新人教版小学语文五年级上册《钓鱼的启示》教学设计
2024年小学《钓鱼的启示》五年级上册语文教案
2024年小学《钓鱼的启示》五年级上册语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文内容。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
理解课文中所表达的启示。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
通过情境创设，提高学生的口语表达能力。
通过写作练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自觉遵守规则的意识。
引导学生理解“钓鱼的启示”在生活中的实际意义。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的生字词。
掌握课文的启示。
2.教学难点：理解课文中所表达的道德观念。
将课文中的启示运用到实际生活中。
1.导入新课利用多媒体展示钓鱼的场景，引导学生谈论钓鱼的乐趣。
2.课文朗读学生自读课文，注意理解课文内容。
教师辅导学生朗读课文，指导学生正确朗读。
3.课文讲解教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。
讲解课文中的生字词，让学生掌握字词的正确读音和书写。
4.小组讨论课文中的小男孩为什么要把钓到的大鲈鱼放回湖里？你认为小男孩的做法值得学习吗？为什么？你在生活中遇到过类似的情况吗？你是怎么处理的？5.课堂互动教师邀请几名学生分享小组讨论的结果。
6.写作练习要求学生以“钓鱼的启示”为题，写一篇短文，内容可以是自己的亲身经历或者对课文的理解。
7.课堂小结8.作业布置请学生回家后，向家人分享本节课所学内容，并尝试将“钓鱼的启示”运用到生活中。
教师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
五、教学资源1.多媒体设备：用于展示钓鱼场景和课文内容。
2.课文朗读材料：用于辅导学生朗读。
3.生字词卡片：用于帮助学生记忆生字词。
六、教学时间1课时七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作学习的情况。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.测试成绩：通过测试了解学生对课文内容的理解和应用能力。
重难点补充：教学重点：1.在理解课文内容的基础上，让学生通过具体情境感受钓鱼的乐趣和遵守规则的必要性。
小学五年级语文上册《钓鱼的启示》说课稿设计
小学五年级语文上册《钓鱼的启示》说课稿设计人教版小学五年级语文上册《钓鱼的启示》说课稿设计（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是店铺整理的人教版小学五年级语文上册《钓鱼的启示》说课稿设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学五年级语文上册《钓鱼的启示》说课稿设计篇1一、说教材及教学目标我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文课本第七册第13课《钓鱼的启示》。
这是今年的新增篇目。
这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生的启示一事，从而说明一个人从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。
课文是按事情发展的先后顺序记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写，启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的做人道理。
课文蕴藏的、倡导的道德品质都是现代社会所呼唤、现代人所必须具备的，如规则意识、如诚实守纪、如不为名利所惑等等。
根据教材特点及学生实际，第一课时的教学目标确定为：理解课文内容，运用已有的生活经验和朗读等方法理解含义深刻的句子；能正确、流利、感情地朗读课文；领会从小进行道德实践对人一生成长的重要作用。
教学重点确定为：读中感悟文中深刻的做人道理。
教学难点为：理解“父亲”告诫“我”的一段话。
二、说教法及教学过程《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。
既是对话就不能训话，就不是教师一相情愿地在说教在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。
基于以上认识，我采用以下方法来展开课堂教学。
语文五年级上册《钓鱼的启示》语文教学设计
语文五年级上册《钓鱼的启示》语文教学设计一. 教材分析《钓鱼的启示》是人教版语文五年级上册的一篇课文，讲述了一个小男孩在父亲教导下，通过钓鱼经历了一次道德的考验。
课文通过生动的故事，揭示了做人要诚实、守纪律的道理。
课文语言朴实，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解课文大意。
但学生在道德修养方面仍需引导，通过本文的学习，让学生在理解课文内容的同时，认识到做人要诚实、守纪律的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，概括课文大意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会从课文中提炼道德观念。
3.情感态度与价值观：懂得做人要诚实、守纪律的道理，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，概括课文大意。
2.教学难点：从课文中提炼道德观念，联系实际生活，培养良好的道德品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中所传达的情感。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高阅读理解能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神，提高口头表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文课件或黑板3.分组讨论七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文情境。
引导学生思考：课文讲述了什么事？为什么这件事让小男孩难以忘怀？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
