部编人教版二年级下册语文24 当世界年纪还小的时候【教案】
部编人教版二年级下册语文24 当世界年纪还小的时候【教案】24 当世界年纪还小的时候▶教学目标1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，正确读写“世界、学习”等14个词语。
2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的，初步体会几个小故事中包含的道理。
4.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
▶教学重难点1.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的；初步体会几个小故事中包含的道理。
2.根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：利用熟字加偏旁识记“纪、须、功”等字；利用形近字对比识记“纪—记、睁—筝”；利用形声字构字规律识记“睁、哦”。
“譬”字字形较复杂，可在语境中进行识记。
特别注意“糙”读第一声；“秩”的声母易读错；“睁”既是翘舌音又是后鼻音。
（2）写字：归类指导书写本课生字。
“世、由”都是独体字，注意观察它们在田字格中的占格；“反、式”都是半包围结构，字要写得舒展；“界、简、弄”都是上下结构，要注意上下部分的宽窄关系；“功”是左右结构，要注意左右的宽窄、高低和长短。
特别要注意“功”的第三笔和“式”的第四笔横变成提；“界”不要把第四笔和第六笔写成一笔。
2.朗读教学这篇课文语言轻松活泼，充满童趣，像讲故事一样，读起来有节奏感。
在识字的基础上，指导学生将课文读正确、读通顺。
教学中，重点指导学生读好长句子，读好反复的句子，读好带有“很、最、一直”等程度副词的句子。
3.理解运用“根据课文内容展开想象”是本单元的语文学习要素。
课文想象丰富，结尾的戛然而止给人留下想象的空间。
因此教学时可结合关键词句品读，让学生在读懂课文的基础上，从中感受想象的奇妙，并利用课文的留白，引发学生的想象。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，正确读写“世界、学习”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文，读好长句子，读好重点词句。
3.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的。
▶教学过程板块一初读正音，随文识字1.激趣谈话，揭示课题。
小时候，我们希望自己能学习各种各样的本领。
说一说，你学会了哪些本领？那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？（1）书写课题，指导“世界”。
“世”是独体字，注意占格；“界”是上下结构，上面是“田”字。
（2）齐读课题，识记“纪”。
2.自读课文，随文识字。
（1）学生自读课文，将不认识的字圈出来。
（2）小组合作，组内交流识字方法。
（3）课件出示生字词，指名读、开火车读、男女生读等多种方法认读。
课件出示：世界学习成功反复简单戏弄月亮主意一直只好自由（4）指名交流识字方法。
可以从字音、字形、字义、组词等方面进行交流。
（5）用游戏的方式认读词语。
3.由词到句，正确朗读。
这些词语很调皮，当它们跑到句子中，你还能读正确吗？（1）出示长句子，读正确。
课件出示：每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
（2）出示反复的句子，指导朗读。
课件出示：那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……4.再读课文，读正确、流利。
学生用多种形式再读课文，要求读得正确、通顺、流利。
【设计意图】通过谈话，由学生的生活实际入题，激发学生兴趣。
自由读课文，圈出不认识的字。
接着利用小组学习，合作共学。
学生教学生能及时正音，提高课堂效率。
从词到句，再从句到段到文，让学生正确、通顺、流利地朗读课文。
板块二再读课文，整体感知1.自由读课文，思考：文中主要写了哪几种事物？2.整体感知。
它们是怎样学习生活的？它们学会了什么？3.学生交流，相机出示相关句子。
课件出示：太阳开始学发光，学着怎么上山下山。
月亮不知道自己该学些什么……它学会的是不断变化。
水开始学习流动。
4.根据学生的回答，提炼关键词：太阳、月亮、水、雨、眼睛。
5.课件出示句式。
