阅读教材专题
例3：（必修1-P71）“在搬运过程中，如果外力 减弱或遇到障碍物，被搬运的物质堆积下来，形成 堆积地貌。”
追问：什么叫外力减弱？ 流速变慢、流量减小（例：黄河下游泥沙沉积） 冰川融化 风力减弱、石块林木草地阻挡等
精细解读教材文本3：品味规范意识 目标：理清表述问题的思路
【范本1】必修1-P77：河流地貌的发育 （一）河流侵蚀地貌 在河流发育初期，· · · · · · “V”型河谷形成后，· · · · · ·
1、更精细地研读教材图文
教材 蕴藏着打开高考试这把锁的钥匙 教材该怎么办？
精细解读教材图文1： 不放过任何一个细节
必修3—P37问题研究 ①地处我国东部季风区， ④
②蒸发较弱
③地势低平
④地下有冻土层不利于 地面表水下渗
精细解读教材图文2：追问
目标：加深基本概念的理解深度
例1：（必修1-P10）描述这两个地区（亚寒带针叶林 追问：怎样 与热带雨林图片）的自然景观差异。
越读越有味道
精细解读教材文本5：整合意识 目标：①同类问题一体化
必修3 东北农业 八上降水
八上河湖
①充分、合理地利用土地与气候资源； ②形成良性农业生态系统，减少自然灾害； 必修2 ③提高农产品品质与产量； P43 ④增加农民收入等。
①有利于土壤肥力保持与提 高，减少化肥农药使用量； ②提供清洁能源，减少植被 破坏，自然灾害减少；③有 利于提高农产品产量和质量； ④降低生产成本，提高经济 效益；⑤有利于改善农村生 活条件，美化环境。
品
研纲读本，高效复习
谢谢同学们 Βιβλιοθήκη 大家高考如愿【高考原题】 （1）图中A地、B地的地貌分别为（断块山、洪积－冲积 平原） ，从内外力作用的角度分别说明它们形成的主要 过程。（12分）
2014年全国 新课标Ⅰ卷
隐藏信息 或其它材料
人教必修3，P22-23： （在水源充足，热量允许的地区）应在绿洲外围的沙漠地带进行封沙育草；积极 保护、恢复和发展天然灌草植被，在绿洲前沿地带营造乔、灌木结合的防护林带； 在绿洲内部建立农田防护林网，组成一个多层防护体系。 在缺乏水源的地区，可利用柴草、树枝或其他材料(石块、水泥板、纱网只要够 方便、够便宜够有效都行)，在流沙地区设置沙障工程，拦截沙源、固阻流沙、 阻挡沙丘前移。
大气的受热过程
实际上分不出先后， 但语言上必须有先后
③逻辑顺序
【范本3】教材必修1P-88活动，要求学生根据湖泊演化示意图分 析地理各要素统一变化过程。
参考答案：泥沙随水流进入湖泊后，在湖底沉积，湖泊水体
变浅，水生生物减少，陆地生物逐渐由湖泊边缘向湖泊中心发展 。随着陆地生物残体的堆积与分解，沿湖土壤变得更加肥沃，陆 时间顺序+空间顺序+逻辑顺序 地生物加速繁衍，湖泊萎缩加快。 最终湖泊完全消失，地形起伏度减小，该地区演变为陆地环 （要求很高、难度很大） 境，相应地降水、气温等状况发生变化。
根等，亚寒带针叶林植物叶成针状。
（图中看不到）
例2：（必修1-P88）“植树种草，可以调节局部小气候， 改善水文状况，保持水土，促使生态环境向良性方向发 展。”
“植树种草，可以调节局部小气候(追问1：什么叫小气候？在一个 大范围的气候区域内，由于局部地区地形、植被、土壤性质、建筑 群等以及人或生物活动的特殊性而形成的小范围的特殊气候。） 2 调节小气候的哪些方面？（增加湿度、缩小温差、降低风速等)， 改善水文状况(追问3：什么是水文状况？含沙量、水量水位、汛期 长短、流速、有无冰期等。4、哪些状况会得到什么样的改善？① 下游河水的含沙量降低；②涵养水源，增加当地地下水资源，减小 洪水期河流流量，推迟洪峰出现，增大枯水期河流流量等) ，保持 水土（追问5：水土是如何得到保持的？地面为植被保护，更多的 雨水下渗到地下，地表径流减少，地表径流对地表土的侵蚀能力减 弱等），促使生态环境向良性方向发展（追问6：什么叫生态环境 的良性发展？生态系统更稳定、调节功能更强、灾害减少等）。”
研纲读本，高效复习
徐连红
命题依据
高考题
命题 依据 指导 学习
命题依据
指导复习
课 本
