新媒体环境下的思政教育
新媒体对思想政治教育的作用与影响
新媒体对思想政治教育的作用与影响随着新媒体的快速发展，对于思想政治教育的作用与影响也越来越显著。
新媒体成为了一种新的教育载体，为思想政治教育提供了更加广阔的平台，同时也对传统思想政治教育带来了一定的冲击和挑战。
一、新媒体的作用1、拓宽了思想政治教育的渠道传统的思想政治教育多以纸质书刊、课堂讲解、辅导班等形式传播，而新媒体为思政教育提供了更多更广的传播方式，如微信、微博、网络课堂等。
这些平台可以为学生提供更多交流机会，拥有更加细致和个性化的教育体验。
通过新媒体渠道，思政教育也可以跨越时间、地域的限制，大大加强了教育的普及度和覆盖面。
2、丰富了思想政治教育内容新媒体以信息丰富、交互性强、灵活性高等特点，不仅可以为思政教育注入更多新思想、新理念，而且还可以组织和展示大量的文化、历史、艺术、科学等各个领域的知识，帮助学生发现自己的兴趣爱好和优势，形成更加全面和独特的知识体系。
3、提升了思想政治教育的互动性和生动性新媒体平台具有互动性强的特点，可以为学生提供更为生动、活泼的教育体验。
学生可以通过自己的观点、体验和问题来参与到讨论中来，与教师和其他学生进行多方交流和互动，从而让思政教育更具有针对性和实际性。
1、冲击传统思政教育模式传统的思想政治教育形式主要以教师在课堂上进行的语言解说、应付考试的复习和听课、看书为主，而随着新媒体的快速发展，学生接触到的外界信息显得越来越多元化、丰富化。
这即会使得传统思政教育模式逐渐失去吸引力，也迫使思政教育者对教育模式进行更新和改革，将思政教育向数字化、多元化发展。
2、改变学生接受思政教育的方式传统的思政教育模式主要集中在教室内，讲课时间长，一次性吸收大量信息，学生容易产生问题疲惫、学习压力大、思维难度高、知识接受少等多个问题。
而新媒体的出现使得学生可以在轻松的环境中接受思想政治教育，了解更多实际案例，抓住学习的机会学习思想政治知识，知识呈现直观化，接受效果更为明显。
1、传承优良思想政治教育文化新媒体在思想政治教育模式中的应用，可以更好地传承和弘扬优良的思想政治教育文化。
新媒体视域下的大学生思想政治教育研究
新媒体视域下的大学生思想政治教育研究【摘要】本文围绕新媒体视域下的大学生思想政治教育展开研究。
在分析了研究背景和研究意义。
接着在正文中，探讨了新媒体对大学生思想政治教育的影响、新媒体平台在教育中的应用、教育模式创新、挑战以及发展趋势。
最后在结论部分总结了研究内容，展望未来发展，并提出研究启示。
通过本文的研究可以更好地了解新媒体时代背景下大学生思想政治教育的现状和未来发展方向，为大学生思想政治教育提供新的思路和方法。
【关键词】新媒体、大学生、思想政治教育、研究、影响、平台、模式创新、挑战、发展趋势、总结、未来展望、启示1. 引言1.1 研究背景现代社会中，新媒体的快速发展给人们的生活带来了极大的便利，也对大学生思想政治教育提出了全新的挑战。
随着新媒体的普及和飞速发展，大学生的信息获取和传播渠道变得更加多样化和便捷化。
在这种情况下，如何利用新媒体资源有效进行思想政治教育，成为当前大学教育中亟待解决的问题。
传统的思想政治教育模式已经难以适应新媒体时代的需求，大学生的思想观念和价值观念也受到了新媒体的影响。
研究新媒体视域下的大学生思想政治教育，对于提高大学生的思想品质、提升他们的综合素质具有重要的现实意义。
通过对新媒体视域下大学生思想政治教育进行深入研究和探讨，可以更好地把握新时代大学生的思想动向，更好地引导大学生正确对待新媒体的信息传播和接收，更好地提升大学生的思想政治素养。
对于新媒体视域下的大学生思想政治教育进行系统研究，对于推动大学生全面发展和提升其综合素质至关重要。
1.2 研究意义大学生思想政治教育一直是教育界和社会各界关注的重要课题。
随着新媒体的快速发展和普及，大学生的信息获取渠道和传播方式发生了革命性的变化，也给大学生思想政治教育提供了全新的视角和可能性。
在新媒体视域下研究大学生思想政治教育的意义显而易见。
