北师大版二年级上册数学练习三教学设计
课本第三题
1、口算。
2、把口诀补充完整。
集体背2、3、4、5的乘法口诀。
学生独立思考完成，并说说你是怎样想的
融入游戏，熟记乘法口诀
运用乘法口诀，计算的又快又准
学生独立编写完这张关于2、3、4、5的乘法口诀表。
板
书
设
计
练习三
×
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2
3
4
5
教
学
反
思
校长(主任)
签字：年月日
备注
周审
签字：年月日
备注
小计：节
月查
签字：年月日
备注
总计：节
口算练习，看谁算的又对有快
同学们，这段时间我们学习了《2—5的乘法口诀》，今天我们就一起检验一下自己的学习成果。
既然同学们背的这么熟练，下面我就看看你们是不是掌握了这些知识。
1、课件出示：教材第1题填一填，教师巡视指导个别有困难的学生
2、出示点子图，激发学生学习兴趣
3、出示第三题口算
4、课件出示未完成的2--5的乘法口诀表，教师巡视，指导个别有困难的学生。
北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案
导学案序号NO：
科目
数学
年级
二年级
课题
练习三
备课学校
粮窖小学
主备人
周兆惠
课型
练习
课时
第一课时
共享人
（授课教师）
学习
目标
1、通过1～5的乘法口诀和1～5乘法口诀以内两个数相乘的练习，提高学生的计算能力。
2、引导学生发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。
学习
重点
巩固乘法运算
学习
难点
发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力
学习
方法
自主合作学习
教学
准备
PPT课件
学习过程设计
程序
时间
教师行为
期望的学生行为
评注、修改
一、复习2～5的乘法口诀
二、创设情境，激发兴趣
三、探索新知
四、布置作业
(5分钟)
(8分钟)
(20分钟)
(7分钟)
二年级上数学【教学设计】-练习三-北师大版
二年级上数学教学设计-练习三-北师大版教学目标1.让学生掌握计算两位数加一位数的方法。
2.培养学生的整体思维能力和口算能力。
3.提供学生数学思维做题的方式和方法。
教学重点1.让学生能熟练计算两位数加一位数。
2.抓住学生的思维，提升口算能力。
教学难点1.教师要抓住如何让学生熟练掌握计算方法。
2.教师如何让学生在口算中体会数学思维。
教学方式与方法1.采用示范讲解方法，让学生了解计算两位数加一位数的方法。
2.通过计算练习，培养学生口算能力。
教学内容教材：北师大版二年级上册教学内容：练习三练习三：1.98 + 5 =2.76 + 8 =3.83 + 7 =4.57 + 5 =5.24 + 9 =6.31 + 6 =7.45 + 3 =8.68 + 4 =9.77 + 6 =10.22 + 7 =教学过程一、课前准备1.整理教案，清晰明确教学目标和教学方法。
2.检查学生是否已完成课前作业。
3.确认授课时间和地点。
二、前置知识复习1.通过回顾上一节课的重点内容，让学生掌握计算两位数加一位数的方法。
2.通过板书式讲解，巩固学生的口算能力。
三、示范讲解1.通过板书式讲解、图形表现和口述，向学生介绍计算两位数加一位数的方法。
2.适当引出口算的概念，营造数学思维的氛围。
3.让学生跟随示例，体验数学思维的乐趣。
四、练习1.教师为学生发题，提醒学生注意题目中的数据组合和符号。
2.让学生独立完成题目，并按照答案进行校对。
3.检查学生是否泛听错题意。
五、教师点评1.教师回过头来将解题步骤和陷阱经验进行归纳总结，加深学生对计算方法的理解。
2.教师对学生用笔的工整和解题的时间进行评价，并鼓励学生相互帮助、合作学习。
教学后记1.本次练习为学生提供了口算的练习机会，让学生从中获得成就感，激励学生将口算提升到更高层次。
2.教师的点评和分析，让学生更好地掌握计算方法，并留下了宝贵的教学经验。
总结本次教学设计的重点是让学生掌握计算两位数加一位数的方法，培养学生整体思维能力和口算能力。
新北师大版小学二年级数学下册《练习三》教学设计教案
新北师大版小学二年级数学下册《练习
三》教学设计教案
新北师大版小学二年级数学下册《练习三》教学设计教案
第五课时练习三
教学内容： P51~52练习三