相互支持
指导复习
课 标
考 纲
课标、考纲锁定高考题 【必修一教材 P74页和 考点，而开锁的钥匙就 P71 页】 存在于教材中
过程分析
【考纲原文】 地表形态变化的内、外 力因素。
分析 说明
成因分析
差异分析
【课标原文】 结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
4° 6°
②河流出山口后，地形 变缓，流速变慢，携带 的砾石在此堆积 。 （4分）
5 50 00 2 20 0 00 0
乙
0 00 2 20
1 10 00 00 0
1 10 00 00 0
①乙地位于（罗讷河） 河流出山口附近。河 流出山口前，穿行于 峡谷，水流急，可携 带砾石。（4分）
2 20 00 0
46°
0 00 00 1 10
0 00 00 1 10
5 50 0 00
50 500 0
1000 1000
1 10 00 00 0
甲
44°
0 00 5 50
2 20 00 0
时间顺序+空间顺序
河流
50 500 0
等高线/m
【范本2】
“地面吸收太阳辐射能 而增温，同时又以长波 辐射的形式······”
①时间顺序
（二）河流堆积地貌 在山区，· · · · · · ②空间顺序 在中下游地区，· · · · · · 当携带着大量泥沙的河流进入海洋时（在河流入海口处）
5 50 00 0
1 10 00 00 0
例1：(2010年全国1卷)(2)分析乙地葡萄种植园 地表鹅卵石堆积的原因。（8分）（搬运与堆 积过程）
必修2 结构复杂 P46 生物多样性明显 P55 功能稳定 P103 调节能力强 必修1 自然灾害少 P88
精细解读教材文本5：整合意识 目标：②相似问题同质化
布里斯班
珀斯
温哥华
阿德来德 默尔本
悉尼
蒙特利尔 渥太华
人 口 分 布 状 况 不 同
相同：港口、地形、历史
澳：降水 不同 巴：资源
加：热量
精细解读教材文本4：挖掘隐藏信息意识 目标：领会“言外之意，弦外之音”
必修一教材P21，－－ “地球内部有两个明显的不 连续面”。 如果我们阅读教材更细 些，那么我们是不是可以发 现教材讲两个“明显的”不 连续界面的言外之意是还可 能有更多“不明显”的不连 续面？ 重新品读教材 会怎样确定？能否成为命题 点？
比较两种森 林？ 树木类型 1、物种。热带雨林物种丰富，种类多样，层次结构复杂。 树木种类 亚寒带针叶林物种少，以针叶林为主 图1.9 热带雨林和亚寒带针叶林生物量的差异 2、季相。热带雨林四季常绿，几乎没有季相变化，亚寒 树木高度 带针叶林有明显的季相变化。 林木密度 3、热带雨林多高大乔木，亚寒带针叶林建成种是松等针 叶片宽度 叶林 生长速度 4、植物形态特征差异，如热带雨林植物具有板状根、气
2025年中考语文总复习专题一文言文阅读教材文言文梳理6.穿井得一人 (非课标篇目)
(3)其：及其家穿井
代词，指丁氏
(4)于：宋君令人问之于丁氏 介词，向
非得一人于井中也 介词，在
(5)者：有闻而传之者
代词，……的人
之
道：讲述
(5)丁氏对曰
对：应答，回答
(6)得一人之使
使： 使唤，这里指劳力
汲： 从井里取水
2025版
语文
甘肃专版
4．重点虚词
(1)之：宋之丁氏
结构助词，的
闻之于宋君
代词，指“丁氏穿井得一人”这件事
(2)而：家无井而出溉汲
连词，表因果
有闻而传之者
连词，表递进，并且
2025版
语文
1．古今异义 国人道之 古义：指居住在国都中的人 今义：指本国的人
甘肃专版
2025版
语文
2．一词多义 闻：闻之于宋君
有闻而传之者 求闻之若此
使听到 听到，听说 消息
甘肃专版
2025版
语文
甘肃专版
3．其他重点实词(课下注释)
(1)穿井得一人
穿：挖掘、开凿
(2)家无井而出溉汲
溉：浇灌、灌溉
2025版
语文
甘肃专版
6．穿井得一人(非课标篇目) 《吕氏春秋》
2025版
语文
甘肃专版
