探索月球奥秘 说课稿
《综合性学习：探索月球奥秘》教案（精选6篇）
《综合性学习：探索月球奥秘》教案（精选6篇）《综合性学习：探索月球奥秘》篇1○活动目标①培养科学兴趣和探索奥秘的能力。
②了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感。
○活动重点进一步学习搜集资料的方法。
○课时安排二课时○课前准备①学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等。
②每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交换、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。
③把资料袋交给老师，打分后再进行一次专题活动课。
○活动过程男女擂台，男女生各一名主持。
利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思——探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时vcd放出《水调歌头，中秋》这首歌，上课了，主持人宣布主题，活动开始。
第一课时科学探索第一轮男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了解，各自说五个问题，一个问题一分，说不出和说错的就不给分。
男女各10分。
①你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）②哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）③关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说）④你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)⑤人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)⑥月球和地球相距多远?(38万多公里)⑦月海是海吗?(不是，是平原)⑧最大的月海叫什么?(风暴洋)⑨月球与地球的年龄哪个大?(月球大)⑩月球的半径是多少?(1738公里)第二轮分别请五人上台接龙，也是谈关于月球的科学知识，这五人的问题可以独立成题，只要是关于月球的知识就行。
每人限说一分钟，超出时间和说错就不给分，在规定的时间内答一个问题给一分。
男女各10分。
①为什么会发生日食现象?(要求学生根据地理课知识回答)②月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)③人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)④月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)⑤在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)⑥月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)⑦你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜)⑧天文台为什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察)⑨天文台为什么是圆的?(观察面广，便于确定位置)⑩我国战国时代著名的《甘石星经》的作者是谁?(甘德和石申) 第三轮相互提问。
湘科版科学六上《探索月球的秘密》(第一课时)说课稿
湘科版科学六上《探索月球的秘密》（第一课时）说课稿一. 教材分析《探索月球的秘密》是湘科版科学六上册的一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解月球的一些基本知识，如月球的结构、月球的运动等，同时培养学生的探究能力和团队合作能力。
教材中包含了丰富的图片和文字材料，有助于学生更好地理解月球的相关知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有一定的了解。
但是在月球方面的知识可能还不够完善，需要通过本节课的学习来补充。
学生们的探究能力和团队合作能力也在逐步提高，这对于完成本节课的任务非常有利。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解月球的基本知识，如月球的结构、月球的运动等。
2.过程与方法：通过观察、分析、推理等方法，培养学生的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：月球的基本知识，如月球的结构、月球的运动等。
2.教学难点：月球的运动规律，以及如何通过观察和分析来探究月球的秘密。
五. 说教学方法与手段本节课采用探究式教学法、小组合作学习法和多媒体辅助教学法。
通过观察图片、分析数据、推理探究等方法，引导学生主动学习，提高学生的科学素养。
六. 说教学过程1.导入：通过展示月球的图片，引导学生思考月球的特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍月球的基本知识，如月球的结构、月球的运动等。
