高中语文 《坛 经》两则
湖北省部分高中2024-2025学年高一上学期11月期中联考语文试题含答案

2024年秋季湖北省部分高中联考协作体期中考试高一语文试卷(答案在最后)命题学校:考试时间:2024年11月12日14:30-17:00试卷满分:150分☆祝考试顺利☆注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的学校、考号、班级、姓名等填写在答题卡上。
2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号,答在试题卷、草稿纸上无效。
3.填空题和解答题的作答:用0.5毫米黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内,答在试题卷、草稿纸上无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后,将试题卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读。
(35分)(一)现代文阅读I。
(本题共5小题,满分19分)阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:在漫长的历史进程中,中华传统法律文化逐渐形成了独特的法律精神和制度品格。
习近平总书记指出:“我们的先人们早就开始探索如何驾驭人类自身这个重大课题,春秋战国时期就有了自成体系的成文法典,汉唐时期形成了比较完备的法典。
我国古代法制蕴含着十分丰富的智慧和资源,中华法系在世界几大法系中独树一帜。
”经过长期发展演进,中华法系显示了中华民族的伟大创造力和中华法制文明的深厚底蕴,凝聚了中华民族的精神和智慧,有很多优秀的思想和理念值得传承和弘扬。
我国是世界上文明发展很早的国家之一,法制文明的历史源远流长。
法律制度作为文物典章的重要组成部分,在中华文明史上大放异彩。
早在公元前21世纪的夏代便产生了习惯法,夏朝之后的殷商进一步发展了奴隶制法律制度,至西周臻于完善。
夏商周三代法制的发展,尤其是西周的礼乐刑罚制度,为中国封建制度的形成奠定了基础。
春秋战国时期,法家主张“以法而治”,战国时期李悝的《法经》创新封建法典体制。
西汉时形成的汉律60篇,两汉沿用近400年。
唐太宗以奉法为治国之重,一部《贞观律》蔚为大观。
在《贞观律》基础上修订而成的《唐律疏议》,成为中华法系代表之作。
人教版高中语文目录必修全选修全

人教版高中语文目录(必修全+选修全)语文必修1★阅读鉴赏★第一单元1*沁园春长沙2诗两首:《雨巷》、《再别康桥》3大堰河──我的保姆第二单元4烛之武退秦师5荆轲刺秦王6鸿门宴第三单元7记念刘和珍君8小狗包弟9*记梁任公先生的一次演讲第四单元10短新闻两篇:《别了,“不列颠尼亚”》、《奥斯维辛没有什么新闻》11包身工12飞向太空的航程★表达交流★心音共鸣写触动心灵的人和事园丁赞歌记叙要选好角度人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜朗诵★梳理探究★优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化★名着导读★《论语》、《大卫·科波菲尔》后记语文必修2第一单元1荷塘月色2故都的秋3囚绿记第二单元4《诗经》两首:《氓》、《采薇》5离骚6孔雀东南飞并序7诗三首:《涉江采芙蓉》、《短歌行》、《归园田居(其一)》第三单元8兰亭集序9赤壁赋10游褒禅山记第四单元11就任北京大学校长之演说12我有一个梦想13在马克思墓前的讲话表达交流:亲近自然写景要抓住特征直面挫折学习描写美的发现学习抒情想象世界学习虚构演讲:梳理探究成语:中华文化的微缩景观修辞无处不在姓氏源流与文化寻根名着导读:《家》、《巴黎圣母院》语文必修3★阅读鉴赏★第一单元1林黛玉进贾府2祝福3* 老人与海第二单元4蜀道难5杜甫诗三首:《秋兴八首(其一)》、《咏怀古迹(其三)》6琵琶行并序7* 李商隐诗两首:《锦瑟》、《马嵬(其二)》第三单元8寡人之于国也9劝学10* 过秦论11* 师说第四单元12动物游戏之迷13宇宙的边疆14* 一名物理学家的教育历程★表达交流★多思善想学习选取立论的角度学会宽容学习选择和使用论据善待生命学习论证爱的奉献学习议论中的记叙讨论★梳理探究★交际中的语言运用文学作品的个性化解读语文学习的自我评价★名着导读★:《红楼梦》、《高老头》语文必修4★阅读鉴赏★第一单元1窦娥冤2雷雨3* 