《小蝌蚪找妈妈》第二课时优秀教学设计
二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》两课时教学设计
二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》两课时教学设计一、教学内容本节课，我们将学习二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
该课文位于教材的第四章第一节，主要讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，通过自己的努力和聪明才智，最终找到了青蛙妈妈。
课文通过生动的故事，描绘了小蝌蚪的成长过程，以及自然界中动物间的亲情。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生阅读理解能力，理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小蝌蚪找妈妈的过程，以及动物间的亲情。
2. 教学重点：掌握课文生字词，能正确书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅大自然中蝌蚪和青蛙的图片，引导学生关注大自然中的生物，激发学习兴趣。
（1）让学生观察图片，说出图片中的动物。
（2）引出本节课主题：《小蝌蚪找妈妈》。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）老师带领学生逐段分析，讲解生字词。
（3）通过提问、讨论等方式，让学生了解小蝌蚪找妈妈的过程。
3. 例题讲解：（1）出示例题，让学生尝试回答。
（2）老师讲解答案，引导学生理解。
4. 随堂练习：（1）让学生根据课文内容，完成练习题。
（2）老师巡回指导，解答学生疑问。
（1）让学生复述课文内容，加深理解。
六、板书设计1. 课文《小蝌蚪找妈妈》2. 生字词：青蛙、尾巴、长、绿、叫、妈妈、快乐3. 课文大意：小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不断成长，最终找到了青蛙妈妈。
七、作业设计1. 作业题目：①小蝌蚪为什么找不到妈妈？②小蝌蚪找到了谁？（2）用本节课所学生字词，编写一个小故事。
2. 答案：（1）①因为小蝌蚪还小，不认识妈妈。
②小蝌蚪找到了青蛙妈妈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的课文内容，让学生了解了小蝌蚪找妈妈的过程，培养了学生关爱动物的情感。
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计优秀8篇
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计优秀8篇部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一设计意图：经过前面三个课时，孩子们对《小蝌蚪找妈妈》这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣，本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐，使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障，游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，为了让孩子们充分投入游戏，激活孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。
我设计了本次活动。
活动内容：《小蝌蚪找妈妈》（四）活动目标：1、利用周围的材料合理布置游戏场地。
2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。
3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。
活动重点：能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。
活动难点：在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。
活动准备：继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。
活动过程：一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。
二、回顾上次游戏，提出要求。
（一）小朋友们，上次我们表演了《小蝌蚪找妈妈》，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。
（二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求：1、能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。
2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。