宋之丁氏，家无井而出溉(ɡài)汲(jí)，常一人居外。及其家穿井，告人曰： “吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之 于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中 也。”求闻之若此，不若无闻也。
新教材专题集训二十九文言文阅读综合训练群文阅读文官类课件
【解析】选C。“也用作皇帝和诸侯的代称”错误。“乘舆”在古代可用作皇 帝的代称,不能用作诸侯的代称。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) ( ) A.张释之颇有才华,赢得皇帝青睐。起初他久宦而不能得到升迁,就想要辞职, 但因有德行和才能而被中郎将袁盎推荐,在朝堂上议论秦汉之事获皇帝夸赞。 B.张释之思虑周全,颇有为政智慧。他跟从皇帝登临虎圈,啬夫善于答对,代替 上林尉回答皇帝的问话,皇帝想提拔啬夫,他认为不妥,请皇帝慎重做决定。 C.张释之刚正不阿,敢于弹劾太子。太子与梁王乘车入朝时,到了司马门没有 按照规定下车,他没能阻止太子、梁王进宫,就以不敬之罪弹劾他们。 D.张释之照章办事,坚持依法量刑。皇帝出巡,有人突然从桥下跑出,使皇帝所 乘坐车驾的马受惊,皇帝想严惩那个人,他却坚持按照法律条文只处以罚金。
【解析】选B。“明成祖答应了,并准备让方孝孺草拟诏书”说法错误,明成祖 答应不杀方孝孺是明成祖发兵北平时的事,让方孝孺草拟诏书是明成祖攻破都 城后的事,两件事不是在同一个时间点发生的,不能混为一谈。
马门,于是释之追止太子、梁王无得入殿门。遂劾不下公门不敬,奏之。薄太
后闻之,文帝免冠谢曰:“教儿子不谨。”薄太后乃使使承诏赦太子、梁王,然
后得入。上行出中渭桥,有一人从桥下走出,﹒乘﹒舆马惊。于是使骑捕,属之廷 尉。释之治问。廷尉奏当,一人﹒犯﹒跸,当罚金。文帝怒,释之曰:“法者天子所
与天下公共也。今法如此而更重之,是法不信于民也。且方其时上使立诛之则
答案:(1)张释之朝见完毕后,趁机上前陈述利于治国、合乎时宜的建议。汉文帝 说:“不要过分高谈阔论,要使得当今可以施行。”(关键词“既”“便宜”“高 论”各1分,句子大意1分。) (2)法律是天子和天下人应该共同遵守的。现在法律就是这样规定的,却要再加 重处罚,这样法律就不能取信于民了。(关键词“公共”“重”“信”各1分,句 子大意1分。)
幼儿园阅读启蒙教材
幼儿园阅读启蒙教材幼儿园阅读启蒙教材是指专门为幼儿阅读而设计的教材。
其目的在于引导幼儿对文本进行正确理解、阅读和表达，培养他们的语言能力和阐述能力。
教材主要涵盖了儿童文学、生活实用知识、科普百科等内容。
一、儿童文学类1. 拼音和汉字启蒙类图书：这类图书主要旨在通过拼音和汉字的启蒙培养孩子的语言能力。
例如《幼儿拼音识字卡》、《幼儿认字卡》等。
2. 绘本类图书：这类图书以生动美丽的图画及文字叙述，塑造独特个性的人物形象、刻画鲜明的环境背景，让孩子们在阅读中体验情感，共享生命的美好。
例如《小熊钓鱼》、《小青蛙乘风》等。
3. 童话类图书：这类图书以故事情节、主题、人物、语言形象等方面设置成幼儿所能接受，积极向上、美好幻想、满足孩子求知、求新、求异的心理。
例如《白雪公主》、《小红帽》等。
4. 儿歌类图书：这类图书以韵律优美的语言和动听的旋律来吸引孩子们的注意力，开发他们的语言及感官能力，让孩子们在儿歌中快乐成长。
例如《儿童歌曲·剪纸儿歌》、《儿歌大全》等。
二、生活实用知识类1. 动物百科类图书：通过对动物名称、识别、特征等进行一一介绍，让孩子们认识自然界中的各种生物，向他们传递对大自然的尊重和热爱。
例如《我的第一本动物百科全书》、《幼儿认识动物》等。
2. 生活常识类图书：这类图书是适用于幼儿的生活常识启蒙读物，介绍生活中的各类小事物和小情节，让幼儿们在想象中更好地接近真实。
例如《日常习惯》、《我的小家》等。
三、科普百科类1. 奇趣科普类图书：这类图书对幼儿进行科普启蒙，引导孩子们进入科学的、自然的世界，提高他们的观察能力和科普阅读能力。
