2018人教版二年级上册数学《 量一量比一比》 (1)精品课件
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二年级数学上册量一量比一比(共9张PPT)精选
问题：1. 有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用 合适的方式描述这个(zhè ge)长度吗？
2. 到底是不是我们说的这样呢？我们量一量。
第八页，共9页。
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（三）解决问题
预设21：
点此播放教学视频
巨蟒身长
一 讲庹 台的长
81人 0个
问题：1. 选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种 动物的身高或身长表示(biǎoshì)出来。请你在你的书上填一填。
2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准(biāozhǔn)是什么？测量结果怎么样？ （以巨蟒身长为例）
3. 谁跟他选的动物一样，但测量(cèliáng)标准不一样，也来说说！
第九页，共9页。
组汇报
完成项表目格。） 一庹
肩宽
讲台 教室
长度 约1米20厘米 约30厘米 约1米 约10米
4. 看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？
第六页，共9页。
二、解决问题，深化(shēnhuà)对长度概 念的建立
（一）估一估、量一量
（以巨蟒身长为例） 看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？
3. 记一记，在脑中形成(xíngchéng) 一、回忆(huíyì)旧知，引入新课
看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？ 二、解决问题，深化对长度概念的建立
预设3：预6张设讲台2摆：在5一名起学的长生度手和鳄拉鱼一手样，长。和鳄鱼差不多长。
二、解决问题，深化对长度概念的建立 量一量(yī liànɡ) 比一比
看一看跟预你设们刚3：才估6的张一讲样吗台，摆你估在得一准确起吗的？长度和鳄鱼一样长。
2. 同学们记得(jìde)非常牢固，今天我们来继续学习。
2. 到底是不是我们说的这样呢？我们量一量。
第八页，共9页。
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（三）解决问题
预设21：
点此播放教学视频
巨蟒身长
一 讲庹 台的长
81人 0个
问题：1. 选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种 动物的身高或身长表示(biǎoshì)出来。请你在你的书上填一填。
2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准(biāozhǔn)是什么？测量结果怎么样？ （以巨蟒身长为例）
3. 谁跟他选的动物一样，但测量(cèliáng)标准不一样，也来说说！
第九页，共9页。
组汇报
完成项表目格。） 一庹
肩宽
讲台 教室
长度 约1米20厘米 约30厘米 约1米 约10米
4. 看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？
第六页，共9页。
二、解决问题，深化(shēnhuà)对长度概 念的建立
（一）估一估、量一量
（以巨蟒身长为例） 看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？
3. 记一记，在脑中形成(xíngchéng) 一、回忆(huíyì)旧知，引入新课
看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？ 二、解决问题，深化对长度概念的建立
预设3：预6张设讲台2摆：在5一名起学的长生度手和鳄拉鱼一手样，长。和鳄鱼差不多长。
二、解决问题，深化对长度概念的建立 量一量(yī liànɡ) 比一比
看一看跟预你设们刚3：才估6的张一讲样吗台，摆你估在得一准确起吗的？长度和鳄鱼一样长。
2. 同学们记得(jìde)非常牢固，今天我们来继续学习。
小学二年级数学上册教学课件《量一量,比一比》
5名学生手拉手，和 卡车差不多长。
借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度