哈姆莱特第二单元4柳永词两首:《望海潮(东南形胜)》、《雨霖铃(寒蝉凄切)》5苏轼词两首:《念奴娇赤壁怀古》、《定风波(莫听穿林打叶声)》6辛弃疾词两首:《水龙吟登建康赏心亭》、《永遇乐京口北固亭怀古》7* 李清照词两首:《醉花阴(薄雾浓云愁永昼)》、《声声慢(寻寻觅觅)》第三单元8拿来主义9父母与孩子之间的爱10* 短文三篇:《热爱生命》、《人是一根能思想的苇草》、《信条》第四单元11廉颇蔺相如列传12苏武传13张衡传★表达交流★解读时间学习横向展开议论发展幸福学习纵向展开议论确立自信学习反驳善于思辨学习辩证分析辩论★梳理探究★逻辑和语文学习走近文学大师影视文化★名着导读★:《莎士比亚戏剧》、《谈美》附录中华文化精神语文必修5 ★阅读鉴赏★第一单元1林教头风雪山神庙2装在套子里的人3* 边城第二单元4归去来兮辞并序5滕王阁序6* 逍遥游7* 陈情表第三单元8咬文嚼字9说“木叶”10* 谈中国诗第四单元11中国建筑的特征12作为生物的社会13* 宇宙的未来★表达交流★缘事析理学习写得深刻讴歌亲情学习写得充实锤炼思想学习写得有文采注重创新学习写得新颖访谈★梳理探究★文言词语和句式古代文化常识有趣的语言翻译★名着导读★《三国演义》、《堂吉诃德》语文外国诗歌散文欣赏★诗歌欣赏★第一单元诗歌是跳舞,散文是走路导言讲读1.老虎2.秋歌3.三棵树自主阅读1.我自己的歌(之一)2.严重的时刻3.黑马思考与探究第二单元自然而然的情感流露导言讲读1.故乡2.西风颂3.当你老了自主阅读1.秋颂2.不是死,是爱3.狗之歌思考与探究第三单元像闻玫瑰花一样闻到思想1.漫游者的夜歌2.石榴3.雪夜林边驻脚自主阅读1.鲁拜六十六首(节选)2.园丁集(节选)3.你无法扑灭一种火思考与探究第四单元寻找文字的炼金术导言讲读1.应和2.刘彻3.窗前晨景自主阅读1.元音2.朦胧中所见的生活3.恋人思考与探究★散文欣赏★第五单元让故事本身说话导言讲读1.我与绘画的缘分2.带着鲑鱼去旅行自主阅读1.难忘的经历2.夜行的驿车思考与探究第六单元准确把握人物精神1.自画像2.贝多芬百年祭自主阅读1.悼念乔治·桑2.卡莱尔思考与探究第七单元与自然为友导言讲读1.英国乡村2.寂寞自主阅读1.堤契诺秋日2.京都四季思考与探究第八单元让生命沉思导言讲读1.奴性2.懒惰哲学趣话自主阅读1.给罗曼·罗兰的一封信2.通向友人之路(节选)思考与探究语文外国小说欣赏第一单元阅读桥边的老人*墙上的斑点话题:叙述叙述角度叙述人称*叙述腔调*速度控制思考与实践第二单元阅读炮兽*安东诺夫卡苹果话题:场景在场景中生活场景的功能*风景的意义*现代小说的场景观思考与实践第三单元阅读丹柯*炼金术士话题:主题小说的灵魂──主题主题的形成主题的实现*主题的选择与开掘*主题观的演变思考与实践第四单元阅读娜塔莎*素芭话题:人物“贴着人物写”揣摩人物的心理描摹人物的语言与行动*“圆形人物”与“扁平人物”*人物在现代小说中的退隐思考与实践第五单元阅读清兵卫与葫芦*在桥边话题:情节以情节为主线的小说情节运行的方式*情节运行的动力思考与实践第六单元阅读牲畜林*半张纸话题:结构谋篇布局*结构的“常”与“变”思考与实践第七单元阅读山羊兹拉特*礼拜二午睡时刻话题:情感情感的魅力情感的处理*情感是小说的动力*现代小说:激情过后思考与实践第八单元阅读沙之书*骑桶者话题:虚构对虚构的确认*虚构使我们富有*事实与真实的区别思考与实践语文文章写作与修改第一章写作的多样性与独特性?第一节写出自己的个性第二节联想与想象第三节学会沟通第二章材料的使用与处理第一节从素材到写作内容第二节材料的有机转化第三节材料的压缩与扩展第三章认识的深化与成篇第一节捕捉“动情点”第二节理性思维的深化第三节培养创新意识第四章文章的修改与完善第一节整体的调整第二节局部的完整第三节语言的锤炼语文先秦诸子选读概说第一单元《论语》选读一、天下有道,丘不与易也二、当仁,不让于师三、知之为知之,不知为不知四、已所不欲,勿施于人五、不义而富且贵,于我如浮云*六、有教无类七、好仁不好学,其蔽也愚第二单元《孟子》选读一、王好战,请以战喻二、王何必曰利三、民为贵四、乐民之乐,忧民之忧*五、人和六、我善养吾浩然之气七、仁义礼智,我固有之第三单元《荀子》选读大天而思之,熟与物畜而制之第四单元《老子》选读有无相生第五单元《庄子》选读一、无端崖之辞二、鹏之徙于南冥*三、东海之大乐四、尊生五、恶乎往而不可第六单元《墨子》选读一、兼爱二、非攻*三、尚贤第七单元《韩非子》选读一、郑人有且买履者*二、子圉见孔子于商太宰语文新闻阅读与实践第一章新闻是什么?