初中物理第九章 压强单元测试及答案
一、选择题
1．两个正方体甲乙放在水平地面上，它们对水平面的压强相等，沿水平方向切去不同厚度，使剩余的厚度相同，剩余的压力相同，则甲乙切去的质量Δm 甲、Δm 乙和甲乙的密度满足的关系是（ ）
A ．ρ甲＞ρ乙，Δm 甲＞Δm 乙
B ．ρ甲＜ρ乙，Δm 甲＞Δm 乙
C ．ρ甲＜ρ乙，Δm 甲＜Δm 乙
D ．ρ甲＞ρ乙，Δm 甲＜Δm 乙
2．如图所示，甲、乙两个圆柱体分别放置在水平面上，底面积分别为S 甲和S 乙且S 甲＞S
乙
，高度分别为h 甲和h 乙且h 甲＜h 乙，此时甲和乙对地面的压强相等。若均沿水平方向，将
两圆柱体切去相同的体积，并将切去部分叠放至对方剩余部分上表面的中央，此时甲和乙对地面的压力分别为F 甲、F 乙，压强分别为p 甲、p 乙，则下列说法正确的是（ ）
A ．F 甲＜F 乙
B ．F 甲＞F 乙
C ．p 甲＜p 乙
D ．p 甲＞p 乙
3．下列各组连线配对中，完全正确的是（ ）
A ．生产运输工具与制造原理：推土机安装履带——增大受力面积减小压力；潜水艇原理——利用“空心法”；飞机能上升——流速大的地方压强小
B ．物理量及单位：压强——P ；速度——m/s ；力——N
C ．物理学家及其主要贡献：汤姆生——发现中子；牛顿——发现万有引力定律；托勒玫——提出“日心说”
D ．物理量及测量工具：力——测力计；大气压——气压计；液体体积——量筒 4．如图所示，甲、乙、丙三个薄壁柱形容器，它们底面积的关系是2
S +S S =
甲丙
乙。将质量相等的液体A 和B 倒入甲、乙两容器中，液体A 和B 对甲、乙容器底部的压强为600Pa 和450Pa 。若将甲、乙中的液体全部倒入丙容器中（液体无溢出），则混合液体对容器底部的压强为（ ）
A ．600Pa
B ．720Pa
C ．900Pa
D ．1050Pa
5．如图所示，同种材料制成的实心圆柱体A 和B 放在水平地面上，高度之比h A :h B ＝3:2，底面积之比S A :S B ＝2:3，则它们对地面的压力之比F A :F B 和对地面的压强之比p A :p B 分别为（ ）
A ．F A :F
B ＝2:3，p A :p B ＝2:3 B ．F A :F B ＝1:1，p A :p B ＝2:3
C ．F A :F B ＝3:2，p A :p B ＝1:1
D ．F A :F B ＝1:1，p A :p B ＝3:2
6．如图所示，甲、乙两个实心正方体分别放在水平地面上，它们对地面的压强相等。若在两个正方体的上部，沿水平方向截取高度为h 的部分，则甲、乙对地面压力的变化量为
F F ??甲乙、，对地面的压强变化量为p p ??甲乙、，剩余部分对地面的压力为**
F F 甲乙、，剩余部分对地面的压强为**
p p 甲乙、，下列图像中各物理量是截取高度h 的变化图像正确的是
（ ）
A ．
B ．
C ．
D ．
7．现有量杯、水和一块橡皮泥，通过实验不能测出橡皮泥（ ） A ．体积
B ．密度
C ．在水中受到的压强
D ．在水中受到的浮力
8．如图所示，实心均匀正方体甲、乙对水平地面的压强相同。现沿水平方向切去相同体积，此时它们剩余部分对地面的压强为p 甲、p 乙，则
A ．p 甲可能大于p 乙
B ．p 甲一定小于p 乙
C ．p 甲一定等于p 乙
D ．p 甲可能等于p 乙
9．如图甲是西南大学校内的一座塑像，其基座结构类似于图乙和丙的模型。若A 、B 是质
量分布均匀的正方体物块，其边长分别是20cm、30cm，密度之比ρA：ρB=3：1。将A放在水平地面上，B放在A的上面，A对水平地面的压强为5100Pa(如图乙)，下列说法正确的是
①．图乙中，物块A对地面的压力为204N：
②．物块A的密度为1.2×103kg/m3；
③．图乙中，B对A的压强为6000Pa；
④．若将物块B放在水平地面上，A放在B的上面(如图丙)，要使B对地面的压强为
2800Pa，应将物块B沿竖直方向切去1 3
A．只有①、②、④正确B．只有①、②、③正确
C．只有①、②正确D．只有③、④正确
10．如图所示，甲、乙两个实心均匀正方体放在水平地面上，它们对地面的压强相等．若分别沿水平方向截去相等厚度后，它们对地面的压强分别为p甲和p乙，压力分别为F甲和F 乙
，则
A．p甲＜p乙，F甲＞F乙B．p甲＝p乙，F甲＞F乙
C．p甲＞p乙，F甲＞F乙D．p甲＜p乙，F甲＜F乙
二、填空题
11．同学们用如图所示的装置在某种液体中探究"阿基米德原理”，轻质弹簧A原长
10cm，下面挂着底面积为602
cm的长方体物体，其下底面刚好接触足够深且装满液体的溢水杯液面，此时弹簧长为13cm。调节升降台，使溢水杯缓慢平稳上升了8cm，弹簧刚好处于原长，弹簧测力计B的示数增大了3.6N，则液体的密度为________kg/m3。继续调节升降台缓慢上升，使物体刚好浸没在液体中，弹簧A的长度又改变1.5cm，则物体下表面受到液体的压强为_________Pa（物体上表面始终与液面平行，下表面没有接触杯底，弹簧的仲长量与拉力成正比）。
12．如图，将半瓶矿泉水翻过来瓶口向下倒立在桌面上，则瓶对桌面的压强_____，瓶中水
对瓶底或瓶盖的压力_____（填“变大”、“不变”或“变小”）。
13．如图所示，将底面积为100cm 2的圆柱体放在水平桌面上，当把一底面积为60cm 2、质量为300g 的物体A 放在圆柱体的正上方时，圆柱体对桌面压强的变化最为1p ?，桌面上还有一个底面积为200cm 2、内装有密度为0.8g/cm 3，深为10cm 某种液体的圆柱形容器(圆柱形容器重为10N) 。当用外力将物体A 刚好浸没在液体中时(液体未溢出，物体A 没有接触到容器底部) ，液体对容器底部压强的变化量为2p ?，若物体A 的密度为0.5g/cm 3，则
12:p p ??=________；若在物体A 上放一重物，使得物体A 刚好浸没在液体中且保持静
止，则此时桌面受到容器的压强_______Pa. (g 取10N/kg)
14．如图所示，一薄壁轻质圆柱形容器（重力不计），底部面积是8×103cm 2，内放一重为5N 、边长为0.1m 的正方体木块（与容器底不密合），现向容器内缓慢注入一定量水后，当木块对容器底的压力恰好为0时，则容器内水的深度为_____cm ；容器对水平面的压强为_____Pa ．
15．不吸水的长方体A 固定在体积不计的轻杆下端，位于水平地面上的圆柱形容器内，杆上端固定不动，如图甲所示。现缓慢向容器内注入适量的水，水对容器的压强p 与注水体积V 的变化关系如图乙所示。当p ＝600 Pa 时，容器中水的深度为____cm
；长方体A
的高为_______cm 体积为_____ cm3，容器的底面积为_____ cm2。
16．如图所示，在河中间固定一个细长圆管，管内有一轻质活塞，活塞下端位于水面，面
积为1厘米2，质量不计，大气压强为51.010?帕．现将活塞缓慢提高15米，则在该过程中外力对活塞做功______J ．（g 取10N/kg ）
17．如图所示，某圆柱形容器中盛有两种不相溶的液体，它们的密度分别为ρ1、ρ2，液体的深度分别为h 1、h 2。则容器底部受到的液体压强为________________。
18．如图所示，在水平地面上放置两个底面积不同（S 甲
精
；甲和乙容器对桌面的压力分别为F 甲和F 乙，则F 甲_____F 乙（ρ<ρ酒精<ρ水）。
19．将一质量为0.54kg ，密度为2.7×103kg/m 3的实心铝球投入到盛有足够多水的圆柱形容器中，水未溢出，容器底面积为8×10-3m 2。则铝球的重力是_______，水对容器底部增加的压强是________。
20．酒精的密度为0.8×103千克/米3，其单位读作____。一只杯子最多可盛质量为0.2千克的水，如果改装满酒精后，酒精的质量一定____（选填“大于”、“等于”或“小于”）0.2千克，杯底受到的压强一定___（选填“变大”、“不变”或“变小”）。
三、实验题
21．如图所示，小明用一个弹簧测力计（量程0~5N ）、玻璃板和轻质吸盘想估测大气压的大小，实验方案如下：
A ．记录弹簧测力计的示数为F ，这就是大气对吸盘的压力；
B ．将蘸水的塑料挂衣钩的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘；
C ．用弹簧测力计钩着挂钩缓慢向上拉，直到吸盘脱离玻璃板面；
D ．量出吸盘与玻璃板接触面的直径，计算出吸盘与玻璃板的接触面积为S ； E.根据F
p S
=
， 计算出大气压的大小p 。
(1)小明由于疏忽，将前三项的顺序写颠倒了，正确的顺序是______；
(2)实验中小明将蘸水的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘的目的是______；
(3)若实验中吸盘与玻璃板的接触面积是10cm2，他______（选填“能”或“不能”）测出大气压的大小。（设当地大气压约为1.0×105Pa）
22．小龙为了探究“影响液体内部压强的因素”，进行了如图1所示的实验操作。
(1)实验前，小龙先调整压强计（如图甲），使U形管左右两侧的液面________。然后小龙用手指按压探头的橡皮膜，观察到__________，证明装置的气密性较好；
(2)比较乙、丙两图可得________________；
(3)丙、丁两图是为了探究________________；
(4)如图丁所示，当U形管内液体静止时，假想在U形管底部中心有一轻薄液片，液片左侧受到压强为p左，右侧受到压强为p右，则p左_______p右（填“大于”，“小于”或“等于”）；
(5)本实验中所用的压强计与图2中“反水弯"的工作原理_________ （填“相同”或“不同”）。
23．小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会深陷沙中，这是为什么呢？小明猜想：压力的作用效果与_______有关。
如下图所示，小明同学利用 A、B 两物体以及海绵探究“压力的作用效果与什么因素有关”。
(1)实验中小明是通过观察_______来比较压力的作用效果；
(2)比较甲和乙图，能够得到的结论是_______；
(3)小明又将物体 B 放在海绵上（如图丙）观察后，沿竖直方向切去一部分再次观察（如图丁），发现海绵凹陷程度无变化，于是他得出结论：压力的作用效果与压力大小无关。你认为小明的结论是______（选填“正确”或“错误”）的，依据是_______。
24．如图是小华做“估测大气压的值”的实验示意图。
(1)请将下列实验步骤补充完整。
A．把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用橡皮帽封住注射器的