教学目的： 1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。
2．通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
4.培养学生认真仔细的良好习惯。
教学重点：进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
教学难点进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
教学准备：挂图、ppt、口算卡片。
教学时间：
教学过程二次设计
玩中学
1、生完成教材第51页的第1、2题。
教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。
2、生完成教材第51页的第
3、6题。
让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。
3、学生完成教材第51页的第4题。
引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。
4、学生完成教材第51页的第5题。
让学生看图说出图意，在提出问题。
培养学生看图提出问题和解决问题的能力。
5、学生完成教材第51页的第7题。
6、学生完成教材第51页的第8题。
让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。
教学反思：。
北师大版数学二年级上册《长颈鹿与小鸟》教学设计3
北师大版数学二年级上册《长颈鹿与小鸟》教学设计3一. 教材分析《长颈鹿与小鸟》是北师大版二年级上册数学教材的一个教学案例。
本节课主要通过长颈鹿与小鸟的故事，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。
教材通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了10以内数字的认识，对加减法运算有一定的了解。
但部分学生可能对加减法的实际应用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和注意力容易受到外界因素的影响，因此，教师需要通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性，培养他们克服困难的信心和勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能够运用加减法解决实际问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过长颈鹿与小鸟的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.游戏教学法：通过数学游戏，增加学生的练习机会，提高他们的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示长颈鹿与小鸟的故事，吸引学生的注意力。
2.教学卡片：准备10以内的数字卡片，用于学生练习和巩固。
3.练习题：准备一些练习题，用于课后巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述长颈鹿与小鸟的故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示长颈鹿与小鸟的故事情节，引导学生观察和思考，提出数学问题，让学生尝试解答。
北师大版-数学-二年级上册-《练习三》精品教案
《练习三》精品教案一课时教学内容练习三。
(教材第42、43页)教学目标1.复习、巩固学过的乘法口诀。
2.进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
3.进一步体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的动力。
重点难点重点:复习、巩固学过的乘法口诀。
难点:运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
教学教具课件。
教学过程问题情境师:同学们,这段时间我们学习了《乘法口诀(一)》,今天我们就一起来检验一下自己的学习成果。
