2016-2017青岛版二年级数学下册《万以内数的大小比较和近似数》公开课课件
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思
一、情境导入
一楼餐厅有597个座位， 二楼餐厅有508个座位。 一楼餐厅大约能坐多少人？ 二楼呢？ 光明小学有1210人， 实验小学有958人。 哪所学校的人数多？ 故事书有895册， 科技书有806册。 哪类书册数多？
一楼餐厅 二楼餐厅 597座 508座 故事书 科技书 895册 806册
将两个数分别与1000比。
1210比1000大， 958比1000小， 所以1210比958大 。
返回
○
二、你问我说
哪所学校的人数多？
1210 > 958
分别取两个数的近似数，再比较近似数的大小。
1210≈1200， 958≈1000，
○
1200大于1000， 所以1210大于958。
返回
二、你问我说
路上与海底两部分，其中海底部分长3950米。海底部分长 大约（ 4000 ）米。
①3000
②4000
二、你问我说
光明小学有1210人，实验小学有958人。哪所学校的
人数多？
1210
○958
比一比1210和958的大小就知道了。
比1000
近似数
位数
继续
二、你问我说
哪所学校的人数多？
1210 > 958
二、你问我说
故事书895册，科技书806册，哪类册数多？
895
○806
比850
近似数
十位
继续
二、你问我说
故事书895册，科技书806册，哪类册数多？
895
895比850大， 806比850小， 所以895比806大。
○806
将两个数分别与850比。
返回
二、你问我说
故事书895册，科技书806册，哪类册数多？
哪所学校的人数多？
1210 > 958
比数位的多少。
○
1210是四位数，958是三位数，
四位数比三位数大，所以1210比958大。
位数不同的两个数比较大小，位数多的那个数大。
返回
试一试
在
○里填上“<”、“=”或“>”。
1234 967 567
> < >
998 1000 489
想一想，数位不同的两个数，怎样比较大小？
597接近600，600就是597的近似数。 597 ≈ 600
508接近500，500就是508的近似数。 508 ≈ 500
约等号
…
试一试
1.下面各数的近似数是多少？选一选。
（1）上海磁悬浮列车每小时最快能行驶430千米。每小时
大约行驶（ 400 ）千米。 ①400 ②500 （2）胶州湾海底隧道是我国目前最长的海底隧道，它分为近似500源自、自主练习3.想一想，连一连。
育才小学的学生比光 明小学多一些。
850人
1860人
766人
三、自主练习
4.用下面三张摆出不同的三位数，并按从小到大的顺 序排列起来。
8 867
6
678
7
786
876
687
768
678＜687 ＜768 ＜786＜867＜876
895 ﹥ 806
分别取两个数的近似数，再比较近似数的大小。
895≈900，806≈800，
○
900大于800，
所以895大于806。
返回
二、你问我说
故事书895册，科技书806册，哪类册数多？
895 ﹥ 806
百位上的数相同 再比较十位上的数
○
8 9 5 8 0 6
8 9 5
8 0 6
9＞0，所以895比806大。
返回
位数相同的两个数比较大小，从左起第一位开始比 较，如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数…… 直到比较出大小为止。
三、自主练习
1.比一比。
122 97
>
97 122
1850 2020
<
>
2020 1850
<
三、自主练习
2.小鸡回家。
1985 1890
509
2106
498
近似2000
近似1000
你们光明小学有1210人， 我们实验小学有958人。
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
二、你问我说
一楼餐厅大约能坐多少人？二楼呢？ 一楼餐厅大约能坐600人， 二楼餐厅大约能坐500人。
说得对不对呢？我们可以在图上看一看。
508 500 550 597 600 650 700
小学数学青岛版二年级下册《万以内数的大小比较和近似数》教案1
小学数学青岛版二年级下册《万以内数的大小比较和近似数》教案教学目标一、知识与技能1．结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。
2．结合具体情境比较万以内数的大小。
二、过程与方法1．通过学习活动培养学生的数感。
