浙江省心理健康C证面试参考题目22个
浙江省心理健康C证面试参考题目22个
心理健康教育活动课构思与设计〔一〕活动内容范围：如何帮助学生增强自信心？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
表达中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计〔二〕活动内容范围：如何帮助学生学会正确评价自己？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
表达中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计〔三〕活动内容范围：如何帮助学生提高抗挫折能力？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
表达中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计〔四〕活动内容范围：如何帮助学生调控消极情绪？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
表达中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；心理健康教育活动课构思与设计〔五〕活动内容范围：如何帮助学生提高自控能力？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
心理健康教育C证活动课构思与设计面试内容。22个主题
省中小学心理健康教育（c证）面试面试内容：心理健康教育活动课构思与设计请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
一、叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题：2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程：5、活动中应注意的问题。
二、活动内容范围1、如何帮助学生增强自信心？2、如何帮助学生学会准确评价自己？3、如何帮助学生提高抗挫能力？4、如何帮助学生调控消极情绪？5、如何帮助学生提高自控能力？6、如何帮助学生提高某一种学习能力？7、如何帮助学生增强学习意志？8、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？9、如何帮助学生改善学习方法？10、如何帮助学生克服考试焦虑？11、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？12、如何帮助学生与同伴更好地交往？13、如何帮助学生改善亲子关系？14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象？15、如何帮助学生适应新的学习环境？16、如何帮助学生正确对待网络或游戏机？17、如何帮助学生正确选择升学志愿？？（高中教师专用）18、如何帮助学生学会恰当的消费？19、如何帮助学生克服自我中心意识？20、如何帮助学生克服厌学情绪？21、如何帮助学生懂得珍爱生命？22、如何帮助学生学会应对危机事件？1如何帮助学生增强自信心？1、如何帮助学生增强自信心？主题：我真的很不错时间：班级：[辅导目标]学会正确地认识自我，增强自信心。
培养学生正确的人生观，增强抗挫折的意识。
理论分析：自信心是个体自我意识中的核心成分，自信心与自我评价密切有关。
如果个体充满自信心将产生积极的情绪体验，感到自尊、自信、自豪，同时也容易接纳自我。
当一个人产生偏低的自我评价时，自卑感比较严重，妨碍了自己的生活和学习，不利于个体的发展。
如果任由发展下去，将产生偏执、孤僻、社交恐惧等心理障碍。
[辅导方法]讨论法，体验式小组教学[活动用具及准备] 投影PPT[辅导过程]一：[导入新课]：师：（ppt我真的很不错，音乐《我真的很不错》）从初中到高中，随着学业难度的加大和交往范围的扩大，有些同学对自己充满自信心，也产生积极的情绪体验，感到自尊、自信、自豪，同时也容易接纳自我。
心理健康教师C证上岗培训面试22题
理健康教师C证上岗培训面试20题1、心理健康教育活动课教学设计活动主题：相信我能行活动目的：1、通过活动，让学生了解自信对人的重要作用。
2、通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，增强自信。
3、使学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。