小孔。
B．用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下_______，即等于大气对活塞的压力F。
C．用刻度尺测出注射器的_______，记为l；读出注射器的容积V，则活塞的面积S＝
________。
(2)实验中，小华正确使用了测量仪器，且读数正确，但她发现测量结果总是偏小，其主要原因是_____。
25．两只相同的烧杯A和B中分别盛有体积相同的水和酒精(ρ酒=0.8ρ水)为将它们准确区分开来，小红用压强计来进行鉴别。
（1）若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是重压橡皮膜，发现U形管两侧液面高度差变化都很_______(选填“大”或“小”)。小红把调节好的压强计放在空气中时，U形管两边的液面应该__________(选填“相平”或“不相平”)。
（2）如图甲所示，小红先后将调节好的压强计的探头浸入两种液体中。她发现A中U形管两侧液面的高度差较大，于是认为图甲A杯子中是水。她的结论是_______(选填“可靠”或“不可靠”)的，你判断的理由是压强计的探头分别在两种液体中的深度应该
________(选填“相同”或“不相同”)。
（3）小红用自己改装并调试好的压强计进行实验，如乙所示，将压强计两个相同的探头分别浸入两种液体中，此时两烧杯液面和U管两边的液面均相平，则两烧杯中橡皮膜受液体压强p C_____p D(选填“大于”、“小于”或“等于”)，从而判断出装水的杯子是
_______(选填“C”、“D”)杯。
（4）聪明的小妍同学灵机一动，她利用U形压强计改装成如图所示的测液体密度的密度计。A为固定支架，其作用是保证橡皮膜在不同的液体中深度均为10 cm。U形管盛水，其右管标有刻度值，为了便于读数，在U形管右管有一个指示液面位置（刻度值）的红色浮标。未测量时，U形管水面刚好与a相平，读数时，读取浮标所对的刻度值即可。当橡皮膜放入某液体中，浮标指示在b处，若ab间距离越大，则判断出待测液体密度_______(选填“越大”或“越小”)，当ab之间的距离为6 cm时，则待测液体的密度为
_________g/cm3。
四、作图题
26．如图所示，重为5N的木块静止在斜面上，它对斜面的压力为4N，请画出木块所受重力和木块对斜面的压力的示意图。
27．右图所示是三个相同的烧杯，甲杯放盐水，乙杯放煤油，丙杯放水，当杯底受到液体压强相等时，画出杯内液面的大概位置。
28．如图，一个烧杯静止在粗糙的斜面上，烧杯内有一小球悬浮于水中，请画出小球所受浮力和烧杯对斜面的压力示意图；
五、计算题
29．如图所示，均匀立方体A和薄壁柱形容器B置于水平地面上，已知A的体积为1×10﹣3米3，密度为2×103千克/米3；B的底面积为6×10﹣2米2，其内部盛有质量为6千克的某种液体。
（1）求立方体A的质量m A。
（2）求液体对容器B底部的压强p液。
（3）若从B容器内抽出2千克液体，求此刻立方体A对水平地面的压强与液体对B容器底部压强之比p A：p′液。
30．如图所示，实心均匀正方体A、B质量都为6kg ，分别放置在水平地面上，A的的边长为0.1m ，B的边长为0.2m，求：
（1）物体B对水平地面的压强Pa。
（2）溪溪设想在两物体中选择某一物体沿竖直方向截去一定厚度L、并置于另一物体上部后使二者对水平地面的压强相同，请通过计算分析小华的设想是否有可能实现，若有可
能，求出L 的值; 若没有可能，说明理由。
31．如图所示，一块重为G 的平板以一定的冲角a （平板与水平方向的夹角）在空气中水平运动时，平板会受到一个竖直向上的升力F L ．
（1）若平板的高度保持不变，那么，需满足F L ________ G （选填“＞”、“＜”或“=”）． （2）理论表明，升力大小与空气密度p 、平板面积S 、平板 运动速度v 有关，用公式表示为F L =CpSv 2（C 叫升力系数，是一个没有单位的数值，其值与冲角有关）．则由公式可知，若C 、p 、S 均保持不变，那么，速度增加20%，升力将增加 ________ %； （3）飞机飞行时同样会受到升力的作用．某次对飞机的实验研究获得了如下数据（飞机的冲角其实是指机翼的冲角）：
试用文字描述升力系数与冲角的大小关系为： ________ ；
（4）在飞机起飞后的开始一段时间里，飞机将不断爬升以达到规定的高度．在这个过程中，飞机升力的不断增大主要是通过以下两种方式来实现：① ________ ；② ________ ．
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一、选择题 1．D 解析：D 【详解】
正方体对水平地面的压强
mg F G Vg gSh p gh S S S S S
ρρρ=
===== 切割之前它们对水平面的压强相等
p p =甲乙
即
gh gh ρρ=甲甲乙乙
由图可知
h h 甲乙＜
所以
ρρ甲乙＞
由图知
S 甲乙＜S
在切割之前
p p =甲乙
所以由F pS =可知，切割之前甲、乙对地面的压力
F F 甲乙＜
因为正方体对水平地面的压力等于其重力，且G mg =，所以，切割之前
m m 甲乙＜
当沿水平方向切去不同厚度，剩余的压力相同，即
F F =甲剩乙剩
则甲、乙剩余部分的质量
m m =甲剩乙剩
根据切去的质量-m m m ?=剩得
m m ??甲乙＜
故D 正确，ABC 错误； 故选D 。
2．C
解析：C 【详解】
CD ．规则圆柱体对地面的压强为
p=ρgh
因为两物体对水平面的压强相同，则
p ＝ρ甲gh 甲＝ρ乙gh 乙
由图知h 甲＜h 乙，所以ρ甲＞ρ乙，由于甲和乙对地面的压强相等，且S 甲＞S 乙，根据?G 甲＞?G 乙，由沿水平方向截去相同体积?V 后，切去部分的质量?m 甲＞?m 乙，切去部分的重力?G 甲＞?G 乙；将切去部分叠放在对方剩余部分上，甲增加的压强为
G p S ??=
乙
甲甲 乙增加的压强为
G p S ??=
甲乙乙
由于?G 甲＞?G 乙，S 甲＞S 乙，所以?p 甲＜?p 乙，因为原来压强相等，所以现在的压强p 甲＜p
乙
，故C 正确、D 错误；
AB ．因为F ＝pS ，所以不能比较出剩余的物体对水平面压力的关系，故AB 错误。 故选C 。
3．D
解析：D 【分析】
本题根据对初中物理基础知识的认识找出相对应的正确答案，在解题时应认真分析每一个选择项。 【详解】
A ．飞机的升力是利用流速大的位置压强小原理，但推土机安装履带是通过增大受力面积，来减小压强，不是减小压力，潜水艇是改变自重来潜浮的，而不是空心法，故A 错误；
B ．速度的在国际单位制中的单位是m/s ，力的单位是N ，压强的单位是Pa ，故B 错误；
C ．汤姆生发现了中子，牛顿发现了万有引力，但托勒玫提出的是“地心说”；提出“日心说”的是哥白尼，故C 错误；
D ．测量力的工具是弹簧测力计，大气压用气压计来测量，而量筒可以测量液体的体积，故D 正确。 故选D 。
4．B
解析：B 【详解】
设A 、B 两液体的质量为m ，由题意结合圆柱形容器中液体压强的公式F
p S
得，液体A 对甲容器底部的压强
=
===600Pa F G mg p S S S 甲甲甲甲甲甲
液体B 对乙容器底部的压强
=
===450Pa F G mg p S S S 乙乙乙乙乙乙
那么甲乙容器的底面积之比
S 甲:S 乙=450∶600=3∶4
即
3=4
S S 甲乙
而2
S +S S =甲丙
乙，所以
S 丙=2S 乙-S 甲
将甲乙中的液体全部倒入丙后，液体对丙的底部压强
222288
=====450Pa 720Pa
35255244
mg mg mg mg mg p S S S S S S S =
??=--乙甲乙丙乙乙
乙 故ACD 都不符合题意，B 符合题意。 故选B 。
5．D
解析：D 【详解】
同种材料制成的实心圆柱体密度相同，则圆柱体对地面的压强：
F G mg Vg Sgh
p gh S S S S S
ρρρ=
=====； 所以实心圆柱体A 和B 对水平地面的压强比为：
A A A
B B B 32
p g h p g h h h ρρ===； 对地面的压力之比：
A A A
B B B 321231
F p S F p S ==?=。 故D 正确符合题意。
6．B
解析：B 【解析】 【详解】
设甲边长为a ，乙边长为b ，则由图可知a ＞b ，两物体对地面的压强相等，即
332
2
a g
b g
a
b
ρρ=
甲乙；化简得：a b ρρ=甲乙；
AC ．截去相等高度h 后，甲减少的质量为2
m a h ρ=甲甲，乙减少的质量为
2m b h ρ=乙乙，甲减少的压力为 2F G m g a hg ρ===甲甲甲甲，
乙减少的压力为
2
F G m g b hg ρ===乙乙乙乙，22221F a hg a a
a F
b hg b b b
ρρρρρρ?===?>?甲甲甲甲乙乙乙乙，
所以甲对地面压力的变化量为△F 甲一定大于乙对地面压力的变化量△F 乙，故AC 错误； B ．两物体对地面的压强相等，即
332
2
a g
b g
a b ρρ=
甲乙；
化简得：a b ρρ=甲乙；截去相等高度h 后，甲的体积仍大于乙的体积；两物体剩余质量
2
m a a h ρ=-甲甲（），2
m b b h ρ=-乙乙（），()()
a a h m m
b b h -=-甲乙； 即剩余部分质量甲的质量大于乙的质量；而F G mg =
=，所以剩余部分压力
**F F >甲乙；故B 正确；
D ．由F
p S
=
得：两物体剩余部分对地面的压强 2*2
)a a h g
p a h g a
ρρ-=
=-甲甲
甲（（）；2*
2
ρb b h g
p b h g b
ρ-==-乙乙
乙（）（）；
()()*
*
1b a h p a h g ab bh p b h g a b h ab ah ρρ---===>---甲甲乙乙（）（）； 即剩余部分对地面的压强**P P >甲乙，故D 错误。
7．C
解析：C 【解析】 【详解】
A ．向量杯内注入一定量的水记录体积为V 1，将橡皮泥完全浸没在水中，读出此时体积为V 2，由V 2- V 1即为橡皮泥的体积；
B ．向量杯内注入一定量的水记录体积为V 1，将橡皮泥完全浸没在水中，读出此时体积为V 2，由V 2- V 1即为橡皮泥的体积，再将橡皮泥捏成船型，使其漂浮在水面上，记录此时体积为V 3，由V 3- V 1即为橡皮泥排开液体的体积，因为漂浮，所以此时浮力等于重力，由阿基米德原理F ρV g =浮液排可得：
()31F V g G mg V V g ρρ====-浮水水排
