中西教育观若干比较与思考共32页文档
中西教育之比较
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 中西教育之比较 作者：赵 志 孙素清 来源：《文教资料》2010年第07期
摘 要: 由于文化背景和观念的差异,中西方在教育上存在很大差异。本文主要从教育观、知识观和教育模式、方法几方面对中西(具体来说是“中美”)的教育进行一个简要的对比,从而找出我国传统教育的不足,试图优化我们传统的教育模式,用西方先进的教育理念弥补自身的不足,从而达到在教育模式上与西方接轨,实现现代化的教育目标。
关键词: 中国 美国 教育体制 不同之处
21世纪说到底是人才的竞争,而教育则是培养人才的主要方式。中美两国由于社会环境的差异、文化背景的不同,在教育上也存在很大差异。而这些差异,也最终引起两国在人才培养和教育质量上呈现出不同的状态。下面,我们从教育观、知识观和教育模式三方面来探讨中美两国教育体制的不同之处。
一、教育观的不同 美国是一个移民国家,各民族文化上的相互渗透及相互包容,使年轻的美国充满生机和活力。在这个联邦制国家中,各州的权力很大。联邦教育部无法统一全国各州的考试标准。由各州自行制定的教育标准,着重于满足各个民族、各个阶层对教育的不同需求。美国教育倡导从小培养孩子的自信、个性发展与创造性,自信心是课堂教学的重要内容。美国教育对个人主义价值趋向和个人能力培养十分重视。在具体的教学活动中,他们鼓励学生产生自己的见解,发明自己的方法。教师引导学生进行独立的个性化思维活动,很多问题禁止教师提供“唯一正确的答案”,要鼓励多种不同见解的存在,不许教师代替学生思维。
中国历来有重视教育的传统,中国古代特有的科举考试制度,鼓励读书人“学而优则仕”。这就导致中国历来把成绩作为评判学习的唯一标准。我们过于重视积累知识的能力,培养的是学习型人才,而忽视了创造型人才的培养。长此以往,这种教育模式下的学生个性和特长受到抑制,思维和想象力不能充分发展。因此,我们在某种程度上习惯了机械化的教育模式,多多少少地也对学生的思维习惯造成一定的影响。
中西教育观之比较
第22卷第2期2009年6月 湖北函授大学学报Journa l ofHU BEI Co rrespondence U n i versityV o.l 22N o .2Jun .2009中西教育观之比较周 慧(黄石理工学院,湖北黄石435002)收稿日期:2009-05-25作者简介:周慧(1974 ),女,湖北仙桃人,黄石理工学院讲师,硕士,研究方向:历史教育。
摘 要!从教育的人性论、教育的作用、教育的外在形式以及教学过程和教学结果等几个方面对中西教育观进行了比较,旨在通过比较找出中国教育的诸多弊端,从而达到在保留自身教育优势的基础上,吸收西方教育观之精华,使中国教育实现最优化。
关键词!中西;教育观;比较中图分类号:G 40-06 文献标识码:A 文章编号:1671 5918(2009)02 0011 02do:i 10.3969/.j i ssn .1671-5918.2009.02.005本刊网址:http ://www .hbxb .net 所谓教育观,简而言之,即人们对教育的根本性看法和态度。
教育观中最核心的是教育价值观,即人们关于教育对人和社会的意义或作用的根本性看法和态度。
由于种种复杂的历史和现实原因,中国和西方国家在漫长的社会和教育发展历程中,逐渐形成了诸多迥然不同的教育观,从一、本文从以下几个方面对中西教育观进行比较:(一)教育的人性论比较从主流文化和主流教育上讲,中国的教育观在本质上是建立在∀恶#的人性假设基础之上的,即在教育者心目中受教育者是不大值得信任和尊重的。
西方的教育观在本质上是建立在∀善#的人性假设基础之上的,即在教育者心目中受教育者是值得信任和尊重的。
这种人性假设的不同,是造成中西教育观诸多差异的根本性原因之一。
在中国人的教育观念中,教育者在本能上更倾向于把受教育者设想得比较∀恶#一些,即认为学生总是不大懂事、不大自觉、不大守规矩的,因而,学生是不大值得信任和尊重的,必须对他们严加管教和约束。