例如《科学大发现》、《儿童百科全书》等。
2. 实验类图书：这类图书通过实验来观察、感受和思考问题，可以帮助幼儿树立科学理性思维，让他们在科学实践中快乐成长。
例如《科学实验室》、《儿童科学实验书》等。
以上就是幼儿园阅读启蒙教材的分类和介绍，幼儿园阅读启蒙教材具有非常重要的作用，有助于培养幼儿的语言和表达能力，让他们在成长中对世界有一个全面的认识和了解。
中考语文第四部分现代文阅读专题十四议论文阅读讲本课件
补写论据“四要”： 1.要准确，必须依据论点把握论据的本质特点，然后用确切的语言进行 表述。 2.要真实，材料虚假、张冠李戴或断章取义的，都不能有效证明论点。 3.要典型，示例要有代表性，名言、格言要有权威性。 4.要简洁，凡与论点没什么关系的情节、过程都是多余的。
类别 总分式
并列式 递进式
解释说明
论证层次间是总论和分论的关系，先提出中心
总分 论点，然后用分论点论证中心论点。如《怀疑
与学问》
分总
先提出问题，表达观点，然后引用各种名人事 迹或格言警句分析问题，最后强化论点
层次间是平行并列的关系，通常在开头(或讲故事，或引用，
或开门见山)交代中心论点，然后围绕中心论点排列几个议
举例
《敬业与乐业》中作者举 百丈禅师不做事就不吃饭 和佝偻丈人承蜩的例子， 属于举例论证
《敬业与乐业》在说到职 业乐趣时，用了赛球的比 喻，属于比喻论证
道理论证 (引用论证)
对比论证
“××说”“俗话 说”、格言警句、 名人名言等
“相反”“反之 ”“但是”等文字 ；反义词；有正面 和反面两方面的内 容
【答题模板】 首先直接提出……论点/观点(或首先引用……的事例、典故、传说、寓言、 名言等，提出……的论点)；然后用……事例或名言，从正面/反面进行论证 (或运用……的论证方法论证……)；最后得出……的结论。 【链接教材】 九上《怀疑与学问》“思考探究”改编：本文结构完整，论证严密。细读 课文，梳理文章的错误选项类型 1.无中生有——利用思维惯性，误导学生用想当然代替理性思考。 2.以偏概全——包括以部分代整体、以个别代一般、以特殊代普遍等。 3.增减扩缩——增加或减少某些字，扩大或缩小论证范围。 4.表述绝对——注意一些重要词语前面表修饰、限制性的词语，如时间、地 点、范围、大小、已然、未然、必然等。 5.因果混乱——注意诸如“说明了、体现了、是因为……”这样的词语。
文学类文本阅读专题 (传统文化历史名人故事题材作品)2024新教材高考语文
传统文化历史名人故事小说阅读训练专项【山东省菏泽市2023届高三一模】《晓风杨柳》（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。
晓风杨柳唐弢柳枝一弯弯地划着东方正在发白的天空，像是无数灰白的眼睛，在黑夜里张望着，俯临着。
陶渊明昨晚胡思乱想了一夜，一点也没有睡好，这时才觉得有点朦胧，然而给那跷石板的声音惊醒了。
他索性从床上缓缓地竖起上身，披上了上衣。
“唉！唉！寄奴，但愿这不是事实呵！”隔壁传来一阵鼾声。
还想……那个浓眉毛，阔下巴，黑而且丑的面孔，又在渊明记忆里浮了上来。
他恍然记起二十年前，在镇北将军的幕里，和这个黑而且丑的面孔是同事，这个人非常会说话，会钻营，成天和这个那个忙着什么，从来不见他发过火。
闲来就擎着一本相书，因此也很喜欢批评别人的眉毛生得太低、鼻子太尖、口腔不应该那么小之类的话头。
他能喝几杯酒，和自己倒还相得。
自从抛弃宦海生涯，就一直没有想起他，他升了官，发了财，因此心里对他越发淡漠了。
虽然听说他颇有异志，终以为未必是事实。
三年前他收复关中，朝廷很有中兴的气象，自己高兴得很，本想北上游历一转，谁知……“唉！唉！但愿这不是事实呵！”“刘寄奴不会做皇帝吧？”院子静悄悄的，石板地偶然有飞鸟的影子掠过，那只黑狗已经跑得不知去向，风吹着柳树，时时落下一瓣两瓣枯叶来。
他踱到板门边喊：“阿舒！”廊屋里走出一个二十几岁的青年来，瘦长个子，被太阳炙黑了的脸孔，带着忧郁的表情，他垂着手，很恭敬地问：“爹有什么吩咐？”渊明挥了挥手说：“没有什么。