一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站 着和卡车差不多长。
借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度
选择下表中的一种动物，像上面这样，用你自己的方式 把它的身高或身长表示出来。
动物 一只长颈鹿
一只鸵鸟 一只企鹅
一头鲸 一条巨蟒（mǎng）
量一量，比一比
激活经验，揭示课题
你能比划1米大概有多长吗？ 那么10厘米呢？ 40厘米呢？
1庹（tuŏ）
这节课我们一起来了解身边一些常见物体的长度。
实际测量，认识身边物体的长度
选择物体分组测量。
肩宽大约是30厘米。
1.测量肩宽。
实际测量，认识身边物体的长度
大约长10米。
2.测量教室的长度。
实际测量，认识身边物体的长度
大约长1米。
3.测量讲台的长度。
大约70厘米。
实际测量，认识身边物体的长度
5.测量一庹（tuǒ）（伸开双臂） 的长度。
大约1米30厘米。
实际测量，认识身边物体的长度
大约1米30厘米。
6.测量身高。
借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度 选择合适的测量标准。 有一辆卡车长6米，你们能用合适的方式表示这个长度吗？
一只壁虎
身高或身长 身高6米
身高2米50厘米 身高1米20厘米
身高26米 身长7米 身长12厘米
所选动物： 测量标准： 测量结果：
借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度
1.你们会用合适的方式描述巨蟒的身长吗？
假设1：
假设2：
一条巨蟒 讲桌的长
7个
一条巨蟒 一庹 5人
借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度 2.你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度
一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站 着和卡车差不多长。
借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度
选择下表中的一种动物，像上面这样，用你自己的方式 把它的身高或身长表示出来。
动物 一只长颈鹿
一只鸵鸟 一只企鹅
一头鲸 一条巨蟒（mǎng）
量一量，比一比
激活经验，揭示课题
你能比划1米大概有多长吗？ 那么10厘米呢？ 40厘米呢？
1庹（tuŏ）
这节课我们一起来了解身边一些常见物体的长度。
实际测量，认识身边物体的长度
选择物体分组测量。
肩宽大约是30厘米。
1.测量肩宽。
实际测量，认识身边物体的长度
大约长10米。
2.测量教室的长度。
实际测量，认识身边物体的长度
大约长1米。
3.测量讲台的长度。
大约70厘米。
实际测量，认识身边物体的长度
5.测量一庹（tuǒ）（伸开双臂） 的长度。
大约1米30厘米。
实际测量，认识身边物体的长度
大约1米30厘米。
6.测量身高。
借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度 选择合适的测量标准。 有一辆卡车长6米，你们能用合适的方式表示这个长度吗？
一只壁虎
身高或身长 身高6米
身高2米50厘米 身高1米20厘米
身高26米 身长7米 身长12厘米
所选动物： 测量标准： 测量结果：
借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度
1.你们会用合适的方式描述巨蟒的身长吗？
假设1：
假设2：
一条巨蟒 讲桌的长
7个
一条巨蟒 一庹 5人
借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度 2.你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
二年级上学期数学量一量比一比课件课件(共14张PPT)人教版
约1米30 厘米
约12厘米
约30厘米
度
我的数学日记
今天的数学课上，我和同桌一起用米尺量出 了黑板的长度是4米，我还会描述鳄鱼、小壁 虎的长度呢，我和同桌互相帮助，我们学的真 开心啊！
难点巩固
以肩宽为测量标准，20名同学肩并肩站着和鳄鱼差不多长。
新知探究
1个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄 鱼差不多长。
1大格代表10厘米
新ห้องสมุดไป่ตู้探究
小朋友，你们知道 6米到底有多长吗？
一条大鳄鱼，有6米长.