中西文化比较最新版课件2. 中西方教育观念的差异
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二、中西方教育价值取向的差异
从中西方教育的嬗变中不难看出，中西方教育存在着很大差异，主 要反映在教育价值取向的差异上。造成这种差异的原因很多，但主要有以 下四个方面:
4. 思维模式的不同
思维模式是人类文化心理结构的重要组成部 分，它有较大的相对稳定性和连续性，是某 个民族文化最深层的内核。
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课后思考
1．请简要分析造成中西方产生不同的教育价值取向的原因 。 2．请简要分析中西方在家庭和学校教育中存在哪些差异。 3．请简要分析中西方学生发展核心素养体系的差异与共识 。
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➢ 中国的教育一方面强调修己，另一方面强调治人。前者要求在学问 道德方面严格要求自己，后者要求在政治上谋求进取
➢ 在道家的教育价值观中，个体内在价值重于个体外在价值
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一、中西方教育观念的嬗变（2）
在西方教育发展史上，一直存在着两种鲜明对立的教育价值观。
➢ 一种是从人类自身需求出发，认为教育的价值应当由人的本性需要 来决定，教育的目的只在于启发人的天性、启迪人的智慧、完善人 的个性，使人成为完人；
3. 核心素养与其他素养之间的关系
核心素养是共同的素养。但并不是所有的共同素养都是核心素养，只是共同素养中最 为关键的、重要的素养才是核心素养。
4. 核心素养在素养体系中的地位和层次
核心素养是高级素养。核心素养作为高级素养也不能等同于基础素养。基础素养是对 人的生存与发展起基础性、根本性作用的素养。
西方文化的一个显著特征是人人平等的价值取向。追求平等的文化心理 折射在教育上，使西方教育呈现出不同于中国传统教育的鲜明特质。
中西教育比较论文
中西教育比较论文篇一：中外教育差异论文题目：从教育看中外文化差异系别：文秘系专业：商务秘书班级：商务秘书二班姓名：陈思远学号：2021142121摘要摘要：本论文从中西方教育文化的差异出发，多角度具体阐述了教育差异与原因。
以儿童心理需要为大前提，中西教育文化相比较，提出了建议与设想。
关键词：自由独立内心需求个性发展独立性从教育看中外文化差异说起中西方文化，我认为教育是最大的差异，传统可以随着时代改变，服饰可以随着时尚改变，而好的教育可以改变一个人的一生，就如一个人的性格一样，很难改变。
经常会听到这样一个故事：中国的父母带孩子去公园玩，当孩子跌倒时，绝大多数父母会选择立刻上前扶起孩子，哄他别哭。
在中国父母的眼里，只有上好的大学才有好的未来，学历越高本领就越大。
就算是大学，他们也不是自由独立的，做什么都是父母安排。
因为从小到大孩子都是在他们的“翅膀”下长大，总觉得只有这样才是对孩子的人生负责，但事实并非如此。
在“温室”中长大根本就没有自己锻炼的机会。
中国的许多家长望子成龙心切，因而超越孩子实际水平的高要求、拔苗助长的教育方式、恨铁不成钢的态度在家庭里到处弥漫。
在孩子的成长过程中，除生活上加倍关心外，家长最关心的是孩子的学习。
为使孩子学习成绩好，将来“光宗耀祖”，学习之外的事情家长都不让孩子干，似乎学习好就是万能的，而对孩子的独立生活能力、社会适应能力、心理健康程度、道德情操以及公民意识等则关心甚少，有的甚至完全不顾。
从孩子出生到成年，家长几乎把孩子的一切都包了下来，做饭、洗衣服、打扫、攒钱供孩子读大学、出国、结婚、养儿育女等。
而同样一个问题丢给外国父母，他们中的绝大多数则会鼓励孩子自己站起来，并夸他真勇敢。
小事情，大道理。
从这一问题就可以窥视出中西方对儿童教育方面的差异。