引导学生关注课文中的细节，如小男孩的心情变化、父亲的教导等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考：课文中的小男孩有没有遵守诺言？为什么？你认为他的做法对吗？让学生分组讨论，培养学生的道德观念。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生分享讨论成果，总结课文中所传达的道德观念。
五年级语文上册钓鱼的启示教案
五年级语文上册钓鱼的启示教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会文章表达的情感。
1.3学习生字词，掌握生字词的音、形、义。
2.过程与方法：2.1通过讨论、交流，分析课文的结构和表达方式。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对钓鱼的热爱，培养自己广泛的兴趣爱好。
3.2理解文章所传达的启示，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握字词的音、形、义。
1.3感受文章所传达的启示。
2.教学难点：2.1理解文章的结构和表达方式。
三、教学过程1.导入新课1.1联系生活，谈谈自己对钓鱼的了解和兴趣。
1.2引导学生关注课文，激发阅读兴趣。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感知文章大意。
2.2教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.分析课文3.1学生分段朗读课文，边读边思考，理解课文内容。
3.2教师引导学生分析课文的结构和表达方式。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师检查学生生字词掌握情况，讲解重点字词。
5.交流讨论5.1学生分组讨论，谈谈自己从课文中得到的启示。
6.情感体验6.1学生谈谈自己对钓鱼的感悟，以及如何将课文中的启示应用到生活中。
6.2教师点评，引导学生树立正确的价值观。
7.小结课文7.2学生谈收获，表示要将所学应用到生活中。
8.作业布置8.1抄写生字词，巩固记忆。
四、教学反思本节课通过朗读、分析、讨论等方式，使学生深入理解课文内容，感受到作者对钓鱼的热爱，以及从钓鱼中得到的启示。
学生在课堂上积极参与，讨论热烈，能够将课文中的启示联系到自己的生活实际。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在课堂上加强管理，提高教学质量。
五、教学评价1.学生对课文的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生从课文中得到的启示能否联系到自己的生活实际。
4.学生课堂参与程度及表现。
(人教新课标)五年级语文上册《钓鱼的启示》优秀教学案例
3.小组合作：教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论和分享自己对课文内容的理解和感悟。小组合作的学习方式不仅能够培养学生的团队合作能力和交流沟通能力，还能够丰富学生的思考和理解，提高学生的综合素养。
本节课的教学目标是让学生深入理解课文内容，领悟作者通过具体事例传达的道德选择和人生启示，并能够将这种启示运用到自己的生活中，提高他们的阅读理解能力、写作技巧和道德观念。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确地理解《钓鱼的启示》这篇课文的主要内容，掌握重点词汇和句型。通过对课文的学习，提高学生的阅读理解能力。
2.教师可以鼓励学生在作业中运用课文中的事例和启示，提高学生的写作技巧和创造力。
3.教师可以对学生的作业进行点评和指导，给予学生反馈和鼓励，帮助学生进一步提高学习效果。
五、案例亮点
1.情境创设：通过多媒体展示钓鱼的场景，让学生身临其境地感受课文中所描述的情境，增强学生的情感投入。这种情境创设不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解和感悟课文内容。
3.教师可以引导学生从同伴和教师的反馈中获取启示，改进自己的学习方法和策略，提高自己的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过展示一些与钓鱼相关的图片或者视频，引起学生的兴趣，激发他们对课文的好奇心。
2.教师可以提出一些引导性问题，如“你们对钓鱼有什么了解？你们认为钓鱼仅仅是一项娱乐活动吗？”让学生思考并激发他们对课文内容的兴趣。
2.教师可以设计一些与课文相关的情景剧，让学生参与表演，从而更好地理解课文中的角色和道德选择。
五年级上册语文《钓鱼的启示》教案
一、教案基本信息五年级上册语文《钓鱼的启示》教案学科领域：语文年级：五年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质和情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实、守信的品质，以及面对诱惑时自觉抵制的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章写作特点。
2. 教学难点：通过细节描写，理解作者在文章中所传达的思想感情。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文题目，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，初步理解大意。
（2）学生通过字典、词典等方式自学生字词，并记录在学习笔记中。
3. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，帮助学生深入理解文章。
（2）教师分析课文结构，引导学生学习文章的写作特点。
4. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中所传达的思想感情。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
第二课时：1. 复习导入学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。
2. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行深入讲解，帮助学生巩固知识点。
（2）教师引导学生通过细节描写来表现人物品质和情感。
3. 实践演练（1）学生根据课文内容，进行角色扮演，体会文章所传达的情感。
（2）学生运用所学知识，进行写作练习。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，进行一次家庭作业作文，题目为：“我的启示”。