你们对自己的学习成果有信心吗?【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础。
】自主探究师:先告诉大家,通过这单元的学习你知道了什么,好吗?学生可能会说:·我知道了2~5的乘法口诀。
·我能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式。
·我能运用乘法口诀进行乘法计算。
……师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。
课件出示:教材第42页第4题。
师:你能独立完成这张关于2、3、4、5的乘法口诀表吗?先告诉大家你看懂了什么。
生1:这张表格就是用第一横行的数分别与最左边一列的数相乘,把结果写在相应的方格内。
师:说得对。
咱们看,就是1×2=2,已经写好了;然后是2×2=4……一直这样算下去。
听明白的同学,开始计算填写表格。
有不明白的同学请举手,老师再提示一下。
如果是个别学生不明白,教师就个别讲解;如果有部分学生不明白,教师可以结合具体例子再讲解。
学生尝试独立填表,教师巡视,指导个别有困难的学生,了解情况。
组织交流,师生共同完成表格。
对于回答问题积极并且解答正确的学生要及时给予表扬鼓励。
师:看来同学们把学过的乘法口诀都背过了。
具体解决问题怎么样呢?课件出示:教材第43页第6题。
学生独立解决问题,教师巡视了解情况。
组织学生交流,重点说清自己是如何思考的。
【设计意图:在练习中,使学生进一步巩固乘法口诀的记忆,同时提高学生运用学过的乘法口诀解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心。
北师大版二年级数学上册练习三教学设计
练习三学习内容：北师大版小学数学二年级上册42-43页。
学习目标：1.知识与技能整理和复习已经学过的乘法口诀,并利用口诀解决实际生活中的问题,使学生能正确熟练地运用口诀进行计算。
2.过程与方法让学生经历解决实际问题的过程,在反复练习中掌握乘法口诀。
3.情感态度与价值观让学生在活动中体验学习数学的快乐。
复习口诀学习重点：复习巩固已学乘法口诀，并能够应用口诀解决实际问题。
突破方法注重练习的有效性与多样性。
教学难点：理解题意并列式计算。
突破方法利用情境或学生身边的素材。
教法与学法：教法组织、合理引导。
学法独立思考、观察、交流。
学具准备：教材情境图（课件）学习过程：一、复习口诀1.根据点子图,说一-说2.3.4.5的乘法口诀。
(教材第42页练习三第2题) 课件出示，让学生说-说。
2.教材第42页练习三第4题。
教师:前面我们学习了2~5的乘法口诀，今天咱们得比比谁的口诀记得好!引导学生看懂表的含义。
学生独立填一填。
交流:每-行的积有什么特点?谁有什么发现?学生交流发现:第-行依次增加1;第二行依次增加2;第三行依次增加3;第四行依次增加4;第五行依次增加5。
二、基本练习1.口算练习。
(教材第42页练习三第3题)比一比看谁算得快。
教师提示:要注意看清运算符号。
2.教材第43页练习三第5题。
教师:小动物们搬新家了，你能帮它们找到各自的家吗?将有算式的卡片作为房号发给学生。
学生根据教师发的卡片,开展找新家的游戏,并说出自己帮小动物们找新家的方法。
3.教材第43页练习三第6题。
(1)看图回答:“蓝猫商店"有什么商品?价格各是多少?学生看图回答。
(2)要求学生计算前3个问题。
学生独立完成。
(3)引导学生提出一个数学问题，并尝试解答。
4.教材第43页练习三第7题。
(1)引导学生理解题意。
(2 )找出积是16和24的气球以及算式中有7的气球。
(3 )先比-比谁打的气球最多，再交流。
三、拓展练习(课件出示)把加法算式改写成乘法算式。
北师大版二年上册数学《练习三》教学设计
北师大版二年上册数学《练习三》教学设计一. 教材分析《练习三》是北师大版二年级上册数学教材中的一部分，主要涉及整数的认识和运算。
本节课内容是在学生已经掌握了100以内数的认识和简单运算的基础上进行进一步的巩固和拓展。
教材通过一系列的练习题目，帮助学生巩固对整数的认识，提高运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对100以内数的认识和简单运算有了初步的了解。