我们先来看看外国父母是如何教育孩子的。
他们18岁开始就不依靠父母、家庭，即使在读的中、小学生，乃至大学生，很多都靠自己打工补助自身的消费需用。
中西方教育文化差异ppt课件
01 教育理念 02 教育目标 03 家庭教育和学校教育 04 课外生活 05 考试制度 06 总结反思
一、教育理念
Education Philosophy
中国 VS 美国
中国
事先安排好学习的内容， 以教师传授为主，学生
主动发现为辅。
美国
学生自主选择学习的内 容，以学生兴趣为主，
教师引导为辅。
其一
其三
中国：中国的教育带有浓重的 国家色彩，学生的一些思想收 到桎梏。
其二
美国：每股的学术提倡自由， 中国：1、中国教育注重的是学习的结果，所以 富有较强的创新探索能力。 导致中国馆会以考试的成绩评论学生的好坏。
2、中国的教育方式沿袭旧法，灌输知识，导致 学校考试和知识的透彻理解是中国学生的拿手好 戏。
Hale Waihona Puke 二、育人目标Educational Goal
美国 VS 中国
美国： 注重创造力的培养
中国： 注重基础知识的把握
美国：
美国不太重视“基础知识”的学习，及其看重 学生“创造力”的培养，因而才会发生美国白 领不会算10减6等于几貌似很“可笑”的事情 发生，他们觉得要趁孩子年龄小的时候抓紧培 养孩子的创造性思维，基础知识仅仅渗透在课 堂教学的一部分。
然而，其他因素诸如个人特长、参 与社区的活动、课外活动也很重要。 招生委员会会很细致的阅读推荐信 和学生作文。我们寻找的是各方面 都很优秀的学生…” 由此可见，美国 名校更看重的是学生的“综合素质“， 而不仅仅是学习成绩，更不是某一 次的考试成绩。这样美国学生在选 择大学时，所享受到的是更公平的 机会。正因为如此，和中国的教育 相比，美国的教育更注重育人，而 不是单纯追求考试成绩
六、总结反思
中西教育对比调查报告
中西教育对比调查报告教育是国家发展的重要支撑，对于每个国家而言，教育体系的建设都是一个重要的任务。
中西方教育体系在教育理念、课程设置、教学方法等方面存在着差异。
本调查报告将对中西教育进行对比，以期探讨两种教育体系的优劣势和不同之处。
教育理念方面，中西教育存在着明显的差异。
西方教育注重培养学生的创造力和批判性思维能力，强调学生的主动性和自主学习能力。
而中方教育更加注重学生的基础知识学习和应试能力的培养。
西方教育鼓励学生独立思考和解决问题的能力，而中方教育更加注重纪律性和集体主义。
在课程设置方面，中西教育也有所不同。
西方教育注重学生的全面发展，强调培养学生的综合素质。
课程设置更加多样化，除了学术课程外，还有体育、艺术、音乐等课程的安排。
而中方教育则更加注重学术课程的传授，对学生的课业负担较重。
课程设置相对较为单一，较少涉及到其他领域的教学内容。
教学方法方面，中西教育也有明显差异。
西方教育注重学生的实践能力培养，倡导学生进行探究式学习，鼓励学生的参与和互动。
而中方教育则更加注重教师的教学，教师授课为主导，学生被动接受知识。
教学方法相对较为传统，对学生的创造力和思维能力培养较少关注。
在评价体系方面，中西教育也有差异。
西方教育注重学生的个体发展和成长，对学生的综合素质进行全面评价。
评价方式多样化，除了考试成绩，还包括项目作业、小组合作等。
而中方教育则更加注重学生的学业成绩，学生的综合素质评价较为单一，主要依靠考试成绩来衡量学生的学习水平。
综上所述，中西教育在教育理念、课程设置、教学方法和评价体系等方面存在着明显的差异。
西方教育注重培养学生的创造力和综合素质，强调学生的主动性和自主学习能力。
而中方教育更加注重学生的基础知识学习和应试能力的培养，注重纪律性和集体主义。
两种教育体系各有优劣势，对学生的培养目标和需求有所不同。
在教育改革中，可以借鉴西方教育的一些先进理念和方法，注重学生的综合素质培养和创新能力的培养，促进学生的全面发展。
中西教育对比案例(3篇)
第1篇摘要：本文通过对中西教育体系的对比分析，以幼儿园、中小学、大学等不同教育阶段为例，探讨中西教育在理念、方法、评价等方面的异同，旨在为我国教育改革提供借鉴。