即
()31m V V ρ=-水
橡皮泥的密度为：
()3121
V V V V m V ρρ-=
-=水；
C ．由液体压强公式p gh ρ=可知要得压强需要知道深度，因此压强不可测；
D ．向量杯内注入一定量的水记录体积为V 1，将橡皮泥捏成船型，使其漂浮在水面上，记录此时体积为V 3，由V 3- V 1即为橡皮泥排开液体的体积，因为漂浮，所以此时浮力等于重力，由阿基米德原理F ρV g =浮液排可得：
()31F V g=V V g ρρ=-浮水水排。 8．B
解析：B 【解析】
【详解】 根据p ＝
F G mg Vg Shg S S S S S
ρρρ=====gh 可得：'p 甲甲ρ=g 'h p ρ=甲乙乙，g h 乙，由题意知，'
p 甲='
p 乙，则ρ甲gh 甲＝ρ乙gh 乙，由图知，h 甲＜h 乙，所以，ρ甲＞ρ乙，由图知，S 甲＜S 乙，根据V ＝
S
h
可知，沿水平方向切去相同体积后，正方体甲、乙高度的变化量△h 甲＞△h 乙，所以，根据p ＝ρgh 可知，此时它们剩余部分对地面的压强p 甲＜p 乙，故ACD 错误，B 正确。
9．A
解析：A 【解析】 【详解】
①物块A 的底面积：S A =L A 2=（20cm ）2=400cm 2=0.04m 2，物块A 对地面的压力：F =pS A =5100Pa×0.04m 2=204N ，故①正确；
②因水平面上物体的压力和自身的重力相等，所以，图乙中物块A 、B 的总重力G 总
=F =204N ，由G =mg =ρVg =ρL 3g 可得：G A +G B =ρA L A 3g +ρB L B 3g =204N ，因为ρA ：ρB =3：1，所以有：ρA ×（0.2m ）3×10N/kg+1
3
ρA ×（0.3m ）3×10N/kg=204N ，解得：ρA =1.2×103kg/m 3，故②正确；
③物块A 的重力：G A =ρA L A 3g =1.2×103kg/m 3×（0.2m ）3×10N/kg=96N ，物块B 的重力：G B =G -G A =204N-96N=108N ，图乙中，B 对A 的压强：B B BA 2
A A 108N =2700Pa 0.04m F G p S S ===，故③错误；
④图丙中，沿竖直方向切去物块B 后，设剩余部分占物块B 体积的比例为x ，则物块B 剩余部分的底面积为S B ?x ，物块B 剩余部分的重为G B ?x ，A B B B ·x
2800Pa ·x
G G p S +=
=，
()2
96N+108N?x
=2800Pa 0.3m ?x ，解得2x 3=，即将物块B 沿竖直方向切去13
，故④正确。
综上可知，①②④正确，③错误。
10．D
解析：D 【分析】
此题涉及横切问题，由于两个物体都是规则的实心柱状物体，可利用P=ρgh 先判断出两个物体的密度大小，然后表示出切除相同高度后，剩余部分对水平面的压强，再做比较． 【详解】
（1）由p=
F S =
G S =mg S =Vg S ρ=Shg
S
ρ＝ρgh ；两物体对水平面的压强相同，即 p ＝ρ甲gh 甲＝ρ乙gh 乙，且h 乙＞h 甲，则ρ乙＜ρ甲；
当从水平方向截去相同厚度后，甲的底面积小于乙的底面积，所以截取的甲的高度h甲′等于乙截取的高度h乙′：剩余的甲物体对水平面的压强：p甲＝ρ甲g（h甲﹣h甲′）＝p﹣ρ甲gh甲′；
剩余的乙物体对水平面的压强p乙＝ρ乙g（h乙﹣h乙′）＝p﹣ρ乙gh乙′；
因为ρ甲gh甲＞ρ乙gh乙；
所以p甲＜p乙．
（2）由图可知，S甲＜S乙，由F＝pS可知，沿水平方向截去相等厚度后，它们对地面的压力F甲＜F乙．
故选D．
二、填空题
11．2103 900
【解析】
【详解】
第一空．由题意知，弹簧测力计B的示数增大了3.6N，即排开水的重力为3.6N，则长方体物体受到的浮力为3.6N，此时弹簧刚好处于原长，即长方体物体
解析：2?103900
【解析】
【详解】
第一空．由题意知，弹簧测力计B的示数增大了3.6N，即排开水的重力为3.6N，则长方体物体受到的浮力为3.6N，此时弹簧刚好处于原长，即长方体物体上升3cm, 溢水杯缓慢平稳上升了8cm,则长方体物体在水中的长度为5cm,由阿基米德原理得，F浮=ρ液gV排=ρ液
gSh，则液体的密度为：ρ液=F
h
gS
浮=
42
3.6N
10N/kg6010m0.05m
-
???
=1.2?103kg/m3;
第二空．继续调节升降台缓慢上升，使物体刚好浸没在液体中，弹簧A的长度又改变
1.5cm，弹簧的伸长量与拉力成正比,故长方体物体对弹簧的压力为1.8N，即长方体物体受到的浮力增加了1.8N，此时长方体物体受到的浮力为5.4N，物体上表面始终与液面平行，上表面受到水的压力为0，由浮力产生的原因知，下表面受到的压力等于浮力，即下表面
受到的压力为5.4N，物体下表面受到液体的压强为：p=F
S
=
42
5.4N
6010m
-
?
=900Pa.
12．变大变小
【分析】
本题主要考察固体压强和液体压强的比较。第一空运用固体压强公式可以得出结论，第二空需要首先对液体压力和液体重力进行比较，再得出结果。
【详解】
[1]瓶对桌面的压强
解析：变大变小
【分析】
本题主要考察固体压强和液体压强的比较。第一空运用固体压强公式可以得出结论，第二空需要首先对液体压力和液体重力进行比较，再得出结果。 【详解】
[1]瓶对桌面的压强属于固体压强，由于两种情况下压力都与总重力相等，而受力面积变小，根据公式F
p S
=
可知，压强变大。 [2]a 图中，水对瓶底的压力等于液体的重力，而在b 图中，水对瓶底的压力小于液体的重力。因此水对瓶底的压力变小。
13．5：4 1540 【解析】 【详解】
第一空．将质量为300g 的物体A 放在圆柱体的正上方时，圆柱体对桌面压强的变化量为： ；
当用外力将物体A 刚好浸没在液体中时(液体未溢出，物体A 没有
解析：5：4 1540 【解析】 【详解】
第一空．将质量为300g 的物体A 放在圆柱体的正上方时，圆柱体对桌面压强的变化量为：
1a 42
1110.3kg 10N /kg 300p 10010m F G mg p S S S -?=
====?； 当用外力将物体A 刚好浸没在液体中时(液体未溢出，物体A 没有接触到容器底部)，物体A 的质量为300g ，物体A 的密度为0.5×103kg/m 3，则物体A 的体积：
43
33
0.3kg 610m 0.510kg /m m
V ρ
-=
=
=??物，
液体上升的高度为
4342
610m 0.03m 20010m V h S --?===?物容，
液体对容器底部压强的变化量为
332a 0.810kg /m 10N /kg 0.03m 240p p gh ρ==???=液，
则
a 12a 300p 5240p 4
p p ==； 第二空．容器中液体的体积为：
2V S h ==200×10-4 m 2×0.1m=2×10-3m 3，
液体的重力：
G gV ρ==0.8×103 kg/m 3×10N/kg×2×10-3m 3=16N ，
若在物体A 上放一重物，使得物体A 刚好浸没在液体中且保持静止，A 受到的浮力：
33430.810kg /m 10N /kg 610m 4.8N A F gV ρ-==????=浮液，
将A 与重物看成一个整体，受到浮力与两物体的总重力为一对平衡力，故G 物=F 浮=4.8N ，容器对桌面的压力等于液体、容器与两物体的重力之和，
16N 10N 4.8N 30.8N F =++=总，
故整个容器对桌面的压强为：
a 42
230.8N p 1540p 20010m F S -=
==?总。 14．500 【解析】 【详解】
当木块对容器底的压力恰好为0时，木块处于漂浮状态， 则此时木块受到的浮力： F 浮＝G ＝5N ，
由F 浮＝ρgV 排可得，木块排开水的体积： V 排＝＝＝5×10﹣4m3
解析：500 【解析】 【详解】
当木块对容器底的压力恰好为0时，木块处于漂浮状态， 则此时木块受到的浮力： F 浮＝G ＝5N ，
由F 浮＝ρgV 排可得，木块排开水的体积：
V 排＝F g 浮水ρ＝33
5N 1.010kg /m 10N /kg
??＝5×10﹣
4m 3， 木块的底面积： S 木＝（0.1m ）2＝0.01m 2， 由V ＝Sh 可得，容器内水的深度：
h ＝V S 排
木＝43
2510m 0.01m
-?＝0.05m ＝5cm ； 容器底面积S 容＝8×103cm 2＝0.8m 2， 容器中水的体积：
V 水＝（S 容﹣S 木）h ＝（0.8m 2﹣0.01m 2）×0.05m ＝3.95×10﹣2m 3， 容器内水的重力：
G 水＝m 水＝ρ水V 水g ＝1.0×103kg/m 3×3.95×10﹣2m 3×10N/kg ＝395N ， 容器对水平面的压力： F ＝G +G ＝5N+395N ＝400N ，
容器对水平面的压强： p ＝
F S ＝2400N 0.8m
＝500Pa ． 15．15 1200 100 【解析】 【分析】
（1）直接利用p=ρgh 求水的深度；
（2）由V=Sh 求出容器的底面积，A 完全浸没时水的深度h ，再由h=求出
解析：15 1200 100 【解析】 【分析】
（1）直接利用p=ρgh 求水的深度；
（2）由V=Sh 求出容器的底面积，A 完全浸没时水的深度h ，再由h=
p
g
ρ水求出A 完全浸
没时水的深度h’，物体A 的高为h’-h ，由V=Sh 求出水的横截面积，物体A 的横截面积为S -S’，最后由V=Sh 求出物体A 的体积。 【详解】
由图可知，当注水体积为V 1=600cm 3时，水开始接触物体A ，水的压强是p 1=600Pa ；V 2=900cm 3时，A 完全浸没，水的压强是p 2=2100Pa ，由p=ρgh 可得，水开始接触物体
A 时水的深度：h=1p g ρ水=33600Pa
1.010/10/kg kg m N ??=0.06m=6cm ；容器的底面积：
S=1V h =3600c 6cm
m =100cm 2； A 完全浸没时水的深度：h’=
2p g ρ水=332100Pa
1.010/10/kg
kg m N ??=0.21m=21cm ；物体A 的高：h A =h’-h=21cm-6cm=15cm ；物体A 刚浸没在水中时，水的横截面积：
S’=V h ''=21V V h -'=3390060015cm cm cm
-=20cm 2；物体A 的横截面积：
S A =S -S’=100cm 2-20cm 2=80cm 2；
则物体A 的体积V A =S A h A =80cm 2?15cm=1200cm 3.
