北京版小学二年级上册数学--8的乘法口诀教案
8的乘法口诀 (教案)2023-2024学年数学二年级上册
教案：8的乘法口诀课程名称：数学二年级上册授课时间：2023-2024学年授课教师：教学目标：1. 让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学内容：1. 8的乘法口诀表2. 8的乘法口诀的应用教学过程：一、导入1. 老师出示8的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
2. 学生分享自己的发现，老师总结并给出答案。
二、探究1. 老师引导学生用自己的方法记忆8的乘法口诀，如：画图、编故事等。
2. 学生分享自己的记忆方法，老师给予肯定和指导。
三、练习1. 老师出示一些8的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。
2. 老师挑选一些学生的答案进行讲解，强调易错点。
四、应用1. 老师出示一些实际问题，让学生用8的乘法口诀来解决。
2. 学生分享自己的解题过程和答案，老师给予肯定和指导。
五、总结1. 老师引导学生总结今天学习的内容，让学生用自己的话来表达。
2. 学生分享自己的总结，老师给予肯定和补充。
教学评价：1. 学生能够熟练地背诵和运用8的乘法口诀。
2. 学生能够用自己的方法记忆8的乘法口诀。
3. 学生能够用8的乘法口诀解决实际问题。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习和应用，让学生掌握了8的乘法口诀。
在教学过程中，我注重培养学生的记忆能力和计算能力，同时也注重培养学生的合作学习能力。
在今后的教学中，我将继续注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
重点关注的细节：学生用自己的方法记忆8的乘法口诀详细补充和说明：在教学过程中，引导学生用自己的方法记忆8的乘法口诀是非常关键的环节。
因为8的乘法口诀相对于其他乘法口诀来说，有一定的难度，学生如果只是机械地背诵，很难长久地记住。
而且，每个学生的记忆方式和习惯都不尽相同，如果只是采用一种方法进行教学，很难满足所有学生的需求。
因此，引导学生用自己的方法记忆8的乘法口诀，既能提高学生的学习兴趣，又能提高学生的学习效果。
二年级数学上册 8的乘法口诀教案 北京版
8的乘法口诀
教学目标：
1知识与技能：在学习了2-7乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察、联想、推理、在探索与交流中遍出8的乘法口诀。
2过程与方法：在学习与训练中熟记8的乘法口诀，找到规律并能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算；能用所学到的知识解决生活中的简单问题。
3情感、态度与价值观：在数学学习过程中，让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考以及主动探索的精神。
教学重点：
在解决实际问题中，通过观察、联想、推理、在探索与交流中遍出8的乘法口诀。
教学难点：
在学习与训练中熟记8的乘法口诀，找到规律并能熟练地进行表内乘法和相应的
除法计算；能用所学到的知识解决生活中的简单问题。
教学过程：。
5.4《8的乘法口诀》(教学设计)-二年级数学上册精品课堂系列(北京版)
第五单元 5.4《8的乘法口诀》教学设计【学习目标】1.探究8的乘法口诀，熟记8的乘法口诀。
2.找出8的乘法口诀的规律，会用乘法口诀正确求积。
3.进一步培养学生的探究能力、抽象概括能力。
【教学重点】探究8的乘法口诀，进一步理解乘法运算的意义。
【教学难点】熟记8的乘法口诀，加深对口诀意义的理解。
【学情分析】《8的乘法口诀》是在学生熟练掌握1到7的乘法口诀的基础上进行学习的，学生已经具备了编制口诀的能力，因此学习中学生就会运用已有的知识经验和方法进行独立的“第二创造”。
但8的乘法口诀是句数多且难记，第一次接触，对学生的学习也有一定难度。
【核心素养】《数学课程标准“2022版）》在“课程内容”中提出了第一学段“1-2年级）关于数与运算要求：在具体情境中，了解四则运算的意义，感悟运算之间的关系；探索乘法的算理和算法，会简单的整数乘法；在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。