一、引言随着全球化的发展，中西教育交流日益频繁。
我国教育体系在借鉴西方教育理念的同时，也保留着自身的特色。
本文将从幼儿园、中小学、大学等不同教育阶段，对中西教育进行对比分析，以期为我国教育改革提供参考。
二、幼儿园教育对比1. 理念对比西方幼儿园教育注重幼儿的全面发展，强调个性培养和创造力激发。
教师以游戏为主导，关注幼儿的兴趣和需求，培养其独立、自信、合作等品质。
我国幼儿园教育注重幼儿的德、智、体、美全面发展，强调知识传授和技能培养。
教师以课堂教学为主，关注幼儿的学习成绩和纪律。
2. 方法对比西方幼儿园教育采用游戏化、情境化的教学方法，注重幼儿的实践操作和体验。
教师引导幼儿自主探索，培养其解决问题和创新能力。
我国幼儿园教育采用讲授法、示范法等传统教学方法，注重知识的传授。
教师以课堂讲授为主，幼儿参与度相对较低。
3. 评价对比西方幼儿园教育采用多元化的评价方式，关注幼儿的情感、态度、价值观等方面的发展。
评价标准较为灵活，注重个体差异。
我国幼儿园教育评价以学习成绩为主，评价标准较为单一。
评价方式以教师评价为主，家长和幼儿参与度较低。
三、中小学教育对比1. 理念对比西方中小学教育注重培养学生的批判性思维、创新能力和实践能力。
教育内容丰富，注重跨学科学习，强调学生的个性化发展。
我国中小学教育注重知识的传授和技能的培养，强调学生的纪律和集体主义精神。
教育内容较为单一，注重学科知识的系统学习。
2. 方法对比西方中小学教育采用启发式、探究式教学方法，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
教师引导学生思考、讨论，培养学生的批判性思维。
我国中小学教育采用讲授法、示范法等传统教学方法，注重知识的传授。
教师以课堂讲授为主，学生的自主学习能力相对较弱。
3. 评价对比西方中小学教育采用多元化的评价方式，关注学生的综合素质和个性化发展。
中西教育理念与实践比较
中西教育理念与实践比较很多学生的家长常常问：多大的孩子送去留学好？外国的基础教育是否弱一些？实际上，关于中西教育孰优孰劣的讨论一直在延续着，这个问题也成为有留学意向群体的一个关注点。
多了解信息，多做比较，看看那种方式更适合每个个体。
中国一再强调自己的基础教育有多么扎实，美国孩子的数理化有多么差劲，美国的基础教育被批评得“一塌糊涂”，称为“世界最差的”。
但我们看到的事实是：美国却培养出了物理、化学领域的诸多大师级人物，囊括诺贝尔自然科学类几乎2/3的奖项？中国的中学生每年能够击败众多对手，获得奥林匹克学科竞赛的各项奖项，但中国的高校和科研机构却没有培养出诺贝尔奖者。
为什么会出现这种状况？为什么中国的孩子在起点领先却在终点落后了？教育的根本问题是要培养什么样的人？怎样去培养？在这个根本问题上，不同的教育价值观，有不同的培养目标和施教方式。
中西教育价值观不尽相同，在培养人的具体要求和做法上，也存在着较大的差异，中西方的教育结果也存在巨大的差异。
综观中美教育的不同，不难找出原因。
中国教育忽视了创造力为核心的各种能力的培养。
一中西教育理念与实践的差异授受教育观与自治教育观有一位美国人娶了中国老婆后才感叹：“以前，我以为中国人比美国人聪明，现在我才知道，原来中国父母永远在逼孩子读书，他们的职责是教育出学业最优秀的子女来，甚至连孩子的暑假也不放过。
美国父母的职责是让孩子真正享受自己的童年，去运动，去交朋友，去野游，去做自己喜欢做的事情。
”美国的家长从不帮助孩子辅导功课，他们认为:如果家长是老师，那孩子学校的老师做什么？如果孩子做作业出了错，他们也不给孩子正确答案，会让孩子再思考，他们认为，人哪有不犯错误的，不出错，怎么提高？他们很注重孩子的自信心,从来不打击孩子,不说小孩怎么笨,总是不断地夸奖.他们也不会让孩子牺牲周末玩耍的时间去学习。
中国的父母之间总以子女的学习成绩为荣耀。
美国父母之间谈孩子的学业不多，孩子的成绩更是自家的事，别人管不着。