16．100 【分析】
（1）由于大气压强的限制根据P=ρgh 的变形式求出活塞上升时，管内、外水位差的最大值，由于河水体积很大且水管的内径很细，故管内水位上升时，管外水位的降低量h 外可以忽略不计，得出管内
解析：100 【分析】
（1）由于大气压强的限制根据P=ρgh 的变形式求出活塞上升时，管内、外水位差的最大值，由于河水体积很大且水管的内径很细，故管内水位上升时，管外水位的降低量h 外可以忽略不计，得出管内水面（或活塞）相对于河岸的升高量和真空部分的高度． （2）水上升阶段：以活塞为研究对象，它受到向上的力F 、向下的大气压力和管内的水向上的压力，根据力的平衡条件得出任意时刻管内、外水位差为h 时拉力的表达式，进一步求出力F 的平均值，根据W=Fs 求出此阶段拉力做的功．
（3）水不上升阶段：力F 做的功等于活塞克服大气压力做的功，根据F=PS 和W=Fs 求出此阶段拉力做的功；整个过程中，力F 做的功等于两者之和． 【详解】
(1)由于大气压强的限制，活塞上升时，管内、外水位差存在一个最大值h 0=0
p ρg
=533
1.010Pa
1.010kg /m 10N /kg
??? =10m ，所以管内水面(或活塞)相对于河岸的升高量等于管内、外水位差,即h 1=h 0=10m ；活塞继续上升了h 2=H?h 1=15m?10m=5m 时，水面不动，活塞与水之间是真空．
(2)水上升阶段：设任意时刻向下的大气压力和管内的水向上的压力为F 下、F 上，管内、外水位差为h ，则：则有F 下=p 0S,F 上=(p 0?ρgh)S ，由于活塞始终平衡,故F?F 下+F 上=0,即F?p 0S+(p 0?ρgh)S=0，解得：F=ρghS.可见,力F 跟h 成正比,F 在h 1距离上的平均值为F=
1
2
ρgh 1S. F 在h 1距离上的功为
W F =Fh 1=
12ρgh 1S ?h 1=1
2
×1.0×103kg/m 3×10N/kg×10m×1×10?4m 2×10m=50J ， (3)水不上升阶段：力F 做的功等于活塞克服大气压力做的功， 故W′F =p 0Sh 2=1.0×105Pa×1×10?4m 2×5m=50J ，
所以整个过程中,力F 做的功等于W F +W′F =50J+50J=100J.
17．ρ1gh1＋ρ2gh2 【解析】 【详解】
设出圆柱形容器的内底面积为S ，则两种不相溶液体的体积：V1=Sh1，V2=Sh2， 由ρ=mV 可得，两液体的质量： m1=ρ1V1=ρ1Sh1，m2=ρ2
解析：ρ1gh 1＋ρ2gh 2
【解析】 【详解】
设出圆柱形容器的内底面积为S ，则两种不相溶液体的体积：，
，
由
可得，两液体的质量：
，
容器底部受到的压力：
，
容器底部受到的液体压强：
。
18．＞＝
【分析】
根据液体压强的公式分析水和酒精对容器底部的压强的大小关系；根据浮沉条件分析物体在水和酒精中的状态，从而得到容器中剩余液体的重力，甲和乙容器对桌面的压力等于物体和剩余液
解析：＞＝
【分析】
根据液体压强的公式分析水和酒精对容器底部的压强的大小关系；根据浮沉条件分析物体在水和酒精中的状态，从而得到容器中剩余液体的重力，甲和乙容器对桌面的压力等于物体和剩余液体的重力之和。
【详解】
[1]甲乙容器中的液面高度相同，盛满质量相等的水和酒精，将物体A分别放入水和酒精中待静止后，液面高度不变，因为ρ酒精＜ρ水，根据液体压强的公式p=ρgh可知
p水＞p酒精
[2]甲乙容器中分别盛满质量相等的水和酒精，根据G=mg得
G水=G酒精
将密度为ρ的物体A分别放入水和酒精中，因为ρ<ρ酒精<ρ水，待静止后，物体A在水和酒精中漂浮
G A=F浮水=G排水
G A=F浮酒精=G排酒精
甲容器对桌面的压力为
F甲=G水+G A-G排水
乙容器对桌面的压力为
F乙=G酒精+G A-G排酒精
所以F甲=F乙。
【点睛】
本题考查压强和浮力的知识，需要知道在水平面上的物体，物体对水平地面的压力等于物体的自身重力。
19．4N 250Pa
【解析】铝球的重力是：G=mg=0.54kg×10N/kg=5.4N
铝球的体积是：V=mρ=0.54kg2.7×103kg/m3=2×10-4m3
铝的密度大于水的密度，所以球
初三物理 第九章《压强》单元测试题及答案
初三物理第九章《压强》单元测试题 泰安一中虎山路校区吕学文 一、选择题（每小题2分，共30分） 1、如图9.1-1所示的四个实例中，为了增大压强的是：（） 2、 如图9.1-2所示，底面积不同的圆柱形容器A和B分别盛有甲、乙两种液体，两液面相平且甲的质量大于乙 的质量。则此时液体对各自容器底部的压强P A、P B的压力F A、F B 的关系是：（） A．P A＜P B F A＝F B B．P A＜P B F A＞F B C．P A＞P B F A＝F B D．P A＞P B F A＞F B 3、如图9.1-3所示，装满水的密闭容器置于水平桌面上，其上下底面积之比为4：1，此时水对容器底部的压 力为F，压强为P。当把容器倒置后放到水平桌面上，水对容器底部的压力和压强分别为：（） A．F，P B．4F，P C． 4 1 F，P D．F，4P 4、沙漠中有一个沙丘（如图9.1-4所示），当水平方向的风不断吹过沙丘时，沙丘会慢慢：（） A．向左移动B．向右移动C．仍停原处D．无法确定 5、如图9.1-5所示，甲、乙两个不同的实心圆柱体放在水平面上。其中甲的高度小于乙，甲的底面积大于乙， 而它们对地面的压强正好相等，则下列判断正确的是：（） A．甲的密度大，甲受到的重力大B．甲的密度大，甲的质量小 C．甲的密度小，甲受到的重力小D．甲的密度小，甲的质量大 6、连通器在日常生活和生产中有着广泛的应用，如图9.1-6所示事例中不是利用连通器原理工作的是：（） 7、下列哪一事例可以说明大气压的存在：（） A．用吸管吸牛奶B．棒冰融化C．手握橡皮圈发生形变D．水往低处流 8、下列有关液体压强的说法中，正确的是：（） A．不同容器内液体对容器底的压强越大，说明容器内液体重力越大 B．相等质量的液体对不同容器底产生的压强可以是不相等的 C．密度较大的液体对容器底产生的压强肯定比较大 D．以上说法都正确 9、茶壶盖上开一个孔作用是：（） A．好系绳子，防止打碎B．让外面空气流进，不至于壶内空气压强减小使水流不出来 C．让热所冒出来，便于热茶冷却D．让外面的空气流进，可保证茶水的新鲜 10、如图9.1-7所示是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图象．若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成实 心正方体A、B，把它们平放在水平地面上，则两正方体A、B对水平地面的压强之比为：（） A．8：1 B．4：3 C．1：2 D．4：1 11、在托里拆利实验中，测出的大气压小于实际气压的原因是：（） A．往水银槽内多加一些水银B．将玻璃管稍微倾斜一些 C．将玻璃管稍压下一些D．在玻璃管中混进少许空气 12、下列现象及其原因分析，错误的是：（） A．高压锅容易将食物煮熟----液体表面气压增大，液体沸点升高 B．台风掀开屋顶的瓦----屋内外空气的流速不同，压强不同 C．软包装饮料吸管一端做成尖形----减小受力面积，增大压强 D．铁路的钢轨铺在枕木好----增大受力面积，增大压强 13、小明在玻璃杯内盛满水，杯口盖上一张硬纸片（不留空气），然后托住纸片，将杯子倒置或倾斜，水都不 流出，纸片也不掉下（如图9.1-8所示）。对整个探究活动的分析正确的是：（） A．探究的问题：大气压强有多大B．探究的目的：研究水的重力与大气压力的关系 C．探究的假设：大气对各个方向都有压强D．探究的结论：大气向各个方向的压强相等 14、如图9.1-9所示，小强同学在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球。然后从漏斗口向下用力吹 气，并将手指移开，那么以下分析正确的是：（） A．乒乓球不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大 B．乒乓球不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小 C．乒乓球会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大 D．乒乓球会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小 15、一只可口可乐瓶，其侧壁有a、b两个小孔并用塞子塞住，瓶内盛有一定质量的酒精，如图9.1-10所示， 把可口可乐瓶放入水中，当瓶内、外液面相平时，拔出a、b两个小孔上的塞子，则：（） A．a、b两个小孔均有水流入B．a、b两个小孔均有酒精流出 C．酒精从a小孔流出，水从b小孔流入D．水从a小孔流入，酒精从b小孔流出 二、填空题（每空1分，共26分） 1、压强是反映＿＿＿＿＿＿＿＿的物理量。物理学在把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿定义为压强；压力作用的 效果跟压力的大小、＿＿＿＿＿＿＿有关。 2、抽水机是利用＿＿＿＿＿＿＿＿的原理工作的；自来水笔吸墨水时，把笔的弹簧片按几下，墨水就进入橡 皮管里去了，这是因为在按压弹簧片时排出了橡皮管里的大部分空气，使橡皮管里的气压＿＿＿＿；管外的 墨水在＿＿＿＿作用下进入管内。 3、如图9.1-11所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到铅笔的压力为F1、压强为P1；右手指受到铅笔的 压力为F2、压强为P2。则F1＿＿＿F2，P1＿＿＿P2。（选填“大于”、“等于”或“小于”） 4、为了适应生存环境，老虎都长有尖尖的牙齿，如图9.1-12所示。当老虎用相同的力咬食食物时，受力的＿ ＿＿＿越小，产生的＿＿＿＿越大。 弟1页/（共6页）弟2页/（共6页）