3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行(☆)协商解决。
4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。
三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。
（一）按照幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。
（二）师幼共同布置场地。
（三）幼儿开始表演。
四、评价游戏，结束活动：（一）在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？（二）你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？延伸活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿继续表演。
《小蝌蚪找妈妈》的第二课时教学设计 3篇
《小蝌蚪找妈妈》的第二课时教学设计1教学目标：1.知识与能力目标：了解小蝌蚪和青蛙的形态；懂得小蝌蚪变成青蛙的生长过程。
2.过程与方法目标：体会朗读方法；提高朗读技能。
3.情感、态度、价值观目标：激发学生乐于助人的好品质；培养学生讲文明、礼貌的习惯；增强学生保护有益动物的意识。
教学重点：懂得小蝌蚪变成青蛙的生长过程。
教学难点：体会朗读方法；提高朗读技能。
教具准备：课件、图片、头饰。
教学课时：第二课时教学程序：一、创设情景，激趣导入新课1.音乐响起，出示“求助信”，教师深情朗读。
2.读完“求助信”，请学生说说自己的想法。
3.教师小结：多么有爱心的孩子啊！（贴爱心图）现在，我们就一起去帮小蝌蚪找妈妈吧！（板书课题）二、整体感知，探索生长过程1.认识小蝌蚪，学习第一自然段。
既然大家要帮助小蝌蚪，就让我们先来认识一下这些朋友吧！⑴课件展示小蝌蚪。
⑵找出描写小蝌蚪样子的自然段，一起读一读。
⑶找出描写小蝌蚪样子的句子，动手勾一勾，指名说一说。
⑷展示小蝌蚪外形图①。
2.认识青蛙，学习第四自然段。
上节课我们初步了解了课文，大家知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（青蛙）⑴用同样的方法学习第⑷自然段，展示青蛙外行图⑤。
3.学习第二—六自然段，探索生长过程。
⑴引导观察小蝌蚪和妈妈长得一点儿也不像。
提问：这是怎么回事呢？引导得出：小蝌蚪长大后就会像青蛙妈妈。
⑵提问：小蝌蚪是怎样一天天长大变成青蛙的？学生带着问题自由读课文，用自己喜欢的符号勾画出描写小蝌蚪变化的句子。
⑶学生汇报变化过程，教师进行简单的文字板书。
⑷根据文字板书，找三名学生完成小蝌蚪生长过程的图片②③④的排序。
在师生共同参与下，完成板书设计。
⑸根据板书，集体复述生长过程，教师引导学生边说边用动作表演，既培养了学生的表演才能，又加深了对小蝌蚪生长过程的印象。
三、观看动画，进行朗读训练1.在大家的帮助下，小蝌蚪找到了自己的妈妈，他们可高兴啦！可是，他们是怎样找到妈妈的？让我们一起来看看，在找妈妈的过程中先遇到了谁？2.观看小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的动画片段。
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计(6篇)
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计（6篇）部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点：教学重点：1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
四、教学准备：ppt词卡头饰五、教学课时：第二课时六、课堂实录(一)、复习导入，巩固旧知师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。
生：17，小蝌蚪找妈妈师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗？生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧！生：(跃跃欲试)行！(师操作，生根据出现的生字读词语)(学生活动：1、抽查2、齐读)【评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探究竟，走进课文语言的欲望】(二)、视频展示，形象感知师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁？生：想！(一探究竟的愿望再一次并激起)生：那我们一起来欣赏一则视频！边欣赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁？(评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。
课文《小蝌蚪找妈妈》第2课时教学设计一等奖3篇
1、课文《小蝌蚪找妈妈》第2课时教学设计一等奖【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解小蝌蚪和青蛙的外形特点及青蛙的成长过程。