课件出示：太阳开始学___________________，学着____________________。
月亮学会的是___________________________。
水开始学习__________________________。
【设计意图】新课标指出要注重学生的阅读，善于从文本中提炼信息，了解课文大意。
板块三认真观察，指导书写1.出示课文中的生字卡片，先指名读，再开火车认读。
2.观察生字，指导书写。
（1）课件出示要求会写的字“世、由、界、复、简、弄、反、式、功”。
引导学生发现共同点。
（2）发现疑难，交流书写要领。
3.教师范写，提示要点。
（1）“由”是独体字，注意在田字格中的占格。
（2）“弄、复、简”都是上下结构，“弄、复”都是上窄下宽，“复”中间的“日”字最窄，“简”上下等宽。
（3）“反、式”是半包围结构，注意“式”中的“工”的第三笔改横为提。
4.学生描红练习，教师巡视指导：写完一个后对照范字点评，再书写，争取一个比一个写得好。
5.个别点评，展示优秀书写，出示问题书写，并纠正。
6.抄写词语。
课件出示：世界学习成功反复方式简单自由【设计意图】引导学生观察字形，发现生字的共同点，注意重要笔画所在的位置。
写字前指明学生观察的方向，写字后评价反馈，能让学生在看和写的实践中把字写得美观，提高书写能力。
第2课时▶课时目标1.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
2.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
▶教学过程板块一复习巩固，引入新课1.课件出示词语，指名读词语，开火车读。
课件出示：世界学习成功月亮主意一直只好变化方式简单自由生长泥土相当最好结局开头反复戏弄2.听写“世界、简单、方式、反复”这4个词语。
3.再读课文，填空梳理课文。
课件出示：当世界年纪还小的时候，太阳学会了_____________，月亮学会了_______________________，水学会了__________________，只要万物都做_____________，世界就___________________。
【设计意图】通过词语回顾，梳理课文内容，既复习了旧知，巩固了知识，又为后面品读课文奠定基础。
板块二品读课文，感受奇妙1.这篇课文特别有趣，充满了奇妙的想象，你最喜欢哪个部分？自己读一读。
2.学生交流自己喜欢的部分。
预设第2自然段：聚焦“太阳”。
（1）指名读，并评价。
（2）文中说“它也试过做别的事，但是都没有成功”，请大家想象一下，太阳还可能尝试做过什么事？结果怎样？（3）理解“粗糙”“譬如”。
课件出示：譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。
①识记“譬”字：用拆分法进行识记。
查字典理解“譬”的意思。
②“譬如”是什么意思？（比如、例如）③“吓坏了”，想一想怎样的声音会把人吓坏？再理解“粗糙的声音”指怎样的声音。
④认识“糙”，注意这个字读一声。
⑤找反义词理解“粗糙”。
⑥朗读指导：注意读好“必须、譬如、敏感”等词。
（4）展开想象。
课件出示：太阳还可能学过什么本领？为什么没学会？举例说一说。
譬如说_______________，_______________________________________________。
（5）最后太阳把什么事做成功了？为什么它把这件事做成功了呢？（6）朗读指导。
小结：“上山下山”就是太阳的东升西落，这是太阳最擅长也最容易做的事。
太阳发挥自己的特长，做自己最容易做的事，让这个世界更有秩序，更美好。
3.预设第3自然段：聚焦“月亮”。
（1）指名朗读，学生交流自己觉得奇妙的地方。
（2）理解“反反复复”的意思。
（3）你见过月亮反反复复的样子吗？课件出示：它一直无法决定，只好反反复复，一下子变圆，一下子又变缺。
（4）指导读好“一直”。
（5）发现特点：你觉得这是一个怎样的月亮？（6）指导朗读。
4.预设第4自然段：聚焦“水”。
（1）指名朗读，交流奇妙的地方。
课件出示：水开始学习流动。
它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……（2）想象画面：朗读“一直往低处流，往低处流，往低处流……”一句，你仿佛看到了怎样的画面？体会省略号的作用。
（3）讨论：为什么用“一直”这个词？（引导学生发挥自己的长处，做自己最容易做的事）板块三指导朗读，感受“容易”1.感受“容易”。
（1）指名朗读关于太阳、月亮、水的段落。