”“赵家伯父昨天差人来说，请你今天去喝酒。
”渊明正在赵家喝酒。
“变了变了！县里出了告示啦！”阿宣满头大汗地跑了进来，喘息着说。
“什么？”大家合口问。
“唉！”阿宣学着渊明的样子，长长地叹了口气，接着说：”县里出了告示，说是宋王登了大宝，大赦天下。
现在得叫做大宋永初元年七月了。
”他说着回过头来，向着渊明：“是永久的永，起初的初。
”亥时了，陶宅里还没有熄灯。
小学语文教材拓展阅读推荐
小学语文教材拓展阅读推荐一、推荐原则1.拓展性：所选文本应具有相似点或相关性，与教材内容有一定关联，有助于拓展学生的阅读视野，提升阅读能力。
2.适宜性：所选文本应适合小学生的认知水平、年龄特点和语言能力，难度适中，易于理解。
3.多样性：推荐文本的形式和来源应多样化，包括童话、寓言、诗歌、绘本、科普文章等，以满足不同学生的阅读需求。
二、推荐文本（一）童话故事类1.《格林童话选》：《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等经典故事。
2.《安徒生童话》：《皇帝的新装》、《海的女儿》、《拇指姑娘》等。
3.《世界经典童话》系列：包含多个国家的经典童话故事，如《格林童话》、《安徒生童话》、《法国童话》等。
（二）寓言故事类《伊索寓言》：精选了数十篇脍炙人口的寓言故事，如《狼和小羊》、《农夫和蛇》等。
（三）诗歌类《小学生必背古诗词75+80首》：适合小学生背诵的经典古诗词，如《登鹳雀楼》、《春晓》等。
（四）绘本类《神奇的校车》系列：生动有趣的科普绘本，适合小学生阅读。
如《火山之旅》、《地球内部探秘》等。
（五）科普文章类《昆虫记》：生动有趣的科普读物，介绍昆虫的生活习性和特点。
三、阅读建议1.精读与泛读结合：对于感兴趣的故事或诗歌，可以反复阅读，细细品味；对于科普文章，可以快速阅读，了解基本知识。
2.做好阅读笔记：鼓励学生记录阅读心得、摘抄好词佳句、写读后感等，培养良好的阅读习惯。
3.分享交流：定期组织读书会、故事会等活动，让学生分享阅读收获，交流阅读心得，提高阅读兴趣。
4.延伸拓展：鼓励学生将阅读内容与教材知识相联系，进行知识迁移，提高综合运用能力。
5.引导家长参与：倡导家长陪伴孩子阅读，给予指导和鼓励，营造良好的家庭阅读氛围。
四、延伸活动1.故事接龙：组织学生分组进行故事接龙，培养合作精神和语言表达能力。
2.课本剧表演：鼓励学生将阅读的故事改编成课本剧进行表演，加深对故事的理解。
3.科普实验：组织学生参与科普实验活动，将阅读中的科学知识进行实践操作，增强科学意识。
高中语文阅读教科书
高中语文阅读教科书一、现代诗歌鉴赏现代诗歌鉴赏是高中语文阅读的重要内容之一。
本部分将通过多篇经典的现代诗歌，引导学生理解诗歌的意象、语言、结构等元素，培养学生的诗歌鉴赏能力和审美意识。
通过本部分的学习，学生将能够深入理解现代诗歌的艺术魅力，提高自己的文学素养。
二、古代诗词赏析古代诗词是中国文学的瑰宝，本部分将通过多篇经典的古代诗词，引导学生理解诗词的意境、情感、风格等元素，培养学生的古诗词鉴赏能力和文化素养。
通过本部分的学习，学生将能够深入理解古代诗词的文化内涵，提高自己的文化素养和审美能力。
三、散文阅读与理解散文是高中语文阅读的重要文体之一，本部分将通过多篇经典的散文，引导学生理解散文的主题、语言、结构等元素，培养学生的散文鉴赏能力和写作能力。
通过本部分的学习，学生将能够深入理解散文的艺术魅力，提高自己的文学素养和写作水平。
四、小说的艺术魅力小说是高中语文阅读的重要文体之一，本部分将通过多篇经典的小说，引导学生理解小说的情节、人物、语言等元素，培养学生的小说鉴赏能力和审美意识。
通过本部分的学习，学生将能够深入理解小说的艺术魅力，提高自己的文学素养和审美能力。
五、说明文与议论文的阅读说明文与议论文是高中语文阅读的重要文体之一，本部分将通过多篇经典的说明文和议论文，引导学生理解这两种文体的特点、结构、语言等元素，培养学生的说明文和议论文的阅读理解能力和写作能力。