3、通过小组合作学习活动培养学生的合作意识和主动探索精神。
【教学重点】有感情地朗读课文【教学过程】一、学习汇报1、我会认：认读上节课学习的生字。
（先在小组内汇报，然后指名汇报。
）2、我会读：正确地朗读课文。
二、朗读感悟1、读课文，了解蝌蚪和青蛙的外形特点。
小组学习活动：（1）将描写青蛙和小蝌蚪外形特点的词句混在一起，请学生认读。
（2）观察并发现这些词句与什么有关，接着按照一定的顺序重新整理、排列这些句子。
（3）练习有感情地朗读描写小蝌蚪和青蛙外形特点的句子。
2、看动画，给动画配音，了解小蝌蚪怎样找妈妈。
3、练习有感情地朗读课文。
（1）学生自由练习有感情地朗读课文。
（2）朗读交流（先小组内交流，再指名交流。
）（3）汇报朗读情况，教师相机指导。
（4）小组合作：练习分角色朗读课文。
4、小组学习活动我会摆。
让学生将3张小图按照青蛙的.成长过程重新排列，然后说一说小蝌蚪是怎样长大的。
5、谈一谈：你喜欢小蝌蚪和它的妈妈吗？为什么？6、朗读全文。
三、拓展学生将课前搜集的有关青蛙的资料进行交流。
2、课文《小蝌蚪找妈妈》第2课时教学设计一等奖一、齐读课题。
同学们，今天这节课我们继续学习第34课——（小蝌蚪找妈妈）。
二、复习生字词（开火车、齐读）。
1、同学们，上一节课的生字朋友你们都认识了吗？2、（出示卡片）3、下面，开起火车声音响亮地跟它们打招呼吧。
（开火车读）4、大家一起来吧！（齐读）三、复习第一自然段。
1、小蝌蚪的本事可大了，妈妈一生下它们，它们就离开妈妈自己独立生活，长大。
2、谁能告诉大家小蝌蚪是什么样子的？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。
）3、师贴图1。
四、整体感知2-6自然段。
1、过渡：多可爱的小蝌蚪啊！它和你们一样，看见别人有妈妈，也想找到自己的妈妈。
《小蝌蚪找妈妈》第二课时优秀教学设计
《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计第二课时一、导入新课，板题示标1.复习导入，今天, 我们继续学习小蝌蚪找妈妈。
2.板书课题：小蝌蚪找妈妈3.出示学习目标，自学提示。
二、自学自测，小组纠错1.自学自测①大声地朗读课文。
想一想：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？②小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？文中圈下来。
2.小组纠错小组之间交流，进一步感悟课文。
三、质疑拓展，课堂小结（1）了解小蝌蚪的外形特点看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？朗读第一自然段。
（指导读出“快活”的语气）（2）了解青蛙的外形特点看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？引导学生归纳青蛙的外形特点。
（3）了解小蝌蚪长成青蛙的过程小组交流，集体汇报，师相机贴出图片（4）蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？（5）为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的饿心情？（急切）（6）小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……他们仔细一看，那只大青蛙披着……一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道……这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。
（7）青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。
（8）为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？四、训练达标，布置作业。
1.用“√”给加点字选择正确的音节，并抄写在下面的四线格里。
欢迎(yín yínɡ) 脑袋(dài dɑi)捕食(bǔ dǔ) 乌龟(gūi ɡuī)2 . 拼拼写写我最棒。
dù pí nǎ er shān dǐnɡ( ) ( ) ( )jiù shì hái tónɡ bènɡ tiào( ) ( ) ( )作业1.分角色朗读课文2.给爸爸妈妈讲小蝌蚪找妈妈的故事。
《小蝌蚪找妈妈》教学设计(第二课时)教案教学设计
《小蝌蚪找妈妈》教学设计（第二课时）教案教学设计教学目标：1、认识“灰、迎、追”三个字，会写“么、变”。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
4、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学重点：1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学过程：一：直接导入昨天，我们学习了《小蝌蚪找妈妈》，这节课我们接着学习，让我们随着小蝌蚪一起去找妈妈吧！二：图文结合，了解小蝌蚪的外形特点1、读一读，用笔画出写小蝌蚪样子的句子。
2、引读。
3、是啊，小蝌蚪游得多快活啊，你能不能快活地读一读这段。
指导朗读。