第二章消息:带着露珠的新闻导引阅读1动态消息两篇2综合消息两篇3外国消息两篇4广播电视消息两篇实践第三章通讯:讲述新闻故事导引阅读5彭德怀印象6世界选择北京7中国市场:人人都想分享的蛋糕8风雨入世路——中国与WTO实践第四章特写:镜头式的新闻片断导引阅读9毛泽东先生到重庆10梦碎雅典11漫步在无人区实践第五章新闻评论:媒体的观点导引阅读12社论两篇13短评两篇14外国评论两篇实践第六章报告文学:交叉的新闻与文学导引阅读15儒学飞人16澳星风险发射实践语文演讲与辩论第一单元中国人民站起来了在岭南大学黄花岗纪念会的演说在葛底斯堡的演说相关链接综合实践第二单元爱国要培养完全的人格未有天才之前诺贝尔和平奖颁奖演说相关链接综合实践第三单元学做一个人书,知识的大厦在巴尔扎克葬礼上的演说相关链接综合实践第四单元演讲两篇数学的光彩走向社会相关链接综合实践第五单元支持“物种起源”的学说交朋友应多多益善还是少而精高中生出国留学利弊之辩相关链接综合实践第六单元盅惑青年与鬼神的踪迹买刀的杀人要刀店负责吗?齐桓晋文之事相关链接综合实践语文影视名作欣赏第一课《城南旧事》:别样离愁,纯美格调第二课《魂断蓝桥》:爱情地久天长第三课《阿甘正传》:英雄源自凡人第四课《淘金记》:含着泪的微笑第五课《卧虎藏龙》:侠与人,心与剑第六课《音乐之声》:乘着歌声飞翔第七课《海底总动员》:父子亲情的颂歌第八课《三国演义》:历史是由人书写的第九课《故宫》:中华文明的盛宴语文语言文字应用第一课走进汉语的世界第一节美丽而奇妙的语言第二节古今言殊第三节四方异声第二课千言万语总关“音”?第一节字音档案第二节耳听为虚第三节迷幻陷阱第四节声情并茂第三课神奇的汉字第一节人之初,本为画第二节规矩方圆第三节方块的奥妙第四节咬文嚼字第四课词语万花筒第一节看我“七十二变”第二节词语的兄弟姐妹第三节每年一部“新词典”第四节中华文化的智慧之花第五课言之有“理”第一节“四两拨千斤”第二节句子“手牵手”第三节有话“好好说”第四节说“一”不“二”第六课语言的艺术第一节语不惊人死不休第二节语言表达的十八般武艺第三节淡妆浓抹总相宜第四节入乡问俗中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌/白居易自主赏析湘夫人/屈原拟行路难(其四)/鲍照蜀相/杜甫书愤/陆游推荐作品咏怀八十二首(其一)/阮籍杂诗十二首(其二)/陶渊明越中览古/李白一剪梅/李清照今别离(其一)/黄遵宪第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜/张若虚自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然梦游天姥吟留别/李白登岳阳楼/杜甫菩萨蛮(其二)/韦庄推荐作品积雨辋川庄作/王维旅夜书怀/杜甫新城道中(其一)/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白自主赏析阁夜/杜甫李凭箜篌引/李贺虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦推荐作品国殇/屈原燕歌行/高适登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元菩萨蛮/温庭筠般涉调·哨遍高祖还乡/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之都?第四单元创造形象诗人有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游自主赏析庖丁解牛/《庄子》项羽之死/司马迁阿房宫赋/杜牧推荐作品西门豹冶邺/褚少孙大铁椎传/魏禧第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵自主赏析伶官传序/欧阳修祭十二郎文/韩愈文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼推荐作品狱中杂记/方苞陶庵梦忆序/张岱第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭橐驼传/柳宗元自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》春夜宴从弟桃