2012教师资格统考《小学教育知识与能力》专项模拟题(3)
2012教师资格统考《小学教育知识与能力》专项模拟题（3）一、单项选择题(本大题共15小题。
每小题2分。
共30分)1.西方首先强调儿童在教育中的中心地位的是( )。
A.赫尔巴特B.康德C.卢梭D.杜威2.教育心理学研究的核心内容是( )。
A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程3.由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )。
A.远景的间接性动机B.社会性动机C.直接性动机D.志向性动机4.操作性条件反射学说的代表人物是( )。
A.斯金纳B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉5.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是( )。
A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型6.一般来讲，小学阶段相当于人生发展的( )。
A.幼儿期B.少年期C.童年期D.青年期7.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现YJ6童身心发展( )的特点。
A.顺序性B.不平衡性C.个别差异性D.阶段性8.最稳定、最重要的学习动机是( )。
A.兴趣B.认知内驱力C.求知欲D.成功感9.认知结构迁移理论的提出者是( )。
A.桑代克B.贾德C.奥苏伯尔D.布鲁纳10.教学计划的中心问题是( )。
A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法11.通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是( )运用时应注意的事项。
A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.练习法12.教育史上最早出现的教学组织形式( )。
A.个别教学B.班级授课制C.复式教学D.小组教学13.目标管理的班级管理方法，是由美国的( )提出的。
A.德鲁克B.马卡连柯C.杜威D.布鲁纳14.掌握学习是由( )提出的。
A.布鲁纳B.斯金纳C.布卢姆D.艾里斯15.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是( )。
A.班主任B.兴趣小组C.少先队D.班集体二、简答题本大题共5小题.每小题6分。
共30分)1.简述班主任的作用。
2.简述影响创造性的因素。
3.简述成败归因理论。
4.简述课外活动的特点。
5.班主任工作的重要性体现在哪些方面?三、材料分析题(本大题共2小题。
每小题10分，共20分)1.“差生”的成绩我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。
就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。
于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。
心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?问题：透过这个案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。
现行课程评价存在哪些主要问题?2.参加工作不久，我被学校推上了班主任的岗位。
由于第一次当班主任，我想只有在学生中树立起威信，才能管好学生。
于是，我在班上采取了一系列措施：一是调整班干部，换上我信任得力的助手;二是每天尽可能呆在班上监视学生的行为;三是平时不和学生嘻嘻哈哈，尽量保持严肃的面孔，让学生有一种望而生畏的感觉;四是不论是学校还是学生组织的活动，我都要亲自过问，亲自参加;五是在课堂上我以“严”字当头，对学生批评的多，表扬的少。
当班主任一个学期了，我认为我对班主任工作是尽职尽责了;对学生也做到了仁至义尽了，但学生并不喜欢我，学生表面上好像“怕”我，但我在学生中的威信却不高，教育效果也不是很好。
上面是一位老师在担任班主任时的感受，请结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良好的师生关系。
参考来源读书人网：/四、教学设计题(本大题共1小题。
共20分)自由选择一个教学内容，写一个教学设计。
要求：教学目标、教学重点和难点的确定，教学方法的选择，学习过程的互动，学习方法的指导以及学习的评价，都要按照《数学课程标准》的要求，充分落实知识与能力、数学思考、解决问题、情感与态度四个目标。
答案一、单项选择题1.D[解析]杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学。
2.D[解析]学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。
3.A[解析]根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为近景的直接性动机与远景的间接性动机。
题干所述正是远景的间接性动机的概念。
4.A[解析]略。
5.B[解析]略。
6.C[解析]对小学阶段的规定，小学生的年龄阶段处于童年期。
7.B[解析]略。
8.B[解析]略。
9.C[解析]略。
10.A[解析]教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。
其中心问题就是开设哪些科目。
11.C[解析]略。
12.A[解析]个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。
13.A[解析]美国管理学家德鲁克提出目标管理。
14.C[解析]掌握学习是由布卢姆等人提出的。
15.D[解析]教师要充分发挥班集体成员的积极性，使实现班集体目标的过程成为教育与自我教育的过程。
二、简答题1.[答案要点]班主任的作用主要体现在四个方面：第一，班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。
班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用，在学生全面健康的成长中，起着导师的作用。