（2）分享感受：太阳、月亮、水的生活给你留下了什么印象？（3）巩固“容易”：指名说一说太阳、月亮、水做什么最容易。
课件出示：太阳____________最容易。
月亮____________最容易。
水______________最容易。
2.感受万物自由生长。
（1）了解雨点落下，人睁开眼睛的情境。
（2）理解省略号。
想象还有哪些事物在自由自在地生长，做着自己喜欢的事情。
（3）交流画面。
学生交流自己想象的画面，并用下列句式说话。
课件出示：世界在慢慢变化，万物在自由生长。
……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
（4）小组展示并朗读。
3.理解“秩序”。
（1）联系生活谈谈：有秩序的样子是什么样子？（2）学生交流，相机出示课件。
课件出示：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
（3）生活中经常用到“秩序”这个词，比如做操、放学要有“秩序”。
（4）太阳、月亮、水做了什么，让这个世界有秩序？（5）总结引导：万物各自学习，各自做好自己的事，这个世界就会很有秩序，很和谐。
4.借助插图发挥想象，以“这世界还相当有秩序”为开头讲一讲。
小结：正是因为所有的事物知道自己做什么最容易，明白自己的优缺点，不断学习，不断进步，所以这个世界就很有秩序，也更美好了。
【设计意图】从学生喜欢的部分入手，让学生选择自己喜欢的段落进行朗读、品读，引导学生有感情地读，并由扶到放，引导学生在讨论中加深对课文的理解，掌握文中所包含的道理。
板块四迁移运用，续编故事1.创设情境：生活就是这么简单，世界也变得简单。
这个故事没有结局，却有很多开头。
课件出示：哦！不要往下讲了，最好再从头开始。
这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。
很久很久以前，当世界年纪还小的时候……指名读，齐读。
2.为什么最好再从头开始呢？3.很久很久以前，当世界年纪还小的时候，世界究竟是怎么开始的呢？4.展开想象，续编故事。
世界上还有哪些事物？它们都学习了什么？以“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”为开头，仿照描写太阳、月亮、水学习的段落，续编这个故事。
（1）小组合作，在组内交流自己续编的故事。
（2）小组展示，教师随机点评、指导。
小结：正是因为大家都知道自己做什么最容易，做着自己最容易做的事，所以这个世界如此美好，如此和谐。
【设计意图】喜欢想象、对大自然充满好奇心是儿童的天性。
当世界年纪还小的时候教案
教案题目：当世界年纪还小的时候？教案简介：本教案旨在引导学生了解世界年纪小的时候发生的重要事件和变革，并通过相关活动，培养学生的思辨能力和历史意识。
教学目标：1.通过学习，了解世界年纪小的时候发生的重要事件和变革。
2.培养学生的思辨能力和历史意识。
3.提升学生的写作水平和语言表达能力。
教学重点：1.学习世界年纪小的时候发生的重要事件和变革。
2.培养学生的思辨能力和历史意识。
教学难点：1.学生对历史事件的思辨和分析能力。
2.学生的历史意识和写作能力。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2.学生参考资料和阅读材料。
教学过程：步骤一：导入(10分钟)1.准备一段的视频或图片，介绍世界年纪小的时候所发生的重要事件和变革。
2.引导学生思考：“当世界年纪还小的时候，有哪些重要的事件和变革发生了？这些事件和变革对世界产生了怎样的影响？”步骤二：知识学习和讲解(20分钟)1.利用PPT或黑板展示世界年纪小的时候所发生的重要事件和变革，如工业革命、法国大革命、美国独立战争等。
2.讲解每个事件和变革的背景、原因、目标和影响。
同时，引导学生思考这些事件和变革对世界的发展产生的影响。
3.引导学生分组讨论这些事件和变革对他们当下生活的影响。
步骤三：小组讨论和思辨(30分钟)1.学生分成小组，讨论课堂上介绍的事件和变革对世界的影响。
2.鼓励学生提出自己的观点和思考，引导学生进行思辨和辩论，可以通过提出问题来引导学生思考，如“如果当时没有发生这些事件和变革，世界会是什么样子？”、“这些事件和变革对我们的日常生活有什么影响？”等。
3.每个小组派一名代表，向全班汇报小组的讨论结果和结论。
步骤四：个人作业(30分钟)1.让学生选择自己认为最重要或有意思的事件或变革，写一篇文章，要求包括背景、原因、目标和影响。
2.鼓励学生加入自己的思考和观点，写得有条理和逻辑。