2．在比较万以内数大小的同时，体验比较方法的多样性。
三、情感态度和价值观1．知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。
2．培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交流的意识。
教学重点掌握数位不同的数的比较大小方法；掌握位数相同的数的大小比较，并认识近似数。
教学难点比较的方法教学方法讲授法课前准备课件、计数器课时安排1课时教学过程一、导入新课出示情境图师：仔细观察图中信息。
你看到了哪些数学信息？生：一楼餐厅597，二楼餐厅508座。
故事书895册，科技书806册。
生：光明小学有1210人、实验小学有958人……师：你能提出什么数学问题？生：“一楼餐厅大约能做多少人呢？二楼呢？”生：光明小学和实验小学一共多少人？生：光明小学比实验小学多几人？生：故事书和科技书，那类册数多？……师：同学们提出了这么多有价值的数学问题，我们先来解决 “一楼大约600人的意思是什么？”这个问题。
二、新课学习师：一楼大约600人的意思是什么？生：大约是大概，比较接近600了。
师：一楼餐厅597人，说大约600人，对不对呢？怎样验证书中小朋友的说法。
我们一起数一下？（让学生从597一个一个的数到600，教师板书到黑板上，最后把这些数用线段连接起来组成线段图示。
）用同样的方法验证二楼餐厅508座，大约能做500人。
师：500和508两数接近，597和600接近，508是一个准确数，508接近500，500就是508的近似数，597接近600，600就是597的近似数。
近似数可以用“≈”表示，“≈”是约等号，读作“约等于”。
所以我们可以这样写：508≈500，597≈600，读作：508约等于500； 597约等于600。
二年级【下】册数学-近似数,万以内数的大小比较青岛版(14张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册数学- 近似数 ，万以 内数的 大小比 较 青岛版(14张ppt)公开课课件
358元
218元
准备500元够吗？
瓯江小学有1204人，南浦小学有1171人。 1204＞1171
（名师示范课）二年级【下】册数学- 近似数 ，万以 内数的 大小比 较 青岛版(14张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册数学- 近似数 ，万以 内数的 大小比 较 青岛版(14张ppt)公开课课件
一根旗杆的高度是1208cm，大
5
根据以上信息，你知能道提了出什哪么些？数学问题？
5
把学校按学生人数从大到小排一排。
2500>1600 2 >1
5
1600>1200
6 >2
1200多一些 ? 大约1200
1200>900
（名师示范课）二年级【下】册数学- 近似数 ，万以 内数的 大小比 较 青岛版(14张ppt)公开课课件
一根旗杆的高度是1208cm，大约是（ 1210
）cm。
一根旗杆的高度是1208cm，大约是（ 1200 ）cm。 一根旗杆的高度是1208cm，大约是（ 1000 ）cm。
（名师示范课）二年级【下】册数学- 近似数 ，万以 内数的 大小比 较 青岛版(14张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册数学- 近似数 ，万以 内数的 大小比 较 青岛版(14张ppt)公开课课件
约是（
）cm。
（名师示范课）二年级【下】册数学- 近似数 ，万以 内数的 大小比 较 青岛版(14张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册数学- 近似数 ，万以 内数的 大小比 较 青岛版(14张ppt)公开课课件
最新青岛版(六三制)数学二年级下册万以内数的大小比较公开课教学设计
信息窗3走进学校课前预习案：教材内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗3。
教材简析：该图仍以连环画的形式，呈现了城市学生乘车来到学校，参观操场、餐厅和图书馆的情境。
借助“哪个学校学生人数多？”与“一楼和二楼谁座位多？”引入对万以内数的大小比较方法的探索。
教学目标：1.掌握数位不同的数的比较大小方法；2.掌握位数相同的数的大小比较，并认识近似数。
课堂教学案：第一课时教学过程：活动一实验小学学生非常好客，今天他们邀请光明小学学生去参加手拉手活动，让我们一起跟着他们到学校去看一看，好吗？（出示教学插图）1、你看到了什么？（学生仔细观察画面提出问题，进行交流。