第二，班主任是校长、教导主任的有力助手。
一方面，班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标;另一方面，班主任要将班级情况随时反馈给校长。
第三，班主任是各任课教师的协调者。
为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各任课教师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。
第四，班主任是学校、家庭、社会的沟通者。
班主任在学校、家庭和社会之间起纽带作用，要协调这三者间的关系。
2.[答案要点]影响创造性的因素有三个：(1)环境。
家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。
家庭气氛比较民主等有利于孩子创造性的培养。
学校气氛越民主，也越有利于创造性的培养。
(2)智力。
创造性和智力的关系是一种相对独立，在一定条件下又相关的非线性关系。
高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。
(3)个性。
高创造性者一般具有以下一些个性特征：具有幽默感、有抱负和强烈的动机、能够容忍模糊与错误、喜欢幻想、具有强烈的好奇心、有独立性等。
3.[答案要点]美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控归因和不可控归因。
同时又把成败原因主要归为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。
归因理论是从结果来阐述行为动机的。
其作用表现在：①有助于了解心理活动发生的因果关系;②有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征;③有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习动机。
在教学中，运用归因理论了解学习动机，对于改善学生的学习行为，提高学习效果会产生一定的作用。
4.[答案要点]课外活动具有如下特点：(1)学生参加课外活动的自愿选择性。
课外活动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿参加的活动。
(2)课外活动内容和形式的灵活多样性。
从内容和组织形式上来看，课外活动具有多样性和灵活性。
(3)学生在课外活动组织上的自主性。
与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大自主性。
5.[答案要点]班主任工作的重要性体现在以下几方面：(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。
只有通过班主任的努力，才能使全班学生发展成一个健全的班集体。
同时，班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用;(2)班主任是校长、教导主任的得力助手。
班主任受校长聘任、委托负责组织班集体，一方面班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标，另一方面班主任要将班级情况随时反馈给校长，为其正确决策提供依据;(3)班主任是各任课老师的协调者。
每班的任课老师在各方面都不同，为发挥各科老师的作用，班主任就必须对各任课老师进行协调以形成教育合力，提高教育效果;(4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。
教育下一代是全社会的责任，应由学校、家庭、社会共同承担，因此就必须协调这三者间的关系，保持信息沟通、保持家庭、社会支持学校的工作。
三、材料分析题1.[答案要点](1)评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。
(2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)。
忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。
(3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。
(4)评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。
(5)评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中的体现忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。
(6)评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。
(7)忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。
(8)评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。
2.[答案要点]师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
师生关系总是建立在一定社会背景之中的，与师生双方密切相关，受多种因素制约。
但就教育内部而言，建立良好的师生关系要靠双方共同努力。
其中，教师起着主导作用。
作为班主任，要想与学生建立良好的师生关系，可以从以下几方面人手;(1)了解和研究学生。
班主任要和学生有共同语言，就必须了解和研究学生，包括了解学生的思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点、身体状况和班集体的特点及其形成原因。
但这种了解应建立在平时点滴的观察中，而不是整天呆在教室监视学生。
(2)树立正确的学生观。
学生观就是教师对学生的基本看法，它影响教师对学生的认识及其态度与行为，进而影响学生的发展。
正确的学生观包括：学生都有巨大的发展潜力;学生的不成熟性具有成长价值;学生具有主体性，特别是创造性;学生是责权主体，有正当的权利和利益;学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体。
教师资格证考试《教育知识与能力(小学)》真题试卷模拟试题和答案
