《人有两件宝》课件

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shuāng shǒu dà nǎo zuò gōng
双手大脑做工
sī kǎo
cái néng chuàng zào
思考才能创造
复习三：再朗读几遍课文
人有两件宝
你会背诵了吗？
人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
课堂练习
hé 双手和大脑 1、（央珍）和（卓玛）是好朋友。
课堂练习一把下面的词语组成一句话。
1、我们动脑爱
2、他有一双会做工的手
二、想一想：
我会用手
。
我会用脑。
复习一：再认一认生字
jiàn
bǎo
shuāng qiè
件宝双切
nǎo
kǎo
bàn láo
脑考办劳
shá chuàng zào kào
啥创造靠
复习二：再认一认词语
四、巩固：全班学生齐读一遍生字。五、布置作业：在作业本上把以上生字各写十遍。
课堂练习：加一部分组成新字
又（双）力（）动玉（）宝
刀（切）月（）脑
第二课时：一、组织教学：师生问候二、复习：让个别学生在黑板上默
写上节课所学生字并进行纠正。三、讲授新课：认识词语
词语：
shuāng shǒu dà nǎo zuò gōng
说一说:人有哪两件宝?
学着画一画：人有哪两件宝？
课文第二句话
双手会做工，大脑会思考。
为什么说手和大脑是人的两件宝呢？
课文第三句话
用手又用脑，才能有创造。
怎样才能有创造？
想一想：
做飞机时需要人体的（）和（）的帮助下，才能完成？

《两件宝》精品教学课件.

为）什。么要强调动手做呢？
lǎng zhì màn lín yī 伊朗琳娜志生气漫责怪鳞朗万志伊“哄骗”了他们，那朗万志真的是在“哄骗”他们吗？ l您ǎn怎g 么z可hì以提m这àn样的lí问n 题兴地笑了。
讨论
假如你是伊琳娜，听了朗万志的话，你可能会说什么？
朗志万
伊琳娜
妈妈
读课文，思考：
“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做呢？
一定是金鱼把水喝下去了。
朗志万听了，哈哈大笑。
伊琳娜生气责怪朗万志“哄骗”了他们，那朗万志真的是在“哄骗”他们吗？
lǎng zhì màn lín yī
伊琳娜生气责怪朗万志“哄骗”了他们，那朗万志真的是在“哄骗”他们吗？
朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄手脑都能用,才会有创造。
朗志万听了，哈哈大笑。伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”
骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，伊琳娜生气责怪朗万志“哄骗”了他们，那朗万志真的是在“哄骗”他们吗？
伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。
不要光想，你动手做做看！
“动手做做看”是谁给我们的建议？
用脑不用手,想到做不到；
伊琳娜为什么生气了？
她又为什么高兴了？
伊琳娜为什么生气了？
一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？
因为鱼身上有鳞。
一定是金鱼把水喝下去了。
不要光想，你动手做做看！
哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。
您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？

《人有两个宝》课件

副标题：探索人的两个宝
标题：探索人的两个宝
副标题：双手与大脑的神奇力量
图片：一幅含有双手和大脑元素的人物图片
背景颜色：淡蓝色，清新自然
字体：微软雅黑，字号28，加粗
人的两个宝是什么
双手和大脑是人的两个宝
双手会做工，大脑会思考
用双手做事，用大脑思考
双手和大脑是人的两件宝
双手与大脑的功能
双手与大脑的互动关系
双手与大脑的关联：手部动作受大脑控制，大脑通过手部动作表达思想和情感
手部动作对大脑的影响：通过手部动作，大脑能够促进思考、学习和创造力的发展
双手与大脑的互动作用：手部动作能够促进大脑的发育和功能，大脑也能够通过手部动作表达思想和情感双手与大脑的互动关系在教育中的应用：通过手部动作，学生能够更好地理解和掌握知识，促进思维和创造力的发展
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汇报人：PPT
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标题：《人有两个宝》
标题：标题：《人有两个宝》
背景图片：选择一张与主题相关的背景图片，如宝宝的手部特写或与双手相关的图片。
标题字体：选择一款简洁、易读的字体，以突出标题。
配色方案：选择与主题相关的配色方案，如浅蓝色、白色和灰色，以营造清新、简洁的氛围。
抓握物体
双手的功能
操作工具
传递物品
表达情感
大脑的功能
指挥人体运动
思考、判断
语言、记忆
情感、情绪
运用双手的方法
双手可以从事各种劳动双手可以学习各种技能双手可以创造各种奇迹双手可以改变世界
运用大脑的方法
观察与思考：通过观察事物，思考其本质、规律和意义分析与综合：将事物分解为各个部分，分别加以分析，再综合起来考虑抽象与概括：从具体事物中抽象出一般规律，概括出共同点联想与创造：通过联想，将不同事物联系起来，产生新的想法和创意