）光明小学学生有1210人，实验小学学生958人、一楼餐厅有597个座位，二楼餐厅有508个座位。
故事书895册，科技书806册。
2、找到这么多数学信息，你能提出什么数学问题？（学生交流。
学生提出的问题很多，这节课主要解决比较多少）可能有的学生会说学生真多，光明1210人，实验有958人。
哪个学校学生多？……3、引导解决哪个学校学生多。
（不同数位的数比较大小）学生思考，要知道哪个学校学生多，需要比较1210和958的大小。
哪所学校的人数多？（）比1000大，（）比1000小。
1200是（）位数，950是（）位数。
（1）观察两组数字，同位探索比较一下谁大？（2）交流比较的方法。
第一种：1200比1000大，950比1000小，所以1200＞1000第二种：1200是四位数，950是三位数，所以1200＞1000（4）师小结：比较两个数的大小，首先看数位，数位多的数大于数位少的数。
活动二1、我们再来解决一楼和二楼餐厅座位多的问题吧。
（相同数位的数比较大小）一楼餐厅597个，二楼餐厅508个，怎样知道谁多、谁少呢？这就需要比较597和508的大小。
2、学生充分讨论，全班交流：介绍一下你比较的方法和结果好吗？（1）数位相同，从高位比起。
信息窗三(近似数,万以内数的大小比较)-青岛版二年级数学下册教案
信息窗三（近似数，万以内数的大小比较）-青岛版二年级数学下册教案一、教学目标1.知道何为近似数；2.掌握近似数的求值方法；3.能够以近似数为基础，正确进行大小比较；4.培养学生的数字逻辑思维能力。
二、教学内容1.什么是近似数；2.近似数的求值方法；3.数的大小比较。
三、教学重点与难点教学重点1.近似数的求值方法；2.数的大小比较。
教学难点数的近似和大小比较的思维转变。
四、教学步骤步骤一：导入新知1.利用教具（计算器），出示两个接近的数的近似值，引导学生发现其规律；2.在黑板上呈现两个数（例如 4523 和 5000），让学生自己想办法算出这两个数的近似值。
步骤二：学习新知1.学生们在计算器上操作，用四舍五入的方法求出一个数的近似值；2.老师展示更多的例子，然后与学生一起用计算器计算出其近似值，并将其记录在本子上。
步骤三：练习1.让学生做 5~10 道大小比较的练习题，每题限制时间 1 分钟；2.在学生完成练习后，老师与学生一起讨论如何快速准确地通过近似数进行大小比较的方法。
步骤四：巩固与拓展1.给学生布置一份家庭作业，内容是求出记录五个近似数的小数点后第二位；2.提供一些拓展练习，例如：班级里有 70 个学生，占全校学生人数的 10%，学校总共有多少学生？3.老师给出实战题目，让学生亲身体验通过近似数进行实际计算的方法。
五、教学反思数学教育的最终目的是提高学生的数学素养。
在本次教学中，我们引导学生理解了近似数的计算方法，以及如何通过近似数进行数字比较，从而拓展了学生的数学能力。
在教学中还应该通过更多实用例子来激发学生的学习兴趣和探索精神。
最新青岛版数学二年级下册第二单元 《近似数与比较大小》优质课件 教学课件PPT
1．小 鸡 回 家。 近似500
二年级下册第二单元《近似数与比较大小》
近似1000
近似2000
978 1086 509 2106 1985 498
2．比 一 比。
我摘了122个。
我摘了97个。
二年级下册第二单元《近似数与比较大小》
1850棵 2020棵
122 ＞ 97
1850 ＜ 2020
3．想一想，连一连。
实验小学的学生 比光明小学多得 多。
二年级下册第二单元《近似数与比较大小》
育才小学的学生 比光明小学多一 些。
850人
1860人
766人
二年级下册第二单元《近似数与比较大小》
这节课我们已经学习了如何 比较两个数的大小，你学会怎样 比较 了 吗？
二年级下册第二单元《近似数与比较大小》
谢 谢 观 看！
二年级下册第二单元《近似数与比较大小》
一楼餐厅 二楼餐厅
597 座 508 座
你们光明小学有1210人， 我们实验小学有958人。
故事书 科技书
895册 806册
二年级下册第二单元《近似数与比较大小》
一楼餐厅大约能坐多少人？二 楼呢？
一楼大约能坐600Байду номын сангаас。
二楼大约能坐500人。
597接近600，600就是597的近似数。 508接近500，500就是508的近似数。
二年级下册第二单元《近似数与比较大小》
近似数与比较大小
二年级下册第二单元《近似数与比较大小》
比 大 小。
二年级下册第二单元《近似数与比较大小》
67和57 23和32