但是，学生在运算过程中可能会出现运算速度慢、准确性不高、对运算符号的理解不深刻等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、快速地进行整数运算，提高运算能力。
2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动学习的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地进行整数运算。
2.教学难点：提高学生的运算速度和准确性，使学生能够灵活运用运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作交流，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、有趣的教学课件，帮助学生直观地理解运算规律。
2.练习题目：准备适量的练习题目，针对不同水平的学生进行有针对性的训练。
3.教学奖品：准备一些小奖品，以激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，完成练习题目。
北师大版二年级上册《练习三》教学设计
练习三（复习2～5的乘法口诀）教学目标：1、通过1～5的乘法口诀和1～5乘法口诀以内两个数相乘的练习，提高学生的计算能力。
2、引导学生发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。
3、创设情境，在活动中，学会与他人合作，培养竞争能力。
教学重点：巩固乘法运算。
教学难点：发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。
教学过程：一、复习2～5的乘法口诀。
1、口算。
2、把口诀补充完整。
二、创设情境，激发兴趣。
1、提供数学信息。
（1）老师星期天去超市，观察了一些商品的价格，请同学们看。
（老师边往黑板上贴图片，边让学生说出图片上商品的名称和价钱。
）（2）这样贴，好不好？为什么？那应该怎么办呢？谁能帮帮我？（把它们整理整理，归归类。
）（3）请一名学生到黑板前，对贴在黑板上的图片进行整理。
2、提出数学问题。
（1）看着黑板，同学们能提乘法问题吗？（2）你能解决这些问题吗？二、游戏。
（采用比赛形式）１、先由学生独立完成，同桌相互检查。
２、集体交流、反馈。
３、评一评：哪个小组完成最好，并给这个小组一颗星星。
４、请小朋友说说怎样读表内乘法。
５、对口令，同桌相互提问。
６、卡片抢答。
（完成练习一第２题）三、数学活动。
１、出示卡片，用“开火车”的形式，说出乘法口诀。
２、找朋友，用数学语言描述题中情境，提出数学问题、解决问题、小组合作、汇报成果。
（完成第３题）四、游戏。
１、谁能说说青蛙的形状。
２、播放歌曲《数数歌》片断。
３、独立填写第４题。
４、小组相互检查。
５、集体交流反馈。
（完成练习一第４题）五、找座位。
１、“摘果子”活动，将算式写在卡片后，让学生扮演小动物上台“摘果子”。
２、对号入座。
悄悄的坐上，然后说明原因。
六、总结。
今天你有什么收获？你还能提出什么问题？。
北师大版二年级上册数学教学设计-第5单元第8课时 练习三(2)
北师大版二年级上册数学教学设计-第5单元第8课时练习三（2）一、教学目标1.能够读懂给定的长、宽、高，并找出物品的长、宽、高。
2.能够理解长方体是由长方形组成的，能够在生活中运用长方体所具备的特征。
二、教学重难点1.教学重点：1.同学们在生活中如何观察和发现长方体的特征。
2.同学们通过观察并测量长、宽、高等尺寸，找出物品的长、宽、高。
2.教学难点：1.同学们如何进行长、宽、高的测量。
2.同学们如何理解长方体是由长方形组成的。
三、教学过程1. 导入新知识教师在课堂上通过生活中的例子引导同学们，让他们了解什么是长方体，并通过与长方体相似的物品来引导学生思考。
2. 自主探究1.同学们找出课桌、椅子、板凳等物品，通过观察测量，找出它们的长、宽、高。
并且同学们在寻找时带有固定的顺序。
先确定长、再确定宽，最后测量高。
2.同学们互相交流讨论寻找物品所遇到的困难，并尝试寻找解决方法。
3. 概括归纳在同学们找出物品的长、宽、高之后，教师与同学们一起来进行讨论，并且概括出用于描述长方体的三个尺寸。
同学们可以来回地转动长方体并且观察它的形状变化。