新媒体已经成为大学生了解时事、政治理论和国家政策的重要渠道。
通过互联网、社交媒体等新媒体平台，大学生可以随时随地获取最新、最全面的信息，拓宽了他们的知识视野，提高了对思想政治的认知水平。
新媒体环境下高校思政教育的创新路径
新媒体环境下高校思政教育的创新路径随着信息技术的快速发展和互联网的普及，新媒体已成为人们获取信息和交流思想的重要工具。
在高校思政教育中，如何充分利用新媒体平台，创新思政教育方式和方法，已经成为一个亟待解决的问题。
本文将探讨新媒体环境下高校思政教育的创新路径，并提出一些建议。
1. 新媒体对高校思政教育的影响1.1 提供一种全新的传播渠道新媒体平台如微博、微信公众号等为高校思政教育提供了一种新的传播渠道。
通过这些平台，学校可以及时向师生发布新闻动态、思政教育内容、优秀案例等信息，方便师生获取最新的思政教育资源。
1.2 增强师生互动与参与度利用新媒体平台，高校思政教育可以实现与师生之间的实时互动。
学生可以通过留言、评论等方式与老师进行交流，表达自己对课程内容的想法和理解。
同时，高校还可以借助互动性较强的功能设计线上问答、投票调查等活动，增加学生参与度。
1.3 拓宽思政教育面向群体传统的课堂教学往往只能覆盖到有限的人数，而利用新媒体平台进行思政教育可以突破时间和空间限制，面向更多的人群。
不仅可以推送给在校学生，还可以拓展至毕业生、社会群众等广大受众，提升普及率和影响力。
2. 新媒体下高校思政教育创新路径2.1 提供多样化的内容形式抓住年轻人对多样化内容形式的偏好，高校思政教育可以通过图文、短视频、音频等多种形式来呈现内容。
例如，通过制作有趣且富有创意的微视频、创作优秀歌曲等方式来激发学生对思政教育内容的兴趣。
2.2 开展线上主题讨论2.3 创设个性化学习环境了解每位学生在思政教育方面的需求和兴趣，并针对性地为其提供相应内容。
通过个性化推送、定制化服务等方式来满足学生不同层次、不同需求的学习需求。
同时也可以利用数据分析技术了解学生在思政教育方面的认知状态和进展情况，从而做出更精准的指导措施。
2.4 加强与社会资源合作利用新媒体平台打通高校与社会资源之间的联系，增加高校与社会各领域之间的合作机会。
例如邀请企业家、公共管理专家等行业内专业人士进行线上分享和讲座。
新媒体背景下的思政课教学探究
新媒体背景下的思政课教学探究随着信息技术和新媒体的快速发展，人们的学习方式和生活方式都发生了重大变化。
教师也需要随之适应，进一步创新教学方式，提高教育质量。
作为高校思想政治理论课程的核心课程，思政课教学更需要适应新媒体时代的特点，以更加生动、丰富的方式，为学生提供更加优质的课程体验。
新媒体给思政课教学带来了一定挑战。
首先，新媒体时代的学生更加理性、理智，更重视思辨能力，不愿被“灌输”式的课程所束缚，教学方式需要更加开放和自由，引导学生思考和探索。
其次，新媒体时代的学生更加注重视觉和音频的感受，对于传统教学方式的阅读写作要求则不太擅长，思政课程需要更加注重多元化的教学方式，例如利用图片、视频、音频等多媒体手段来呈现课程。
再次，新媒体时代的学生更加注重互动和参与，需要在教学中创造出更多的互动机会，鼓励学生自觉参与讨论和交流。
为了适应新媒体时代的要求，思想政治理论课程需要在教学方式上进行一定的创新。
以下是一些创新建议：1. 多媒体教学方式多媒体教学方式可以使得思政课程更加生动形象，更加便于学生的理解和记忆。
可以利用PPT展示、视频演示、音频播放等方式，呈现一些观点和案例，使得学生更加直观地理解和体验。
2. 互动式教学互动式教学可以促进学生的自主学习和思辨能力，也可以鼓励学生参与讨论和交流。
可以使用在线问答、互动投票等方式，让学生参与到教学中，感受到课程的实际价值。
在课程设计上，可以设置小组讨论、案例分析等环节，鼓励学生交流思想、提出问题、探索答案。
社交媒体是学生们日常生活中最常用的媒介之一，也是学生们交流和互动的重要途径。
教师可以利用微信、QQ、微博等社交媒体工具，建立课堂微信群、QQ群、微博话题等机制，让学生在虚拟的空间里进行深入交流和互动，加强课程之间的联系和延续。
