意 漏画的若干图线。 既然是补“线”，首先要弄清线的含义。 视图上的每一条轮廓线，必定是下列要素之一： 1、两表面交线的投影； 2、曲面轮廓素线的投影； 3、垂直面的积聚投影。 因此，补缺线也要通过形体分析，找出结 构特征，然后按照投影规律进行补画。
新 课 讲 解
三、形体分析法： 根据视图特点和基本形体的投影特征，把较 复杂的形体分解为若干个简单形体。分析出每部 分的形状和组合形式后，再将各部分组合起来， 构成一个完整的组合体。
补视图与补缺线
的技术手段，并已成为三维结构制作 的优选 工艺。 法国1993年启 动的7000万法 郎的"微 系统与 技术" 项目。 欧共体 组成"多 功能微 系统研
究网络NEXUS"，联合协调46个研究 所的研 究。瑞 士在其 传统的 钟表制 造行业 和小型 精密机 械工业 的基础 上也投 入了MEMS的 开发工 作，
编辑本段现代中医史（4f肿瘤fbb癌症 yuw3胃 癌d65io肠癌.f2tr肺癌 65ff） 替了事实认识，决定最终结果劳而无功 ”，因 此，中 、西医 学应并 存共荣 而不必 强求统 一。 （df4肺炎88gdg青霉素d25f肝炎df6） 尽管目前中、西医学还不可能融合成为 一种统 一的医 学模式 ，但可 以独立 发展， 并存共 荣，整 合互补 。（45传染病q566丙 肝964jo乙肝28jgs x甲 肝gh）缘于现 代信息 论、（df肺25s 血液
后再将其装配在一起。火车的车轮外 圈也是 用加热 的方法 将其套 在基体 上，冷 却时即 可保证 其结合 的牢固 性（此 种方法 现在依 旧应用
于某些零部件的转配过程中）。
机械加工包括：灯丝电源绕组、激 光切割 、重型 加工、 金属粘 结、金 属拉拔 、等离 子切割 、精密
焊接、辊轧成型、金属板材弯曲成型 、模锻 、水喷 射切割 、精密 焊接等 。
前面"，建议中央财政预支费用为五年 5000万 美元， 得到美 国领导 机构重 视，连 续大力 投资， 并把航 空航天 、信息 和MEMS作为 科技发 展
的三大重点。美国宇航局投资1亿美元 着手研 制"发 现号微 型卫星" ，美国 国家科 学基金 会把M EMS作 为一个 新崛起 的研究 领域制 定了资 助
究计划局积极领导和支持MEMS的研 究和军 事应用 ，现已 建成一 条MEM S标准 工艺线 以促进 新型元 件/装置 的研究 与开发 。美国 工业主 要致