通过本部分的学习，学生将能够深入理解说明文和议论文的写作技巧和特点，提高自己的逻辑思维能力和表达能力。
六、新闻与传记文学新闻与传记文学是高中语文阅读的重要内容之一。
本部分将通过多篇经典的新闻报道和传记文学作品，引导学生理解这两种文体的特点、结构、语言等元素，培养学生的新闻和传记文学的阅读理解能力和写作能力。
通过本部分的学习，学生将能够深入理解新闻和传记文学的写作技巧和特点，提高自己的信息获取能力和写作水平。
七、戏剧文学与影视文学戏剧文学与影视文学是高中语文阅读的拓展内容之一。
小学英语阅读教学专题讲座课件
小学英语阅读教学专题讲座课件一、教学内容本节课选自人教版小学英语PEP教材，主要内容为第五册Unit 2 Part A let's learn & let's do。
本节课主要介绍了有关动物的词汇，如tiger, panda, cat, dog等，以及日常行为动词短语，如read a book, watch TV等。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物词汇和日常行为动词短语；2. 学生能够运用所学的词汇和短语进行简单的日常交流；三、教学难点与重点重点：动物词汇的掌握和日常行为动词短语的应用；难点：动物词汇的准确发音和日常行为动词短语的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带；2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松的课堂氛围。
2. 引入（10分钟）教师向学生介绍本节课的主要内容，展示相关动物的图片，引导学生说出动物的名称。
3. 讲解（20分钟）教师通过PPT展示本节课的单词和短语，引导学生跟读，讲解单词和短语的含义和用法。
4. 练习（15分钟）教师设计随堂练习，让学生运用所学的单词和短语进行填空、连线等操作，检查学生的掌握情况。
5. 阅读（10分钟）教师发放阅读文本，引导学生进行阅读，回答相关问题，培养学生的阅读兴趣。
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和短语的用法。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生抄写本节课的单词和短语，并运用它们进行简单的句子编写。
六、板书设计1. 板书课题：Unit 2 Part A let's learn & let's do2. 板书主要单词：tiger, panda, cat, dog3. 板书主要短语：read a book, watch TV七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的单词和短语，并运用它们进行简单的句子编写。
2025年中考语文总复习专题一文言文阅读教材文言文梳理22.桃花源记(课标篇目)
人和小孩都安闲快乐。
2025版
语文
甘肃专版
见渔人，乃大惊，问所
那里的人看见了渔人，就感到非常惊讶，
从来。具答之。便要(yāo)还 问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。
家，设酒杀鸡作食。村中闻 有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭
有此人，咸来问讯。自云先 来款待他。村里的人听说来了这么一个人，
世避秦时乱，率妻子邑人来 都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了
源的路了。
2025版
语文
甘肃专版
南阳刘子骥(jì)，高尚士也， 闻之，欣然规往。未果，寻病终。
后遂无问津者。 写刘子骥及后人寻桃花源未 果的情形，对桃花源的美好意境进 一步渲染和补充。
南阳人刘子骥是个志向高洁的 隐士，听说这件事后，高高兴兴地 打算前往。但没有实现，不久就因 病去世了。此后就再也没有人探求