同时，教师可以用黑板上的图来说明长方体由两个长方形和两个正方形组成，同学们可以通过图形来理解这个概念。
4. 拓展练习最后，同学们可以通过寻找其他的物品来锻炼自己的能力，并且在找到物品之后，可以自己想象出由长方形组成的对应的长方体。
四、教学反思1.通过这节课，同学们可以更好的了解到长方体的形态，以及如何在生活中使用它们；2.教学过程中，老师需要提前准备好相应的物品，并进行合理的组织和分配学生任务，确保教学效果；3.在概括归纳阶段，老师需要给足够的时间让同学们进行讨论，并且主动引导同学们归纳出正确答案；4.在平时的教学中，也可以借鉴部分“探究”教学方式。
通过引导学生自主探究，提高他们的自我学习能力。
二年级上册数学教案-练习三-北师大版
二年级上册数学教案-练习三-北师大版教学目标•能够比较两个数的大小，使用符号 <, >, = 进行判断。
•能够在 100 以内比较两个数的大小，并将答案写在横线上。
•能够能够描述小学生生活中使用比较大小的情景。
教学准备•教师：课件、草稿纸、笔。
•学生：铅笔、橡皮擦。
教学内容1.课前热身•自我介绍。
2.导入新知•引导学生回忆数字的大小关系，比如：4 比 3 大，2 比 5 小等等。
•让学生自己想一些小学生常见的比较大小的情景，例如：考试分数、身高、重量等等。
3.学习新知•第一步：教师出示几组数字，例如：56 和 78，比较两个数的大小，询问学生哪个数更大，并解释使用符号 <, >, = 的含义。
让学生在草稿纸上写下答案。
•第二步：学生手抄练习三内容，进行自学。
•第三步：教师巡视，提问、解答。
4.拓展练习•请学生举例子，说明比较大小的情景，并且让其他同学判断。
默训内容•将下列数字用 <, >, = 连接。
1.22 __ 212.85 __ 543.10 __ 104.77 __ 99•根据题意写出答案。
1.23 __ 18 . 46 __ 592.32 __ 34 . 12 __ 213.81 __ 18 . 63 __ 374.14 __ 17 . 59 __ 74作业•请同学自己出至少 5 组不同数字的大小关系，并使用符号 <, >, = 表示出来，写在草稿纸上。
•布置下节课预习作业：练习四。
教学反思此次课堂教学以常见大小比较的情景为基础，通过符号判断进行拓展，能让学生更好地理解比较大、小的概念和差距大小。
教师以指导为主，让学生自己完成作业，有助于学生的自我认知和判断能力。
北师大版小学数学二年级上册第五单元《练习三》教学设计教学建议
练习三“练习三”一共7道题。
第1题培养学生读图、提取数学信息的能力。
第2题利用点子图，巩固2～5的乘法口诀。
第3题通过直接计算，复习所学过的加法和乘法运算。
第4，5题巩固所学过的乘法口诀。
第6题鼓励学生利用所学知识解决实际问题。
第7题通过有趣的涂色游戏，帮助学生复习所学过的乘法口诀。
第1题先引导学生看懂图意，说一说每幅图中的数学信息，再列式计算。
答案：4×3=12（个）或3×4=12（个）；6×5=30（辆）或5×6=30（辆）；4×4=16（块）。
第2题借助点子图巩固前面学过的乘法口诀。
可以两个人一组，像“有多少点子”一课那样，一人用两张硬纸板盖住点子图的一部分，另一人根据露出的点子数，迅速说出乘法口诀。
为了便于操作，建议用教科书中附页2中的点子图进行练习。
第3题把加法与乘法的计算题混编在一起，是要提醒学生做题时要认真审题。
答案：10，27，40，5；4，18，8，24；15，18，14，21；24，28，16，9。
第4题教师要引导学生看懂表格的意思，明白填表的方法。
表中左上角的“×”说明要用乘法计算，每一行中的一个数和每一列中的一个数相乘后，把积写在相应（交叉点）的格子内。
先让学生独立填写，再集体订正。
学生汇报时，可以让学生说一说是根据哪一句口诀计算的。
鼓励学生利用口诀间的关系，自己推想出忘记的口诀，培养学生的推理能力。
第5题教师先让学生把图意讲一讲，然后连线。
第6题结合前两个小题，可以对学生进行解题策略的指导。
要解决一个问题，必须找到两个相关的条件。
例如，要计算买跳绳花了多少元，就要知道“一共买了几根跳绳”和“每根跳绳多少元”这两个条件。
通过看图和读文字，很容易找到对应的具体数量，“一共买了8根跳绳”“每根跳绳3元”。
求8个3是多少，应该列式为8×3或3×8。
其他各题建议也引导学生这样思考，如果能够长期坚持训练，学生解决问题的能力一定会提高。