北师大版语文第一册《两件宝》PPT课件PPT、优质教学课件

一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种小动物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果学生猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
教学准备： 1.搜集有关香港澳门的资料，搜集最新科技资料。 2.我心目中的香港（澳门）的自绘画一张。 3.教室黑板上画上充满未来气息的画。创设创新氛围。教学过程：
一、营造氛围，激发神往之情。播放《七子之歌》。
深情描述：
香港回归、澳门回家，多少中国的团圆梦终于实现了，能见证这一伟
大的历史时刻，该是多么自豪的事呀！
四、动笔成文。 1.不管你的救援是惊险的，还是有惊无险的，或是充满喜剧色彩的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话世界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。（以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题）
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点重点：创意想象，合理想象。难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时教学准备：乐曲磁带。教学过程：
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的小动物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。

一年级语文上册《两件宝》教学课件

读背课文
人有两件宝，双手和大脑。
如果用手不用脑，会怎样？请小朋友们做个小实验。请用双手，不分大小，在1分钟内把几个小木块架起来。
时间太短，没完成。时间太短，我还没想好怎么放。
用手不用脑，事情做不好。
你们在生活中遇到过这样的事吗？
写字的时候，没有动脑筋思考怎样写才好看，所以，字有时写得不好看。
横撇，捺。最后一捺要舒展。
横，竖钩，撇。最重要的一笔是第二笔的竖钩，写的时候略微偏右一点儿。
活动二：根据语境，看拼音写汉字。
yě
yòu
cái
我们写字时，也要用手又用脑，才能写好字。
活动三：用“也”“又”“才”中的一个字写一句话。
_只__有__好__好__吃__饭__，__才__能__长__得__高__。_______________ 我也是一名小学生了。我又开心地笑了。妹妹才5岁。
先借助音节自己读一读，认一认。
yǒu yí ɡè
有一个
bàn bú dào
办不到
hé
zuò ɡōnɡ yě
和做工也平舌音ຫໍສະໝຸດ yòucái nénɡ
又
才能
把这些生
字词放到课文
中再读一读。
活动一：读课文，用“______”画出两件宝，用“ ”画出这两件宝能做什么。
人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。
做数学题，不动脑筋，常常会写错。
如果用脑不用手，会怎样呢？
那是白日做梦。那是空想家。想也是白想。
用脑不用手，啥也办不到。
用手不用脑，事情做不好。
用脑不用手，啥也办不到。
用手又用脑，才能有创造。
手脑并用、创造
活动一：用橡皮泥捏一个你喜欢的事物，看谁用手又用脑。

《两件宝》课件

背诵
1 两件宝
人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。
竖提
qiè
两件宝
一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。
儿歌
小小手
拉拉手，拍拍手，我们都有一双手，做早操，拍皮球，写字画画都用手。小小手，小小手，你是我们的好朋友。
双手会做工，
大脑会思考。 2
2 用手又用脑，才能有创造。 3
一切创造靠劳动，
劳动要靠手和脑。 4
1 两件宝
人有/两件宝，双手/和/大脑。双手/会做工，大脑/会思考。
用手/又用脑，才能/有创造。一切创造/靠/劳动，劳动要靠/手/和/脑。
讨论交流：
1.双手和大脑能为我们做些什么?
2.诗歌第一小节总结了双手和大脑的作用，快速找一找，用____画出来。
猜谜语
十个丫丫，分成两家。光会做工，不会说话。
（打一身体部位名称）。双手
猜谜语
站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
（打一身体部位名称）。大脑
jiàn bǎo
1 两件宝
1 两件宝
人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。
能取得更了不起的成绩——创造！
jiào chē
轿车
dà pénɡ zhǒnɡ zhí
大棚种植
suǒ qiáo
索桥
xié lā qiáo
斜拉桥
huǒ jiàn
火箭
lì jiāo qiáo
立交桥
dònɡ chē