教师资格证考试《小学教育知识与能力》模拟真题练习卷一、单选题1．在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为（）。
A.抑制现象B.挫折现象C.回退现象D.高原现象答案：D解析：在技能训练过程中，发展到某一阶段，常常会出现进步的暂停现象，这被称为高原现象。
如果个体继续努力，一段时间后，又会逐渐进步。
专家点拨：“高原现象”一词源于教育心理学中动作技能的学习曲线。
技能学习的练习曲线显示：练习者开始进步快，技能学习练习曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期，后期进步慢。
中间的停顿期叫高原期或高原现象。
相当多的学生在复习过程中出现一段时间学习和复习效率停止不前，甚至学过的知识感觉模糊，其实这是学习过程中出现的一种学习成绩与学习效率停止不前的现象，心理学称为“高原现象”。
2．“当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成。
”《学记》中的这句话表明儿童身心发展具有（）。
A.差异性B.可变性C.稳定性D.不平衡性答案：D解析：个体身心发展的不平衡性启示：教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。
“当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成。
”这句话的意思是错过了学习时机，事后补救，尽管勤苦努力也较难成功。
强调的是学习要抓住关键期，表明儿童身心发展具有不平衡性。
故选D。
3．第一学段中“数与代数”的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量和()。
A.式与方程C.图形与位置D.探索规律答案：D解析：数学课程标准明确指出，“数与代数”的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量和探索规律。
4．根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（）。
A.学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B.学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计C.学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计D.学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计答案：A解析：根据现代基础教育的学校教育活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面：学科课程教学设计、单元教学设计、课堂教学设计。
教师资格《小学教育知识与能力》(题库)模拟试卷三
教师资格《小学教育知识与能力》（题库）模拟试卷三[单选题]1.我国制定教育目的的指导思想和理论基（江南博哥）础是（）。
A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思关于人的全面发展学说D.政治本位价值取向参考答案：C参考解析：马克思关于人的全面发展学说是我国和其他社会主义国家制定教育目的的指导思想和理论基础。
[单选题]2.最早提出“因材施教”的是（）。
A.荀子B.孔子C.孟子D.韩非子参考答案：B参考解析：“因材施教”是指要从个体的实际情况.个别差异出发，有的放矢地对学生进行有差别的教育，使其能扬长避短，获得最佳发展。
“因材施教”最早由我国古代教育家.思想家孔子提出。
孔子主张根据不同的教育对象施以不同的教学方法。
[单选题]3.近年来学校提出“教书育人.管理育人.服务育人”的理念，所以学校中的管理者和工作人员都可被看成是（）。
A.教师B.管理人员C.教育者D.服务人员参考答案：C参考解析：教育者是指对受教育者在知识.技能.思想.品德等方面起到教育影响的人，包括学校教师，教育计划.教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。
[单选题]4.通过“对偶故事法”提出道德发展阶段理论的学者是（）。
A.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔参考答案：B参考解析：皮亚杰通过“对偶故事法”揭示了儿童道德判断的发展进程。
他认为儿童道德认知发展经历了一个从他律到自律的过程，他律水平和自律水平是儿童道德判断的两级水平。
皮亚杰把儿童的品德发展划分为自我中心阶段.权威阶段.可逆性阶段.公正阶段等四个阶段，提出了道德发展阶段理论。
[单选题]5.教育名著《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》的作者是苏联教育家（）。
A.马卡连柯B.赞可夫C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基参考答案：D参考解析：苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》（也称《给教师的建议》）.《把整个心灵献给孩子》和《帕夫雷什中学》等著作中，系统论述了他的全面和谐教育思想。
小学教师资格证考试教育知识与能力模拟卷(三)有答案
教育教学知识与能力模拟卷（三）一、单选题（共20道题，每题2分）1.李老师为了克服教材内容的繁琐，于是以日常生活典型事例为教学内容，通过这些例子，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。
李老师的教学方法体现了（）的理论。
A.赞科夫B.布鲁纳C.瓦根舍因D.布卢姆2.自2013年提出共建“一带一路”倡议以来，“一带一路”沿线国家来华留学人数持续增加，他们在中国留学、生活的经历使他们具有“贯通中外”的优势，成为中外交流的使者。
这反映了教育具有（）。
A.传播交流文化的功能B.传递保存文化的功能C.选择提升文化的功能D.创造更新文化的功能3.某校校长在接受采访时，指出本校的教育理念是“人皆英才、人人成才，让每一个生命出彩”。
这种教育理念所体现的教育目的价值取向是（）。
A.社会本位B.无目的论C.宗教本位D.个人本位4.下列不属于学校教育制度的内容的是（）。