9和10
67＞57
23＜32
9＜10
小学数学青岛版二年级下册《万以内数大小比较和近似数》教案1
小学数学青岛版二年级下册《万之内数的大小比较和近似数》教课设计教课目的一、知与技术1．合素材学生近似数，并能合行估。
2．合详细情境比万之内数的大小。
二、程与方法1．通学活培育学生的数感。
2．在比万之内数大小的同，体比方法的多性。
三、感情度和价1．知与生活合，学生领会到近似数在生活中的作用和意。
2．培育学生学数学的趣和自信心，增同学之相互合作、相互沟通的意。
教课要点掌握数位不一样的数的比大小方法；掌握位数同样的数的大小比，并近似数。
教课难点比的方法教课方法授法课前准备件、数器课时安排1教课过程一、入新出示情境：仔察中信息。
你看到了哪些数学信息？生：一楼餐597，二楼餐508 座。
故事 895 册，科技806 册。
生：光明小学有1210 人、小学有958 人⋯⋯：你能提出什么数学？生：“一楼餐大能做多少人呢？二楼呢？”生：光明小学和小学一共多少人？生：光明小学比小学多几人？生：故事和科技，那册数多？⋯⋯：同学提出了么多有价的数学，我先来解决“一楼大600 人的意思是什么？” 个。
二、新学：一楼大600 人的意思是什么？生：大是大体，比靠近600 了。
：一楼餐 597 人，大 600 人，不呢？怎中小朋友的法。
我一同数一下？（学生从 597 一个一个的数到 600，教板到黑板上，最后把些数用段接起来成段示。
）597500550600650700用同的方法二楼餐508 座，大能做500 人。
： 500 和 508 两数靠近， 597 和 600 靠近， 508 是一个正确数，508 靠近 500， 500 就是 508 的近似数， 597 靠近 600， 600 就是 597 的近似数。
近似数能够用“≈”表示，“≈”是等号，作“ 等于”。
因此我能够写：508≈ 500， 597≈ 600，作： 508 等于500； 597 等于 600。
：哪所学校的人多？：要知道哪所学校的人多，化成比1210 和 958 的大小就能够了。
2016青岛版二年级数学下册《万以内数的大小比较和近似数》精品公开课课件
位数不同的两个数比较大小，位数多的那个数大。
返回
在
○里填上“<”、“=”或“>”。
1234 967
567
> < >
998
1000
489
想一想，位数不同的两个数，怎样比较大小？
位数不同的两个数比较大小，位数多的那个数大。记住这一条，就能很好地解决此类问题。
故事书895册，科技书806册，哪类册数多？
○
哪所学校的人数多？
1210 > 958
分别取两个数的近似数，再比较近似数的大小。
○
1210≈1200， 1200大于1000，
958≈1000，
所以1210大于958。
返回
哪所学校的人数多？
1210 > 958
比位数的多少。
○
1210是四位数，958是三位数，
四位数比三位数大，所以1210比958大。
课堂小结
万以内数的大小比较方法：
位数不同的两个数比较大小，位数多的那个数大。
位数相同的两个数比较大小，从左起第一位开始比较，如果第一位上 的数相同，就比较第二位上的数……直到比较出大小为止。
万以内数的大小比较和近似数
你们光明小学有 1210人，我们实验 小学有958人。
一楼餐厅有597个座位， 二楼餐厅有508个座位。 一楼餐厅大约能坐多少人？
二楼呢？
光明小学有1210人，实 验小学有958人。 哪所学校的人数多？ 故事书有895册， 科技书有806册。 哪类书册数多？
一楼餐厅 二楼餐厅
597座 508座
故事书 科技书
895册 806册
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
2016-2017年最新青岛版(六三制)数学二年级下册第五课时万以内数的比较大小
第五课时万以内数的比较大小教学内容：万以内数的认识信息窗3教学目标：1、能根据现实情境提出问题，并能动脑解决问题。
2、初步理解比较数的大小的规律。
3、学生会比较两个万以内数的大小，能用符号连接两个万以内的数。
教学重点难点：学生会比较两个万以内数的大小，能用符号连接两个万以内的数。
教学准备：计数器教学过程：一、言语导入同学们，你们到过什么地方参观吗？（学生自由回复）我们的同学也到了几个地方去参观，我们去看看。
二、新授课1、教师出示教学挂图，学生看图说说自己看明白了什么。
（学生自由回复）生1：他们到果树园参观，看到了950棵苹果数和1200棵梨树。
生2：到动物园，看到了895只鹌鹑，806只鸽子。
生3：到彩蛋制作处，看到了530个动物彩蛋和495个脸谱彩蛋。