活动形式：童话剧表演、交流、才艺展示、“自信箱”活动准备：话剧、多媒体课件、录音机活动过程：\课前音乐《真心英雄》。
同学们，大家的好朋友丁丁也来了，他要为我们带来一个小品，大家想看看吗一、童话剧《我不行与我能行》1、演一演（演员着头饰上场）旁白：小乌龟丁丁很想跟小伙伴一起玩儿，可又怕自已笨手笨脚招人笑话。
小伙伴儿：“丁丁，我们一起爬坡好吗”丁丁：“我不行呀！”小伙伴儿：“你又没爬过，你怎么知道不行”丁丁：“我很想爬，可是，我怕不行！”~小伙伴儿：“你真笨，不试试就说不行！我看你是真的不行了！”龟爷爷：“你们别笑他，他总有一天会行的！”旁白：小伙伴们爬坡玩儿去了，突然，龟爷爷不小心摔了跤，四脚朝天躺在地上。
龟爷爷：“丁丁，快来帮帮我！我翻不过身来啦！”丁丁：“我想帮助你，可我不会呀！”龟爷爷：“那你就试试吧！我这样四脚朝天多难受呀！”丁丁：“让我试试吧！”丁丁：“成功了！成功了！”。
龟爷爷：“是呀！真谢谢你，我真为你高兴。
其实，你挺能干。
现在，你再试试爬坡吧！”旁白：于是，丁丁就跟在龟爷爷的后面，爬起坡儿来，不一会儿，他们就爬上了坡顶。
丁丁：“我成功了，我又成功了。
”旁白：丁丁高兴极了，又跟小伙伴儿一起玩去了，它什么也不怕了。
2、说一说。
看完丁丁他们的表演，你有什么话想说吗（丁丁开始为什么不敢爬坡顶丁丁后来成功了没有为什么）过渡：是啊，只有不怕困难，勇敢尝试，才有机会成功。
（师提议：站起来，静静的对自己说一声：“相信自己”），接下来，老师想给大家介绍一位朋友——小精灵，咱们一起去看看他是怎么样做的。
二、自信的小精灵|1、出示4副图，小组讨论（小精灵遇到了什么事他是怎么样做的他自信吗）（图1：虽然客观条件不足，但小精灵不气馁，没有因此而放弃目标，相信自己通过努力能克服不足，最终获得成功；图2：一次考试没有考出理想的成绩，只得了75分，小精灵没有自暴自弃，没有每天沉浸在对自己的自责中，而是相信自己，这样才能更加努力地复习，考试时才能更认真，下次就能考得更好。
心理健康教育C证面试内容
心理健康教育C证面试内容
1．自我个性心理分析；
2．心理辅导活动课设计。
心理健康教育面试题目
1．如何帮助学生增强自信心？
2．如何帮助学生正确评价自己？
3．如何帮助学生适应新的学习环境？
4．如何帮助学生克服厌学情绪？
5．如何帮助学生调控消极情绪？
6．如何帮助学生提高某一种学习能力？
7．如何帮助学生改善学习方法？
8．如何帮助学生增强学习意志？
9．如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？
10．如何帮助学生克服考试焦虑？
11．如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？
12．如何帮助学生与同伴更好地交往？
13．如何帮助学生改善亲子关系？
14．如何帮助学生正确对待青春期自我形象？
15．如何帮助学生提高抗挫折能力？
16．如何帮助学生正确对待网络或游戏机？
17．如何帮助学生正确选择开学志愿？
18．如何帮助学生学会合理消费？
19．如何帮助学生克服自我中心意识？
20．如何帮助学生懂得珍惜生命？
21．如何帮助学生学会预防危机事件的发生？
22．如何帮助学生提高自控能力？
心理健康教育活动课构思与设计
请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要意图。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：
1．本堂课的主题；
2．本堂活动课的主要目的；
3．课前准备的主要内容；活动的主要过程；
4．活动中应注意的问题。
浙江省心理健康教育教师上岗证c证面试样题
浙江省心理健康教育教师上岗证C证面试样题中小学生心理辅导个案分析（一）资料：姓名：略性别：女年龄：18 独自来访主述：我是高三的学生，今年毕业，被保送上了大学。
别的同学都很羡慕我，说我不要太开心，既没有高考的压力，也没有等待通知的不安。
爸爸妈妈也觉得我可以轻轻松松。
可是不知道为什么，我反而是轻松不下来，更开心不起来。
每天都觉得头胀胀的，老是有一些莫名其妙的想法，而且特别害怕看到一些特别的字眼或图片……比方说“死”啊什么的。
这种害怕已有半年了。
每次我都想尽力避开这些文字，图片和镜头。
又不敢跟父母讲，怕他们不理解，骂我。
每次我都觉得人很难受，好象血液一下全往头上涌似的，胃也难爱极了。
我每天还老是睡不好觉，老是会胡思乱想，有时候想，“我是谁？我为什么活着？人为什么活着？”有时候跟别人说话，我也会怀疑说话的是不是我……以前的我不是这样的。