教室里的门是2米高，应该用什么尺来量呢？
卷尺
教室的高是2.8米，教室里的门高是2米，我们来比 一比教室的高比门高出多少呢？
2.8-2=0.8（米）
新知探究
量一量：
项
一庹 身高 一拃长 一步长
目
长
约1米20 厘米
学习目标
量一量 比一比
量一量，比一比
选择合适的测量工具测量相对应该物体的长 度。
选择合适的测量标准公道描述一个事物的 长度，发展长度观念。
知识讲授
用“柞”去量布的长 度，布长5拃。
用脚长去量竹竿的长度， 竹竿长约4个脚长。
新知探究
认识长度单位 米 (m)
1小格代表1厘米
1米
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
课堂练习
以讲桌长为测量标准，六个讲桌长和鳄鱼差不多长。
Goodbye~
感谢凝听，下期再会
人教版二年级上册数学综合实践：量一量 比一比 课件(共20张PPT)(2024年)
人教版小学数学二年级上册综合与实践
量一量 比一比
我们学习过的长度单位有哪些？
米
厘米
1米大概有多长？1厘米呢？
常见的测量工具
要知道物体的 长度，可以用 （ 尺）子测量。
你会测量物体 的长度吗？
如果你身上没有尺子，那能进行测量吗？
身体上的尺子
估一估，1拃大约多长？
张开的大拇指和中指，两指尖的距离
小结： 这些常用的身体尺虽然随着我们的成长不断变化且每个
人不同，但基本符合以下长短关系： 一庹>一肩＞一步>一脚>一拃
我们在用身体尺测量的时候可以根据实际情况选择合适 的身体尺“单位标准”进行测量。
实践活动2：用身体尺表示长度
一辆卡车长6米，你会用合适的方式表示这个长度吗？
6米
实践活动2：用身体尺表示长度
以庹长为标准，（ 5 ）名同学手拉手和卡车差不多长。
实践活动2：用身体尺表示长度
以肩宽为标准，（ 20 ）名同学肩并肩和卡车差不多长。
实践活动3：选择一种动物，用自己的方式把它的身高或身长表示出来。
动物
身高或身长
所选动物：
一只长颈鹿
身高6米
一只鸵鸟 一只企鹅
身高2米50厘米 身高1米20厘米
测量标准：
一头鲸 一条巨蟒
身长26米 身长7米
测量结果：
一只壁虎
身长12厘米
这节课你有什么收获？
实践作业：请你用身体尺量一量家里的 客厅、饭桌长、床的长等等，并把量得的 结果记录下来。与同学们交流分享。
学以致用 智慧成长
同学们再见！
身体上的尺子
估一估，1庹大约多长？源自两臂向左右伸开的长度身体上的尺子 除了1拃、1庹、还有……
量一量 比一比
我们学习过的长度单位有哪些？
米
厘米
1米大概有多长？1厘米呢？
常见的测量工具
要知道物体的 长度，可以用 （ 尺）子测量。
你会测量物体 的长度吗？
如果你身上没有尺子，那能进行测量吗？
身体上的尺子
估一估，1拃大约多长？
张开的大拇指和中指，两指尖的距离
小结： 这些常用的身体尺虽然随着我们的成长不断变化且每个
人不同，但基本符合以下长短关系： 一庹>一肩＞一步>一脚>一拃
我们在用身体尺测量的时候可以根据实际情况选择合适 的身体尺“单位标准”进行测量。
实践活动2：用身体尺表示长度
一辆卡车长6米，你会用合适的方式表示这个长度吗？
6米
实践活动2：用身体尺表示长度
以庹长为标准，（ 5 ）名同学手拉手和卡车差不多长。
实践活动2：用身体尺表示长度
以肩宽为标准，（ 20 ）名同学肩并肩和卡车差不多长。
实践活动3：选择一种动物，用自己的方式把它的身高或身长表示出来。
动物
身高或身长
所选动物：
一只长颈鹿
身高6米
一只鸵鸟 一只企鹅
身高2米50厘米 身高1米20厘米
测量标准：
一头鲸 一条巨蟒
身长26米 身长7米
测量结果：
一只壁虎
身长12厘米
这节课你有什么收获？
实践作业：请你用身体尺量一量家里的 客厅、饭桌长、床的长等等，并把量得的 结果记录下来。与同学们交流分享。
学以致用 智慧成长
同学们再见！
身体上的尺子
估一估，1庹大约多长？源自两臂向左右伸开的长度身体上的尺子 除了1拃、1庹、还有……
二年级上册数学授课课件量一量,比一比(人教版)(共19张PPT)
量一量，比一比
R·二年级上册
【学习目标】
1.结合生活实际，经历测量实际物体长度的过程， 认识身边事物的长度。
2.在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体 的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会 测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观 念。
【学习重、难点】
对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
3.测量肩宽。
4.测量桌子的高度。
5.测量一庹（tuǒ）（伸开双臂） 的长 度。
6.测量身高。