(tiáo)，并怡然自乐。 写渔人进入桃花源的经
过，以及桃花源中的田园风光 和百姓的日常生活状态。
桃林在溪水发源的地方就到头了，便 出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐 约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从 洞口进去。起初(洞口)很狭窄，仅容一人 通过【才：仅仅、只】。又走了几十步， 由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮了。(呈现 在他眼前的是)一片平坦宽广的土地，一 排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽 的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错 相通，村落间鸡鸣狗叫之声处处可以互相 听到。人们在田野里来来往往耕种劳作， 男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老
欲穷其林。
百步，中间没有别的树，芳草遍地，
写渔人发现桃花林的经过和沿 新鲜美好，落花繁多。渔人对此感
途所见的绮丽景色，为桃花源的出 到非常惊异，继续往前走，想要走
专题10 名著阅读专题《童年》(教案)六年级语文上学期阅读与写作专题复习讲义(提升版)(五四制)
专题10-名著阅读专题《童年》一、上次课后巩固作业复习1.知识点回顾2.作业讲解二、互动探索教学建议：老师批改后给学生打分，让学生对自己上次课所学知识的掌握程度有一个清醒的认知，对于学生做错的题目可以采用以对带错的形式来解决，让对的学生给错的学生讲解，老师在旁边进行补充，既可以观察学生的掌握程度又可以让学生得到锻炼。
预习作业：（一）经典阅读童年的朋友高尔基①我醒来时，轮船又颤动着噗噗地响了。
船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。
外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语．．．．地咕哝着。
她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。
她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。
②她今天样子很凶，但当我问起她的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说：“看来这是上帝给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧！年轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来，我可诅咒它了。
你睡吧！还早着呢，——太阳睡了一夜刚起来……”③“我不想睡！”④“不想睡就不睡好了，”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦。
“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”⑤外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打．进我的记忆里，她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。
但这我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。
”5.温柔、善良、热爱生活、乐观坚毅等。
6.温柔慈爱的朋友般的外祖母，她对“我”充满了爱，对生活充满了爱，她乐观的精神和坚毅的性格深深地影响了“我”，丰富了“我”的精神世界，使“我”有了战胜一切困难的勇气和信心。