展示式教学可以鼓励学生更加自由地表达自己的思想和观点，同时也可以让学生了解到其他同学的不同想法和见解。
可以设置作业展示、讨论会、主题演讲等方式，让学生互相借鉴，共同提升自身思想能力和表达能力。
新媒体对大学思政教育的影响及策略
新媒体对大学思政教育的影响及策略新媒体已经成为一种全新的媒介形式，它给人们的生活带来了前所未有的便捷，随着互联网技术的迅速发展，新媒体在大众传媒体系中的地位也不断地得到提升。
大学思政教育是一项非常重要的教育领域，为学生的思想观念和人生道路的选择奠定了重要基础，现在新媒体对大学思政教育的影响也越来越显著了。
本文将探讨新媒体对大学思政教育的影响及策略。
一、新媒体给大学思政教育带来的机遇1. 新媒体带来的信息传播渠道扩大新媒体已经成为广大大学生获取信息的首选渠道，在海量的信息资源中，学生可以根据自己的兴趣爱好和学业需求来自由选择。
大学思政教育也可以通过这个渠道来进行知识传授和解答学生的疑惑，提高学生思想水平。
2. 新媒体促进知识的跨界融合众所周知，新媒体不仅包括传统媒体的内容，还包括了其他领域的高精尖知识，并通过数字技术等手段跨越领域的障碍进行融合。
这种整合不仅赋予人们深入思考问题的能力，还能拓宽大学生的视野，激发他们的思考和思辨能力。
3. 新媒体推动教育效果的提升新媒体的出现也创新了教育方式，以往传统的教育形式在宣传和传播方面都有一定的局限，但是新媒体通过交互互动的方式极大地提升了教育的效果。
4. 新媒体推动思政教育课程的创新大学思政教育也需要在新媒体的帮助下，开发一些更加创新和实用的课程，在丰富的教学模式和资源上进行深度整合，从而吸引学生的兴趣，促进学习。
二、新媒体给大学思政教育带来的挑战1. 学生的思考能力和文化素养下降随着数字媒体的普及，大学生的注意力不再集中，过度沉迷于游戏或影视等。
这使得学生的思维不再专注和深入，也缺乏阅读和思考的能力，直接影响了思想教育的效果。
2. 新媒体可能因为言论虚假而引导学生的思想在大学生学习期间，学生学会自由表达是非常关键的，但有些时候，网络言论可能并不是全部准确的，如果学生缺乏思辨能力或是受到虚假言论的影响，就有可能被误导，造成不良影响。
3. 网络媒体过于热点和表面化新媒体的一个显著特点是对于事件的关注度往往是短暂和表面的，这对于大学思政教育而言就意味着容易忽略事件的背后的深层原因，只是片面的表面性的带着情感性地讨论，这可能影响学生对于某些事情的正确认识。
新媒体时代下大学生思想政治教育的困境与解决路径
新媒体时代下大学生思想政治教育的困境与解决路径随着新媒体时代的到来，大学生思想政治教育面临着诸多困境。
一方面，传统的思想政治教育方式已经难以满足大学生的需求，大学生更喜欢在互联网上获取信息。
另一方面，新媒体的普及和发达，还为一些虚假信息和不负责任的言论提供了更广泛的传播渠道，有可能引导学生的思想方向偏离正确的轨道。
面对这些困境，我们可以从以下几个方面寻找解决路径：一、更加人性化的思政课传统的思想政治课程通常采用讲台教学或者上课的方式，缺乏互动性，学生往往难以专注。
因此，在新媒体时代，我们需要更加人性化的思政教育方式。
例如，鼓励学生开展小组讨论或者小组辩论，有针对性地进行互动式教学，以引导学生积极参与课堂，发挥学生的灵活思维。
二、优化思政课程内容为了更好地适应新媒体时代的大学生需求，优化思政课程内容是必要的。
我们应该更多地关注自由、平等、民主、法治等现代价值，将它们与时政等热点问题结合起来，以吸引学生的兴趣。
同时，也可以通过各种途径向学生传递正确的思想，让他们能够在新媒体时代更加明确自己的价值观，更好地面对各种信息和诱惑。
三、创建学校新媒体平台创建学校新媒体平台是一种创新性的思想政治教育方式。
学校可以建立微信公众号、博客或者其他新媒体平台，向学生提供思政知识、时政评论、社会热点、德育情感等方面的信息。
同时，在平台上可以设置互动区域，让学生能够发表自己的看法和思考，使之成为学生与思想政治教育双方交流互动的桥梁，通过互联网宣传正确的思想。