A.入学条件B.教学大纲C.修业年限D.学校的性质5.在教育研究的文献中，教育参考书、各级各类学校教科书、教学大纲等属于（）。
A.事实性文献B.工具性文献C.政策性文献D.经验性文献6.上课的时候，王老师能一边板书，一边关注学生的举动。
王老师的行为体现了其（）的质量高。
A.注意分配B.注意广度C.注意稳定性D.注意转移7.小王想参加兴趣班，又担心会影响学习。
小王的这种心理冲突属于（）。
A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避冲突8.在课程类型中，强调把课程整合在一起，学科之间要有关联性和统一性，这种课程属于（）。
A.校本课程B.综合课程C.分科课程D.地方课程9.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，任课教师所领悟的课程属于（）。
A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.经验的课程10.某教育家认为成熟机制对人的发展起决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点，说明他支持的理论是（）。
A.相互作用论B.多因素论C.外铄论D.内发论11.班主任发现班上某一学生出现注意力不集中、有冲动行为、活动过度的症状。
2012年江西省教师资格考试《小学教育学》模拟真题以及答案(三)
2012年江西省教师资格考试《小学教育学》模拟真题以及答案（三）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1．社会上出现专门从事知识传授活动的知识分子和专门对儿童进行教育的场所—学校，一般地说是在（）。
A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会2．我国现在实施的义务教育的年限目标是（）。
A．10年B．6年C．9年D．12年3．《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（）。
A．社会权利的客体独立地位B．社会权利主体非独立地位C．社会权利主体独立地位D．社会权利的客体非独立地位4．课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（）。
A．学科课程B．活动课程C．学生课程D．课程5．教育的最基本途径是（）。
A．教学B．课外活动C．社会实践D．校外活动6．提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是（）。
A．汉武帝B．董仲舒C．郑玄D．朱熹7．世界上最早颁布《义务教育法》的国家是（）。
A．中国B．日本C．新加坡D．德国8．德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）上。
A．德育内容B．德育规律C．德育原则D．德育方法9．（）称教师是“人类灵魂的工程师”。
A．夸美纽斯B．苏霍姆林斯基C．加里宁D．马卡连柯10．取得教学成功的内因是（）。
A．教师的主导作用B．学校的管理作用C．教材的媒体作用D．学生的主体作用11．“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（）。
A．《学记》B．《论语》C．《孟子》D．《中庸》12．与家庭教育、社会教育相比，学校教育（）。
A．并不重要B．是教育的主体形式C．是必要的有益的补充D．教育形式更为灵活，是非制度化的教育13．一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（）。
教师资格证考试《小学教育知识与能力》冲刺模拟真题题集及答案三
教师资格证考试《小学教育知识与能力》模拟真题练习卷一、单选题1．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律答案：D2．苏东坡与佛印开玩笑说：“我看你是一堆狗屎。
”而佛印则笑着说：“我看你是一尊金佛。
”后来苏东坡对妹妹提起此事，苏小妹说：“佛家说，‘佛心自现’你看别人是什么，就表示你看自己是什么。
”这故事反映的是心理学中的（）。
A.刻板效应B.投射效应C.晕轮效应D.近因效应答案：B解析：投射效应是与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢，不为人接受的态度性格转移到别人身上，认为别人也是如此。
苏东坡和佛印两人的故事就是这样，相由心生，是自己内心的投射，所以选B。
3．“人逢喜事精神爽”这种情绪属于（）。
A.激情B.应激C.心境D.热情答案：C解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情，没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。
故选C。
4．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（）特点做了最好的诠释。
A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性答案：B解析：“人心不同，各如其面”意即：世界上两个个性完全相同的人是不存在的，人与人之间的个性不同，存在着差异性即人格的独特性。
5．“教师能做的，教务处不做；学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（）原则。
A.主体性B.独立性C.集体性D.阶级性答案：A解析：自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。
班级的各种组织机构的干部成员都应该由学生民主选举产生，并授予他们进行管理的权力，不能随便干预。
当他们遇到困难时，要帮助解决，但不要代替。
这也就是我们通常所说的“班干部能做的班主任不做，学生能做的班干部不做”。
6．下列外国作家、作品、国别对应错误的是（）。
A.但丁—《神曲》—意大利莫里哀—《伪君子》—法国B.司汤达—《红与黑》—法国狄更斯—《双城记》—英国C.屠格涅夫—《复活》—俄国海明威—《老人与海》—美国D.肖洛霍夫—《静静的顿河》—苏联伏尼契—《牛》—爱尔兰答案：C解析：《复活》是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品。