花园序/李白项脊轩志/归有光推荐作品游沙湖/苏轼苦斋记/刘基中国古代散文发展概述中国民俗文化第一单元北京的春节(老舍)过节和观灯(沈从文)虎丘记(袁宏道)梳理探究相关链接第二单元更衣记(张爱玲)老北京的四合院(邓云乡)姑苏菜艺(陆文夫)梳理探究相关链接第三单元短文两篇柳敬亭说书(张岱)李龙眠画罗汉记(黄淳耀)职业(汪曾祺)冥屋(矛盾)梳理探究相关链接第四单元故乡的婚礼(琦君)山那面的人家(周立波)红与白(金克剑)梳理探究相关链接第五单元短文六则倒屣相迎乘车戴笠嗟来之食不为五斗米折腰程门立雪圯上老人礼貌用语(陈松岑)“跪拜礼”的起源和消亡(姚荣涛)梳理探究相关链接第六单元短文两篇西门豹冶邺(禇少孙)越巫(方孝孺)妈祖(郭风)捉鬼(巴金)梳理探究相关链接第七单元神话四则女娲补天鲧禹治水刑天舞干戚羿射十日传说二则干将莫邪叶限歌谣六首击壤歌上邪西洲曲长干曲菩萨蛮凤阳花鼓梳理探究相关链接中国文化经典研读第一单元入门四问相关读物今天为什么还要阅读经典?读《经典常谈》第二单元儒道互补经典原文1《论语》十则2《老子》五章相关读物孟子见梁惠王胠箧大视野论中国文化第三单元春秋笔法经典原文3晋灵公不君相关读物直书大视野怎样研究中国历史第四单元修齐治平经典原文4《大学》节选相关读物《中庸》节选大视野院士谈做人第五单元佛理禅趣经典原文5《坛经》两则相关读物《百喻经》六则大视野诗与禅(节选)第六单元家国天下经典原文6求谏相关读物原君(节选)大视野海瑞骂皇帝第七单元天理人欲经典原文7《朱子语类》三则相关读物童心说大视野人生的境界第八单元科学之光经典原文8《天工开物》两则相关读物麻叶洞天大视野科学素养,你具备吗?第九单元经世致用经典原文9《日知录》三则相关读物浙东学术大视野鲁迅论读书第十单元人文心声经典原文10《人间词话》十则相关读物红楼梦评论(节选)人境庐诗草自序大视野中国文化与现代化中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元生命的律动天狗井春无题川江号子思考与探究一走进诗的世界第二单元挚情的呼唤贺新郎也许──葬歌一个小农家的暮秋歌──给暖暖妈妈思考与探究二诗的发现第三单元爱的心语蛇预言窗你的名字神女峰思考与探究三诗的意象第四单元大地的歌吟河床金黄的稻束地之子半棵树边界望乡思考与探究四诗的语言第五单元苦难的琴音雪落在中国的土地上老马憎恨这是四点零八分的北京雪白的墙思考与探究五诗的鉴赏散文部分第一单元那一串记忆的珍珠动人的北平汉家寨特利尔的幽灵思考与探究一现代散文的形与神第二单元心灵的独白新纪元捉不住的鼬鼠──时间片论美思考与探究二现代散文的情与理第三单元一粒沙里见世界都江堰Kissing the Fire(吻火)合欢树思考与探究三现代散文的小与大第四单元如真似幻的梦境森林中的绅士云霓埃菲尔铁塔沉思思考与探究四现代散文的虚与实第五单元自然的年轮葡萄月令光树(节选)思考与探究五现代散文的疏与密中国小说欣赏第一单元历史与英雄1.《三国演义》2.《水浒传》第二单元谈神说鬼寄幽怀3.《西游记》4.《聊斋志异》第三单元人情与世态5.“三言”6.《红楼梦》第四单元从士林到官场7.《儒林外史》8.《官场现形记》第五单元家族的记忆9.《家》10.《白鹿原》第六单元女性的声音11.《呼兰河传》12.《长恨歌》第七单元情系乡土13.《小二黑结婚》14.《平凡的世界》第八单元人在都市15.《子夜》16.《骆驼祥子》第九单元烽火岁月17.《红旗谱》18.《红高粱》中外传记作品选读精读第一课杜甫:“万方多难”中成就的“诗圣”第二课鲁迅:深刻与伟大的另一面是平和第三课毛泽东:忆往昔,峥嵘岁月稠第四课贝多芬:扼住命运的咽喉第五课达尔文:兴趣与恒心是科学发现的动力第六课马克思:献身于实现人类理想的社会略读第七课沈从文:逆境也是生活的恩赐第八课杨振宁:合璧中西科学文化的骄子课外阅读蒙哥马利:强者是不断挑战自己比尔·盖茨:IT英雄的成功之道中外戏剧名作欣赏概论第一单元索福克勒斯与《俄狄浦斯王》第二单元莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》第三单元汤显祖与《牡丹亭》第四单元莫里哀与《伪君子》第五单元易卜生与《玩偶之家》第六单元契诃夫与《三姐妹》第七单元曹禺与《北京人》第八单元老舍与《茶馆》第九单元贝克特与《等待戈多》。
高中语文第五单元经典原文5坛经两则课件新人教版选修中国文化经典研读