四、发扬传统文化和人文精神在新媒体时代，我们更应该发扬传统文化和人文精神，以提高学生的人文素养，培养学生积极心态和向上精神。
学校可以通过编写校园文化、名人言行和优秀文章等內容，提升学生自尊心和认同感。
同时，学校也可以组织一些文化活动祭扫、访问红色基地、外出游学等活动，让学生身临其境地感受到人文精神的丰富和博大。
总之，新媒体时代下大学生思想政治教育需要更加人性化的方式和内容，要与时俱进，通过创建新媒体平台和发扬传统文化等方式，使思政教育更加深入人心，更加符合教育和传统文化的要求，使学生的思想得以正确引导。
浅析新媒体下高中思想政治教学存在的问题与策略
浅析新媒体下高中思想政治教学存在的问题与策略1. 引言1.1 背景介绍随着互联网和新媒体技术的迅猛发展，人们获取信息和知识的方式发生了巨大变化，这也深刻影响着教育领域。
在高中思想政治教学中，新媒体的普及和应用已经成为一个不可忽视的趋势。
学生们通过网络、社交平台等渠道获取信息和表达观点，这为思想政治教学带来了新的挑战和机遇。
传统的课堂教学模式已经无法满足学生多样化的学习需求，思想政治教育在新媒体时代面临着如何有效利用新媒体资源提高教学效果的问题。
新媒体带来的信息快速传播和碎片化阅读也给思想政治教学带来了一定的困扰，如何在海量信息中筛选出对学生有益的内容成为一个急需解决的问题。
对于高中思想政治教学来说，如何在新媒体时代充分发挥新媒体的优势，解决存在的问题，实现教育教学的转型和提升，是亟待探讨和解决的课题。
本文将从新媒体对高中思想政治教学的影响、存在的问题、面临的挑战和应对策略等方面进行探讨，旨在为高中思想政治教学提供有益的启示和建议。
1.2 研究意义研究意义：新媒体的兴起对高中思想政治教学产生了深远的影响，如何有效地利用新媒体提升教学质量，是当前教育领域亟需解决的问题。
通过深入研究新媒体下高中思想政治教学存在的问题与策略，可以帮助教育工作者更好地把握新媒体发展的脉络，挖掘其中蕴含的教学潜力，提高教学效果和教学质量。
拓展思想政治教学的传播渠道，促进优质教育资源的共享和交流，有利于培养学生独立思考、辩证思维和批判精神，有助于推动教育信息化和现代化的进程。
深入研究新媒体下高中思想政治教学的问题和策略具有重要的理论和实践意义，对于促进教育事业的可持续发展，提升学生的综合素质和批判性思维能力具有重要的现实意义。
2. 正文2.1 新媒体对高中思想政治教学的影响新媒体是当今社会不可或缺的一部分，它已经深刻影响着人们的生活方式和思维方式，也对教育领域产生了巨大的影响。
在高中思想政治教学中，新媒体的快速发展和普及给教学带来了一系列积极影响。
新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战及对策
新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战及对策新媒体时代的快速发展给大学生思想政治教育带来了诸多挑战。
随着互联网的普及和社交媒体的盛行，大学生获取信息的渠道更加多样化和便捷化，但同时也面临着信息真假难辨、虚假信息泛滥、信息碎片化等问题。
这些问题使得大学生的思想政治教育面临着前所未有的挑战。
本文将就新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战以及相应的对策进行探讨。
一、挑战：1.信息真假难辨：随着新媒体的兴起，网络上充斥着大量的虚假信息和谣言，很多时候学生很难分辨信息的真伪，容易受到错误信息的影响。
2.虚假信息泛滥：许多社交平台上充斥着低俗、暴力、黄色等不良信息，这些信息容易误导大学生，影响其正确的世界观和人生观。
3.信息碎片化：大学生获取信息的方式越来越碎片化，很多时候只看到事件的表面，缺乏系统全面的思考。
4.社交媒体的传播特点：社交媒体的信息传播速度快、影响力大，一些不良信息、谣言往往会在短时间内影响大量的人，特别是大学生群体。