三、读文感悟，了解小蝌蚪的生长变化过渡：小蝌蚪虽然生活得很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。
它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！于是，它们决定去找自己的妈妈。
小蝌蚪是怎么找的？它遇到了谁？请小朋友快速地朗读第二至六自然段，找一找。
1、学生自读、汇报。
2、品读第二段多媒体出示课文图片，引导学生观察发现小蝌蚪的外形变化。
教学“迎”字，看多媒体动画，理解“迎上去”同桌两人分角色朗读课文；指名读。
表演课文。
3、小组合作学习第三段。
4、自读第四、五段。
说说小蝌蚪的身体发生了什么变化？小蝌蚪的妈妈长得什么样子？5、出示青蛙的话，用“已经”说话。
四、总结全文1、多媒体展示小蝌蚪长成青蛙的变化过程。
2、分角色朗读全文。
五、指导写字六、拓展续编课文：小青蛙捉害虫资料提供者：。
《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计
《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计一．教材分析：《小蝌蚪找妈妈》是一篇经典的科普小童话，以“小蝌蚪找妈妈”为线索，介绍了蝌蚪成长成青蛙的过程，增长学生科普知识的同时，还可以训练学生分角色朗读课文的能力。
二．教学目标：1.正确书写10个生字。
2.正确，流利地朗读课文，进行分角色朗读和讲故事练习。
3.理解课文内容，了解蝌蚪成长成青蛙的过程，激发学生对大自然的探究之情，教育学生保护益虫。
三．教学重难点：教学重点：理解课文内容，了解蝌蚪成长成青蛙的大致过程。
教学难点：理清课文脉络，练习讲故事。
四．教学准备：多媒体，朗读录音。
五．教学过程：（一）猜谜语导入。
师出示谜面，生猜谜底。
师板书：小蝌蚪（二）听朗读录音。
听朗读录音，说说课文主要写了什么？生答师板书：找妈妈。
（三）复习生字词。
1.师出示生字，生读生字。
2.师出示词语，生读词语。
（四）理解课文。
1.学习第一自然段。
（1）师：小蝌蚪长什么样？生答后出示课文第一自然段，指名读。
（2）师：“甩”可以换成什么字，句子意思还不变？生用“甩”说一句话。
（3）再说说小蝌蚪的样子？生齐读第一自然段课文。
2.学习第二自然段。
（1）小蝌蚪快活地游，过了几天长出了两条后腿（出示图片）。
师板书：长后退。
师：为什么找妈妈呢？指名读第二自然段。
（2）看图片，说说“迎”是什么意识？鲤鱼说小蝌蚪的妈妈长什么样子？生答后出示图片，板书：四条腿，宽嘴巴。
3.学习第3自然段。
（1）又过了几天，小蝌蚪长出了两条前腿（师板书：长出前腿），又碰到乌龟，他们怎么称呼乌龟？乌龟说他们的妈妈长什么样子？生答师板书：大眼睛，绿衣裳。
（2）指名读小蝌蚪和乌龟说的话，应该怎么读？4.学习第四自然段。
又过了几天，小蝌蚪的尾巴变短了。
（师板书：尾巴变短）他们游到荷花旁边看到的青蛙是什么样子？生齐读后回答。
（师板书：雪白的肚皮）。
5.学习第五自然段。
（1）终于找到了妈妈，小蝌蚪的心情怎样？用这种心情读出他们的话。
（2）青蛙让他们怎么做？这时候小蝌蚪的身体又有什么变化？生答师板书：尾巴不见了。
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《小蝌蚪找妈妈》第二课时优秀教学设计
《小蝌蚪找妈妈》第二课时优秀教学设计
教学目标：
1、认识灰、迎、追三个字，会写么、变。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
4、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学重点：
1、了解小蝌蚪在长成青蛙的.过程中，身体发生的变化。
2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点
指导学生区别迎上去、追上去和游过去的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学过程：
一、直接导入
昨天，我们学习了《小蝌蚪找妈妈》，这节课我们接着学习，让我们随着小蝌蚪一起去找妈妈吧！
二、图文结合，了解小蝌蚪的外形特点
1、读一读，用笔画出写小蝌蚪样子的句子。
2、引读。
3、是啊，小蝌蚪游得多快活啊，你能不能快活地读一读这段。
指导朗读。
三、读文感悟，了解小蝌蚪的生长变化
过渡：小蝌蚪虽然生活得很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。
它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！于是，它们决定去找自己的妈妈。
小蝌蚪是怎么找的？它遇到了谁？请小朋友快速地朗读第二至六自然段，找一找。
1、学生自读、汇报。
2、品读第二段
多媒体出示课文图片，引导学生观察发现小蝌蚪的外形变化。
教学迎字，看多媒体动画，理解迎上去
同桌两人分角色朗读课文；指名读。
表演课文。
3、小组合作学习第三段。
4、自读第四、五段。
说说小蝌蚪的身体发生了什么变化？小蝌蚪的妈妈长得什么样子？
5、出示青蛙的话，用已经说话。
四、总结全文
1、多媒体展示小蝌蚪长成青蛙的变化过程。
2、分角色朗读全文。
五、指导写字
六、拓展
续编课文：小青蛙捉害虫。