初中物理压强-教学反思
《压强》一节教学反思 初中物理课程理念是:注重学生的发展,从生活走向物理,从物理走向社会；注重科学探究,提倡学习方式的多样化；注重学科渗透,关心科技发展，构建新的评价体系。要想适应新的课程，要求我们必须更新课程理念，树立课程观、教材观，这样才能在具体的课堂教学中体现新课程的要求。新课程的实施为物理教学带来了许多变化，教师也要做出相应的变化，如我在讲解《压强》一节时，进行了大胆的改革，出现了很多的亮点，现与大家分享一下。 亮点一：多媒体投影出示几个场景：“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很轻松的滑雪，而不穿滑雪板的人却很难行走；二，在沙漠行走的骆驼长着又大又宽的脚掌，而马却很容易被陷进沙子中；三，往学校运煤的汽车走过后，在操场上留下一道深沟；”我让学生进行观察并且对这些实例共同的特征进行分析，学生由此猜想：压力的作用效果与什么因素有关。 亮点二：给学生准备一些器材，其中有小桌，海棉，砝码，让学生讨论如何利用实验探究压力的作用效果与学生的猜想的关系。学生讨论后很容易得出实验方法，让学生发言说出他们的方法，其中有不符合控制变量法的，这时让其他学生说出存在的问题，教师适时点拨，使他们很好地使用控制变量法进行探究。 亮点三：在例题处理上，首先让学生看书中例题，让学生交流解决此类问题应该注意哪些问题，学生的交流和发言把我们想到的问题都说出来了，随后，我又出示了一道关于受力面积和压力大小的确定的例题，让学生讨论交流，学生顺畅的完成了解题过程，并且掌握了解题技巧。 通过利用科学探究，发挥学生的主体作用的方法，学生在本节课得到了全面的收获和发展，创造性的合理使用教材，让学生从生活走向物理，再从物理走向社会，符合当前课改的重要理念，充分使课堂变得生机勃勃，新课改的中心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂，转变教师的教学行为，改变学生的学习方式，是课堂教学改革的重点，也是实现以学生发展为本的关键，这节课的教学中充分发挥学生的主体作用，提高和充分调动学生主体探究学习的热情，另外在教学中注重创建和谐的师生关系，教师在学生学习中，还要学会指点，诱导，和启发。学法的指导也是很重要的在学生的学习方式上，改变学生被动的学习状态，让他们独立，勇敢，主动地学习，培养学生自主学习的能力。
2020年物理第九章压强单元测试卷(含答案)
物理第九章压强单元测试卷 一、单选题 1．共享单车已经成为人们的重要交通工具(如图)。下列有关自行车结构及使用的说法中正确的是（） A．自行车的把手做得凹凸不平是为了减小摩擦力 B．上坡前加紧用力蹬车是为了增大惯性，使车上坡更轻松 C．将坐垫做得较宽，是为了减小人对坐垫的压力，从而减小压强 D．用力捏刹车闸可增大摩擦力 2．如图容器中间的隔板将容器分成两部分，隔板下部有一圆孔用橡皮膜封闭，橡皮膜两侧压强不同时其形状发生改变。下列问题中不可以用该装置探究的是（） A．液体压强是否与液体的深度有关 B．液体压强是否与液体的密度有关 C．液体是否对容器的底部产生压强 D．液体是否对容器的侧壁产生压强 3．一块长为L，质量分布均匀的木板A放在水平桌面上，木板A右端与桌边相齐，如图所示．在木板的右端施一水平力F，使木板A右端缓慢地离开桌边一段距离（木板A没有掉下来），在木板A移动过程中，下列说法错误的是（） A．A对桌面的压强不断减小B．A对桌面的压力不变 C．A对桌面的压强变大D．A所受到的摩擦力保持不变
4．小华想用空易拉罐来证明大气压强的存在，下列操作能达到目的的是（） A．用手捏空易拉罐，易拉罐变瘪 B．将空易拉罐密封后置于深水中，易拉罐变瘪 C．让空易拉罐从高处下落撞击地面，易拉罐变瘪 D．用注射器抽取密封易拉罐中的空气，易拉罐变瘪 5.如图所示是小强同学研究液体压强实验：当容器内的液体相同、探头所处深度相同时，观察到的现象是U形管内水面的高度差相同，则根据此现象可得出的结论是（） A．液体的压强随深度的增加而增大B．液体对容器底和侧壁都有压强 C．在同一深度，液体向各个方向的压强相等D．液体的压强跟深度无关 6．如图是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图像．若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成实心正方体A、B，把它们平放在水平地面上，则两正方体A、B对水平地面的压强之比为（） A．8∶1B．4∶3C．1∶2D．4∶1 7．如图所示．将圆台形状的容器放在水平桌面上．容器装2kg水时，水对容器底部的压强是p0；装3kg水时，刚好把容器装满，此时水对容器底部的压强是2p0，水对容器底部的压力为F，则（） A．容器如图甲，F＞30N B．容器如图甲，F＜30N C．容器如图乙，F＜30N D．容器如图乙，F＞30N 8．如图所示，在两只完全相同的试管中，分别装有质量为m甲、m乙，密度为ρ甲、ρ乙的液体。甲试管竖直放
初中物理压强教学反思2篇
初中物理压强教学反思2篇 反思一初中物理压强教学反思 这是一堂《压强》的复习课。《压强》这一章共有压力压强、液体压强和流体压强三部分组成。对于初三第一轮复习的具体情况，这节复习课我设计的基本思路是：突出重点知识兼顾全面复习，始终以压强的概念贯穿整节课，以之为主线，把各部分知识紧紧联系在一起，并结合生产生活中的实例开展课堂讨论，强化基本能力的训练，重视课堂反馈，用以来达到提高复习教学的效果。在这节复习课中： 1.成功运用了多媒体，有效的进行了物理与信息技术课程的整合 在这节复习课中，我将平时的powerpoint演示课件改成prontpage的网络课件，让学生以上网的形式在网上自由浏览以达到自主学习的目的。由于是复习课，可以放手让学生复习自己薄弱的部分，这样既节约了大量的课堂演示时间，又在尽可能短的时间里将整个复习的知识网络展现在学生的面前。时间充裕的学生还可以点击浏览相关的知识链接，在internet上了解更多的压强知识。这也充分体现了学生自主学习的主体，有效利用了物理与信息技术课程的整合。 2.设计与生产生活有关的flash动画，让学生从实践中复习巩固本节的重点知识 在复习增大和减小压强方法的过程中，我选用了生产生活中的一些实际应用，例如，锋利的刀口、铁轨铺枕木、骆驼的脚掌比较大等等实例，以flash动画的形式展现在学生的面前，让学生讨论其中的道理，
自然而然的知晓了增大和减小压强的方法，使学生的印象非常深刻。 3.寻求实际与知识点的有效结合 在复习到气体流速与压强的关系时，我在网上搜寻并截取了一段关于龙卷风的视频，让学生亲眼见识到了龙卷风的威力。让学生很自然的想到这是空气流速与压强的关系，从而使学生牢固的掌握了它们之间的关系，从而进一步链接到飞机的外型与升力的关系。 4.设计有答案提示的反馈练习 在本节课最后，我精心挑选了一些有针对性的练习题，这些习题都是当学生作出自己的答案之后会给出详细的分析是对还是错，完全让学生自主的学习，自己把握复习的深度。 在这节复习课中，学生充分体会了物理与信息技术课程整合的实效性，能让学生的知识面更加宽广，但也存在一些不足之处，物理是一门以实验为基础的学科，在网络教学中考虑到知识应用和链接的问题，却忽视了实验教学，忽视了学生动手能力的培养，在今后的教学中应注意互相结合，使学生课堂更加有效而丰富多彩。 反思二初中物理压强教学反思 讲授了《科学探究：液体的压强》，在教后我体会很深，现结合这次课程培训，将教学体会总结如下： 在本节课中，体现了新课改教学的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，让学生经历了“观察----猜想----探究-----应用”的物理科学探究过程，在探究过程中我比较恰当的把握学生的经历水
新人教版第九章压强单元测试及答案 (1)
《第九章 压强》单元测试题 （时间：60分钟 满分：100分） 第Ⅰ 卷 一、选择题：(请将唯一正确的答案填入背面答题卡中。每题3分，共45分) 1．如图1所示，将一块砖平放、立放、侧放时，它对地面的压强（ ） A ．平放时最大 B ．立放时最大 C ．侧放时最大 D ．平放、立放、侧放时一样大 2. 下列关于压力和压强的说法中，正确的是（ ） A. 单位面积上受到的压力越大，压强越大 B. 受力面积越大，压强越小 C. 重力越大，压力越大 D. 压力越小，压强越小 3．很多动物为了适应自身生存的环境，进化出了符合一定物理规律的身体部位，对此，从 物理学的角度给出的解释中不正确的是 （ ） A ．骆驼的脚很大，可以减小压力，从而使其在沙漠中自如行走 B ．啄木鸟的嘴很尖细，可以增大压强，从而凿开树干，捉到虫子 C ．壁虎的脚掌上有许多“吸盘”，从而利用大气压使其在天花板上也不会掉下来 D ．深水里的海鱼捕到岸上时会死掉，主要原因是水面上的压强比深水处小得多 4．一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图2A ），然后反过来倒立在桌面上（如图2B ），两次放置橙汁对杯底的压强分别是p A 和p B ，则 （ ） A ．p A ＞p B B ．p A ＜p B C ．p A ＝p B D ．无法判断 5．如图3所示，甲乙两个实心圆柱体放在水平地面上，它们对地面的压强相等，则 （ ） A ．甲的密度大，甲的重力小 B ．甲的密度小，甲的重力小 C ．甲的密度小，甲的重力大 D ．甲的密度大，甲的重力大 6．两个完全相同的容器中，分别盛有甲、乙两种液体，将完全相同的两个小球分别放入两容器中，当两球静止时，液面相平，球所处的位置如图4所示，甲、乙两种液体对容器底的压强大小分别为p 甲、p 乙，则它们的关系是 （ ） A ．p 甲
p 乙 D ．无法确定 7．如图5所示，是甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图象，设液体甲的密度为ρ甲、液体乙的密度为ρ乙，则ρ甲、ρ乙的关系是 （ ） A ．ρ甲= ρ乙 B ．ρ甲＜ρ乙 C ．ρ甲＞ρ乙 D ．无法确定 图5 图3 乙 甲 图4 图2 图7 图 6 图 1