二、对策：1.提高大学生的媒体素养：大学应该加强对学生的媒体素养教育，培养学生辨别信息真伪的能力，提高他们的信息获取能力和信息筛选能力。
2.引导大学生健康上网：学校可以加强网络道德和网络安全教育，引导大学生正确使用网络，远离低俗暴力的信息，倡导健康的网络生活方式。
3.加强新媒体思政课程建设：学校可以设置新媒体思政课程，引导学生正确使用新媒体，提高他们的信息获取能力和信息处理能力，让他们能够理性分析信息，明辨是非。
4.营造良好的网络文化氛围：学校可以积极营造良好的网络文化氛围，引导学生积极参与建设和维护网络文明，抵制网络谣言和不良信息。
5.加强学生的思想政治引导：学校可以加强学生的思想政治引导工作，培养学生正确认识新媒体对思想政治教育的影响，提高他们的自我保护意识。
6. 教育学生正确使用新媒体：学校可以加强对学生的新媒体使用规范的教育，引导学生正确使用新媒体，发挥其积极作用，为社会传播正能量。
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新媒体环境下的思政教育
摘要：互联网时代，开放大学思想政治教育的方式、方法，学生意识形态和价
值观的培养引导，都受到信息时代海量数据的影响。
如何将思想政治教育专业这
一招生“冷门”专业，打造成为强势专业?如何坚持“以人为本”的教育总方针，做好
开放大学思想政治教育?作为施教责任主体的教师，是连接校方与学生之间的重
要纽带，具有不可或缺的作用。
关键词：新媒体环境；思政教育；措施
1新媒体对思政教育的影响
1.1新媒体为思政教育带来的机遇
（1）新媒体平台涵盖的信息量很大，在教学过程中教师可以通过大学生经常
使用的社交软件QQ、微信、微博等进行交流，通过日常生活的互动来建立良好
的师生关系，并且教学内容、教学任务、教学知识也可以通过网络传授给学生，
及时地针对一些问题展开讨论，为教学提供了便利。
还可以通过学生发出的信息
来了解学生的生活状态、心情变化和思维观念的转变，有助于教师针对学生个人
开展教育，对一些错误观念能够及时地进行纠正。
（2）教师可以通过新媒体进
行资料的收集，能够及时掌握当前的思政变化，并且通过网络查找一些教学实例，并应用到实际教学中。
在课堂上组织学生对一些热点事例进行讨论，不仅能够活
跃课堂气氛，增加学生的学习兴趣，还能让学生关心身边发生的真人真事，并对
此发表自己的看法，形成正确的思想观念。
（3）新媒体在大学生的生活中得到
了广泛应用，教学模式也要进行调整。
传统的教学模式是通过教育部进行教学总结，在由学校领导进行教学计划的制定，教师根据教学计划来设定教学内容，教
学方法有很多政治色彩，学生没有很好地进行参与，对教学内容不能产生兴趣，
被动地接受知识。
（4）教师要与时俱进，充分利用新媒体的优势与学生进行交流，通过线上教学法达到教育的目的，目前很多大学开始尝试网络教学，让学生
通过手机、电脑等媒介进行知识的接收。
对于大学生来说，网络是与人交流沟通
的重要手段，是社会发展的需要，教师只有跟上学生的认知，才能更好地开展思
政教育。
1.2新媒体为大学思政教育带来的挑战
1）新媒体在给教学开展带来种种便利的同时，也带来了很大的挑战。
学生在
与网络的接触过程中，会接收到来自不同人、不同企业、不同国家的信息和文化，养成了碎片化阅读的习惯，阅读能力在一定程度上减弱，无法完成深度阅读。
更
有些学生沉迷于网络游戏，并且通过网络来表达自己的思想情绪和思维认知，这
种接收形式让学生对传统的教学方式产生了抗拒心理，不利于教学的开展。
（2）学生受新媒体的影响是巨大的，教师要想顺利地开展思想文化教育，就必须顺应
时代的发展，不仅要有优秀的职业素养和理论文化基础，还需要具备熟练使用教
学软件和多媒体网站的能力，甚至能够借助社交平台，将教学与学生生活相结合，有效地和学生进行交流沟通。
（3）教师在通过网络收集教学资料时，一定要将
负面信息剔除，如果教师没有很好地对教学信息进行筛选，让一些带有负面影响
的资料流入课堂，会对教学产生反作用。
新媒体下的网络信息有两种，一种是积
极向上的正面信息，一种是带有负面情绪，或者带有黄暴、血腥等不良场面的负