二.选择合适的测量标准。 有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的 方式描述这个长度吗？
五、课后作业
1.从后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课是数学活动课，主要 目的是为学生积累丰富的数学活 动经验，通过活动培养了学生的 动手操作能力，提高了学生的积 极性，增加了对数学学习的兴趣。
一个人的肩宽大约是30厘米，20个 人并排站着和鳄鱼差不多长。
5名学生手拉手，和鳄鱼 差不多长。
选择下表中的一种动物，像上面这样， 用你自己的方式把这种动物的身高或身 长表示出来。
假设21：
巨巨蟒蟒身身长长
讲台一的庹长
180人个
三、巩固提升 你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
鸵鸟身高 讲台的长
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
R·二年级上册
【学习目标】
1.结合生活实际，经历测量实际物体长度的过程， 认识身边事物的长度。
2.在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体 的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会 测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观 念。
【学习重、难点】
对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
3.测量肩宽。
4.测量桌子的高度。
5.测量一庹（tuǒ）（伸开双臂） 的长 度。
6.测量身高。
二.选择合适的测量标准。 有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的 方式描述这个长度吗？
五、课后作业
1.从后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课是数学活动课，主要 目的是为学生积累丰富的数学活 动经验，通过活动培养了学生的 动手操作能力，提高了学生的积 极性，增加了对数学学习的兴趣。
一个人的肩宽大约是30厘米，20个 人并排站着和鳄鱼差不多长。
5名学生手拉手，和鳄鱼 差不多长。
选择下表中的一种动物，像上面这样， 用你自己的方式把这种动物的身高或身 长表示出来。
假设21：
巨巨蟒蟒身身长长
讲台一的庹长
180人个
三、巩固提升 你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
鸵鸟身高 讲台的长
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
二年级上册3量一量,比一比人教新课标(17张PPT)
人教版 数学 二年级 上册
活动课
量一量，比一比
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动厘米
活动 测量身边物体的长度 测量讲台的长度。
活动 测量身边物体的长度 测量教室的长度。
活动 测量身边物体的长度 测量肩宽。
活动 测量身边物体的长度 测量桌子的高度。
活动 测量身边物体的长度 测量一庹（tuǒ）（伸开双臂）的长度。
活动 测量身边物体的长度
测量身高。 ①10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7元>0.6元
生1：解决第一个问题：先从10元中分别减去文具盒和笔记本的价钱，还剩下0.7元，然后0.7元大于绿铅笔的价钱0.6，所以她的钱够 。第二个问题：0.7元小于黄铅笔的价钱1.2元，所以她带的钱不够。 三、教学对象分析： 【课堂小结】 【设计意图】通过对全班各小组的试验数据进行观察分析、讨论交流，让学生体会到随机事件发生的可能性不仅是有大又小的，并且 具有一定的统计规律性； （1）师：你能读懂她的想法吗？ 3．通过探索国旗中蕴含的数学知识，渗透爱国主义教育。 计算小数加减法时，要注意什么？ 师：这里有一些各种各样的钟表，请同学们仔细观察，哪些钟表可以表示秒？ 根据银子总数相等这一等量关系列方程。 解：设有x位客人。 4x＋4=8x－8 （2）、举例说明。 ①号盒子随意摸一个球，一定能摸出红球。——这就是“确定事件”。 ② 0.7元<1.2元 答：如果把绿铅笔换成橡皮铅笔，钱不够。 八、板书设计
5名学生手拉手，和 鳄鱼差不多长。
活动 测量身边物体的长度 选择下表中的一种动物，像上面这样，用你自己 的方式把这种动物的身高或身长表示出来。
假设1：
巨蟒身长
讲教台室的长
10个个
活动课
量一量，比一比
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动厘米