3. 家长签字确认，加强家校互动。
人教版小学五年级上册语文《钓鱼的启示》教案三篇
人教版小学五年级上册语文《钓鱼的启示》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《钓鱼的启示》是美国短篇小说家兼建筑家詹姆斯·勒菲斯特所写的一篇短篇小说，本文写从一件生活小事中钓鱼得到的启示，以小见大，其主旨是想告诉人们面对生活中的_，要依道德的标准进行抉择。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目的1．认识_个生字，学会其中的_个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。
从而严格要求自己，做一个有道德的人。
4．了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。
教学重难点重点：学习生字词，有感情地朗读课文。
难点：整体感知课文内容。
教学准备：多媒体课件教学过程一、导入激趣1．谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。
2．齐读课题二、学习新课1．学习生字词易错音：沮漪易错形：距（拒）纽（扭）践（线）挣（诤）三、指导有感情地朗读课文重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子四、初读课文,整体感知课文内容思考：“我”回忆了一件什么事？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬？（分小组合作学习）五、教师总结我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。
第二课时学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
小学五年级《钓鱼的启示》教学设计（通用3篇）
小学五年级《钓鱼的启示》教学设计（通用3篇）小学五年级《钓鱼的启示》教学设计（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小学五年级《钓鱼的启示》教学设计（通用3篇），欢迎阅读与收藏。
小学五年级《钓鱼的启示》教学设计1教材分析：这篇课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终身启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。
课文是按事情发展的顺序记叙的;从钓鱼到放鱼，最后写34年后的启示。
最后一部分既是教学的重点，也是难点。
大量细致入微的心理活动描写，是本文在表达上的一个特点。
而理解课文的重、难点，就要从人物的心理活动及变化着手。
学情分析：钓鱼获得的启示，是学生理解的难点。
围绕启示，教师要鼓励学生提出问题、引导学生探究问题、解决问题。
诱惑人的“鱼“指的是什么，是学生学习的又一难点。
由于学生的年龄、经历的局限，领会起来很难。
教师可以适当点拨，引导学生讨论、联系实际来理解。
设计理念：力求体现新课程标准提倡的转变学生学习方式的理念。
把学习过程之中的感悟、发现、探究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达,实现学生、教师、文本之间的对话。
教学目标：1、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到“要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。
2、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化的过程。
3、有感情地朗读课文。
4、培养学生朗读感悟能力、合作精神。
教学重点、难点：1、体会“我”所获得的启示的意思。
2、理解“与那条鲈玉鱼相似的诱惑人的‘鱼’”指的是什么。
钓鱼的启示教学设计优秀4篇
钓鱼的启示教学设计优秀4篇篇一：钓鱼的启示教学设计篇一教材分析：课文回忆了我十一岁时发生的一件事，事情是按照发展过程记叙的：从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，从不肯放鱼写到依依不舍地把鱼放回湖里，最后写34年后的感悟教学目标：1、能正确认读11个生字，正确认读14个词语。
2、引导学生理解父亲没有商量余地地要我将鲈鱼放回湖中的理由，读懂我从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑。
3、有感情的朗读课文，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化的过程。
学习目标：1、认读11个生字，读出14个词语。
2、我能正确流利有感情地朗读课文，读懂课文内容，读懂钓鱼给我带来的启示。
学情分析：本文生字不多，故事情节简单，写的又是人们所熟悉的生活，大部分学生经过预习，能利用生字表和字典认识生字，联系上下文理解多数生词，了解故事的主要内容。
而对课文中“正像他的父亲教诲他的那样，……”一段话的理解有一定难度。
让学生把课文与生活联系起来，取得更好的教学效果。
教前准备：学生：布置学生预习课文，利用生字表、字典认识生字，查字典并联系上下文理解不懂的词语，把自己的体会和疑问批注在课文的空白处。
观察生活中有规则的事例，举一、二件和同学交流。
教师：教学课件教学重点、难点：理解含义深刻的句子教学流程：一、导入：1、知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。
2、理解题目意思。
师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是——二、出示本节课的学习目标1、会认11个生字，正确读出14个词语。
(人教新课标)五年级语文上册第13课《钓鱼的启示》教学设计
4.创设情境，让学生结合生活实际，运用课文中的知识，学会在实际中运用语文，提高实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，培养学生热爱生活、珍惜时间的情感，使学生明白耐心、坚持的重要性。
2.引导学生从课文中体会到父亲的关爱和教育，学会尊重父母、感恩父母，培养良好的家庭观念。
4.学生互相批改练习，提高自我纠错和评价的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主旨和启示。
2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调课文中的启示在生活中的应用，教育学生要珍惜时间、勇于面对困难、培养良好的品质。