3.探究活动：分组讨论，让学生通过观察和分析，探究月球的运动规律。
4.成果分享：各小组汇报探究成果，其他小组进行评价。
5.总结提升：教师引导学生总结月球的特点和运动规律，加深学生对知识的理解。
6.课堂小结：让学生谈谈对本节课内容的理解和收获。
七. 说板书设计板书设计如下：1.月球的结构2.月球的运动八. 说教学评价本节课的教学评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要关注学生在探究活动中的表现，如观察、分析、推理等能力的运用。
探索月球奥秘教案优质
探索月球奥秘教案优质一、前言月球在人类历史上扮演了一个重要的角色。
自古以来，人们就对月球充满了好奇和敬畏之情。
随着科技的进步，人类逐渐开始了解月球的真实面貌，并尝试向月球探索。
随着探测技术和人员技能的增强，人类终于在20世纪60年代实现了登月的壮举。
然而，仍有许多未解之谜围绕月球。
本文将带您进入奥秘的月球世界，一起探寻其宝藏。
二、月球的成因及基本特征月球是地球的天然卫星，它与地球的相对距离约为38.4万千米，是太阳系中最大的卫星之一。
月球大约形成于45亿年前，具体过程是由于一个大小与火星相当的行星撞击了地球，撞击产生的大量物质聚结形成月球。
在接下来的数十亿年里，月球受到太阳和地球的引力作用，并与地球一起绕着太阳公转。
月球表面被大量的陨石撞击过，因此表面上有许多明显的撞击坑。
月球的表面坑洼不平，金属含量丰富，尤其是铁和铝的含量较高。
月球没有大气层和水，其气温变化范围极大，达到了-233℃至123℃。
月球上白天和黑夜的时间也相对较长，一个白天、一个黑夜各持续约两周。
三、月球的探索历程20世纪初，科学家就开始探讨月球的形成及归属问题。
20世纪60年代，美国宇航局通过阿波罗计划成功执行了载人登月任务，宇航员成功登上月球进行了勘探和研究。
随后，苏联、欧洲、日本和中国等多国也相继执行了无人和有人的月球探测任务。
在人类首次登月任务期间，阿波罗13号遭遇了一次炸弹爆炸事故。
宇航员成功脱险，但任务被迫终止。
此后，美国陆续执行了阿波罗14至17号的登月任务，并在各次任务中收集了大量数据和样品。
四、月球的未解之谜1. 月球的构造月球内部结构和构造历史是一个重要的科学问题。
我们通过对月球的观察和研究，发现月球的外部呈现出高地和低地两种不同的地形特征。
高地以灰色为主，表面呈现出较明显的凹凸不平的山脉和撞击坑。
而低地则主要是底部被玄武岩浸泡过的撞击坑，表面较为平坦。
月球的内部构造对于这种地貌特征的形成提供了重要的参考。
当前有两种主要的模型可以解释月球的内部结构。
《探索月球奥秘》教学设计教学教案
《探索月球奥秘》教学设计教学教案第一章：月球的基本概况1.1 教学目标：让学生了解月球的基本情况，包括月球的直径、质量、轨道等。
让学生了解月球的表面特征，包括陨石坑、山脉、平原等。
让学生了解月球的自转和公转。
1.2 教学内容：月球的直径和质量。
月球的轨道特点。
月球的表面特征。
月球的自转和公转。
1.3 教学方法：采用多媒体演示和图片展示，让学生更直观地了解月球的基本情况。
通过月球地图和模型，让学生观察月球的表面特征。
通过动画演示，让学生了解月球的自转和公转。
第二章：月球的探索历程2.1 教学目标：让学生了解人类对月球的探索历程，包括古代的月球观测和现代的月球探测。
让学生了解不同探测器的探测成果，包括月球表面的地形和月球内部的结构。
2.2 教学内容：古代的月球观测，包括中国的古代月球观测和西方的古代月球观测。
现代的月球探测，包括月球探测器和月球探测任务。
月球表面的地形，包括山脉、平原和陨石坑等。
月球内部的结构，包括月壳、月幔和月核等。
2.3 教学方法：通过图片和文献资料，让学生了解古代的月球观测。
通过多媒体演示和视频播放，让学生了解现代的月球探测。
通过月球地图和模型，让学生观察月球表面的地形。
通过科普讲解和动画演示，让学生了解月球内部的结构。
第三章：月球的资源与利用3.1 教学目标：让学生了解月球的资源，包括月球的土壤、岩石和水分。
让学生了解月球资源的利用，包括月球基地建设和月球采矿。
3.2 教学内容：月球的资源，包括月球的土壤、岩石和水分。
月球资源的利用，包括月球基地建设和月球采矿。
3.3 教学方法：通过图片和文献资料，让学生了解月球的资源。
通过多媒体演示和视频播放，让学生了解月球资源的利用。
通过月球地图和模型，让学生观察月球表面的地形。
通过科普讲解和动画演示，让学生了解月球内部的结构。
第四章：月球的观测与研究4.1 教学目标：让学生了解月球观测的方法和工具，包括地基望远镜和太空探测器。
让学生了解月球研究的内容和成果，包括月球的地质构造和月球的表面环境。
《探索月球奥秘》教学设计教学教案
《探索月球奥秘》教学设计教学教案第一章：月球的基本概述1.1 教学目标：让学生了解月球的基本概念，包括月球的定义、大小、距离等。
让学生了解月球的名称来源和在我国古代的记载。
1.2 教学内容：月球的定义和大小月球与地球的距离月球的名称来源和古代记载1.3 教学方法：采用讲授法，讲解月球的基本概念。
采用提问法，引导学生思考月球的名称来源和古代记载。
1.4 教学步骤：1. 引入新课：通过展示月球的图片，引导学生思考月球的基本概念。
2. 讲解月球的定义和大小：介绍月球的基本特征，如地球的卫星、直径、质量等。
3. 讲解月球与地球的距离：介绍地月距离和月地距离的概念，并通过实例说明。