活动 测量身边物体的长度 测量讲台的长度。
活动 测量身边物体的长度 测量教室的长度。
活动 测量身边物体的长度 测量肩宽。
活动 测量身边物体的长度 测量桌子的高度。
活动 测量身边物体的长度 测量一庹（tuǒ）（伸开双臂）的长度。
活动 测量身边物体的长度
测量身高。 ①10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7元>0.6元
生1：解决第一个问题：先从10元中分别减去文具盒和笔记本的价钱，还剩下0.7元，然后0.7元大于绿铅笔的价钱0.6，所以她的钱够 。第二个问题：0.7元小于黄铅笔的价钱1.2元，所以她带的钱不够。 三、教学对象分析： 【课堂小结】 【设计意图】通过对全班各小组的试验数据进行观察分析、讨论交流，让学生体会到随机事件发生的可能性不仅是有大又小的，并且 具有一定的统计规律性； （1）师：你能读懂她的想法吗？ 3．通过探索国旗中蕴含的数学知识，渗透爱国主义教育。 计算小数加减法时，要注意什么？ 师：这里有一些各种各样的钟表，请同学们仔细观察，哪些钟表可以表示秒？ 根据银子总数相等这一等量关系列方程。 解：设有x位客人。 4x＋4=8x－8 （2）、举例说明。 ①号盒子随意摸一个球，一定能摸出红球。——这就是“确定事件”。 ② 0.7元<1.2元 答：如果把绿铅笔换成橡皮铅笔，钱不够。 八、板书设计
5名学生手拉手，和 鳄鱼差不多长。
活动 测量身边物体的长度 选择下表中的一种动物，像上面这样，用你自己 的方式把这种动物的身高或身长表示出来。
假设1：
巨蟒身长
讲教台室的长
10个个
人教版数学二年级上册综合实践《量一量,比一比》课件
门的高度 大约1米90厘米衣柜的高度 大约2米10厘米床的长度 大约2米椅子的高度 大约45厘米
手掌宽 大约7厘米一拃长 大约15厘米肩宽 大约30厘米一步长 大约40厘米 一庹长 大约1米20厘米 身高 大约1米30厘米
我会量！
1.在测量物体时如何选用上面的尺子呢？ 2.测量时又需要注意什么呢？
比较短的物体
比较长的物体
1.看一看：图中的同学们在测量什么，这些都是你熟悉的事物吗？ 2.说一说：可以和爸爸、妈妈说一说。
教室的长大约10米
讲台的长大约1米
课桌高大约60厘米
从左肩端点到右肩端点的长度
同学的身高 5个同学的身高
肩宽 20个人并排站着
一庹长 5名学生手拉手
身边的物体
所选动物：鳄鱼 测量标准：床的长度（约2米） 测量结果：3张床并排摆放
有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
所选动物：鳄鱼 测量标准：一步长（约40厘米） 测量结果：15步
所选动物：鳄鱼 测量标准：黑板长（约4米） 测量结果：一块半黑板的长度
所选动物：鳄鱼 测量标准：讲台长（约1米） 测量结果：6张讲台并排摆放
选择合适的物体长度进行估测
我会说！
利用我们刚才描述事物长度的方法，选择表格中的一种动物，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。（见教材第89页）
量一量，比一比
小学数学-人教课标版-二年级上册-第六单元
学习内容
学习准备
数学书、练习本、铅笔
直尺
米尺
软尺
卷尺
米
厘米
1
1
一庹（tuǒ）
两臂向左右伸开的长度
1厘米
你能用手势比画一下，80厘米有多长吗？
【人教版】小学数学二年级上册：1(量一量,比一比)ppt课件
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
2. 量一量。
问题：1. 要想知道我们估的对不对，可以怎么办？ 2. 下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。
3. 说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生小组汇报 完成表格。）
项目
一庹
长度 约1米20厘米
肩宽 约30厘米
讲台 约1米
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（三）解决问题
预设21：
巨蟒身长
一讲庹 台的长
81人0个
问题：1. 选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种 动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。
2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？ （以巨蟒身长为例）
（ ）。 A、
B、
C、1 D、 、现价 比原价 便宜10 %是指 （ ） 。①现 价占原 价的10 % ② 原价占 现价的 10% ③现价 比原价 少的占 原价的 10%9 、在5:7 中，如 果比的 前项加 上5，
