《综合性学习》：探索月球奥秘(方案A).doc
七年级下册综合性学习活动同步设计：探索月球奥秘
七年级下册综合性学习活动同步设计：探索月球奥秘一、前期准备1. 确定学习目标：了解月球的起源、表面特征以及对地球的影响。
2. 准备教具：月球模型、放大镜、幻灯片等。
3. 分组：将学生分成小组，每组4-5人，组成合作学习小组。
二、活动安排1. 活动一：月球模型观察与描述a. 教师出示月球模型，让学生观察其表面特征。
b. 学生分组，在自己小组的记录本上描述月球表面的特征。
c. 学生展示自己的描述，其他小组提出意见和补充。
2. 活动二：月球起源的探索a. 教师用幻灯片向学生简要介绍有关月球起源的知识。
b. 学生就月球起源的问题展开讨论，并在小组中提出问题。
c. 每个小组选择一个问题进行调查研究，并记录在小组的调查研究表上。
d. 小组将研究结果进行展示，其他小组提出问题和补充。
3. 活动三：月球对地球的影响a. 教师出示有关月球对地球的影响的幻灯片，学生观看并做简要记录。
b. 学生分组，通过讨论和互动，分析月球对地球的影响，并在小组的记录本上进行整理。
c. 每个小组选择一个月球对地球的影响进行展示，并提出解决方案。
4. 活动四：观察月亮的变化a. 教师介绍月亮的不同相位的概念和变化规律。
b. 学生分组，利用放大镜观察月亮的不同相位，并在小组的记录本上进行描述。
c. 小组将观察结果进行整理，并展示给其他小组。
5. 活动五：展示与评价a. 学生分组将他们的研究成果进行展示，并回答其他同学的问题。
b. 教师和同学对每个小组的展示进行评价，包括内容的准确性、展示方式和沟通合作的能力。
三、活动评价1. 学生在小组中的讨论和调查研究的参与度。
2. 学生对月球表面特征、起源和对地球的影响的了解程度。
3. 学生展示和讨论的能力。
4. 学生的评价表现及对其他小组的提问和评价。
活动六：月球的探索之旅1. 活动背景：为了加深学生对月球的了解，让他们亲身参与月球的探索，了解真实的月球情况。
2. 活动准备：a. 教师准备月球探索装备，如头盔、太空服、望远镜等。
综合性学习写作口语交际探索月球奥秘
综合性学习·写作·口语交际探索月球奥秘一、活动目标：1.初步了解月球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神；2.能用科学的语言条理清楚地介绍科学现象；3.在有所遵循的基础上展开想像与联想，进行写作练习。
二、活动指导：导入：古往今来，人类就对月亮这个夜晚光明的使者怀着美好的遐想，人们编了许许多多的传说、故事、诗词乃至音乐来颂扬，这一切无不吸引着更多的人们去揭开她神秘的面纱。
今天，美国和阿姆斯特朗的宇航员在1969年7月21日11时56分20秒登上月球，这是人类第一次登月。
但是，人类的探索还没有终止。
1、月球奥秘知多少（1）月球起源之谜：对于月球的起源，科学家提出三种理论：捕获说、同源说和地球分裂说，它们全都有缺陷，但是“阿波罗”计划却有助于证明，其中看似可能性最小的理论却是最佳理论。
（2）月球年龄之谜：令人惊异的是，从月球带回的岩石标本，经分析发现其中99%的年龄要比地球上90%年龄最大的岩石更加年长。
阿姆斯特朗在“寂静海”降落后拣起的第一块岩石的年龄是36亿岁。
其他一些岩石的年龄为43亿岁、46亿岁和45亿岁──它几乎和地球及太阳系本身的年龄一样大，地球上最古老的岩石是37亿岁。
根据这些证据，有些科学家提出，月球和地球相距38万多公里，月球在地球形成之前很久很久便已在星际空间形成了。
（3）不锈铁之谜：月球的半径是1738公里，月面岩石样其中还含有纯铁颗粒，科学家认为它们不是来自陨星。
前苏联和美国的科学家还发现了一个更加奇怪的现象：这些纯铁颗粒在地球上放了7年还不生锈。
在科学世界里，不生锈的纯铁是闻所未闻的。
（4）月亮的磁场之谜：早先探测和研究表明月球几乎没有磁场，可是对月球岩石的分析却证明它有过强大的磁场。
这一现象令科学家大惑不解，如果月球曾经有过磁场，那么它就应该有个铁质的核心，可是可靠的证据显示，月球不可能有这样一个核心；而且月亮也不可能从别的天体(诸如地球)获得磁场，因为假如真是那样的话，它就必须离地球很近，这时它会被地球引力撕得粉碎。
综合性学习《探索月球奥秘》教案教学设计(人教版七年级)
家长与教师保持沟通，了解孩子在《探索月球奥秘》综合性学习中的表现和进 步，为孩子的成长提供全方位的支持。