3.查看学生的作业，进行评阅和指导。
步骤五：展示和分享(10分钟)1.挑选几名学生上台展示他们的作业，并进行评价和点评。
人教部编版二年级语文下册第24课《当世界年纪还小的时候》精品教案
24当世界年纪还小的时候妙析教材这篇课文选自《当世界年纪还小的时候》这本书。
课文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的变化，这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知。
小孩子用他们的想象力创造了一个他们可以理解的世界，我们畅游在这神奇的想象空间之中，仿佛进入了一个梦游仙境，使心灵变得更柔软。
学情分析二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。
所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。
教学建议鼓励学生运用学习过的识记汉字的方法及自己积累的识字方法自主识字。
加强朗读，鼓励学生进行个性化朗读，在朗读中感受语言的魅力和神奇的想象。
教学目标【知识与技能】1．会认14个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。
3．理解课文，展开想象，根据提示编故事。
【过程与方法】1．运用不同的方法学习生字新词，使生字教学变得生动活泼。
2．运用生动的课件，创造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。
【情感、态度与价值观】激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。
重点难点重点1．会认14个生字，会写9个生字。
2．感受课文中作者神奇的想象力。
难点发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。
教学准备教师：多媒体课件，生字词卡，《当世界年纪还小的时候》这本书。
学生：了解《当世界年纪还小的时候》这本书。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认14个生字。
2．初读课文，感受作者神奇的想象力。
二、重点难点重点会认14个生字。
难点初读课文，感受作者神奇的想象力。
三、介绍童书，导入新课师：同学们，今天老师为你们带来了一本神奇的书，这本书的名字叫《当世界年纪还小的时候》。
世界年纪还小的时候会是什么样子的呢？你们想看吗？我们一起打开课本，你会发现这篇课文真的很有意思。
部编版二年级语文下册课文第24课《当世界年纪还小的时候》教案(第2课时)
当世界年纪还小的时候一、教学内容分析：《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。
这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。
这正是这篇故事的魅力所在。
课文构思新奇，充满儿童情趣，表达上很有特点。
一是想象丰富。
在作者笔下，世界万物都有了生命。
太阳、月亮、水这些事物，经过作者的奇思妙想，变成了一个个天真单纯、可爱鲜活的孩童形象，经过学习，太阳会发光，月亮会变化，水往低处流，生活中常见的自然现象变得奇特有趣。
二是留白巧妙。
文中多处使用省略号，如第七自然段，当讲到“这个世界还相当有秩序”时突然打住; 第九自然段，一个新的故事似乎刚刚要开始，却戛然而止，给读者留下广阔的想象空间。
根据课文特点，在教学设计时，将教学的重点定位在识字学词的同时，通过引导，激发孩子想象，进行说话训练。
二、课时目标：1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。
2、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。
3、根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
三、教学重点：朗读课文，感受课文的奇妙想象，读好自己喜欢的局部。
四、教学难点：激发想象，进行说话训练。
五、教学课时：第二课时六、教学设计：一、复习检查。
1.检查字词的认读。
2.检查重点语句阅读。
a.当世界年纪还小的时候，每一样东西都必须学习怎么生活。
b.每一样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