要使比值 不变， 后项应 （ ） 。
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
1. 估一估。
问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的 一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室，它 们分校学 生人数 有多少 人?（2 ）201 5年新 城小学 在校男 生人数 比2014 年多百 分之几 ？3.（ 14分） （1） 西陵超 市第二 季度每 个月销 售的情 况如图 2。已 知六月 份销售 额是150 万元，请 分别计 算出四 月份与 五月份 的销售 额。（ 2）根 据以上 数据完 成统计 图1。
如图，如 果一个 小正方 形的对 角线长 5m， 则点（2,0）北 偏西45 °方向1 0m处 是点（ ， ） ；点（3 ,3）东 偏北45 °方向2 0m处 是点（ ， ） ；点（5 ,2）南 偏西4 5°方向 10m处 是点（ ， ） ；点 （6,8）东 偏北4 5°方向 10m处 是点（ ， ） 。六、 请你根 据如下 的描述 画图形 。（8 分）画 出A点的 北偏东 30°方 向，距 离A点2 cm的 点B； 画出B点 的南偏 东30°方向， 距离B点 2cm 的点C， 连接A 、 B、C，得 到（ ）形。
（一）估一估、量一量
2. 量一量。
问题：1. 要想知道我们估的对不对，可以怎么办？ 2. 下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。
3. 说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生小组汇报 完成表格。）
项目
一庹
长度 约1米20厘米
肩宽 约30厘米
讲台 约1米
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（三）解决问题
预设21：
巨蟒身长
一讲庹 台的长
81人0个
问题：1. 选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种 动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。
2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？ （以巨蟒身长为例）
（ ）。 A、
B、
C、1 D、 、现价 比原价 便宜10 %是指 （ ） 。①现 价占原 价的10 % ② 原价占 现价的 10% ③现价 比原价 少的占 原价的 10%9 、在5:7 中，如 果比的 前项加 上5，
要使比值 不变， 后项应 （ ） 。
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
1. 估一估。
问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的 一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室，它 们分校学 生人数 有多少 人?（2 ）201 5年新 城小学 在校男 生人数 比2014 年多百 分之几 ？3.（ 14分） （1） 西陵超 市第二 季度每 个月销 售的情 况如图 2。已 知六月 份销售 额是150 万元，请 分别计 算出四 月份与 五月份 的销售 额。（ 2）根 据以上 数据完 成统计 图1。
如图，如 果一个 小正方 形的对 角线长 5m， 则点（2,0）北 偏西45 °方向1 0m处 是点（ ， ） ；点（3 ,3）东 偏北45 °方向2 0m处 是点（ ， ） ；点（5 ,2）南 偏西4 5°方向 10m处 是点（ ， ） ；点 （6,8）东 偏北4 5°方向 10m处 是点（ ， ） 。六、 请你根 据如下 的描述 画图形 。（8 分）画 出A点的 北偏东 30°方 向，距 离A点2 cm的 点B； 画出B点 的南偏 东30°方向， 距离B点 2cm 的点C， 连接A 、 B、C，得 到（ ）形。
二年级数学上册第1单元长度单位(量一量,比一比)PPT课件新人教版
综合与实践
量一量，比一比
一、回忆旧知，引入新课
Байду номын сангаас
问题：1. 回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？ 2. 同学们记得非常牢固，今天我们来继续学习。
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
1. 估一估。