乘法是小学阶段学习的重点，也是难点，它在小学的覆盖范围很广，从二年级表内乘法到六年级分数乘法，占据着很重的分量,学生在学习乘法的时候会遇到一些问题，抽象的如乘法的意义，具象的如低年级能否熟练应用表内乘法，高年级能否准确使用运算规则，所以在学生第一次接触乘法时就要打好基础。
下表是各年级的具体内容。
由此我们可以看出，这是一个由浅入深、由易到难、由简单到复杂过程，教师只有循序渐进才能让学生稳步提升。
最重要的是在二年级打好基础。
【教学准备】教学课件、学习任务单教学流程创设情境，新课导入【设计意图：本环节用乘法口诀，通过方法上的迁移，进行新知的学习。
这既可以调动学生参与学习活动的积极性，使他们以饱满的热情投入到8的乘法口诀的学习中去，又可以使学生进一步体会学习口诀的一般方法。
】一、创设情境同学们在画螃蟹。
1只螃蟹，1张嘴，2只眼睛，8条腿。
2只螃蟹，2张嘴，4只眼睛，16条腿。
思考：3只螃蟹呢？二）引出课题思考：想知道3只螃蟹有多少条腿，有什么好办法？预设1：1只螃蟹有8条腿，有几只螃蟹就有几个8。
二年级数学上册8的乘法口诀教案
二年级数学上册8的乘法口诀教案的乘法口诀教案
一、教学目标
1.熟练掌握乘法口诀。
2.能够熟练进行乘法计算。
二、教学重点
1.记住乘法口诀。
2.进行简单的乘法计算。
三、教学难点
1.记住乘法口诀。
2.进行复杂乘法计算。
四教学方法
1.讲解法。
2.演示法。
3.实践操作法。
五、教学内容
1.操作步骤
（1）口诀：八八得六十四。
（2）熟记口诀。
（3）练习乘法计算。
2.实践操作
（1）出题方式：小学二年级数学上册8的乘法口诀。
（2）答题要求：写出正确的答案。
（3）练习次数：10次。
六、教学评价
1.教学评估方式
（1）考试方式：出题考试。
（2）评估标准：正确率达到80%以上。
2.教学效果评价
（1）评价方式：分析教学过程和学生学习情况。
（2）评价标准：学生乘法运算正确率和速度提高。
七、教学反思
1.教学存在问题
（1）有些学生对口诀记忆不够熟练。
（2）有些学生对乘法计算不熟悉。
2.教学改进方案
（1）加强乘法口诀的记忆和练习。
（2）使用更多的教学实践，帮助学生加深理解。
以上就是二年级数学上册8的乘法口诀教案，希望对您有所帮助。
在教学过程中，不仅仅要注重知识的传授，更要注重学生的理解和实践操作。
只有这样，才能真正帮助学生掌握知识，提升成绩。
二年级上册数学教学设计 8的乘法口诀- 北京版
二年级上册数学教学设计 8的乘法口诀- 北京版1. 教学目标•知道8的乘法口诀并能够灵活运用；•能够使用8的乘法口诀计算整数的乘法运算；•发展孩子的口算能力和计算思维。
2. 教学重点掌握8的乘法口诀。
3. 教学内容3.1 课前活动在教学开始前，可以开展以下活动：1.通过画图的方式列举8的倍数，如8、16、24、32等，让学生过一遍8的口诀；2.数学抢答，出题人说出8的口诀，答对积分加一，最后获得积分最高的同学可以获得一份小礼物；3.通过让学生形成小组，小组内成员互相考试，成绩最高的一组可以获得奖励。
3.2 课堂教学3.2.1 复习•复习加减乘除四则运算和算式的书写规范。
3.2.2 新授1.导入–引入乘法的概念。
2.8的乘法口诀–通过歌谣、游戏、竞答等多种方式教授8的乘法口诀。
–发现8的乘法口诀的规律，如D组数的乘法口诀的最后一位只有5和0。
3.8的口诀在运算中的应用–同学们在自己的课本上找出10道前面没有练习过的乘法题，使用8的口诀进行计算。
–强调要注意算式的书写规范，如掌握好竖式的书写方法、数字的对齐等等。
3.2.3 巩固1.分组竞赛–把同学分成小组，把整张教室划分成若干个区域，在规定时间内，每组要将口诀写在自己的区域内，比赛最后评选获胜组。
2.计算竞赛–教师提出10道乘法题，比赛中要求学生手算并书写答案，限时5分钟，时间到后汇总答案，正确率高的同学获胜。
4. 总结本节课主要介绍了8的乘法口诀以及如何在计算中应用它，帮助学生提高口算能力和计算思维，同时也为下一学期的乘法运算打下基础。
8的乘法口诀教案范文8的乘法口诀例3教案(6篇)
8的乘法口诀教案范文8的乘法口诀例3教案(6篇)关于8的乘法口诀教案范文(精)一《8的乘法口诀》是《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级上册的内容。