2、看图中的信息，你能提出什么问题？（学生自由发问）3、解决“哪种果树多”的问题。
（解决四位数和三位数比较）（1）看到这个问题，小学数学教案设计。
你打算若何解决？（比一比1200和950的大小就知道了。
）（2）怎样比较1200和950的大小呢？（学生小组讨论回复）（3）全班交流比较的方法。
（在计数器上拨出数来比较；四位数比三位数大；与一个中间数举行比较……）（4）比较2356与680的大小。
4、解决“鹌鹑和鸽子谁多”的问题。
解决相同数位的两个数的大小。
（1）看到这个问题你打算若何解决？（就是比较895月806的大小）。
（2）怎样比较895和806的大小呢？（学生小组讨论）（3）全班交流比较的方法。
（先从高位比，高位数大这个数就大；与一个中间数举行比较；与一个大数举行比较……）（4）比较6390与6590的大小。
三、练习1、比一比女孩：我摘了122个桃子，男孩：我摘了97个桃子。
学生写数，然后独立完成比较。
2、比较数的大小1200＞950 895＞860。
四、教师举行课堂小结。
二年级下册数学课堂课件万以内数的估计青岛版(16张)
1
一行大约有10个字，
2
3
有这样的10行，
4
5 6
一共大约有的地方呢？
先估部分 再估整体
二年级下册数学课件 万以内数的估计 青岛版(16张)【PPT完美】
二、你问我说
这张班报大约有多少字？
二年级下册数学课件 万以内数的估计 青岛版(16张)【PPT完美】
日记大约有200个字。
班报字数相当于4篇日记的 字数。 大约有800个字。
三、自主练习
6月1日 晴 我终于登上了万里长
城！我原以为长城是又窄 又短的，可是亲眼看到长 城后，才恍然大悟，原来 长城是那么宽广那么长， 真让我大开眼界，难怪人 们称它“万里长城”。要 想爬到最高处可没那么轻 易呦！在爬的过程中，会 有很多陡的斜坡。
二年级下册数学课件 万以内数的估计 青岛版(16张)【PPT完美】
云台山以水叫绝，素以 “三步一泉，五步一瀑，十步一 谭 ” 而著称。落差314米的 “云台天瀑” 是全国落差最大的瀑布，犹如擎天玉 柱，蔚为壮观。天门瀑、 白龙潭、 黄龙瀑、丫子瀑皆飞流直下，形成了云台山 独有的瀑布景观。多孔泉、珍珠泉、王烈泉、明月泉清冽甘甜，让人流连忘返。
返回
二年级下册数学课件 万以内数的估计 青岛版(16张)【PPT完美】
返回
二年级下册数学课件 万以内数的估计 青岛版(16张)【PPT完美】
一行大约有20个字， 2段大约有200个字。
一段有5行，大约100个字，
二年级下册数学课件 万以内数的估计 青岛版(16张)【PPT完美】
三、自主练习
2.估一估，这块地一共能种多少棵小白菜？你想怎样估？
100 100 100
一行大约能种10棵小白菜，
2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学二年级下册万以内数的大小比较-1优质课课件
练习：
在练习本上任意写一个小于 10000 的数 。 同桌比。 和老师比。方法？
首先比两个数的位数，位数多的数就大。 如果位数相同，就从最高位比起，最高位 数大的那个就大。如果最高位上的数相同， 就比下一位，依次类推。
课后作业
自主练习3、4
拓展探索
2、895接近900,806接近800,900比800大，所 以895大于806
议一议
比较了这两组数后，你知道了哪些比较 数的大小的方法？
练习：
1、我说你写，并比较大小。
3864>○ 3529 1020 =○ 1020 398 <○ 402
<○8792 10000 >○ 9999 1500 <○ 1800 8790
复习
2、填空 1000 ），10个一千是（ 10000 ）。 （1）10个一百是（ 一万里面有（ 100 ）个一百，一千里面有（ 100 ）个 十。 三 ）位，右边起的第五 （2）从右边起百位是第（ 位是（ 万 ）位，千位是第（ 四 ）位。 （3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个 （ 一 ），第四位上的8表示8个（ 千 ）。 三 ）位数，最高位是（ 百 ）位， （4）892是（ 10000是（ 五 ）位数，最高位是（ 万 ）位。
问题：
光明小学有1210人
实验小学有958人
哪所学校的人数多？
做一做
光明小学 实验小学
1210 ＞ 958
四位数
＞
三位数
归纳：位数不同的数比较大小，位数多的数大， 位数少的数小。
故事书和科技书，哪类册数多？
895
1、
>
806
8 9 5 8 0 6 9>0 所以895比806大