面信息。
因此教师在开展教学的同时，还要传授学生正确的信息筛选方式，保护
学生的身心健康。
2网络新媒体在大学思政教育中的应用
2.1学生思维活跃，教师如何与时俱进
开放大学是时代发展与社会变革的产物，是随着我国经济社会的发展需要应
运而生的，它依托互联网科技和数字化虚拟平台打造了新的教学体系与教学模式，丰富了教学内容与形式，随着网络技术的普及，学生们获得知识的途径得以实现
多样化，求知渠道也越来越开放，由于网络提供给学生们“爆炸式”的自由信息，
也使得学生们的思维变的敏捷，思想更加活跃，他们的求知欲望与认知能力得到
极大的发展，在学生群体已然发生变化的时候，对广大教师群体也提出了巨大的
挑战，新形势下，教师如何改变教育方式来适应学生的活跃思维，如何提高自身
学习来适应时代的变革，如何通过知识更新做到与时俱进，这些都是新时期对于
思想政治教育提出的新问题，也是开放大学发展面对的新困境。
2.2求知方式多样，教师如何推陈出新
在网络文明高度发展的今天，学生的求知方式和渠道得到了极大的丰富，使
得学生们对于自己感兴趣的知识学习得到充分的满足，然而在学生们通过自学的
方式就能实现学习目的的时期，开放大学教师如何通过改革教学模式，以更加专
业完善的形式吸引学生们对于已经掌握的知识产生“二次学习”的兴趣，这将是教
育工作者深挖潜力的着力点，然而，高校教职工能否深耕细作、推陈出新，跟上
时代变革的步伐，对传统思想政治教育内容进行重新编排，二次甚至多次再创作，根据社会发展需要，不断赋予思想政治教育以新的内涵，使开放大学的思教工作
焕发新的生命力，这也对广大教职工提出了新的挑战，同时也提供了改革创新的
机遇和平台。
2.3学生层次差异大，教师如何梯次教学
开放大学不能等同于传统意义上的普通高校，在于其学生的组织结构特殊化。
开放大学的学生不仅有适龄段的在校大学生，也包括从事不同职业，处于不同年
龄段，拥有不同社会阅历与文化水平等的多层次非在校学生，他们由于多种个人
因素，对于问题的分析、理解、看待角度等方面均有较大差异，如何正确对待和
把握这些不同层次的学生思想政治教育工作，也是对当前开放大学思政教职工的
巨大考验。
如何区分对待，实现按照不同层次进行梯次教育，达到统一观点、统
一共识、统一思想的教学目的，也是摆在教育工作者面前的一道瓶颈。
2.4运用新媒体进行教学互动
服务需求的反馈对服务的改革和创新具有重要意义。
教师在教学前要通过社
交平台让学生了解主要教学方向，在通过学生的讨论来制定合理的教学方案，并
应用到教学中去，在教学过程中要加入很多社会案例，让学生发表自己的见解和
看法，并让其他同学对看法进行讨论和补充。
教学结束后要让学生在平台上结合
实际谈谈对教学内容的理解，发现讲授过程中的不足，及时进行改正。
2.5学生思想多元化，教师如何进行考评
在多元文化与多元思想激烈碰撞的时代中，每一个问题都不只是正反两方面，犹如“棱镜”一般，可以是多个方面的，在特定的条件下，思想立场可以由正面转
为反面，也可以由反面转化为正面，随着条件的改变，思想立场也会发生改变，
因此，不能单一地按照书本知识要求，去评定学生们看待问题的方式方法是否正确，在此情况下，需要进一步完善思政教师对于学生考评和奖惩的机制，最大化
地发挥学生对于问题的讨论热情，激发学生自觉培养多角度、多维度看待问题的
能力。
结论
综上所述，网络新媒体在大学思政教育中的应用已经成为了时下思政教育发
展的必然趋势，并且网络新媒体为大学思政教育提供了更多教学方式的创新。
在
网络新媒体的促进下，大学思政教育中教师会与学生有更多的互动，并且学生对
思政教育的兴趣也会有进一步的提升。
但与此同时，网络新媒体中也存在着一些
问题，例如虚假信息、垃圾信息过多等，这就需要学校与教师协同合作抵抗这种
不良信息的散播，将这种不良信息抵制在大学生的视线之外，保证大学生健全人
格与正确价值观念的养成。
参考文献
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