初中物理_初中八年级物理压强教学设计学情分析教材分析课后反思
第九章第1节教学设计课题第九章第1节压强 教学目标（一）知识与技能 1．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关； 2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。 （二）过程与方法 1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程； 2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。 （三）情感·态度·价值观 1．通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；2．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 重点难点教学重点：理解压强概念。 教学难点：比值定义法定义压强。 教学 方法 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法 教具 学具 多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵、钩码两个 教学过程 引入教师活动学生活动设计意图 引入课题教师引导学生实验 用手用相同的力把气球按压在 钉子和钉床上，观察效果参与实验 思考回答 让学生亲身感受，提 高学生分析问题的 兴趣。
提出问题 两个手指的受力有什么不同？ 两个手指的感受有什么不同？ 观察两个手指的凹陷有什么不 同？ 和这个实验类似的情况生活中 还有很多，我们再看一个图片。 两个人对雪地的压力是差不多 的，但压力的效果相同吗？ 你觉得压力的作用效果与什么 因素有关呢？ 带领学生分析 引导 上面这些现象都与我们今天要 学习的内容有关。 板书 第九章压强 第一节压强 根据力的平衡，两个手指 受力相同。 尖的一端手指觉得更疼。 尖的一端手指凹陷的更 多。 不相同。 与压力作用面积、压力大 小有关。 聆听 进一步展示现象，说 明这种现象的普遍 性。锻炼学生的分析 能力。 引出课题。 引导学生设计实验 首先让我们用实验来探究影响 压力作用效果的因素。 根据刚才的分析，你觉得影响压 学生思考，并回答： 压力的大小； 锻炼分析能力。
初三物理人教版第九章压强单元测试题
人教版物理第九章《压强》单元测试题 一、选择题（本题共10题，共20分．以下每题各只有一个正确答案） 1．如图所示，两手的食指分别用沿水平方向的力顶在削好的铅笔两端，使铅笔保持水平静止。下列说法中正确的是( ) A．铅笔对左侧食指的压力较大 B．铅笔对右侧食指的压力较大 C．铅笔对右侧食指的压强较大 D．铅笔对两侧食指的压强大小相等 2．如图所示，物体重10 N，它与竖直墙面的接触面积是 0.5 dm2，现用24 N的水平力把物体按在墙上，墙面受到物体的压力和压强分别为（） A.10 N，2×103 Pa B.10 N，4.8×103 Pa C.24 N，2×103 Pa D.24 N，4.8×103 Pa 3．如图所示，有三个实心圆柱体甲、乙、丙，放在水平地面上，其中甲、乙高度相同，乙、丙的底面积相同，三者对地面的压强相等，下列判断正确的是( ) A．ρ甲＝ρ乙＞ρ丙B．ρ甲＝ρ乙＝ρ丙 C．m甲＝m乙＝m丙D．m甲＞m乙＝m丙 4．如图所示，是托里拆利实验的规范操作过程，关于托里拆利实验，下面说法错误的是（） A．实验中玻璃管内水银面的上方是真空 B．是大气压支持玻璃管内的水银柱不会下落 C．大气压的数值等于这段水银柱产生的压强
D ．玻璃管倾斜影响实验测量结果 5．如图所示，往量杯中匀速注水直至注满．下列各图表示此过程中量杯底部受到水的压强p 随时间t 变化的曲线，其中合理的是( ) 6．如图所示，将未装满水且密闭的水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置，如图所示。两次放置时，水对瓶底和瓶盖的压强分别为A p 和B p ，瓶底和瓶盖对桌面的压强分别 为A p '和B p '，则( ) A. A p ＞B p ，A p '＞B p ' B. A p ＜B p ，A p '=B p ' C. A p ＞B p ，A p '＜B p ' D. A p ＜B p ，A p '＜B p ' 7．在两个完全相同的容器中分别倒入甲和乙两种不同的液体，如图所示，下列分析正确的是( ) A ．若甲和乙的质量相等，则甲的密度小于乙的密度 B ．若甲和乙对容器底部的压强相等，则甲的密度小于乙的密度 C ．若甲和乙对容器底部的压强相等，则甲的质量小于乙的质量 D ．若甲和乙的质量相等，则甲对容器底部的压强小于乙对容器底部的压强 8．如图所示的实例中，属于利用大气压的是（ ）
初中物理压强教学设计
《认识压强》教学设计 吉隆中学吕伟新 【设计思想】 本设计在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念，让“研究性学习”走进课堂，增强课堂教学的开放性、民主性，发展学生的创新思维和实践能力。教学中通过引导学生理解压强的概念、公式、单位，并通过实验操作的方法加深理解。在教学方法上采用了观察法、探讨法、演示实验法、训练法，使学生在探究过程中达到掌握知识的目的。 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教课书.物理》八年级下册第八章第一节压力和压强 【教学目标】 1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。 2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。 3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。 【学情与教材分析】 1.学情分析 对于初中二年级的农村学生在知识和能力等方面都不相同，这年龄段的学生具有好奇好动好胜心理特点，且大多思维活跃，可塑性强，学习积极性高，平时由于注意激发学生的认识需要，使学生对物理有兴趣，学习有信心，且课堂气氛好，师生配合融洽。 2.教材分析 压强的概念是贯穿本章的核心概念,是本章后三节的基础,教材的编写采用从生活走向物理,从物理走向社会的思路. 压力和压强的概念及培养学生研究问题和应用物理知识解决实际问题的能力是本节的教学重点, 用压强知识解释和解决问题和制定计划、设计实验、分析、论证、交流、评估、最后概括出规律的方法的掌握, 是本节的教学难点. 【教学准备】 钢直尺、小凳子盒、砝码盒、棉花、气球、小桌等。
人教版第九章 压强单元测试基础卷试题
一、选择题 1．如图所示，均匀圆柱体甲和盛有液体乙的轻质圆柱形容器放置在水平地面上，他们对地面的压强相等。现沿水平方向切去部分甲并从容器中抽出部分乙， 且甲、乙质量的变化量相等。若甲切去部分高度为Δh 甲，乙抽出部分高度为Δh 乙，它们剩余部分的质量分别为 m ′ 甲 、m ′乙，则（ ） A ．Δh 甲＞Δh 乙，m ′甲＜m ′乙 B ．Δh 甲＞Δh 乙，m ′甲＞m ′乙 C ．Δh 甲＜Δh 乙，m ′甲＞m ′乙 D ．Δh 甲＜Δh 乙，m ′甲＜m ′乙 2．如图所示，甲、乙两个均匀的实心正方体分别放在水平地面上，它们对地面的压强相等。 若在两个正方体的上部，沿水平方向分别截去相同高度的部分，则剩余部分对水平地面的压强p 和压力F 的大小关系为 （ ） A ．p 甲 < p 乙 F 甲 < F 乙 B ．p 甲 < p 乙 F 甲 > F 乙 C ．p 甲 > p 乙 F 甲 > F 乙 D ．p 甲 > p 乙 F 甲 = F 乙 3．两个底面积相同形状不同的容器A 、B （G A ＝G B ），盛有不同的液体放置在水平桌面上，现将甲、乙两个相同的物块分别放入两容器中，当两物块静止时，两容器中液面恰好相平，两物块所处的位置如图所示（忽略液体的损失），下列说法正确的是 A ．甲物块受到的浮力大于乙物块受到的浮力 B ．两容器底受到的液体压强相等 C ．取出两物块后，B 容器底受到液体的压强大于A 容器底受到液体的压强 D ．取出两物块后，B 容器对桌面的压强小于A 容器对桌面的压强 4．如图所示，甲、乙两个实心均匀正方体放在水平地面上，甲对地面的压强小于乙对地面的压强。沿竖直方向在两个正方体上分别切去一部分（都没有切完），若甲、乙剩余部分对地面的压力相等，则关于甲、乙正方体下列说法正确的是（ ） A ．剩余部分对地面的压强可能p p 甲乙 B ．剩余部分对地面的压强可能p p 甲乙>
初中物理压强单元教学设计以及思维导图
《压强》主题单元教学设计 适用年 八年级 级 所需时 4课时 间 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本主题单元内容是在前面力的知识的基础上展开的，学习时需用到力的三要素、力的作用效果、力的合成、重力、密度，比值法定义物理量等重要知识。所以，本章知识也是初中力学知识的延续和综合，学习这些知识对日常生活、生产技术和科学研究有着重要的现实意义。本章知识较抽象，学生感性经验少，所以应加强实验，如探究液体的压强，了解大气压强，流体压强与流速的关系，让学生在自我探究过程中培养创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习，使学生尽可能多的获得更多的感性知识，培养学生的抽象思维能力，综合应用知识分析解决问题的能力。 本专题划分三个专题：认识压强的概念；探究液体压强及大气压强的特点；探究流体压强与流速的关系。 重点：理解压强概念、单位及增大减小压强的方法。掌握液体压强和大气压强的特点，及决定液体压强的因素，知道流体压强和流速的关
