问题驱动下的学案导学式教学设计(修改5)[1]

问题驱动下的学案导学式“物质的分离与提纯”教学设计

丽水学院附中张凤桂

【教学目标】

一、知识与技能

1．知道常见混合物分离和提纯的实验方法，能够根据混合物的性质选择不同的分离方法进行分离。2．初步学会萃取、分液、蒸馏等实验操作技能，能够独立完成一些简单的分离操作。

3．在初中混合物分离知识的基础上，了解如何运用几种分离方法解决混合物分离的问题。

二、过程与方法

1．通过几个典型的实例，了解解决混合物分离提纯问题的一般过程

2．学会运用比较归纳法对同类事物进行整理。

三、情感态度与价值观

1．通过污水净化的实验过程，体验物质分离和提纯方法在解决人类生存发展问题中的重要作用，认识化学的价值观。

2.通过实验探究，让学生在解决问题的过程中体验探究的乐趣和成功的快乐。

【重点难点】

1．教学重点根据混合物的性质选择分离提纯方法

2．教学难点萃取、分液的原理和操作方法

【教学模式】学案导学—问题解决

【教学用具】

【教学过程】