小蝌蚪找妈妈第二课时

《小蝌蚪找妈妈》第2课时
课时目标：
1. 会写“顶、眼、睛、肚、孩、跳”6个字，会写“看见、哪里”等8个词语。

2. 分角色朗读课文。

通过演一演、看图、比较等办法了解表示动作的词语的意思。

看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

3. 通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

教学准备：
鲤鱼图片、乌龟图片、青蛙图片、课件。

教学过程
一、复习生字，回顾上节课学习的内容
1. 课件出示带有生字的词语，请学生读一读。

池塘、脑袋
乌龟游啊游
2. 课件出示课后习题中小蝌蚪长成青蛙的5张图片（打乱
披着捕食
迎上去鼓着
阿姨游啊游
披着头顶
宽嘴巴黑灰色
顺序），请学生连一连。

二、体会人物的语气，分角色朗读对话
1. 学习第二自然段。

（1) 过渡：小蝌蚪长成了青蛙，开心极了！他们一路成长，也一路寻找着妈妈的身影。

请你默读课文第二自然段，画出小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话。

（2) 指名读对话。

（3) 提问：小蝌蚪为什么找妈妈？
学生回答后，教师小结：是呀，小鲤鱼有妈妈，我们也有妈妈呀！可是，我们的妈妈在哪里呢？
（4) 指导朗读：我们一起帮助小鲤鱼有礼貌地问一句：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”要读出疑问的语气来。

(出示鲤鱼图片，贴在黑板上）
（5) 提问：鲤鱼妈妈也和蔼可亲地回答了小蝌蚪。

她对小蝌
蚪说了什么？
学生回答后，教师在鲤鱼图片下面板书：四条腿、宽嘴巴。

（6) 指导朗读：我们分角色朗读这段对话，你们读小蝌蚪的话，老师读鲤鱼妈妈的话。

再换回角色，教师读小蝌蚪的话，学生读鲤鱼妈妈的话。

提醒：读鲤鱼妈妈的话时，语速要不快不慢，重读“四条腿、宽嘴巴”。

2. 学习第三自然段。

（1) 请学生默读课文第三自然段，画出小蝌蚪和乌龟的对话。

（2) 指名读对话。

出示乌龟图片，贴在黑板上。

过渡：小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿在水里游，长着宽嘴巴（手指鲤鱼图片下面的板书），就追着乌龟叫妈妈。

（3) 课件出示文中第一、二幅插图。

引导小组讨论：仔细观
察这两幅图，老师不懂了，文中提到小蝌蚪看见鲤鱼妈妈是“迎上去”，而看见乌龟是“追上去”，这是为什么呢？你能帮助我解答这个问题吗？
①请小组代表说一说。

②角色扮演：老师扮演鲤鱼妈妈，请一名同学扮演小蝌蚪，和我一起演一演“迎”的动作。

再假设我是乌龟，请一名同学扮演小蝌蚪来演一演“追”的动作。

③小结：两人面对面，一个向前就是“迎上去”。

一个人在前面走，一个人在后面跑，就是“追上去”。

这些动词用得多准确生动呀！
（4) 指导朗读：小蝌蚪看见乌龟，连忙追上去，他们心里会
想些什么呢？用你们的朗读表现小蝌蚪的心情吧！
（5) 指名读乌龟的话。

教师板书：头顶大眼睛、披着绿衣裳。

（6) 分角色朗读：我们分角色朗读这段对话，你们读小蝌蚪
的话，老师读乌龟的话。

然后再换过来，老师读小蝌蚪的话，你们读乌龟的话。

3. 学习第四至六自然段。

（1) 请学生默读第四至五自然段，画出小蝌蚪和青蛙的对话。

（2) 指名读对话。

出示青蛙图片，贴在黑板上。

（3) 提问：小蝌蚪为什么叫青蛙妈妈？这回，他们叫对
了吗？
在青蛙图片的下面板书：披着碧绿的衣裳、露着雪白的肚
皮、鼓着一对大眼睛。

（4) 课件出示句子：
大青蛙穿着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，长着大大的
眼晴。

大青蛙披着碧绿的衣震，露着雪白的肚皮，鼓着大大的
眼睛。

①引导交流：读一读这两个句子，比一比有什么不同。

和
同桌说一说。

②出示课文中青蛙的图片。

引导观察：猜一猜“鼓”的意思。

③小结：原来，“穿着”是把双手穿进衣服的衣袖中。

“披着”是衣服覆盖在肩背上。

而“鼓”呢？在这里“鼓”可不是乐器了，是“凸起”的意思。

“披、露、鼓”形象生动地勾画出青蛙的外貌。

你们看，作者用词真准确！
④启发运用：你能用“披”或者“鼓”说一句话吗？
（5) 过渡：这一次，小蝌蚪找到妈妈了。

小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”大家读一读小蝌蚪的话，你想读出什么语气来呢？
学生朗读。

小结：青蛙的生命开始于卵，卵受精后变成蝌蚪，蝌蚪长成幼蛙，最后长成成蛙······如果想了解更多的知识，请同学们课后找一找这方面的书来读，相信你会懂得更多知识。

（6) 分角色朗读。

要求：你们齐读小蝌蚪的话，老师读青蛙妈妈的话。

然后再换过来，老师读小蝌蚪的话，你们齐读青蛙妈妈的话。

（7) 课件出示句子：
他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

启发思考：读一读这句话，想一想，“蹬、跳、蹦”这三个词能不能互相换一下位置？
小结：“蹬、跳、蹦”是一连串的动作，不能前后调换位置。

瞧，这真是一群身姿轻盈、动作敏捷的小青蛙！他们开心地跟着妈妈，天天去捉害虫了。

三、梳理信息，讲述故事
1.整理板书：同学们，你们看，鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。

乌龟告诉小蝌蚪，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。

青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

你发现了什么？
小结：鲤鱼妈妈和乌龟告诉小蝌蚪的话都是对的，但还不
够完整，所以一开始小蝌蚪才会认错妈妈。

后来，小蝌蚪将他们的信息综合在一起，看到了“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”的大青蛙，确定这就是自己的妈妈。

2. 交流：请同学们结合板书，试着讲一讲小蝌蚪找妈妈的
故事。

先和同桌讲一讲，一会儿请你给全班同学讲。

注意将小蝌蚪身体的变化也加进来哦！
四、练写“顶、眼、睛、肚、孩、跳”
1. 出示字卡“顶、眼、睛、肚、孩、跳”，引导交流：认真观察这些字，你发现了什么？ (左右结构，左窄右宽）
2. 指导书写“孩”字。

（1) 教师范写“孩”字，提醒：注意间架结构，左窄右宽；“子”末笔横变提，斜度大。

（2) 学生描红一个，写完和前面的字比一比。

（3) 学生再写两个。

教师提醒：注意写完一个对比一个，再写时要注意写得更好。

3. 学生自主练写“顶、眼、睛、肚、跳”。

（1) 引导学生观察这几个字的字形，参照“孩”字的书写要
点，分别说说这几个字在书写时需要注意什么。

（2) 学生依次描红“顶、眼、睛、肚、跳”，教师巡视并相机给予指导。

（3) 学生根据老师的评价练写“顶、眼、睛、肚、跳”，写完后心目已看看有没有进步，再同桌互相评价，比一比谁写得好。

4. 学生练写“看见、哪里”等8个词语。