《我有两件宝》课件

双手的功能与作用
执行动作
双手是人类最重要的运动器官之一，能够执行各种精细和粗大的动作，如抓取、握持、操作工具
等。
感知世界
双手上布满了触觉细胞，能够感知物体的形状、大小、质地等属性，是人类感知世界的重要途径之一。
表达情感
双手能够通过手势、抚摸等方式表达情感和意愿，增强人际交往的效果。
大脑的功能与作用
得到社会的肯定和赞誉。
04
聪明的大脑引领未来
聪明的大脑具备创新思维
创新思维是聪明大脑的核心特征，它表现为对问题的独特思考方式
和寻找新颖解决方案的能力。
具备创新思维的人能够突破传统思维模式，勇于尝试新方法，从
而推动科技进步和社会发展。
创新创造
社交互动
双手和大脑共同参与了人类的社交互动过程，通过手势、表情等方式传递信息和情感，增进人与人之间的理解和交流。
大脑的思维和创新能力结合双手的实践操作能力，使人类能够不断创造新的工具和技术，推动社会进步。
03
勤劳的双手创造财富
勤劳的双手创造物质财富
农业生产
通过耕种、养殖等农业生产活动，勤劳的双手可以创造出丰富的农产品，满足人们的物质生活需求。
课件内容与结构
内容
课件包含对“身体”和“心灵”两个主题的深入探讨，通过故事、游戏、互动环节等多种形式，引导学生认识自己的身体和心灵，并学会如何照顾和保护它们。
结构
课件采用模块化设计，分为引言、身体篇、心灵篇和总结四个部分，每个部分包含多个小节，内容丰富、形式多样，易于学生理解和接受。
02
我有两件宝：双手和大脑
培养大脑思维，提高创新能力
创新思维训练
通过解谜游戏、智力问答等活动，激发学生的创新思维，提高分析和解决问题的能力。

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游戏二：我的小手会说话
游戏三：我的小手会创造
1、拉小花 2、豆芽
游戏四：我的小脑会思考
1、推桌子
2、拿扫把进课室
红绿灯大马路，宽又宽，
jǐng chá
警察叔叔站中间，红灯亮，停一停，
绿灯亮，往前行。
人有两件宝
人有两件宝，双手和大脑，
双手会做工，大脑会思考。
shì qí ng nǎo
用手不用脑，事情做不好，
用脑不用手，啥也办不到，用手又用脑，才能有创造。
chuàng zào
一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
猜一猜
两棵小树十个杈，
猜一猜
人类有个宝，
不长叶子不开花。
能写能算还会画，天天干活不说话。
用它来思考。
我们看不见，智慧在里面。
动手又动脑
qí n
小小手，要勤劳。小小脑，要思考。我们动手又动脑，才能生活更美好，
更美好！
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游戏一：我的小手认东西
闭上眼睛，用小手摸老师给你的东西，如果小手认对了，大家就把掌声送给他们
人有两件宝
人有两件宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考。
我的小手会（）。
用手不用脑，事情做不好，
用脑不用手，啥也办不到，用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
人有两件宝
人有两件宝，（
双手和大脑
）
双手会（做工），大脑会（思考）用手不用脑，（事情做不好）
用脑不用手，（啥也办不到）
用手又用脑，才能有（创造）
，劳动要用（手和脑）一切创造靠（劳动）
人有两件宝
人有两件宝，（双手会（）），大脑会（））
用手不用脑，（
用脑不用手，（
用手又用脑，才能有（一切创造靠（
）
），劳动要用（）
）
人类有个宝，用它来思考。我们看不见，智慧在里面

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