4. 讲解月球的名称来源和古代记载：介绍月球在古代的称呼，如“月”、“明月”等，并分享古代对月球的记载。
第二章：月球的结构和表面特征2.1 教学目标：让学生了解月球的结构，包括地壳、地幔、表面特征等。
让学生了解月球表面的主要特征，如撞击坑、山脉、平原等。
2.2 教学内容：月球的结构：地壳、地幔月球表面的主要特征：撞击坑、山脉、平原等2.3 教学方法：采用讲授法，讲解月球的结构和表面特征。
采用图片展示法，展示月球表面的主要特征。
2.4 教学步骤：1. 引入新课：通过展示月球表面的图片，引导学生思考月球的结构和表面特征。
2. 讲解月球的结构：介绍地壳、地幔的概念和特征。
3. 讲解月球表面的主要特征：介绍撞击坑、山脉、平原等特征的形成原因和特点。
4. 展示月球表面的图片：通过图片展示月球表面的主要特征，加深学生对月球表面特征的理解。
第三章：月球的起源和演化3.1 教学目标：让学生了解月球的起源，包括月球形成的原因和过程。
让学生了解月球的演化，包括月球表面特征的变化和月球内部结构的变化。
3.2 教学内容：月球的起源：形成原因和过程月球的演化：表面特征的变化、内部结构的变化3.3 教学方法：采用讲授法，讲解月球的起源和演化。
采用提问法，引导学生思考月球起源和演化的相关问题。
探索月球奥秘教案
探索月球奥秘教案第一章：月球的基本介绍1.1 教学目标：了解月球的基本概况，包括大小、距离、自转和公转等。
掌握月球表面的特征和地貌。
理解月球对地球的重要性。
1.2 教学内容：月球的基本概况：介绍月球的大小、距离地球的距离、自转和公转周期等。
月球表面特征：介绍月球表面的地貌，如撞击坑、山脉、平原等。
月球对地球的重要性：讲解月球对地球的引力作用、潮汐现象等。
1.3 教学活动：观看月球的图片和视频，引导学生观察月球表面的特征。
进行月球地貌模型制作，让学生亲手触摸和观察月球的地貌。
进行月球对地球的引力实验，让学生直观地感受月球对地球的影响。
第二章：月球的探索历程2.1 教学目标：了解人类对月球的探索历程，包括古代的观测和现代的月球探测。
掌握月球探测的重要事件和发现。
2.2 教学内容：古代月球观测：介绍古代文明对月球的观测和记录，如中国的嫦娥传说、西方的月亮女神等。
现代月球探测：介绍现代探测器的发射和探测成果，如阿波罗计划、嫦娥工程等。
2.3 教学活动：观看月球探测的纪录片，了解人类对月球的探索历程。
进行月球探测器模型制作，让学生亲手制作并了解探测器的功能。
进行月球岩石样本观察，让学生近距离接触真实的月球岩石。
第三章：月球的资源与利用3.1 教学目标：了解月球的资源，包括岩石、矿物和水冰等。
掌握月球资源的利用方法和前景。
3.2 教学内容：月球资源：介绍月球上的岩石、矿物和水冰等资源分布和特点。
月球资源利用：介绍月球资源的提取和利用方法，如月球混凝土、月球氧气等。
月球资源前景：讲解月球资源的开发利用对人类社会的影响和前景。
3.3 教学活动：进行月球资源模拟实验，让学生亲手体验提取和利用月球资源的过程。
进行月球基地模型制作，让学生设计并展示月球资源的利用方法。
进行月球资源利用的讨论和展示，让学生分享对月球资源利用的想法和创意。
第四章：月球殖民与探索的未来4.1 教学目标：了解月球殖民的概念和意义。
掌握月球探索的未来发展方向。
长春综合实践活动五年级下册6《月球之谜探查》说课稿
长春综合实践活动五年级下册6《月球之谜探查》说课稿一. 教材分析《月球之谜探查》是五年级下册的综合实践活动课程之一，本课旨在让学生通过实践活动，了解月球的基本知识，探究月球的奥秘，提高学生的科学素养和动手实践能力。
教材内容主要包括月球的起源、结构、表面特征等基本知识，以及月球探测技术的进展和我国在月球探测方面取得的成就。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙和天文有一定的了解。
他们好奇心强，善于观察，善于动手操作。
但同时，他们的科学思维能力和逻辑推理能力还在发展中，需要通过具体的实践活动来培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解月球的基本知识，掌握月球探测技术的基本原理，了解我国在月球探测方面取得的成就。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生的科学思维能力和动手实践能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：月球的基本知识，月球探测技术的基本原理，我国在月球探测方面的成就。
2.教学难点：月球探测技术的工作原理，月球表面特征的形成原因。
五. 说教学方法与手段本课采用问题驱动的教学方法，结合小组合作、观察、实验、探究等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和科学素养。
六. 说教学过程1.导入：通过展示月球探测的图片和视频，激发学生的兴趣，引入新课。
2.探究：学生分组进行观察和实验，探究月球的基本特征和探测技术。
3.分享：各小组展示探究成果，分享发现和体验。
4.讲解：教师对月球的基本知识、探测技术和工作原理进行讲解。
5.讨论：学生分组讨论月球探测的意义和我国在月球探测方面的成就。