C.只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
二、课题导入。
（一）认知“世界”。
1.解字形。
师：指导书写“世界”。
世:讲“廿”入手，认识“世”；界：界，境也。
指地域的边界。
2.明词义。
师质疑：你知道，什么是世界吗？生自由答。
师：“世界，全部的，所有的，一切。
部编版二年级语文下册24当世界年纪还小的时候教案
部编版二年级语文下册24当世界年纪还
小的时候教案
当世界年纪还小的时候，我们会学会哭、笑、吃东西，慢慢地学会走路、说话，这是多么神奇的过程。
但当世界年纪还小的时候，世间万物又是如何研究怎么生活的呢？这就是我们今天要研究的新课文《当世界年纪还小的时候》。
在教学过程中，我们的教学目标是让学生能够认识12个生字，如“纪”、“必”，并且会写10个生字，如“世”、“界”。
同时，我们也希望学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
在教学重点方面，我们希望学生能够识记生字词，同时也要了解课文内容。
这是本次教学的核心。
在第一课时的教学过程中，我们采用了谈话导入的方式，让学生回忆自己小时候的生活，然后引入新课文。
接着，我们进行了初读课文，让学生圈出不懂的字词，并分组自学生字，讨论识记字形。
在朗读课文环节，我们让学生自由读课文，并进行小组赛读，比较哪个组读得最好。
最后，我们进行整体感知，让学生根据课文内容填空，并质疑思考。
在第二课时的教学过程中，我们研究了第1~5自然段。
在研究过程中，我们让学生思考每样东西都指哪些东西，然后指名学生说出自己感兴趣的自然段，并朗读该自然段，随机教学。
同时，我们也让学生研究了太阳和月亮是如何研究的，以及研究了一些新的词语，如“譬如”、“粗糙”、“敏感”等。
部编版小学二年级下册语文当世界年纪还小的时候教案三篇
【导语】《当世界年纪还⼩的时候》是⼀篇充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还⼩的时候，每样东西都必须学习怎么⽣活。
主要列举了太阳、⽉亮、⽔的学习，告诉我们世界有它的秩序。
这篇童话故事充满想象⼒和灵⽓，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想⼜充满哲学思辨意味。
这正是这篇故事的魅⼒所在。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 【教学⽬标】 1.巩固“纪、必”等14个⽣字，会写“世”1个⽣字。
2.朗读课⽂，感受课⽂其妙的想象，读好⾃⼰喜欢的部分。
3.能根据提⽰展开想象，⽤⾃⼰的话续编故事。
【教学重点】 流利、有感情地朗读课⽂，读好长句⼦，读好⾃⼰喜欢的部分。
【教学难点】 能根据提⽰展开想象，⽤⾃⼰的话续编故事。
【教学过程】 ⼀、谈话导⼊。
1.师：同学们，在你们很⼩很⼩的时候，刚出⽣没多久的时候，都学会了什么呢？ （预设：⾛路、吃饭、穿⾐服等等。
） 2.师：不只是我们⼈类，万事万物都有⾃⼰年纪很⼩的时候，都要学习本领，今天我们就继续学习第24课《当世界年纪很⼩的时候》。
（齐读课题） ⼆、识字写字 1.指导书写：学写“世”。
（1）教师范写，学⽣书空笔顺。
（2）教师指导书写要点，学⽣临摹、练写。
（3）相机评价。
2.巩固要求会认的字。
（1）齐读词语，本课要求会认的字标注红⾊。
（相机指导读好轻声和三声。
） （2）字词游戏：摘星星，抢读⽣字。
三、初读课⽂，整体感知。
1.带着问题读课⽂。
（要求第⼀遍⼤声⾃由读寻找答案，如果没有找到，可以默读第⼆遍。
） 2.释疑 （1）课⽂讲了当世界年纪还⼩的时候，每样东西都必须学习怎么⽣活。
（指导读好第⼀⾃然段：指名读、齐读。
） （2）课⽂先后介绍了太阳、⽉亮、⽔学会⽣活的故事，在2-4⾃然段。
（3）只要万事万物都做它最容易的事，这世界就很有秩序了，在5-7⾃然段。
（4）这个故事只是开头，在8、9⾃然段。
四、深度探究，展开想象。
1.学习第2⾃然段 （1）指名读第2⾃然段。
二年级课文当世界年纪还小的时候 二年级下册语文教案当世界年纪还小的时候,,部编版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的世界年纪还小的时候的自然景象。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生想象和感受世界年纪还小的时候的场景。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的敬畏之心，增强保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受世界年纪还小的时候的自然景象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的世界年纪还小的时候的自然景象。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生想象和感受世界年纪还小的时候的场景。