4.布置课后作业，要求学生运用课堂所学知识，进行阅读和写作实践，达到学以致用的目的。
3.培养学生面对困难和挫折时，保持积极乐观的态度，学会自我调节，增强心理素质。
4.借助课文中的启示，教育学生要有责任感，做一个有道德、有担当的人，关注社会、关爱他人。
5.激发学生对自然、生命的敬畏之情，学会保护环境，珍爱生命，形成正确的价值观。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对文本的理解和感悟能力有较大的提升。在此基础上，他们对生活有着较为丰富的体验，对于课文《钓鱼的启示》中所传递的价值观和人生哲理有一定的认知基础。然而，学生在阅读理解、写作技巧、情感体验等方面仍存在一定的差异，需要教师在教学中关注个体差异，因材施教。
4.预习作业：预习下一课的内容，提前了解课文主题，为课堂学习做好准备。
5.拓展阅读：推荐一本与成长、励志有关的书籍，要求学生在课后阅读，并写出读后感。
6.家庭作业：与家长一起讨论课文中的启示，分享彼此的看法和感悟，增进亲子沟通。
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新人教版小学语文五年级上册《钓鱼的启示》教学设计教学目标1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写"启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得"等词语。
2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。
3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。
教学重点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
教具准备多媒体课件课时安排２课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题?1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。
2、理解题目意思。
师：“启示”是什么意思？课文题目的意思你是怎么理解的？二、初步了解课文（一）学习生字词1、生字读音这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。
所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。
（课件显示）放好鱼饵? 抛出钓线? 湖面涟漪? 耐心等待鱼竿剧抖? 大鱼挣扎? 小心翼翼? 操纵钓线鱼跃不已? 筋疲力尽? 拉鱼上岸? 父子得意乞求无果? 不容争辩? 放鱼回湖? 依依不舍月光如水? 获得启示? 遇到诱惑? 思父告诫道德抉择? 简单问题? 道德实践? 勇气力量师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。
2、部分词语的意思。
词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。
（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）??3、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）（板书：钓鱼放鱼? 启示）三、深入体验课文情感（一）初读课文1、初步了解情感从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的记叙文。
读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。
但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。
请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。
2、提问，随机指导，择要板书（如：得意? 依依不舍? 感激）（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。
在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？）（二）深入体验“我”的情感。
1、自读文中的“我”的情感是在变化的，钓到大鲈鱼时（）；把鱼放回湖里时（），得到启示是（）。
请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用（）表示。
2、指导与交流（1）出示语句师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？（学生说完，课件显示有关语句）（2）钓到大鱼时的心情指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
）（3）把鱼放回湖里时的心情。
指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。
（语句：“爸爸！为什么？”我急切地问道。
（当父亲再次要我把鱼放回湖里时）“可是不会再钓到这么大的鱼了。
”我大声争辩着，竟然哭出了声。
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时，我再次把乞求的目光投向了父亲。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。
）（三）父亲的情感1、自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？2、交流与指导。
（1）把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？（课件随机显示有关语句）3、逐句指导：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。
”指导：从“得”字你体会到什么？“你还会钓到别的鱼的。
”父亲平静地说。
指导：从父亲平静的语气从中体会到什么？尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。
指导：“不容争辩”什么意思？（板书：不容争辩）请看看课文中的插图，体会体会。
（课件显示插图）这是当时的情景。
儿子从父亲不容争辩的声音中，领会到父亲的话是没有商量余地的，正慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇里取下来。