问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的 一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室，它 们分别大约有多长吗？
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（二）利用已有经验解决问题
预设1：一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。 预设2：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。 预设3：6张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。 预设4：鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹。
问题：1. 有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用 合适的方式描述这个长度吗？ 2. 到底是不是我们说的这样呢？我们量一量。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
人教版小学二年级上册数学：量一量,比一比_课件1
2.8-2=0.8（米）
爸爸的身高是182厘米，妈妈 的身高是168厘米，我的身是 135厘米。妈妈比我高多少？ 我比爸爸矮多少？
168 – 135 = 33（厘米）
182 – 135 = 48（厘米）
妈妈比我33厘米，我比爸爸矮48厘米。
选择下表的一种动物，像上面这
样，用你自己的方式把这种动物的 身高或身长表示出来。
量一量 比一比
选择合适的测量工具测量相对应该物体的长 度。
选择合适的测量标准合理描述一个事物的 长度，发展长度观念。
常用的测量长度工具 学生尺，米尺，卷尺，皮尺测量记录单
6米
有一条鳄鱼身长6米，你们会 用合适的方式描述这个长度吗？
卷尺
教室里的门是2米高，应该用什么尺来量呢？
卷尺
教室的高是2.8米，教室里的门高是2米，我们来比 一比教室的高比门高出多少呢？
长颈鹿身高
鸵鸟身高 企鹅身高 鲸鱼身长 巨蟒身长 壁虎身长
6米
2米50厘米 1米30厘米 26米 10米 12厘米
我的数学日记
今天的数学课上，我 和同桌一起用米尺量出 了黑板的长度是4米，我 还会描述鳄鱼、小壁虎 的长度呢，我和同桌互 相帮助，我们学的真开 心啊！
科里亚5岁的时候从家门口向前数了 10步埋下自己的小木匣，4年后再数10步 想要挖出小木匣，可是怎么挖都挖不到， 这是什么原因呢？
他长高了，步子也大了。
爸爸的身高是182厘米，妈妈 的身高是168厘米，我的身是 135厘米。妈妈比我高多少？ 我比爸爸矮多少？
168 – 135 = 33（厘米）
182 – 135 = 48（厘米）
妈妈比我33厘米，我比爸爸矮48厘米。
选择下表的一种动物，像上面这
样，用你自己的方式把这种动物的 身高或身长表示出来。
量一量 比一比
选择合适的测量工具测量相对应该物体的长 度。
选择合适的测量标准合理描述一个事物的 长度，发展长度观念。
常用的测量长度工具 学生尺，米尺，卷尺，皮尺测量记录单
6米
有一条鳄鱼身长6米，你们会 用合适的方式描述这个长度吗？
卷尺
教室里的门是2米高，应该用什么尺来量呢？
卷尺
教室的高是2.8米，教室里的门高是2米，我们来比 一比教室的高比门高出多少呢？
长颈鹿身高
鸵鸟身高 企鹅身高 鲸鱼身长 巨蟒身长 壁虎身长
6米
2米50厘米 1米30厘米 26米 10米 12厘米
我的数学日记
今天的数学课上，我 和同桌一起用米尺量出 了黑板的长度是4米，我 还会描述鳄鱼、小壁虎 的长度呢，我和同桌互 相帮助，我们学的真开 心啊！
科里亚5岁的时候从家门口向前数了 10步埋下自己的小木匣，4年后再数10步 想要挖出小木匣，可是怎么挖都挖不到， 这是什么原因呢？
他长高了，步子也大了。
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26米
10米 12厘米 黑板 门 讲台
宽
高
长
1、窗户 茶杯 数学书
宽
高
2、肩宽 双手展开 手掌
长
宽 高
铅笔
走1步 课桌（写 字台）
1拃（zha）
腰围
脚（鞋）
6米
有一条鳄鱼身长6米，你们会 用合适的方式描述这个长度吗？
1个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排 站着和鳄鱼差不多长。
5个学生手拉手，和鳄鱼差不多长。
选择下表的一种动物，像上面这 样，用你自己的方式把这种动物的 身高或身长表示出来。
长颈鹿身高
鸵鸟身高 企鹅身高 鲸鱼身长 巨蟒身长 壁虎身长
6米
2米50厘米 1米30厘米 26米 10米 12厘米
P89
长颈鹿身高 6米 鸵鸟身高
企鹅身高 所选动物：
2米50厘米
1米30厘米 测量标准：
鲸鱼身长
巨蟒身长 壁虎身长