（2）引导学生思考：世界年纪还小的时候，会是怎样的景象呢？2. 学习课文（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的韵律和意境。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）老师讲解生字词，让学生学会正确运用。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：课文中描述了哪些世界年纪还小的时候的自然景象？（2）各组汇报讨论成果，分享各自的感受。
4. 总结与拓展（1）总结课文内容，强调世界年纪还小的时候的自然景象。
（2）引导学生思考：我们现在应该如何保护自然环境？四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文，想象一下世界年纪还小的时候的场景，并与同学分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习效果。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、播放音乐或视频，为学生创造一个充满想象力的学习环境，帮助他们更好地理解课文内容。
部编版小学语文二年级下册《当世界年纪还小的时候》教案
当世界年纪还小的时候教学设计教学目标：1、熟读课文，会认“纪、必、须”等14 个生字，会写“世、界、必、须”等9个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。
4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。
教学重点：认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学难点：了解世界万物的变化秩序。
教学过程：上课，同学们好，请坐！一．导入课题1、图片导入师：我们先来欣赏几幅图片。
（多媒体出示）当鸟儿年纪还小的时候，她是一个枚鸟蛋；当大树年纪还小的时候，它是一粒种子；当你们年纪还小的时候，你们是一个小婴儿；当世界年纪还小的时候，它又是什么样子的呢？让我们走进课文《当世界年纪还小的时候》。
2、板书课题师：请同学们伸出手，和老师一起书写课题——（相机指导：“世”第一笔要写的长一点，注意笔顺；“界”是上下结构，田要写的扁一点，撇捺起笔不能相交；“纪”是绞丝旁，它是一个形声字；“候”不要漏了一竖。
）3、齐读课题师：齐读——（这个题目有点长，我们不要拖腔，再读——）小时候的世界和现在可不太一样，你们一定想认识一下它，快让我们打开课本105页——二．初读课文，解决字词1、自由读课文师：（出示自读要求）下面请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，标注自然段，你会发现这篇课文真的很有意思，开始吧！2、认读生字师：同学们读的很认真，课文中的生字你都认识了吗？（1）出示第一组词语：成功、譬如、敏感、简单、睁眼、哦①师：谁来挑战？（指名读）字音准确，挑战成功！下面加大难度，（去掉拼音）谁来挑战？（指名读）声音洪亮，奖励你做小老师！小老师领读。
人教部编版二年级语文下册24 当世界年纪还小的时候教案
24 当世界年纪还小的时候
【教学过程】
第1课时
回到世界最初的时候，去追寻最初的世界……
3.学生自由读课文，找生字，读字音，把握句子的读法，联系上下文理解字义。
4.同桌练读，掌握生字基本读法。
5.教师指名读，去拼音读，并相机指导。
6.小组赛读，熟记生字。
三、生字书写1.学生认读田字格中的9个字，观察并交流每个字的特点。
2.学生描红。
3.教师范写，讲解写字时的注意事项。
4.学生摹写。
教师巡视查看学生的书写，并指正。
5.学生进行“你说、我猜、他写”的游戏。
如：A说“工＋力”，B说“功”，C写字。
四、课堂总结，拓展延伸1.巩固字词，掌握同音字和形近字，上台书写。
2.课后熟读《当世界年纪还小的时候》，找出喜欢的句子。
第2课时