2.翻译下列句子,并探究句式特点。 (1)五祖夜至三更,唤慧能堂内。 译文: 五祖弘忍和尚夜里到了三更天的时候,把慧能召唤到 佛堂里。 句式: 省略句,省略了介词“于”,应为“唤慧能于堂内”。
2.《南能北秀》说的是弘忍之后,禅宗分为南北两派。慧 能接受五祖衣钵,传教岭南,故称南能;神秀在弘忍死后,应 武则天之征入长安,传教于北方,故称北秀。“南能北秀”实 际是同一禅宗的两个流派。
慧能受法
五祖夜至三更, 唤慧能堂内,
说《金刚经》。
到了夜里三更时分,五祖叫慧能到佛堂里,讲解《金刚经》
慧能一闻,言下便悟。 说;讲解言下:一言 给他听。慧能一听,顿时就能领会。 之下,顿时。
慧能确实对佛教有一个变革,使佛教的基本思想能够适应中 国本土这样的文化环境,使得大家能够接受。另外就是将佛教的 一些根本性问题,特别使得大乘佛教的那种自立的思想、自性自 渡的思想发展到一个最充分的地步。也就是将佛教中所包含的人 文的精神加以发挥,比如对神的信仰看得比较低,注重人自身, 重视自身人格的提升,这在禅宗里面可以说是发挥到了一个极 致。因此六祖对于佛教的民间化、大众化,起到了很大的作用。
佛教在中国的变化,实际上是由中国传统文化的变迁所造成 的。到了隋唐五代这个时期,我们许多第一流的思想家,都跑到佛 门里面了。梁启超、胡适之都讲过,隋唐五代时中国第一流的思想 家都在佛门,其中包括慧能。胡适之明确地讲,当时其他的思想家 都是二流的。一直到了宋明以后,情况才发生了变化。因此,慧能 思想与中国思想文化的变迁是相关联的。如果我们放在这样一个环 境里面来看,可能更合适一些,不至于埋没他之前和他之后的其他 学派的一流思想家。
浙江省丽水市“五校高中发展共同体”2024~2025学年高二上学期10月联考语文试题[含答案]
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2024学年第一学期丽水五校高中发展共同体10月联考高二语文试题考生须知:1.本卷共8页满分150分,考试时间150分钟。
2.答题前,在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。
3.所有答案必须写在答题纸上,写在试卷上无效。
4.考试结束后,只需上交答题纸。
一、现代文阅读(共35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读以下材料,完成1—5题。
材料一:围棋起源于中国,是黄河文明的产物,其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。
围棋极可能源自上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦,因为其形制、内涵与中华文明的源头相符。
围棋的产生和发展,始终与弈者对自然、社会和人生的思考感悟联系在一起。
围棋不仅对个人修身养性,而且对民族社会的群体心理产生深刻影响。
围棋是中华五千年文明的象征,民族文化的瑰宝、高度智慧的结晶,这种地位不是任何人封赐的,也不是带有感情色彩的主观结论,而是人们在反复实践和比较中认识到的,是随着社会和文明的进步而不断深化和升华的。
围棋的价值和地位是在与各种掷彩博累活动的比较中确立起来的。
最早有文献记载的围棋活动是在春秋时期。
从春秋到西汉,社会风气浮躁、趋利,具有运气性和刺激性、宜于赌博的博累棋流行甚广,围棋处于受挤压的位置,但始终保持着顽强的生命力。
东汉中期后,社会风气转变,文明程度提高,思想更为自由,人们不满足于掷彩行棋的非公平的竞智斗巧,围棋更加受到人们的喜爱和重视,而曾经盛极一时的博累棋逐步走向衰弱,到唐代时完全消亡了。
博累棋消亡的原因从根本上说是他们不符合我们民族的思想特征,不能满足人们精神生活的真正需求,而围棋在与它们的比较中表现出了本质上的优势。
围棋的价值和地位在与传统礼教观念斗争中确立起来的。
围棋作为反映和体现人们心灵自由的智力博弈活动,在很长一段时间里,被认为不符合传统伦理观念。
后来,人们逐步认识到这些观念都是不对的。
从东汉中后期到魏晋时期,人们开始从生命意义上认识围棋的价值,就把围棋作为自觉的艺术追求和精神宣寄的工具,并把它纳入儒士必备的艺技。
人教版高中语文选修《中国文化经典研读》课件:5.5《坛经》两则

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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/520,不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