以前的我开朗、乐观，而现在情绪总是很差，提不起精神，觉得生活很无聊，常常有无名的压抑和痛苦，甚至想到要自杀……我现在很怕一个人呆着，怕自己会控制不住做出什么……老师，你说我是不是疯了？根据以上叙述，你初步感觉该学生存在什么性质的心理问题？你打算进一步了解哪些方面的情况？你初步打算采取什么样的心理论辅导策略和方法？中小学生心理辅导个案分析（二）资料：姓名：略性别：女年龄：12 由母亲陪同来访。
主述：母亲：学校老师说我的女儿在学校里不合群，下课后也不和同学说话，总是一个人坐在自己的座位上。
上星期还跟班里的一位同学发生了争执，两人竟还打了起来。
最近，我女儿开始越来越讨厌上学了。
问她为什么，她就说学校的同学都很“烦”。
我很担心，一连好几天睡不好觉，因为老师说这孩子有心理问题。
平时她在家，并没有什么不正常的地方，挺喜欢跟我和她父亲说话的，对我们很亲热。
只是我们有时候工作很忙，没时间在家陪她说话，她就一个人做做作业，听听音乐之类的。
女儿：老师，我不想上学了！我觉得在学校里没意思，我们班上的同学都很烦，他们认为我是神经病。
浙江心理健康教育c证面试试题及答案
浙江心理健康教育c证面试试题及答案浙江心理健康教育C证面试试题及答案1. 试题一：描述心理健康的定义及其重要性。
答案：心理健康是指个体在认知、情感和行为方面处于良好状态，能够适应生活中的各种压力和挑战，实现个人潜能。
其重要性在于，良好的心理健康有助于个体维持正常的社会功能，提高生活质量，促进人际关系的和谐，以及预防心理疾病的发生。
2. 试题二：简述心理辅导与心理咨询的区别。
答案：心理辅导通常是指在学校、社区等环境中，由专业人员或受过培训的辅导员进行的一种支持性、发展性的服务，旨在帮助个体解决成长过程中遇到的问题，促进个体的心理发展。
心理咨询则是一种更为专业的心理服务，通常由具备专业资格的心理咨询师提供，主要针对个体的心理问题和困扰进行诊断、治疗和干预。
3. 试题三：如何识别学生中可能存在的心理问题？答案：识别学生中可能存在的心理问题，需要关注以下几个方面：(1) 情绪变化：如持续的低落、焦虑或易怒；(2) 行为改变：如突然变得孤僻、退缩或攻击性增强；(3) 学业表现：如成绩突然下滑或对学习失去兴趣；(4) 社交能力：如与同学关系紧张或社交活动减少；(5)生活习惯：如睡眠、饮食或个人卫生习惯的改变。
4. 试题四：描述心理危机干预的一般流程。
答案：心理危机干预的一般流程包括：(1) 评估：评估个体的心理状态和危机的严重程度；(2) 稳定：通过倾听、安慰等方式稳定个体的情绪；(3) 安全：确保个体的人身安全，必要时寻求专业帮助；(4)支持：提供情感支持和心理援助；(5) 转介：根据个体的需要，将其转介到更专业的心理咨询或治疗机构；(6) 跟进：定期跟进个体的情况，提供持续的支持和帮助。
5. 试题五：简述如何开展心理健康教育活动。
答案：开展心理健康教育活动，可以采取以下步骤：(1) 确定目标：明确活动的目标人群和预期达到的效果；(2) 制定计划：设计活动内容、形式和时间安排；(3) 准备资源：准备所需的教材、工具和场地；(4) 宣传动员：通过海报、讲座等形式宣传心理健康知识，提高活动的参与度；(5) 实施活动：按照计划开展活动，确保活动的顺利进行；(6) 评估反馈：收集参与者的反馈，评估活动的效果，并根据反馈进行调整和改进。
心理c证22个面试题目
心理c证22个面试题目
当准备心理C证面试时，可能会遇到各种不同类型的问题。
以下是一些可能会在心理C证面试中被问到的22个面试题目：
1. 为什么你对心理学感兴趣？你选择心理C证的原因是什么？
2. 你认为心理C证的培训对你的职业发展有何帮助？
3. 你在心理C证培训中学到了哪些重要的技能和知识？
4. 你对心理学领域的哪个方面特别感兴趣？为什么？
5. 你有什么样的实习或工作经验与心理学相关？
6. 你是如何处理与客户或患者的沟通和关系的？
7. 你认为心理C证的培训对你的个人成长有何帮助？
8. 你是如何处理工作中的压力和挑战的？
9. 你对心理学领域的最新发展和趋势有何了解？
10. 你认为在心理学领域成功的关键是什么？
11. 你是如何处理伦理和职业道德问题的？
12. 你对心理C证的职业前景有何看法？
13. 你如何确保你的工作符合专业标准和法规？
14. 你在团队中是如何合作和领导的？
15. 你认为心理C证的培训对你的人际交往能力有何影响？
16. 你认为自己在心理学领域有何独特的贡献？
17. 你是如何持续学习和提升自己的专业知识和技能的？
18. 你对心理学领域的哪些伦理问题有所了解？
19. 你在处理冲突和挑战时是如何保持专业和客观的？
20. 你认为心理C证的培训对你的治疗技巧有何影响？
21. 你对心理学领域的未来发展有何预测？
22. 你如何平衡工作和个人生活？
以上是可能会在心理C证面试中被问到的一些面试题目，希望这些问题能够帮助你做好充分的准备。