系。 难点：对压强定义式的理解和应用；对液体压强特点的探究和理解；大气压强解决生活中的常见现象。 本单元以学生合作、实验探究为主要学习方式。 预期学习成果：小组完成一份“探究液体压强”的实验报告单、一份“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验报告单；利用身边常见废旧物品，证明大气压强的存在，同时挖掘身边资源演示流体压强与流速的关系。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
新人教版物理八年级下学期第九章压强单元测试题
压强单元测试题 （本卷均取g ＝10N/kg ） 一、选择题（每小题2分，共30分） 1、如图9.1-1所示的四个实例中，为了增大压强的是：（ ） 2、如图9.1-2所示，底面积不同的圆柱形容器A 和B 分别盛有甲、乙两种液体，两液面相平且甲的质量大 于乙的质量。则此时液体对各自容器底部的压强P A 、P B 的压力F A 、F B 的关系是（ ） A ．P A ＜P B F A ＝F B B ．P A ＜P B F A ＞F B C ．P A ＞P B F A ＝F B D ．P A ＞P B F A ＞F B 3、如图9.1-3所示，装满水的密闭容器置于水平桌面上，其上下底面积之比为4：1，此时水对容器底部的压力为F ，压强为P 。当把容器倒置后放到水平桌面上，水对容器底部的压力和压强分别为：（ ） A ．F ，P B ．4F ，P C ．41F ，P D ．F ，4P 4、沙漠中有一个沙丘（如图9.1-4所示），当水平方向的风不断吹过沙丘时，沙丘会慢慢：（ ） A ．向左移动 B ．向右移动 C ．仍停原处 D ．无法确定 5、如图9.1-5所示，甲、乙两个不同的实心圆柱体放在水平面上。其中甲的高度小于乙，甲的底面积大于乙，而它们对地面的压强正好相等，则下列判断正确的是：（ ） A ．甲的密度大，甲受到的重力大 B ．甲的密度大，甲的质量小X k B 1 . c o C ．甲的密度小，甲受到的重力小 D ．甲的密度小，甲的质量大 6、连通器在日常生活和生产中有着广泛的应用，如图9.1-6所示事例中不是利用连通器原理工作的是：（ ） 7、下列哪一事例可以说明大气压的存在：（ ） A ．用吸管吸牛奶 B ．棒冰融化 C ．手握橡皮圈发生形变 D ．水往低处流 8、下列有关液体压强的说法中，正确的是：（ ） A ．不同容器内液体对容器底的压强越大，说明容器内液体重力越大 B ．相等质量的液体对不同容器底产生的压强可以是不相等的 C ．密度较大的液体对容器底产生的压强肯定比较大 D ．以上说法都正确
初中物理_压强教学设计学情分析教材分析课后反思
义务教育人教版物理八年级下册 第九章第一节《压强》教学设计 教学目标: 1、通过实验探究，知道影响压力作用效果的因素 2、知道压力的作用效果用压强表示，理解压强的概念 3、知道压强的计算公式，知道压强单位的由来，会利用公式进行简单的计算 4、通过收集生活中增大和减小压强的实例，了解增大压强和减小压强的方法。 5、树立关注自然、社会和乐于运用物理知识服务于生活实际的意识。 重点:压强概念的理解、增大减小压强的方法 难点:压强概念的理解 学法指导：采用实验探究和小组合作学习的教学方法，调动学生学习的主观能动性，引导学生经历实验探究过程，体验“控制变量法”；通过观察实验现象和收集实验数据，尝试用物理语言归纳实验结论；类比速度的概念学习压强这一新的物理量。 教具学具：钩码、小桌、装满沙子的纸盒、一端削尖的铅笔、PPt课件等 教学环节 【情境导入】 雪后，大家在雪地上走过会留下一串串脚印，从力的角度思考雪凹陷的原因是什么呢？为什么有的同学脚印深有的同学脚印浅呢？ (多媒体放映“雪地里深浅不同的脚印”图片引入课题，让学生初步了解“凹陷”就是压力的作用效果的显性表现并引导学生思考脚印深浅不同的原因） 【实验探究】 探究一:探究压力的作用效果和什么因素有关 实验一:边做边思考完成下面的问题（学生通过动手初步体验并猜想压力的作用效果什么因素有关） 1、使用食指分别用较大和较小的力按压另一只手的手心，观察手心的凹陷程度 2、用两手指顶住铅笔的两端（一端尖），使它保持静止，感觉两手指的疼痛程度 思考以下问题:
1、压力小时，手心凹陷的程度，压力大时，手心凹陷的程度，说明压力的作用效果可能与有关 2、用笔尖和笔尾扎手时，用的力差不多大，可用笔尖扎得很痛．而笔尾则没有什么感觉，说明压力的作用效果还可能与有关。 （通过学生动手操作与亲身感受，初步猜想压力作用效果的影响因素，利于学生提出科学的假设） 实验二:实验探究压力的作用效果与压力大小、受力面积的关系 思考怎样利用小桌、钩码、沙探究压力的作用效果与压力、受力面积的关系？独立思考并小组内交流，制定实验方案。完成下面几个问题 1、实验中通过观察比较压力的作用效果 2、该实验用到的探究方法 3、归纳总结得出结论 （本活动以分组实验的形式展开，教学案设计让学生明确了观察什么，实验方法是什么，避免了实验室的盲目性，而且有利于学生得出正确的结论） 练一练 一位同学赤脚在松花江边湿地上漫步，他观察到双脚陷入松软的泥土中，用力拔起一只脚时，另一只脚却陷得更深了，原因是。 （引导学生应用实验所得结论解决实际问题，加深对压力作用效果影响因素的理解） 【自主学习】 （一）理解压强的概念、物理意义，知道其单位及计算公式 多媒体展示如下问题，引导学生思考当压力和受力面积都不同时应该如何比较压力的作用效果。 一位重520N的芭蕾舞演员，站在舞台上，她与舞台的受力面积是10 cm2；一头重为60000N 的大象，站立时与地面的受力面积是0.24 m2平方米请问谁的压力效果明显？
新人教版八年级物理下册第九章压强单元测试题及答案(一)
新人教版物理八年级下学期《第九章 压强》单元测试题（一） （满分：100分）（时间：60分钟） （本卷均取g ＝10N/kg ） 一、选择题（每小题2分，共30分） 1、如图9.1-1所示的四个实例中，为了增大压强的是：（ ） 2、如图9.1-2所示，底面积不同的圆柱形容器A 和B 分别盛有甲、乙两种液体，两液面相平且甲的质量大于乙的质量。则此时液体对各自容器底部的压强P A 、P B 的压力F A 、F B 的关系是：（ ） A ．P A ＜P B F A ＝F B B ．P A ＜P B F A ＞F B C ．P A ＞P B F A ＝F B D ．P A ＞P B F A ＞F B 3、如图9.1-3所示，装满水的密闭容器置于水平桌面上，其上下底面积之比为4：1，此时水对容器底部的压力为F ，压强为P 。当把容器倒置后放到水平桌面上，水对容器底部的压力和压强分别为：（ ） A ．F ，P B ．4F ，P C ．4 1F ，P D ．F ，4P 4、沙漠中有一个沙丘（如图9.1-4所示），当水平方向的风不断吹过沙丘时，沙丘会慢慢：（ ） A ．向左移动 B ．向右移动 C ．仍停原处 D ．无法确定 5、如图9.1-5所示，甲、乙两个不同的实心圆柱体放在水平面上。其中甲的高度小于乙，甲的底面积大于乙，而它们对地面的压强正好相等，则下列判断正确的是：（ ） A ．甲的密度大，甲受到的重力大 B ．甲的密度大，甲的质量小 C ．甲的密度小，甲受到的重力小 D ．甲的密度小，甲的质量大 6、连通器在日常生活和生产中有着广泛的应用，如图9.1-6所示事例中不是利用连通器原理工作的是：（ ）
初中物理压强教案
《压强》教案 【教学目标】 一、知识与技能： 1、了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积 2、知道压强的意义、定义、公式和单位 3、能用压强公式进行简单的计算 4、知道增大和减少压强的方法 5、会用所学知识解释生活中常见增大和减小压强的事例 二、过程与方法： 1、学习观察压力的作用效果 2、探究压力作用效果的有关因素 3、学习用控制变量法和转换法研究问题 三、情感态度和价值观： 1、经过观察、实验以及探究活动等学习活动，培养学生尊重客事实、实事求是的科学态度。 2、通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
3、培养学生乐于探索自然现象，乐于用压强的知识解决日常生活中的问题 【教学重点】 压强概念的理解 【教学难点】 有效组织好探究活动归纳出压力作用效果与什么因素有关，真正理解压强的概念并能运用相关知识解答有关问题。 【教学方法】 一、直观演示法： 通过实验直接呈现，让学生直接观察压力的作用效果，给学生产生对压强的直接的感受，及引起他们的兴趣 二、讨论法： 通过提出问题，让学生展开讨论并发表观点，培养学生善于思考和发现问题的能力 三、讲授法：
教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力，容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识 四、强化方法： 介绍公式后，通过在课中强化练习和课后作业来加强学生对压强的理解和公式的运用 【课时设置】 一个课时 【教学设计思路】 在设计活动和组织教学时，本着贴近生活、从学生的实际出发，创设出探究问题的情景，让学生积极参与到学习活动中，培养参与的意识，提高参与能力；通过准备教具，亲历探究的过程，掌握学习的方法，及时的运用知识分析问题，巩固提高使学生体验成功的喜悦，增强自信心保持学习物理的兴趣。 【教学准备】 （教师）软毛巾一块，木盒一个，钥匙串，一个三角尺，一支铅笔。 （学生）课前认真进行预习。 【教学过程】
人教版第九章 压强单元自检题检测试题