乘法口诀是学生学习乘法的开头，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的根底。
教材的呈现是在学生学了“2——7的乘法口诀”以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。
表达了学生学习独立性要求的编写意图。
娴熟口算表内乘法，是每个学生应具备的最根本的计算力量。
因此，本课的重点应当是让学生理解8的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
（1）认知目标：通过观看、探究，使学生知道8的乘法口诀的形成过程。
（2）力量目标：通过教学活动，培育学生的观看力量、推断力量、合作沟通和语言表达力量。
（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中到处有数学，会用数学学问解决生活中的问题。
学生通过自主探究、合作学习编制8的乘法口诀，并通过沟通记忆的方法比拟娴熟地记住8的乘法口诀。
（一）铺垫孕伏：兴趣是最好的教师，开头我从情境中引入摆一个大正方体用了8个小正方体，这里有几个8？这样一下子就引起了学生的兴趣，并明确了几个8是几，为8和乘法口诀的学习做好了铺垫，顺理成章地转入到后面的的学习。
（二）探究新知：1、自编口诀，发觉规律由于学生已经学习了2到7的乘法口诀，具备了肯定的根底，所以在编口诀前我先让学生依据情境填表格，然后说一说从表格里你知道了什么，再来自己编口诀。
只有理解了才能更好地用口诀解决问题，在明确了口诀表示什么意思的根底上，让学生观看8的的乘法口诀有什么特点，发觉规律，这样使学生在后面更简单背诵口诀。
2、读，背，对口诀在初步熟悉了8的乘法口诀后，接下来的任务让学生记住口诀，这对学生来说有肯定的难度，所以我实行了多种形式帮忙他们记忆。
首先我让他们齐读，又由于每个学生的详细状况不同，所以接着自由背，然后同桌相互检查背给对方听，紧接着认为自己能背的都背一次。
二年级上册数学教案8的乘法口诀-北京版
二年级上册数学教案 8的乘法口诀北京版作为一名资深的教师，我对于二年级上册的数学教案有丰富的经验，下面是我根据8的乘法口诀北京版所设计的一份教案：一、教学内容：本节课的教学内容主要是教材中关于8的乘法口诀的部分。
具体包括8×1，8×2，8×3，8×4，8×5，8×6，8×7，8×8，8×9，8×10等乘法运算。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。
三、教学难点与重点：教学难点是让学生能够理解和记忆8的乘法口诀，教学重点是让学生能够运用口诀进行乘法运算。
四、教具与学具准备：教具准备包括黑板、粉笔、口诀卡片等，学具准备包括练习本、笔等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过让学生观察和描述生活中的一些现象，例如8个苹果，8个椅子等，引导学生认识到8的乘法口诀的重要性。
2. 讲解口诀：在黑板上写出8的乘法口诀，并进行讲解，让学生理解和记忆口诀。
3. 例题讲解：通过一些例题，例如8×5，8×7等，讲解如何运用口诀进行乘法运算。
4. 随堂练习：让学生在练习本上完成一些运用口诀进行乘法运算的题目，并进行讲解和反馈。
5. 口诀卡片游戏：通过口诀卡片游戏，让学生巩固和加深对口诀的记忆和理解。
六、板书设计：板书设计主要包括8的乘法口诀和一些例题。
七、作业设计：1. 请学生默写8的乘法口诀。
2. 请学生运用口诀，完成一些乘法运算题目，例如8×3，8×6等。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，发现有些学生对于8的乘法口诀的理解和记忆还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
拓展延伸：可以让学生在生活中多观察和运用8的乘法口诀，例如在购物时，可以让学生计算8个苹果的价格等。
重点和难点解析：一、实践情景引入：在实践情景引入环节，我选择了让学生观察和描述生活中的一些现象，例如8个苹果，8个椅子等。
小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案
小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案教学目标：1.让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神，激发学习数学的兴趣。