教师资格《教育教学知识与能力（小学）》模拟试卷三（2）及答案
教师资格《教育教学知识与能力(小学)》模拟试卷三(2)及答案教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。
在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试。
下面小编给大家整理教师资格《教育教学知识与能力(小学)》模拟试卷三(2)，希望大家喜欢！教师资格《教育教学知识与能力(小学)》模拟试卷三(2)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.法国社会学家利托尔诺认为动物界已存在教育，也有教师与学生，并把动物对其幼子的爱护、照看当成教育，这种理论是( )。
A.教育的心理学起源论B.教育的社会学起源论C.教育的实践起源论D.教育的生物起源论2.借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去，研究现在和冲刺未来的研究方法是( )。
A.教育观察法B.教育实验法C.历史研究法D.个案法3.把手表放在耳朵刚刚能听到的地方，集中注意认真听，你会发现，声音听起来一会儿强，一会儿弱，表现出周期性的起伏变化，这是( )。
A.注意的周期B.注意的起伏C.注意的集中D.注意的循环4.当学生的测评结果能准确地显示他们所学的知识技能，准确地冲刺他们对所学知识技能的实际作用时，我们就认为对这个测评的解释和使用具有高( )。
A.区分度B.信度C.效度D.自由度5.以学生获得积极劳动体验形成良好的技术素养为主的，以多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的综合实践活动内容是( )。
A.社区服务B.研究性学习C.社会实践D.劳动与技术教育6.新课程改革的核心目标是( )。
A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.实行三级课程管理制度D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状7.很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这种记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一?”很多人都反应不过来，这是一种( )现象的消极作用的表现。
2012年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》(小学)真题与答案
2012年下半年教师资格考试《教育教学知识与能力》（小学）真题一、单项选择题。
下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出。
1由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同伴帮扶等课外活动是属于（ ）。
A、综合实践活动B、教学计划之内的活动C、教学计划之外的活动D、社会实践2小学生在游戏过程中跌倒，膝盖擦伤并有少量出血，教师应采取的正确的处理方法是（ ）。
A、用纸巾盖上伤口，打电话给家长B、用清洁水冲洗伤口，盖上消毒纱布C、用止血带绑在伤口上方，注意保暖D、用冷毛巾敷伤口，立即送医院3张老师在教《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景，其采用的教学法是（ ）。
A、情景教学法B、示范法C、演示法D、现场教学法4《基础教育课程改革纲要》指出：学校应大力开展“阳光教育”运动，保证小学生每天的锻练时间为（ ）。
A、0.5小时B、1小时C、1.5小时D、2小时5从课程论的视角来看，教室座位的安排、图书角的布置都属于（ ）。
A、活动课程B、综合课程C、显性课程D、隐性课程6少先队员自己确定活动形式并开展组织活动，这体现了少先队活动的（ ）。
A、组织性B、自主性C、趣味性D、创造性7小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是（ ）。
A、推理B、判断C、综合D、概念8在学校教育过程中，家长督促和检查孩子完成作业，其承担的角色是（ ）。
A、决策者B、志愿者C、学习者D、支持者9《国家中长期的教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，我国教育发展的工作方针包括（ ）。
①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展A、①②③⑤B、③④⑤⑥C、①②④⑤⑥D、①②③④⑤10有的小学生为了得到老师的鼓励而学习，有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起自己而努力学习，这类学习动机属于（ ）。
A、近景的直接性动机B、远景的间接性动机C、近景的间接性动机D、远景的直接性动机11教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断学生的学习状况的评价属于（ ）。
教师资格统考《小学教育教学知识与能力》应试精选模拟卷（三）及答案
教师资格统考《小学教育教学知识与能力》应试精选模拟卷(三)及答案教师资格证是成为教师的奠基石;是优秀教师出炉的炼丹器;是否符合培育祖国栋梁，还得教师资格证说了算。
下面小编给大家整理教师资格统考《小学教育教学知识与能力》应试精选模拟卷(三)，希望大家喜欢！教师资格统考《小学教育教学知识与能力》应试精选模拟卷(三)一、单项选择题1、到了( )出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会生活中分化出来，成为独立的形态。
A.封建社会B.原始社会C.奴隶社会D.资本主义社会2、小学生注意力的发展特点是( )。
A.有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用B.注意的范围很广C.注意的集中性和稳定性较强D.注意的分配和转移能力较强3、1897年，( )创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。
A.盛宣怀B.张焕纶C.程庆魁D.王有志4、在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是( )。