祝你面试顺利！。
浙江省心理健康教师C证面试资料(说课形式)按照面试要求来的-很全!
浙江省心理健康教师C证面试资料（说课形式）1、如何帮助学生增强自信心？尊敬的各位领导，各位老师：大家好！我叫文茂娟，来自开发区实验小学。
今天我说的是小学四年级的心理健康教育课，题目是《增强自信，我能成功》一、设计背景：一项调查表明，成功的人一定是有自信的人。
自信心是人们成长与成才不可缺少的一种重要心理品质。
许多心理学家都将自信列入心理健康的标准之中。
而且，自信的作用不仅仅限于维持人的心理健康水平，它能促进人获得成功，增强人的意志力，激发个体潜能的开发。
所以为了提高学生的整体自信度，我开展了此次心理健康辅导活动并设计了以下三个教学目标：1、通过简单的心理测试引导学生正确认识自我。
2、通过游戏训练逐步消除学生的不自信心理。
3、指导学生一些培养自信心的方法。
二、教学方法根据四年级小学生情感开始趋向细腻、善于体验的心理特点，本节课我采用创设情境教学模式进行教学。
创设有效的情境，激发学生的认识兴趣，使学生主动参与到教学中，加速学生完成认知过程。
三、学习方法有情景体验法。
创设成功体验的情境，激发成就动机，诱发学习兴趣。
游戏训练法。
在心理辅导中游戏训练是一个非常重要的方式，利于孩子们融入角色，体验自信的情绪。
六、教学过程首先，趣味导入，激发兴趣上课伊始，先进行一个“自信程度自评”。
试题如下：睡着的小宝宝，你一接近他就醒了。
你认为小宝宝会有哪种反应？A、哭出来B、笑出来C、再睡回去D、咳嗽思考一下，把答案放在心里。
带着这份神秘我们一起来分析试题。
A、哭出来对于自己的人际关系没有自信可能会因为在学校的人际关系不好，而感到烦恼。
B、笑出来对于自己的人际关系相当有自信的人。
如果在人际关系上能够更加积极，从对方那儿也能够得到相当好的反应。
但是，过于自信有时也会伤脑筋。
因为回答“笑出来”的人，也许是过度的乐天派。
是否会对周遭的人造成困扰，有必要再检查检查看。
C、再睡回去喜欢独处，不关心人际关系。
即使自己一个人，也不会觉得孤独。
中小学心理c证面试22个试题及答案
中小学心理c证面试22个试题及答案中小学心理C证面试22个试题及答案1. 请简述心理健康的定义。
答案：心理健康是指个体在认知、情感和行为方面处于良好状态，能够适应生活中的各种挑战，实现个人潜能，同时与社会环境保持和谐的关系。
2. 如何识别学生的心理问题？答案：识别学生心理问题的方法包括观察学生的行为变化、情绪波动、学习表现、社交能力以及自我报告等。
3. 描述一下学校心理咨询的流程。
答案：学校心理咨询流程通常包括初步评估、咨询会谈、制定咨询计划、实施干预、评估效果和结束咨询等步骤。
4. 请解释什么是心理危机干预。
答案：心理危机干预是指在个体遭遇突发事件或压力时，提供及时的心理支持和帮助，以减轻其心理痛苦，防止问题恶化。
5. 学校心理咨询师的角色是什么？答案：学校心理咨询师的角色包括提供心理咨询服务、开展心理健康教育、参与学生心理问题的预防和干预、协调学校与家庭的关系等。
6. 描述一下心理辅导和心理咨询的区别。
答案：心理辅导通常是指在学校环境中，教师对学生进行的一般性心理支持和指导；心理咨询则是一种更专业、更深入的心理服务，通常由专业心理咨询师进行。
7. 如何建立良好的师生关系？答案：建立良好的师生关系需要教师尊重学生、倾听学生意见、公正对待每位学生、鼓励学生表达自己、以及与学生建立信任和支持。
8. 请解释什么是同理心。
答案：同理心是指能够理解并感受到他人的情感和观点，从而与他人建立情感联系的能力。
9. 描述一下学校心理健康教育的目标。
答案：学校心理健康教育的目标包括提高学生的自我认知、培养积极的心理品质、预防心理问题、促进学生全面发展等。
10. 如何帮助学生建立自信心？答案：帮助学生建立自信心的方法包括鼓励学生参与挑战、给予正面反馈、提供成功体验的机会、教授有效的自我评价技巧等。
11. 请解释什么是心理韧性。
答案：心理韧性是指个体在面对压力和逆境时，能够保持积极态度、适应变化、恢复和成长的能力。
12. 描述一下学校心理健康教育的内容。
浙江省心理健康C证面试参考题目22个教案资料
浙江省心理健康C证面试参考题目22个心理健康教育活动课构思与设计（一）活动内容范围：如何帮助学生增强自信心？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（二）活动内容范围：如何帮助学生学会正确评价自己？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（三）活动内容范围：如何帮助学生提高抗挫折能力？仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（四）活动内容范围：如何帮助学生调控消极情绪？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；心理健康教育活动课构思与设计（五）活动内容范围：如何帮助学生提高自控能力？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