请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？(师生合作表演)从父亲“不容争辩”你体会到什么？4、讨论师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。
（四）课堂小结，留下悬念师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。
这一过程并无人看见。
小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情？这些内容我们下一节课继续学习。
五、课外作业1、写生字词，要求会写的生字每个写3个；带生字的词语每个写2个。
2、朗读课文。
3、摘录环境描写和心理描写的句子。
4、预习课文的后半部分，提出疑难问题。
板书设计： 5、钓鱼的启示我父亲钓鱼得意放鱼依依不舍不容争辩四年级下册第5课《钓鱼的启示》第一课时教学流程素材说明一、激情导入揭示课题1、交流对作者的了解。
2、结合生活体会，谈对启示一词的意思，以及课题的理解需要展示作者的资料。
二、初读课文识记生字1、学习生字词。
2、理解部分词语的意思。
3、整体感知课文，了解课文大意需要课件出示：1.生字词2.重点词语三、精读课文感悟朗读（一）初读课文初步了解情感提问，随机指导，择要板书（如：得意? 依依不舍? 感激）（二）深入体验我的情感1．自读。
2．指导与交流。
（三）父亲的情感1．自读。
2．交流与指导。
3．逐句指导4．讨论?? 师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？（四）课堂小结，留下悬念课件出示板书词语。
课件随机显示有关语句。
课件显示插图。
布置作业1、写生字词，要求会写的生字每个写3个；带生字的词语每个写2个。
2、朗读课文。
?3、摘录环境描写和心理描写的句子。
?4、预习课文的后半部分，提出疑难问题。
课件出示作业所有内容第二课时一、复习（一）听写生字词。
启示抛（出去）剧烈小心翼翼操纵跳跃挣扎沮丧纽约抉择曾经实践获得（听写完后对照大屏幕，那几个字写错了。
一个字连词写2遍。
）（二）学习“钓鱼”部分的体会。
师：从“我”钓到大鲈鱼到把它放回湖里的心理变化，你体会到什么？从父亲要我把钓到的大鲈鱼放回湖里时态度的坚决，你体会到什么？答题要点（1）要把钓到的鱼放掉很难很难。
（2）父亲对“我”的严格的道德教育。
二、学习课文后半部分（一）默读思考：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？（二）学生读书思考，并画出有关语句。
（二）交流与指导：1提问：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？（学生回答完，课件出示：“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。
”其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”划上横线。
）2、轻声齐读带横线的句子。
3、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。
）4、“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难”这句话什么意思?指导：刚满11岁那年，“我”在鲈鱼捕捞开禁之前2小时钓到一条大鲈鱼，是留下来还是放回湖里，是道德问题吗？（因为把还没到捕捞鲈鱼时间，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。
道德认识、道德抉择就是这么简单。
从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德很难，实践道德，就是放掉到手的鱼，放弃个人利益。
）5、“要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
”从这句话体会到什么？指导：“像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育”是什么教育？（“像把钓到的大鲈鱼放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社会公德的教育。
）这句话是说，从小得到严格的道德教育，就会有勇气和力量去实践道德。
）6、小结。
用自己的话填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是：。
指导朗读这段话。
7、（课件显示）拓展：每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？比如：在家里：父母不在家，电视很精采，是完成作业还是看电视？你…………在学校：考试，老师多给了分数，你……选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你…………在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你…………三、课外拓展搜集有关道德修养的名言警句。
如：孟德斯鸠：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
”?板书设计5、钓鱼的启示严格教育道德实践勇气和力量四年级下册第5课《钓鱼的启示》第二课时教学流程素材说明一、复习1、听写生字词。
2、学习“钓鱼”部分的体会。
需要课件出示听写的生字词。
二、学习课文后半部分（一）默读思考：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出的？（二）学生读书思考，并画出有关语句。
（三）交流与指导：1提问：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？2、轻声齐读带横线的句子。
3、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
这“鱼”指的是什么？4、“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难”这句话什么意思?5、“要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
”从这句话体会到了什么？6、小结。
作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是：。
指导朗读这段话。
7、（课件显示）拓展：每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？需要课件出示：带横线的句子。
钓鱼的经历得到的启示3课件展示拓展。
三、课外拓展搜集有关道德修养的名言警句。
课件出示作业中名言举例。