浅谈中西方教育比较
浅谈中西方教育比较摘要：近年来，国内出版了许多高质量的微积分教材，以高中教育出版社为代表的一些国内出版社也影印或翻译出版了一些在美国等西方国家流行的微积分教材。
教材的比较研究可为我们进行“数学”的教学改革提供重要参考。
同时现今国际化教育越发成熟，国内的国际教育是中西方教学教法的融合，也可以看出中西方教育的一些比较和融合点。
关键词：中西方；教育；比较；国际一、中美教材特点及可借鉴之处中美教材重要知识点差异不大，但在对相同内容的处理方式上差异较大。
中国教材比较注重逻辑的严谨和表达形式的数学化，美国教材则比较注重实用性和表达形式的生动；中国教材编排紧凑、条理清楚、重复少、自封闭性较好；美国教材取材广泛、风格活泼、资源丰富，注意与其他数学分支之间的交叉；美国教材充分利用现代信息手段来扩充教学资源，有利于提高学生的学习兴趣，开发学生的灵活性、想象力和创造力.（一）导入新概念尽量使用相对浅显的知识在知识导入上，流行的中美教材均力求通俗易懂、突出要点。
新概念导入采用较为浅显的旧知识，这样做好处在于，学生仅需具有简单的相关知识，便可以顺利理解、接受和初步应用新知识。
这种理念在美国微积分的教材中随处可见。
在微分概念的引入上，美国教材《Essential Calculus (5th Edition) 》利用切线近似引入微分的方式，加强了导数的应用，突出了微分“以直代曲”的思想。
这样，学生只需有线性函数及切线的简单知识，就可以初步接受微分的概念。
我国同济大学应用数学系编写《高等数学(6版) 》采用面积的改变量引入微分的概念，在阐述上不但遵循了代数的精确，而且巧妙地利用几何图形，直观地表现出改变量的线性部分及误差部分。
以上处理，充分体现了中美教材遵循“复杂内容简单陈述”的教学理念。
（二）用现实问题为读者打开理性思考的大门美国教材注重突破传统的“常识”性思维，教材在阐述角度和构思上，不仅为读者留出思考空间，同时也为今后进一步学习数学知识埋下伏笔。
中西方教育文化比较
在人类社会形成之后,一种重要的事业应运而生——教育。
教育，千百年来，俨然是一个严肃的话题。
教育是一种文化现象,是构成文化系统的重要组成部分。
然而不同的地域以及不同的文化造就了教育的不同形式。
随着人类社会的发展,教育越来越受到人们的关注。
因为这不仅代表着一个国家的先进文明的程度,还决定着国家的发展。
在我看来，中国的教育方式精致细腻，西方的教育方式则贴近自然，更接近社会。
学校考试和对知识的透彻理解是中国学生的拿手好戏，而西方学生则更注重实践和锻炼各方面的能力。
可以说是八仙过海，各显神通。
我们中国国土面积大，人口多，父母对孩子的期望值高，使竞争残酷激烈。
中国老师传授的课本知识面面俱到，大多数的家长把孩子照顾得细致入微。
由于历史传统、社会文化背景的不同，中西方教育观念存在着巨大的差异，中国学生学习以勤奋为主,美国和德国的学生主要以探索为主.我认为学习既离不开勤奋,也离不开探索创新。
每个国家都有它的特点，中国教育自有它的特点，并不能一味的否定，身为中国人的我们更应该发扬中式教育的长处。
但目前可以说是大部分中国人都对现阶段我国的教育制度不满意，说是：学生压力大，教育脱离实际，学生几乎学不到社会能力……教育是一个民族的希望，而有希望的民族一定是不断创新的民族。
当然，中国现行的教育也并非一无是处。
我们的教育重视文化基础课，学生学到的数学和其他自然科学知识比大多数美国学生多得多，这无疑在某些方面上提高了学生的社会竞争力。
概括地说，西方教育的优点是重视学生学会独立思考，独立生活的能力，培养学生创新能力，以及思考问题的习惯和方法，从而为进入一个重视创造性思想的社会做好准备。
它的弊端是，学生基本功不扎实，性格放任，纪律涣散。
最近，我看了一部音乐剧《歌舞青春》，它代表着我们年轻一代的个性与活力。
它由迪士尼公司于2006年出品了第一部，2007年出品了第二部，2008年出品了第三部。
堪称迪士尼频道史上最为成功的原创电影，一度刷新台湾迪士尼频道原创电影的首播记录。