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12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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13、知人者智,自知者明。胜人者有 力,自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
【文言归类】 一、一词多义
便传顿法及衣( ) 法即一宗,人有南北( ) 1.法 曷尝不法圣人哉(《庄子·胠箧》)( ) 殚残天下之圣法(《庄子·胠箧》)( ) 古之良史也,书法不隐(《晋灵公不君》)( ) 失期,法皆斩(《陈涉世家》)( ) 答案:名词,法门/名词,佛法/动词,效法/名词,法规、制度/名词, (记事的)原则/动词,按照法律
参考示例:禅宗的创始人慧能不仅是佛教信徒,也是我国历史上有重 大影响的思想家之一,其思想包含着深刻的哲理和丰富的智慧,禅宗 的影响已远远超出了宗教范畴,渗透到哲学、文学、艺术等众多领域 以及现实生活的各个层面,至今仍给人以有益的启迪。
通过对《坛经》的学习,我们能获利对佛法的正确认识,在日常 生活中自醒警觉,即不拘寻常种种心行、作务,不管身处何处,都能 够参禅,在实际行动中加强修养,让生命充满正能量。
答案:名词,见性,佛教用语/动词,看见/用在动词前,表示对自己 怎么样,相当于“我”/通“现”/被/名词,看见的东西
高中语文第五单元佛理禅趣5《坛经》两则

第五单元佛理禅趣5 《坛经》两则'乙知人论世)慧能(638 —713),俗姓卢,唐代新州(今新兴县)夏卢村人。
禅宗创始者,在世界思想界享有崇高地位,与孔子、老子并称“东方三圣人”,被欧洲学界列为“世界十大思想家”之一。
其少年家贫,以卖柴为生。
青年时赴湖北黄梅拜五祖弘忍为师。
得五祖密传衣钵后,为避对手加害,隐遁在广东四会、怀集等地达15年。
后在广州法性寺(今光孝寺)剃发受戒,此后在曲江曹溪宝林寺(今南华寺)讲经说法近40年。
公元713年,慧能在新州故居国恩寺圆寂,享年76岁。
其真身(肉身)及衣钵此后迁回宝林寺,供奉至今。
慧能的“菩提本无树,明镜亦非台;本来无一物,何处惹尘埃”是佛教禅宗最有名的偈语,是一首堪称千古绝唱的禅意诗。
慧能遇二僧辩论风吹幡动,一日风动,一日幡动,慧能则说:“不是风动,不是幡动,仁者心动。
”这被毛泽东称作“中国哲学史上的一个大跃进”。
慧能主张“佛在我心,净心自悟,见性成佛”和“暗不自暗,以明故暗,以明变暗,来去相因”的宗旨,将佛教中国化、平民化。
《坛经》为佛教禅宗典籍,亦称《六祖大师法宝坛经》,简称《坛经》。
禅宗六祖慧能说,弟子法海辑录。
书中记载慧能一生得法传宗的事迹和启导门徒的言教,后经神会顿教一系大力弘扬。
其内容丰富,文字通俗。
由于历代辗转传抄,因而版本较多,体例互异,内容详略不等。
据流传较广的金陵刻经处本,其品目为行由、般若、疑问、定慧、坐禅、忏悔、机缘、顿渐、护法、付嘱等十品。
其中心思想是“见性成佛”,即所谓“唯传见性法,出世破邪宗”。
性,指众生本具之成佛可能性,即“菩提自性,本来清净,但用此心,直了成佛”及“人虽有南北,佛性本无南北” 这一思想知识整合一)与《涅槃经》的“一切众生悉有佛性”一脉相承。
、注音三更_________ 信禀 _________曹溪_________ 利钝 _________二、解释词义•慧能一闻,言.下便悟敏于事而慎于言言子曰:盍各言.尔志.焚百家之言,以愚黔首便传顿法及衣,广_____________法即一宗,人有南北____________法曷尝不法圣人哉殚残天下之圣法古之良史也,书法.不隐-若住此间于韶州城东三十五里曹溪山住住家在虾蟆陵下住.•寻常巷陌,人道寄奴曾住汝即须速去法即一宗,人有南北即登即相许和,便可作婚姻•及庄公即位三、指出加点词的活用类型并释义法即一种,见.有迟疾___________何以渐顿____________四、分析句式类型五祖夜至三更,唤慧能堂内___________汝为六代祖,衣将为信禀____________法以心传心,当令自悟__________何以渐顿__________五、积累名句,当令自悟。
辽宁省大连市滨城高中联盟2023-2024学年高一下学期期中考试语文试卷(含解析)