教学重点：1.8的乘法口诀的记忆和应用。
2.8的乘法口诀的规律。
教学难点：1.8的乘法口诀的记忆。
2.8的乘法口诀在实际问题中的应用。
教学准备：1.课件或黑板。
2.小组讨论材料。
教学过程：一、导入1.老师出示一个数字“8”，引导学生说出与“8”相关的事物，如“8条腿的蜘蛛”、“8个角的立方体”等。
2.老师提问：“我们之前学过7的乘法口诀，那么8的乘法口诀会是什么样子呢？今天我们就来学习8的乘法口诀。
”二、探究1.老师引导学生观察8的乘法表，让学生找出其中的规律。
四、实践1.老师出示一些练习题，让学生运用8的乘法口诀进行计算。
例如：8×1=？8×2=？8×3=？……2.学生独立完成练习题，老师巡回指导。
五、巩固1.老师出示一些含有8的乘法算式的卡片，让学生快速说出答案。
2.学生进行抢答，答对的小组得分。
六、拓展1.老师出示一些实际生活中的问题，让学生运用8的乘法口诀解决。
例如：“小华有8个苹果，他想分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”2.学生分组讨论，找出解决问题的方法。
2.学生分享学习心得，老师进行点评。
八、作业布置1.让学生回家后，将8的乘法口诀读给家长听，并尝试运用口诀计算。
2.完成课后练习题。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了8的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，我注重培养学生的合作精神和观察、分析问题的能力。
但在拓展环节，部分学生对于实际问题的解决仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
同时，在作业布置环节，要注重让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的数学素养。
重难点补充：教学重点：1.老师通过互动提问：“同学们，我们之前学习了7的乘法口诀，谁能告诉我7乘以5等于多少？”（学生回答：35），“那么如果7变成8，8乘以5又会是多少呢？这就是我们今天要学习的8的乘法口诀。
北京版二年级上册数学教学课件-8的乘法口诀
情景导入
探究新知
每只螃蟹有8条腿，求几 只螃蟹的腿数，就是求几 个8是多少。
课件PPT
探究新知
分别数出1~9只螃蟹的腿数。
课件PPT
螃蟹只数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 蟹腿条数 8 16 24 32 40 48 56 64 72
探究新知
根据数出的结果编 制乘法口诀。
课件PPT
探究新知
计算a×b和b×a这两个乘法算式，当a和b 都不等于0时，使用的是同一句乘法口诀。
学以致用
1.读口诀写算式。
七八五十六
（Байду номын сангаас
）（
）
将口诀中的前两个数分别 写在前面。
解：7×8=56 8×7=56
学以致用
2.小猴摘桃。
用8的乘法口诀计算。
解：48 32 24 64 40 16
学以致用
3.连一连。
先计算， 再连线。
乘法算式 8×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40 8×6=48 8×7=56 8×8=64 8×9=72
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 9×8=72
课件PPT
乘法口诀 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 八九七十二
典题精讲
2.和我跳一跳，你发现了什么？
0 8 16
48
典题精讲
解题思路： 注意根据已知数找出规律。
典题精讲
解答：24 32 40 56 64 后一个数 总比前一个数大8。
易错提醒
判断：计算4×8和8×4所用的乘 法口诀不同。（√ ）
小学二年级《8的乘法口诀》教学设计教案
4×8 5×8 8×8
3、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？
4、（）×4＝32 8×（）＝56
（）×（）＝24
5、开放题:出示183页第十五题情景图.