一、选择题 1．如图所示，甲、乙两个圆柱体分别放置在水平面上，底面积分别为S甲和S乙且S甲＞S ，高度分别为h甲和h乙且h甲＜h乙，此时甲和乙对地面的压强相等。若均沿水平方向，将乙 两圆柱体切去相同的体积，并将切去部分叠放至对方剩余部分上表面的中央，此时甲和乙 对地面的压力分别为F甲、F乙，压强分别为p甲、p乙，则下列说法正确的是（） A．F甲＜F乙B．F甲＞F乙C．p甲＜p乙D．p甲＞p乙 2．两个底面积相同形状不同的容器A、B（G A＝G B），盛有不同的液体放置在水平桌面上，现将甲、乙两个相同的物块分别放入两容器中，当两物块静止时，两容器中液面恰好相平，两物块所处的位置如图所示（忽略液体的损失），下列说法正确的是 A．甲物块受到的浮力大于乙物块受到的浮力 B．两容器底受到的液体压强相等 C．取出两物块后，B容器底受到液体的压强大于A容器底受到液体的压强 D．取出两物块后，B容器对桌面的压强小于A容器对桌面的压强 3．如图所示，圆柱体甲和装有适量某液体的圆柱形容器乙的底面积之比为9:10，把它们竖直放在同一水平桌面上。在甲物体上，沿水平方向截取一段长为x的物体A，并平稳放入容器乙中，用力使物体A刚好浸没在液体中，且使物体A不与容器乙接触（液体无溢出）；截取后甲、乙对桌面的压强随截取长度x的变化关系如图丙所示。己知甲的密度为0.9×103km3，容器乙的壁厚和质量均忽略不计，g取10Ng。下列说法正确的是（） A．圆柱体甲截取前和容器乙中的液体质量之比为9:5 B．圆柱体甲截取前对桌面的压强为1800Pa C．容器乙中液体的密度为0.8×103kg/m3
D ．x =30cm 时，乙容器底受到液体的压强为2250Pa 4．装满水的容器的侧壁上开有三个小孔，水从小孔中喷出，下列图中正确的是（ ） A ． B ． C ． D ． 5．如图甲是我校某生毕业后收到的可乐定制礼物，该生打开瓶盖喝了些后将其置于桌面上，此时液体对瓶子底部的压强为p 甲，液体对瓶子底部的压力为F 甲。若将其倒立，瓶盖受到的压强为p 乙，瓶盖受到的压力为F 乙.则下列关系正确的是 A ．p F p F ==甲乙甲乙 B ．p F p <>乙乙甲甲，F C ．p F p F >>甲乙 甲乙 D ．p F p F <<甲乙 甲乙 6．如图所示是甲乙两种物质的质量和体积的关系图象，若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成实心正方体A 、B 并排放在水平地面上，则A 、B 对地面的压强之比为（ ）
初中物理压强教学设计
初中物理压强教学设计
☆教学基本信息 课题教科版八年级下册压强 作者及工作单 位 白广余河北省迁安市沙河驿镇初级中学 ☆指导思想与理论依据 用探究式的实验的方法总结出压强的大小与哪些因素有关。其中体现sts教育理念。建立学生压强的概念，强化控制变量法的应用。 ☆教材分析 这节课是在学生有了初步力的概念和力的作用效果的基础上开展的，它是全章的基础，学好这节课为后面的液体压强和大气压强打好良好的的基础。 建立学生压强的概念，强化控制变量法的应用。并会应用所学的知识解释一些日常生活中的现象。 建立探究式学习的思维。 ☆学情分析 学生虽然熟悉生活中的一些与压强有关的现象，但是头脑中并没有压力压的概念，虽有要在学生通脑中建立压力压强的概念。利用学生学过的控制变量法并充分应用来解决压强的大小与哪些因素有关，让学生尽可能的参与其中，形成互动。 ☆教学目标 ①知道压力及其作用效果的影响因素。 ②理解压强的概念、公式和单位；能应用压强公式进行有关计算，解释简单现象和解决简单问题。 ③知道压强增大和减小的方法。 2）过程与方法经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。 3）情感、态度与价值观通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强学习自信心和积极性。 ☆教学重点和难点 教学重点：压强的概念。压强的概念统领全章、贯穿全章，因此压强的概念是本节的重点。教学难点：压强概念的建立。初中学生抽象思维能力不强，如何通过概括实验结论得出压强概念是本节的难点。 ☆教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计意图 实验一：用手掌按压气 球，气球会变扁。 实验二：两个手指相互按压。说出自己看到的 现象和感觉。 引入压力概念。没有举 由于重力引起的压力， 怕将来学生混淆，一开 始就体现出来。
第九章 压强单元测试综合卷检测
第九章压强单元测试综合卷检测 一、选择题 1．如果所示，甲、乙为两个实心均匀正方体，它们对水平地面的压力相等，现分别沿水平方向或竖直方向将两个正方体切去一部分，它们剩余部分对地面压强为p甲和p乙，下列判断正确的是 A．若沿水平方向切去相同质量，p甲可能大于p乙 B．若沿水平方向切去相同体积，p甲一定小于p乙 C．若沿竖直方向切去相同质量，p甲可能大于p乙 D．若沿竖直方向切去相同体积，p甲一定小于p乙 2．如图所示，甲、乙两个实心均匀正方体分别放置在水平地面上处于静止状态，若甲乙对地的压强相等，下列说法正确的是 A．甲的密度大于乙物体的密度 B．若沿竖直方向截去相同厚度后（切去部分小于乙的边长），剩余部分对水平地面的压强p甲>p乙 C．若沿水平方向分别截去相同高度后（切去部分小于乙的边长），剩余部分对地面的压强p甲
人教版八年级物理下册第九章《压强》单元测试卷(含答案)
人教版八年级物理下册第九章《压强》测试 一、单选题 1.下列现象中没有利用大气压强的是（） A．把药液注射进肌肉里B．用吸管吸瓶中的饮料 C．茶壶上留有小孔D．钢笔吸墨水 2.人们在生产、生活中有很多物理知识的应用，下列说法中正确的是（） A. 在铁轨下面铺设枕木，是为了减小对地面的压力 B. 滑雪板一般都有较大的面积，是为了增大压力 C. 菜刀钝了磨一磨，是为了减小对被切物的压强 D. 把书包带做得宽些，是为了减小书包对人体的压强 3.下列实例中，不属于连通器应用的是（） A. 茶壶 B. 锅炉水位计 C. 船闸 D. 潜水艇 4.如图容器中间的隔板将容器分成两部分，隔板下部有一圆孔用橡皮膜封闭，橡皮膜两侧压强不同时其形状发生改变。下列问题中不可以用该装置探究的是（） A．液体压强是否与液体的深度有关 B．液体压强是否与液体的密度有关 C．液体是否对容器的底部产生压强 D．液体是否对容器的侧壁产生压强 5.把装满水的试管口朝下浸没在水中，如图所示，抓住试管底向上提，在试管口离开水面前，试管露出水面部分（） A．充满水B．有水，但不满 C．没有水D．依次出现上述过程
6.如图是某次珠三角江面出现的龙卷风，龙卷风具有很大的吸吮作用，可把珠江水吸离江面，形成水柱，然后同云相接，俗称“龙吸水”。龙卷风能吸水是因为其内部形成一股高速向上旋转的气流使（） A．漩涡内的压强减小，大气压将水压入龙卷风 B．漩涡外的压强减小，大气压将水压入龙卷风 C．漩涡内的压强增大，大气压将水压入龙卷风 D．漩涡外的压强增大，大气压将水压入龙卷风 7.如图所示是装满豆浆的密闭杯子，以下列两种不同的方式放在水平桌面上，若杯子上表面面积是下表面面积的2倍，则（） A.甲对桌面产生的压强是乙对桌面产生压强的2倍 B.甲杯底受到的压强是乙杯底受到压强的2倍 C.甲对桌面产生的压力比乙对桌面产生的压力大 D.甲杯底受到的压力比乙杯底受到的压力大 8.如图两个容器放在水平桌面，它们的质量和底面积均相同，容器中分别有甲、乙两种液体且液面在同一高度。若容器对桌面的压强相等，则两种液体对容器底部的压强（） A.一样大 B.甲最大 C.乙最大 D.无法判断 9.据报道，我国已制造出“世界上快的高速列车，运行速度可达380km/h。这种列车进站速度要比普通列车大一些. 为避免候车乘客被“吸”向火车的事故发生，站台上的安全线与列车的距离也要更大些。这是因为列车进站时车体附近（） A．气流速度更大、压强更小 B．气流速度更大、压强更大
初中物理思维导图高清版
含义：太阳光用三棱镜可以分解成红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫的色光的现象 光的三原色：红、绿、蓝 物体的颜色：不透明物体由反射色光决定， 透明物体由透过色光决定 颜料的混合：混合色由反射色光决定 规律：三线一面，两线分居，空气中角大，光路可逆实例：从空气看水中的物体或从水中看空气中的物体 时看到的是物体的虚像，比实际位置高光源 条件：同种均匀介质光速：c=3×108m/s 现象 应用 定义：自身能够发光的物体分类：自然光源、人造光源 特点：能使荧光物质发光，化学作用强 应用：验钞机、杀菌消毒 激光准直 射击瞄准中的“三点一线” 光的色散 平面镜 成像 含义：光从一种介质射向另一种介质的交界面 时，一部分光返回原来的介质中，使光 的传播方向发生了改变 定律：三线一面，两线分居，两角相等 类型 紫外线 红外线 光现象 看不见的光 光的直线传播 光的反射 光的折射 特点：成正立虚像，像和物大小相等，像 和物的连线与镜面垂直，像和物到 镜面的距离相等应用：水中倒影，平面镜成像，潜望镜 小孔成像 日月食的形成影子的形成 镜面反射 漫反射 特点：使被照射物体发热，具有热效应，穿透力强应用：红外夜视仪、遥控探测、红外烤箱 月亮不是光源 光路的可逆性原理
f ：焦距 u ：物距 v ：像距 焦点到光心的距离 远视眼看近处物体时成像在视网膜的后方，需戴由凸透镜制 成的远视镜矫正 视力矫正 近视眼看远处物体时成像在视网膜的前方，需戴由凹透镜制 成的近视镜矫正显微镜能观察肉眼看不见的物体 望远镜能观察遥远的星空 晶状体和角膜共同作用相同一 个凸透镜通过改变的晶状体形状，使远近不同物体的像都能成在视 网膜上眼睛 u ＞2f 时，成倒立、缩小的实像，f ＜v ＜2f ，此时u ＞v u ＝2f 时，成倒立、等大的实像，v=f ，此时u=v f ＜u ＜2f 时，成倒立、放大的实像，v ＞2f ，此时u ＜v u ＜f 时，成正立、放大的虚像 中间薄、边缘厚的透镜 凸透镜 凹透镜 对光有会聚作用 中间厚、边缘薄的透镜 透镜的作用 透镜 焦距 对光有发散作用 生活中的透镜 照相机投影仪放大镜 凸透镜成像规律 显微镜和望远镜 眼睛和眼镜 说明