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心理健康教育活动课构思与设计（一）活动内容范围：如何帮助学生增强自信心请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（二）活动内容范围：如何帮助学生学会正确评价自己请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（三）活动内容范围：如何帮助学生提高抗挫折能力请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（四）活动内容范围：如何帮助学生调控消极情绪请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；心理健康教育活动课构思与设计（五）活动内容范围：如何帮助学生提高自控能力请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（六）活动内容范围：如何帮助学生提高某一种学习能力请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（七）活动内容范围：如何帮助学生增强学习意志请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（八）活动内容范围：如何帮助学生养成某种良好的学习习惯请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（九）活动内容范围：如何帮助学生养成某种良好的学习习惯请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（十）活动内容范围：如何帮助学生克服考试焦虑请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（十一）1、活动内容范围：如何帮助学生学会正确地与异性同学交往请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（十二）活动内容范围：如何帮助学生与同伴更好地交往请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（十三）活动内容范围：如何帮助学生改善亲子关系请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（十四）活动内容范围：如何帮助学生正确对待青春期自我形象请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（十五）活动内容范围：如何帮助学生适应新的学习环境请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（十六）活动内容范围：如何帮助学生正确对待网络或游戏机请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（十七）活动内容范围：如何帮助学生正确选择升学志愿（高中教师专用）请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（十八）活动内容范围：如何帮助学生学会恰当的消费请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（十九）活动内容范围：如何帮助学生克服自我中心意识请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（二十）活动内容范围：如何帮助学生克服厌学情绪请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（二十一）活动内容范围：如何帮助学生懂得珍爱生命请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（二十二）活动内容范围：如何帮助学生学会预防危机事件的发生请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。