05
教学反思与改进
反思教学内容
01
02
03
内容深度
是否涵盖了月球的基本知 识、月球对地球的影响以 及人类探月的历史和未来 展望等核心内容？
内容广度
是否提供了足够多样化的 资料和信息，以满足不同 学生的兴趣和需求？
改进教学策略
更新教学内容
根据最新的科学研究成果，更新和修 正教学内容，确保学生接受到的是最 新、最准确的知识。
增强课堂互动
优化教学方法
尝试新的教学方法，如利用虚拟现实 技术进行月球探索模拟，以增强学生 的体验感和理解力。
设计更多的互动环节，引导学生积极 参与，提高他们的学习兴趣和动力。
THANK YOU
学习并掌握科学探究 的基本方法，如观察 、实验、推理等。
过程与方法
通过多种途径收集关于月球的资 料，如图书、网络、电视等。
小组合作进行探究活动，共同解 决问题。
运用所学知识解决实际问题，如 设计月球探测方案等。
情感态度与价值观
培养对天文学的兴趣和好奇心 ，激发探索未知世界的热情。
培养团队协作精神，提高沟通 与表达能力。
内容准确性
是否存在错误或过时的信 息，是否经过了权威资料 的核实？
反思教学方法
课堂互动
是否充分调动了学生的参 与积极性，课堂互动是否 有效？
教学方法多样性
是否采用了多种教学方法 （如讲解、讨论、实验等 ）以提高教学效果？
教学节奏把握
是否合理安排了教学进度 ，避免过快或过慢，以确 保学生能够充分理解和吸 收知识？
个性化教学
人教版语文七年级上册第四单元综合性学习《探索月球奥秘》教学设计.doc
人教版语文七年级上册《综合性学习探索月球奥秘》教学设计教材分析《探索月球奥秘》是人教版教材初中第一朋第四单元的综合性语文活动，这个活动又分为“月球奥秘知多少、观察月亮运行情况，参观天文台或天文馆、丰富多彩的月亮文化、我是月球小专家、月亮照着你，月亮照着我”五个分项活动。
综合性语文活动把听说读写融于一体，突出学习过程中的探究性，重点培养学生收集资料、筛选信息和研究问题的能力。
本堂课我以“月球奥秘知多少'为基础、“月亮文化大荟萃”为重点进行课堂声称，目的是让学生充分利用身边资源，在网络环境下学习丰富多彩的月亮文化，进行能力的提升。
学情分析学生正处于初中一年级，由于知识所限，对月球及月亮文化知之甚少，好奇心强，求知欲吐盛，学生对活动课特别感兴趣。
在运用网络技术上，他们具有初步的上网浏览，查找信息、处理信息的能力。
由于学生刚步入中学阶段，表达能力较差，还需不断加强训练。
教学目标1.知识目标：在了解月球自然现象的基础上，学习积累丰富多彩的月亮文化。
2.能力目标：利用身边资源，让学生组成学习小组，进行自主探究，培养学生获取、处理信息及分析问题、解决问题的能力，培养学生的曰语交际能力。
3.情感目标：培养学生的科学探索精神和人文精神。
教学重点和难点了解月球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神，增强民族自豪感。
教学过程一、音乐导入教师运用多媒体教学，播放音乐，让学生进入情境。
二、月球奥秘知多少（互问互答）多媒体展示月球的相关知识画面，引导学生进入知识的互问互答环节。
教师出示“考考你”，进行第一阶段的检测。
欣赏月球图片后，学生相互质疑解答，交流所收集的有关知识。
（所含科学知识：月球地形、月球年龄、半径、来源、环形山、月食、月相、月海、月谷、月球的圆缺变化等。
）如：1.你知道人类是什么时候登上月球的？2.哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？3.月球和地球相距多远？三、月亮文化大荟萃（以小组展示为主）播放音乐《春江花月夜》《二泉映月》等经典作品，让学生在悠扬的声音中领略月亮的深刻含义及故事。
《综合性学习：探索月球奥秘》
• 月球基本知识 • 月球的探索历程 • 月球对地球的影响 • 月球的未来探索与开发 • 月球奥秘的启示
01
月球基本知识
月球的形成
星子吸积说
月球形成于地球形成后 的剩余物质，通过吸积
作用形成。
碰撞说
月球是由地球早期与另 一个天体碰撞产生的碎
片形成的。
俘获说
月球原本是一个独立的 天体，后来被地球引力
月球作为离地球最近的天然卫星，为科学家提供了丰富的科研材料， 推动了地质、物理、化学等多学科的研究。
资源开发
月球上丰富的矿产资源和能源，如氦-3，为人类未来能源和资源开 发提供了可能性。
月球探索对人类精神世界的启示
激发好奇心