教学步骤教学内容
一、复习导入1.认读词语：世界、功夫、反复、简单。
2.世界年纪还小的时候是什么样子的？我们继续学习课文。
二、初读课 1.教师组织学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己喜。
部编本人教版二年级下册语文课文24《当世界还小的时候》优质教案教学设计
24《当世界年纪还小的时候》教学设计教学目标：1.认识本课“纪、必、须、功”等14个生字，会写“世、界、功”等9个生字，理解“世界、必须、反复”等同语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解世界之初每样东西是怎样学习怎么生活的，体会课文中作者奇妙的想象，感受课文的童话色彩。
教学重点：学会本课生字，能够流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会课文中奇妙的想象，感受课文的童话色彩。
第一课时一、创设情境，引出课题1.课件出示天空、大地、森林、小河等图片，学生观察这些图片，自由举手说一说自己看到的内容。
师：小朋友们，我们看到的天空、大地、森林、河流等各种事物综合在一起，可以用一个什么词语来表示呢？根据学生的回答，板书：世界，并出示拼音，学生拼读，识记生字“世界”。
2.揭题：小朋友们，你们还小的时候，爸爸、妈妈会教你们穿衣、吃饭等，让你们学会怎么生活。
那么当世界还小的时候，它是怎么学习的呢？下面我们就来学习《当世界年纪还小的时候》这篇课文，来了解课文中是怎么说的。
（在“世界”前面板书“当”，后面板书“年纪还小的时候”，把课题补充完整）出示“纪”的拼音，学生拼读，识记“纪”。
学生齐读课题。
二、初读感知，疏通词句1.师范读，学生一边听，一边标出自然段，圈出不认识的字，初步感受节奏和语气。
2.引导学生自主朗读课丈，注意借助拼音读准字音，读通句子，同时注意稍长句子的朗读。
3.检查学生的自主朗读情况。
(1)出示生字：“世、界、纪、必、须、功、譬、糙、反、复、敏、简、睁、秩、序、由、弄、哦”指名学生朗读，教师适时进行生字范读指导，重点强调“功、睁、弄”是后鼻音，“敏”是前鼻音，同时注意“睁、秩、世”三个字都是翘舌音。
(2)出示生词：“世界、年纪、譬如、粗糙、敏感、反复、必须、简单、睁开、秩序、成功”指名朗读词语，教师正音，学生齐读词语。
(3)指名分自然段朗读课文，教师根据学生的朗读情况适时进行课文朗读指导。
部编版语文二年级下册第24课《当世界年纪还小的时候》一等奖教学设计(教案)
统编教材部编版语文二年级下册第八单元第24课《当世界年纪还小的时候》一等奖教学设计（教案）教材分析:《当世界年纪还小的时候》讲述了当世界还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子一样，要学会想要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐而美好。
文中列举了太阳、月亮、水的学习。
这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。
学情分析:二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。
所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程。
3、感受课文奇妙的想象。
读好自己喜欢的部分。
4、能根据提示展开想象。
用自己的话续编故事。
教学重难点:根据课文展开想象，用自己的话续编故事。
课前准备1．制作多媒体课件以及字卡、词卡。
(教师)2．预习课文，尝试朗读，借助工具书把课文读通顺。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发兴趣，导入课题1．激趣：同学们，知道我们生活的这个世界有多大年纪吗？(学生自由猜)它年纪已经好大好大。
在世界年纪还小的时候，它是怎样长大的呢？(板书课题)今天我们就一起去了解这个世界是怎样慢慢长大的！2．教学生字“世、界”。
教师边板书，边讲解，学生跟着书空。
世，独体字。
正确的笔顺为：。
界，上下结构。
上面是个“田”，下面是个“介”。
一撇一捺要比较舒展。
3．指导用生字组词。
设计意图：兴趣是最好的老师。
通过猜猜世界的年纪，再想想世界是怎样长大的，自然就激发了学生的好奇心，实现向文本的自然过渡。
二、初读课文，自主识字1．学生自由朗读课文。
完成自读要求：(1)一边读一边圈出课文的生字，借助拼音把生字读准确。