课后小结：
布置作业
课堂小结
板书设计
课后反思
二年级班数学(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
8的乘法口诀
授课课时
第课时
总课时
共课时
教
学
目
标
知识与
能力
1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
过程与
方法
2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。
情感态度与价值观
3、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
教学重点
经历编制8的乘法口诀的过程。体验8的乘法口诀的来源。
教学难点
掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。
教学方法
“自主探究”教学模式
教学
准备
教师Байду номын сангаас
口算卡片。
学生
教
学
过
程
师生活动
二次备课
一、创设情境：
1、师生对口令。
三七（）（）十二五七（）
2、抢答。
4×5 5×6 3×2 4×3 7×4
8的乘法口诀有什么特点？
2、快速记8的乘法口诀。
检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。
完成书上80页的填空。
三、拓展应用：
1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。
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8的乘法口诀教案
教学内容：小学数学二年级第三册“8的乘法口诀”和相关的练习
教学目标：
1 引导学生借助已有知识和经验编出8的乘法口诀，理解8的乘法口诀相邻
两句之间的关系，掌握并能熟练运用。
2 培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
教学重点：8的乘法口诀的编写、推导过程
教具、学具准备：师准备卡片、小黑板；生准备各种学具、练习纸。
教学过程：
一、自主预习寻找问题：
1、听算式用手势表示得数
4×75×62×41×7
指明针对一道题说出算理。
2、准备题：
每次加8，把得数填在空格里。
（1）指名板演，其余在练习纸上完成。
（2）集体评析。
提问：1个8是多少？再加1个8是几个8，是多少？“24”是怎样得到的？几个8相加得32？40里面有几个8？6个几是48？再加1个8是几？几个几相加得64？
3、揭示课题：
师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。
今天我们将学习——8的乘法口诀。
相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。
板书：8的乘法口诀（齐读）
二、合作探讨研究问题：
1、猜谜语：
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常吐泡泡。
（打一动物）谜底：
师：今天我们学习的知识就是从我们认识螃蟹开始的……
数一数，他有几条腿呢？这是一只螃蟹八条腿，乘法算式怎样列？
两只螃蟹呢？三只、四只呢？……
师：在我们开始编出8的乘法口诀之前，请小朋友猜一猜：根据以往乘法口诀的学习经验，8的乘法口诀共有几句？8的乘法口诀里一定都有哪个字？这个字在什么位置？
板书：（）八（）师：“八”字前面是哪些数？后面是什么？
2、试编。
师：你会编8的乘法口诀吗？如果有困难，可以请小棒、三角等学具帮帮忙，再编口诀。
你能编几句就编几句。
3、汇报。
（1）师：你编了几句口诀？请你说一说。
老师出示相应的口诀卡片。
（抽一至两句说说是怎样摆学具的）
（2）一起用准备题检验小朋友编的口诀是否正确。
4、排列。
（1）把口诀按一定的顺序排列起来。
（将课本80页空补充完整）
（2）同桌讨论“8的乘法口诀”有什么特点？
（3）请大家读读记记8的乘法口诀。
三、见解交流问题解答：
师：你们认为“8的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？你用什么方法记呢？写这些口诀要注意什么？
1、记忆。
（1）同桌互背。
（2）按顺序齐背，倒过来背。
（3）教师与学生对口令。
2、应用。
（1）学习了8的乘法口诀有什么用呢？（进行计算）
（2）完成书上81页第一题。
（3）完成书上82页第2题。
三、综合训练考察问题：
1、看算式说出得数和乘法口诀。
8×6=7×8=8×2= 2、在括号里填上合适的数。
（）×8 = 40 8×（） = 64 （）×（）=16 （）×（）=24
3、在○里填上＞、＜或＝。
8－1○840○5×8
4、对口诀游戏
5、飞一飞游戏：
6、摘苹果游戏：
四、升华思索拓展问题：
请小朋友谈谈本节课的学习收获？
针对8的口诀，你还有哪些想让更多小朋友知道的事情？
五、课堂作业
完成书上练习题。