6.总结：教师引导学生总结课堂内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计包括月球的基本知识、月球探测技术的基本原理、我国月球探测成就等内容，通过板书，帮助学生梳理课堂内容，形成知识体系。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
人教版月亮之谜说课稿
人教版月亮之谜说课稿《月亮之谜》说课稿一、教学目标本课程旨在通过对人教版《月亮之谜》这一主题的学习，让学生了解月球的基本知识，激发学生对天文学的兴趣，培养学生的科学探究能力和批判性思维。
具体目标如下：1. 知识与技能：使学生掌握月球的基本特征、月相变化规律以及人类探月的历史和现状。
2. 过程与方法：通过小组合作探究、实验观察和问题解决等活动，培养学生的合作能力和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙奥秘的好奇心，培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神。
二、教学内容与学时分配1. 月球的基本知识（2学时）- 月球的形成与结构- 月球的运动特征- 月相的形成与变化2. 人类探月历史（2学时）- 古代对月球的观察与想象- 现代探月技术的发展历程- 人类登月的重要意义3. 月球探测的科学意义（2学时）- 月球探测对科学研究的贡献- 月球资源的潜在价值- 月球探测对人类未来的影响三、教学方法与手段1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授月球的基本知识和人类探月的历史。
2. 探究式学习：组织学生进行小组合作探究活动，通过实验、观察和讨论，自主学习月相变化规律。
3. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资料，直观展示月球的神秘面貌和人类探月的壮丽场景。
4. 案例分析：分析具体的探月案例，引导学生思考月球探测的科学意义和对人类社会的影响。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放月球的图片和视频，引起学生的兴趣，提出问题：“月亮为什么能够引起人类如此长久的关注？”2. 月球的基本知识讲解- 讲解月球的形成、结构和运动特征，引导学生观察月相变化，讨论其形成原因。
3. 人类探月历史的探讨- 讲述古代人类对月球的观察和神话传说，介绍现代探月技术的发展和人类登月的历程。
4. 月球探测的科学意义- 分析月球探测对科学研究的贡献，讨论月球资源的开发前景和对人类未来的影响。
5. 小组合作探究活动- 组织学生进行小组合作，探究月相变化的规律，设计模拟实验，验证自己的假设。
湘科版科学六上《探索月球的秘密》说课稿
湘科版科学六上《探索月球的秘密》说课稿一. 教材分析《探索月球的秘密》是湘科版科学六上的一节课。
本节课主要内容是让学生了解月球的基本情况，包括月球的结构、月球表面的特征等。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探究月球的秘密，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教材还设置了多个思考题和实践活动，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有了初步的认识。
但是，对于月球的具体情况，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，逐步引导学生了解月球的基本情况，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出月球的基本情况，包括月球的结构、月球表面的特征等。
2.过程与方法：学生通过观察图片、图表和文字，分析月球的特点，提高观察和分析能力。
3.情感态度价值观：学生激发对科学的兴趣和好奇心，培养探索宇宙的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：月球的基本情况，包括月球的结构、月球表面的特征等。
2.教学难点：月球表面特征的形成原因，如月球的陨石坑、月球表面的岩石等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察分析法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生的学习兴趣。
2.探究月球的基本情况：学生通过观察图片、图表和文字，分析月球的结构和表面特征，引导学生了解月球的基本情况。
3.探究月球表面特征的形成原因：学生通过观察月球表面的陨石坑、岩石等特征，分析其形成原因，引导学生深入理解月球的特点。
4.实践活动：学生分组讨论，根据所学知识，设计一个简单的月球探索计划。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
6.拓展阅读：学生课后阅读有关月球的书籍，进一步了解月球的秘密。
七. 说板书设计板书设计如下：1.月球的结构2.月球表面的特征3.月球表面特征的形成原因八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等行为，了解学生的学习状态。
《月球之谜》说课稿（精选4篇）
《月球之谜》说课稿（精选4篇）《月球之谜》篇1大家好！我说课的内容是《义务教育课程标准实验教材》语文三年级下册第22课《月球之谜》。