A.学不躐等B.各因其材C.开而弗达D.温故而知新5、课外辅导一般有( )。
A.艺术辅导、科技辅导、学科辅导B.补差辅导、辅优辅导、综合辅导C.个别辅导、小组辅导、集体辅导D.单项辅导、专项辅导、综合辅导6、( )是提高教学质量的重要保证。
A.科学的教材设计B.的教师C.学生学习的积极性D.正确的教学原则7、教育的要素中( )是主导性的因素。
A.教育方法B.教育措施C.教育者D.受教育者8、在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为( )。
A.道德情感B.道德意志C.道德观念D.道德行为9、学习迁移理论中相同要素说的提出者是( )。
A.桑代克B.贾德C.苛勒D.哈罗10、心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特( )年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
A.1879B.1897C.1789D.179811、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。
教资考试《小学教育教学知识与能力》模拟试题（三）及答案
教资考试《小学教育教学知识与能力》模拟试题(三)及答案教师资格证自2015年实施全国统考，通过教师资格证考试和资格审核的考生，可取得由国家教育厅颁发的教师资格证书，该证书受到国家承认，在全国范围内通用。
下面小编给大家整理教资考试《小学教育教学知识与能力》模拟试题(三)，希望大家喜欢！教资考试《小学教育教学知识与能力》模拟试题(三)一、单项选择题1、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( D )。
A.说服教育法B.锻炼法C.陶冶法D.榜样法2、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是( D )。
A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前摄抑制与倒摄抑制3、奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是( B )。
A.强调直观教学B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为4、( B )提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。
A.科顿B.波斯纳C.布鲁纳D.布鲁巴奇5、德育是指教育者培养受教育者( D )的教育。
A.政治立场和观点B.政治思想品质C.共产主义道德品质D.品德6、班级管理的基本功能是( D )。
A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B.帮助学生进行社会角色的学习C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D.调动班级成员参与班级管理的积极性7、学校中常见的期末考试属于( A )。
A.总结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.标准参照评价8、教育是一种社会历史现象，产生予生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是( D )的认识。
A.实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育学D.马克思主义教育学9、安安平时比较踏实.遇事沉着、冷静，但却比较死板，灵活性不足。
她应该属于( C )类型。
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质10、人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是( B )。
2012年上半年+下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》(小学)真题+解析--逢考必过
2012年上半年教师资格考试《教育教学知识与能力》（小学）真题一、单项选择题。
下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出。
1课堂导入方式多种多样。
引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。
这种导入方式称之为（）。
A、直观导入B、练习导入C、事例导入D、悬念导入2在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。
A、内在强化B、负强化C、替代强化D、无意强化3某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。
他的气质类型属于（）。
A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质4第一本独立形态时期的教育学著作是（）。
A、《雄辩术原理》B、《康德论教育》C、《大教学论》D、《论科学的价值和发展》5“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼“。
这句话的作者是（），是环境决定论的代表人物。
A、华生B、洛克C、柯尔伯格D、皮亚杰6遗传素质是人身心发展的（）。
A、主导因素B、决定因素C、物质前提D、内部动力7个体身心发展有两个高速发展时期：新生儿和青春期，这是身心发展（）规律的反应。
A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个体差异性8新一轮基础教育改革的理论基础包括（）。
A、人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论B、人的全面发展、多元智能理论、建构主义理论C、人的全面发展、合作教育学、建构主义理论D、人本主义理论、合作教育学、素质教育理论9下面情况发生了学习的是（）。
A、小亮从亮处走向暗处，视力显著提高B、小明喝酒后脾气变得暴躁C、小张服用兴奋剂后百米获得冠军D、大猩猩模仿游人吃饼干10学习活动中最可靠、最稳定、最持久的动力是（）。