大连市滨城高中联盟2023-2024学年高一下学期期中考试语文试卷一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读1(本题共5小题, 19分)阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:孔子是个言行一致的人,他不仅注重“言必信,行必果”(《子路》),而且强调“君子欲讷于言而敏于行”(《里仁》)、“君子耻其言而过其行”(《宪问》)。
《论语》虽非孔子亲笔著述,但从弟子记载其话语中,仍能明显感到他是落实自己重视文采主张的力行者。
比喻作为文学的常用修辞法,孔子一出手就技惊四方。
“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之”(《为政》),以“北辰”比“为政以德”的统治者,以“众星”比诸侯国和大夫,譬喻形象而意蕴丰赡。
“逝者如斯夫,不舍昼夜”(《子罕》)、“岁寒,然后知松柏之后凋也”(《子罕》),前者由感慨河水川流不息而提醒珍惜宝贵时光,后者以松柏后凋景象喻人要经得起严酷环境的考验,言简意赅而启人深思。
“知者乐水,仁者乐山;知者动,仁者静;知者乐,仁者寿”(《雍也》)孔子由水的川流灵动,想到智者敏锐聪慧;由山的沉稳安静,想到仁者厚重不迁,设喻奇妙,表意隽永,且气象博大。
孔子擅于比喻;也妙于夸张。
“朝闻道,夕可死矣”(《里仁》),不这样夸饰,怎能凸显他把“闻道”看得比性命还重要!“子在齐闻:《韶》;三月不知肉味”(《述而》),这是以婉曲夸张法,将他在齐国痴迷韶乐而难以自拔的情景,传达得惟妙惟肖而意蕴悠长。
“不义而富且贵,于我如浮云”(《述而》),此处的“浮云”,既是比喻又是夸张,把他作为百世圣哲“谋道不谋食”“忧道不忧贫”的高尚情操和洒脱情怀,刻画得栩栩如生又感人至深。
相对于上述显在的文学表现,我更欣赏《论语》处处隐含内蕴的文学意味。
请看似乎平淡无奇的开篇第一章:子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》)且不说将此段分行排列,颇有诗的形式和意韵,就看三句话皆以亲切的反问语气出之,即为有意无意地运用文学笔法,活画出孔子作为师长对弟子循循善诱的情状。
高中语文坛经两则课件

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名词,处所 名词,期间
量词 名词,一会儿
动词,离间 动词,参与 名词,见性 动词,看见 介词,表被动 用在动词前,表示对自己怎么样 动词,通“现”
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介词,在 介词,由于 介词,对于
介词,到 介词,表被动 介词,表比较
(4)革命化。禅宗一反印度外在形式的佛陀崇拜风格,而取 佛陀教化的精神实质,崇尚吾人对自己心性的觉悟,可谓一 场认识上的革命,将“归依”重心转向当人“自心、自性”。 经文分明言自归依佛,不言归依他佛。自佛不归,无所依处! 也深契中国文化的人文精神——弱化对外在权威的崇拜,重视 现实人生之心性修养,张扬了人间佛教。
《坛经》不论在中国佛教史还是思想史上都有不可忽视的地位。
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名词,根本 动词,推究,探究
副词,本来 名词,本业,指农业
名词,草木的根
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动词,相信 形容词,忠诚,可靠
形容词,忠诚的 名词,使者,指媒人
副词,实在,的确 副词,随意,随便
赏读:不尊敬他人,就是自己不尊敬自己。
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不窥人闺门之私,听闻中冓之言。 ——《汉书·文三王传》
赏读:不窥探人家的私房之事及听闻人家的私房话。这句 话颇有现代文明意识,即充分尊重他人的个人隐私。
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南北二宗,划分依据:
一是地域不同, 二是悟道方式不同。慧能一系强调顿悟, 认为应该单刀直入,“直指人心”,而神秀一 系强调渐悟,慢慢打除心灵上的种种障碍。
南能北秀