如何使学生学懂并学好这篇课文，把作者寄寓文中的思想感情传递到每位学生的心坎里呢？下面，我将从四大板块进行具体的阐述。
第一板块：我来说说自己对这篇课文的理解。
《月球之谜》是一篇科普性的文章。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。
开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。
接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，再写“谜”。
然后用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”，三写“谜”。
正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。
因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。
学生通过对这么主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。
所以，根据新课程教学的理念和课文教学意图以及三年级学生的实际特点，预计本课分。
其中第一课时主要会认8个生字，能正确读写“夜幕、降临、悬挂”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解月球的奇异想象。
第二课时主要在第一课时学习的基础上复习巩固生字和词语，会写14个生字，有感情地朗读课文，激发学生爱科学、探索月球的兴趣。
下面我就第一课时进行具体阐述，我把第一课时的教学目标确定为：1认识本课8个生字，掌握“夜幕、降临、曾经”等词语。
2、学习课文，理解课文内容，初步了解月球的奥秘。
3、积累有关月球的语言文字，激发学生热爱科学。
我把本课时的教学重点确定为学习课文，理解课文内容，初步了解月球的奥秘，而在今后的学习生活中如何激发学生热爱科学是本节课学生理解，教师教学的难点所在。
第二板块：我来说说教学策略。
教学本课时，我主要采用以下几种教学方法：1、多媒体情景法：因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用多媒体手段，展示课文相关的月球图片和资料，使学生在完全置身于课文所描绘的情景同时轻松、愉快、积极、主动的学习。
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《探索月球奥秘》综合性学习说课稿
综合性学习是课程标准中的新内容，是语文教学中一个新课题，没有多少经验可供借鉴，这次课算是一个尝试。
下面我就这节课做简要说明。
首先，谈谈教材内容及特点。
这次综合性学习是课程标准教材七年级上册第四单元的教学内容。
这次综合性学习是结合《月亮上的足迹》一课，围绕探索月球奥秘展开，使学生在科学与人文两方面都有较大收获。
没有现成的教材，教材来自学生收集、整理、加工的材料，来自于教师的知识准备、资料准备。
月亮，地球的近邻，人类的朋友。
碧空如洗，圆月如盘。
月球是美丽、慷慨的，跟随《月亮上的足迹》引发学生对这颗星球产生了浓厚的兴趣，想揭开月球更多的秘密，了解自古以来人们赋予它丰富的文化内涵。
“明月几时有？把酒问青天。
”让我们对这颗神秘星球进行一番追问。
月球是神奇而伟大!当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展。
探索奇妙无比的月球可以丰富我们的科学知识，激发学生的求知欲望和对未知世界的兴趣，培养学生的科学精神；搜集丰富多彩的月亮文化，可以提高学生的文学素养。
有鉴于此，借助这次综合性学习，让学生上一堂活动课，意义重大。
学生在搜集材料中涉猎了天文知识的许多方面，与太空进行沟通对话，与同学实现了合作，可以说这也是教材的优点。
在这种教材的指导下，听说读写，尤其是口语交际渗透于综合性学习中，在综合性学习中提高写作与口语交际能力，提高想像和联想能力。
从教法看，本节课着重从以下方面贯穿新课程标准的理念：
1、解放学生的手，解放学生的眼，解放学生的嘴，解放学生的大脑，解放学生的时间、空间。
动手收集材料、学生取舍；神秘奇特的月亮，绚丽多彩的太空，让学生一饱眼福；让学生表演、七嘴八舌表达情感；让学生大胆想像、联想，丰富自己；可以说这次综合性学习中把陶行知“六大解放”引进课堂中。
从教材搜集、整理到成果展现，学生经过许多酸甜苦辣，但每一种滋味都是宝贵的。
2、注重创设情境。
在钢筋水泥房里探索月球奥秘，有点“纸上谈兵”之嫌、空洞、乏味，不免有些遗憾。
但大量月球太空动画图片弥补了不足，拓宽想象空间，使学生能身临其境翱翔太空。
3、把听说读写特别是口语表达融汇课堂中，注重学生全面能力的提高，更注重全部学生能力的提高。
从学法上看，本节课力求使学生巩固一些学习要求，改变不好的学习情形。
1)、动手、动脑习惯。
这是主动学习的表现。
课前收集、整理材料，准备中说词，让学生养成好思考好动手的习惯。
2)、敢于表现，显示风度。
在对学生口语交际评价中一直提到“现场风度”，因为它是一个人为人处事的素质，不可忽视的能力。
在不断练习实践中，提高个人的应变能力。
3)、协作精神。
本节课有涉及小组活动，要求他们团体合作，也只有这样才能创造出好的作品。
最后，就本节课的教学安排作简要说明。