• 世人尽传南能北秀,未知根本事由。且 秀禅师,于南荆府当阳县玉泉寺住持修行; 原因,根由 慧能大师,于韶州城东三十五里曹溪山住。 法即一宗,人有南北。因此便立南北。何 担任 以渐顿?法即一种,见有迟疾。见迟即渐, 住持 见疾即顿。法无顿渐,人有利钝,故名渐 虽然 为何有渐悟和 顿。
生命如同悬挂在发丝 上,比喻相当危险。
《坛经》两则
慧能受法 五祖夜至三更,唤慧能堂内,说《金刚 经》。慧能一闻,言下顿悟。其夜受法,人尽 不知。便传顿法及衣:自悟。” 五祖言:“慧能!自古传法,气如悬丝!”若住 此间,有人害汝,汝即须速去。 如果你停留在此地,有人害你,你须立即 从速离开。
人的见性有迟有疾。 顿悟的区别 利,利根,即素质高悟道就快; 见指见性,佛教用语。 钝,即钝根,即素质低悟道就慢。 意思是悟彻清净的佛 性
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• 慧能南方传法
风吹幡动,众人为风动还是幡动辩论起来。 慧能说: “不是风动,不是幡动,仁者心动”
• 2014 年湖南高考作文题 不知道禅宗的修习对乔布斯的个性有着怎样
2007年陈晓旭在长春 百国兴隆寺剃度出家。
“如果世界上有一个宗教不但不与科学 相违,而且每一次的科学新发现都能够验 证她的观点,这就是佛教。”
《爱因斯坦文集》,第一卷
爱因斯坦
佛教宗派: 汉传佛教 (中国内地) 佛 教 ( 印 度 )
小乘佛教
大乘佛教
藏传佛教 (西藏) 南传佛教 (云南、泰国、 缅甸、柬埔寨)
禅 宗
中土禅宗六代祖师: 初祖:菩提达摩 二祖:慧可 三祖:僧璨 四祖:道信 五祖:弘忍 六祖:慧能
乔布斯数十年虔心学佛,参禅打坐也是他一生 的最大精神追求,并且正向地影响了他的事业成功。
禅宗是具有中国特色的佛教流派,它 是完全中国化的佛教。
《坛经》
这是第一部由中国人自己创作的,唯一 被尊为“经”的佛教著作。记录的是慧能得 法及传播教化的事迹。 慧能创立的禅宗,根本特点是强调精神 的领悟,提倡单刀直入的“顿悟”,把“不 立文字,直指人心”的禅宗推到新高峰。
的影响,但在他接下来的人生历程中,不管是制 定公司产品策略,还是直面人事斗争,甚至面对 “心在哪里,风景就在哪里” 生死挑战,乔布斯一直都是在追随他的心。
乔布斯的人生事业起步于禅修。
2011年8月《北京晨报》
• 参禅打坐是禅宗主要的修行方法
• 要求习禅者集中精神,参究禅理,以 求“顿悟”。 • 通过一则所谓“话头”或“公案”的 思考,突破语言表达上的歧义和障碍,获得 一种透脱的领悟。
•
苏轼《琴诗》 若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣? 若言声在指头上,何不于君指上听?
苏轼《琴诗》 若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣? 若言声在指头上,何不于君指上听? “但识琴中趣,何劳弦上声” ——陶渊明 《楞言经》 “声无既无灭,声有亦非生, 生灭两圆离,是则常真实”
慧能与禅宗 慧能(公元638-713 年):俗姓卢,广东人, 他在禅宗五祖弘忍门下 学佛,后成为禅宗六祖, 也成为南宗的始祖。其 弟子法海集其言行编为 《六祖坛经》。
第五单元 佛理禅趣
《坛 经》两则
《坛经》两则
慧能受法 指传授禅法的一种特殊方法,强调学 一言之下,顿时 禅者对禅法的内心自悟:把握禅理不拘于 五祖夜至三更,唤慧能堂内,说《金刚 形式,重点是“修心”,关键在于知道 经》。慧能一闻,言下顿悟。其夜受法,人尽 “心即是佛”。 不知。便传顿法及衣:“汝为六代祖,衣将为 信禀,代代相传;法以心传心,当令自悟。” 即顿悟法门,意思是不 需 五祖言:“慧能 !自古传法,气如悬丝 !若住此 要时间也不 需要循序渐进, 直接悟到真理的教法。 间,有人害汝,汝即须速去。” 信物,凭信
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• 慧能受法视频
六祖慧能得法的因缘? 渐悟?顿悟!
身是菩提树,心如明镜台; 时时勤拂拭,勿使惹尘埃。 ——神秀 菩提本无树,明镜亦非台; 本来无一物,何处惹尘埃。 ——慧能 一切皆为虚幻。 „„
空
“空间、时间和物质,是人类认识的错觉”。
---爱因斯坦
南能北秀
弘忍之后,禅宗分为 南北两派。慧能接受 五祖衣钵,传教岭南,故称南能;神秀在弘忍死 后,应武则天之征入长安,传教于 北方,故称 北秀。