月球探索激发了人类对宇宙的好奇心，推动了科 学和哲学的发展。
培养探索精神
月球探索鼓励人们勇于探索未知领域，培养了冒 险和探索精神。
03
月球探索可能为地球环境保护提供新的思路和方法，例如利用
月球资源解决地球上的环境问题。
THANKS
感谢观看
月球对地球潮汐的影响
海洋潮汐
月球的引力作用导致海水在月球 引力的方向上隆起，形成海洋潮
汐。
陆地潮汐
月球的引力作用也影响陆地上的潮 汐现象，如河流、湖泊和地下水等。
生物潮汐
月球的潮汐作用对一些生物的生活 周期和行为产生影响，如鱼类和蟹 类等。
月球对地球生命的重要性
稳定地球气候
月球的稳定作用保持地球 气候的稳定，为地球上的 生命提供了适太空旅游和太空采矿等产业的兴起，月球的经济价值逐渐显现。未
来，月球可能会成为一个重要的旅游目的地和资源供应地，为人类社会
的发展提供新的动力。
综合性学习：《探索月球奥秘》教案设计
综合性学习：《探索月球奥秘》教案设计一、教案背景随着人类科技的不断发展，人们对宇宙的探索和认识也越来越深入。
月球作为人类最近的天体邻居之一，一直以来都是人们所关注的热点之一。
本教案以《探索月球奥秘》为主题，旨在通过多个学科的融合，为学生提供一个综合性学习的机会，让他们了解月球的基本知识、历史、目标与挑战。
二、教学目标1.了解月球的基本知识和相关历史：“人类月球计划”、“嫦娥工程”等；2.理解月球探索的目标与挑战，并了解人类未来的探索计划；3.掌握月球表面地貌和构成的基本特征；4.培养学生的探究精神和学习能力，提高综合学科能力。
三、教学内容（一）月球基本知识及历史1.月球的位置、特征、大小和形态；2.月球的表面结构和成因；3.人类月球计划的历史、目标与成就；4.中国嫦娥工程的历史、目标与成就。
（二）月球的探索目标与挑战1.月球探索的主要目标和重要意义；2.人类在月球探索中所面临的挑战和困难；3.如何进行月球探索和研究。
（三）月球表面地貌和构成1.月球表面地貌的基本特征和类型；2.月球岩石和土壤的成分及特征；3.月球表面的温度、气压、辐射等环境特征。
四、教学方法1.探究性学习法：通过设计问题、引导探究等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望；2.合作学习法：通过小组探究、讨论、分享等方式，提高学生的综合能力；3.视听教学法：通过展示影片、图片等多媒体材料，激发学生的学习兴趣和想象力；4.全课讲授法：辅助学生理解月球基本知识和相关历史，帮助学生掌握月球探索的目标与挑战；5.活动性教学法：通过特定活动如模拟构建月球基地、设计月球车、月球旅游宣传视频等，培养学生实践动手能力和创新能力。
五、教学过程（一）月球基本知识及历史1.教师做一些课前调研，搜集有关月球的一些资料和信息，并设计几个问题激发学生学习的热情；2.整理好相关内容和媒体材料（图片、PPT等），用合适的语言进行介绍，辅以多媒体影片等，帮助学生建立月球基本认识；3.分组进行深入探究，每个小组收集一些关于人类月球计划和中国嫦娥工程的资料，在小组内进行讨论和分享，最后进行全班分组汇报。
《综合性学习：探索月球奥秘》教案设计
综合性学习：探索月球奥秘一、教学目的和要求本节课程旨在通过综合性学习的方式，让学生了解月球和它的奥秘，同时培养学生的探究精神和团队合作能力，具体目的和要求如下：1. 目的•帮助学生了解地球和月球的区别和联系；•培养学生的探究精神；•增强学生的团队合作能力；•提高学生的科学素养和综合能力。
2. 要求•学生能够正确描述月球的特征和形成原因；•学生能够比较地球和月球的差异和联系；•学生能够合作完成一项有挑战性的任务；•学生能够通过图表、文字等形式表达自己的想法。
二、教学内容和形式1. 教学内容•地球和月球的区别和联系；•月球的特征和形成原因；•月球探测历史及重要任务。
2. 教学形式•图片展示：通过图片展示月球的特征、探测历史等；•讨论：让学生自由讨论地球和月球的差异和联系；•团队工作：让学生分成小组，通过团队合作完成月球探测任务模拟；•报告：让学生通过图表、文字等形式汇报月球探测任务成果。
三、教学过程和设计1. 教学过程（1）导入•展示月球图片，引出本节课的主题：探索月球奥秘。
（2）学习•讲解月球的特征和形成原因，鼓励学生提问并做出回答；•比较地球和月球的差异和联系，鼓励学生讨论并发表自己的看法；•展示月球探测历史和重要任务，引导学生了解探测过程和任务意义；（3）团队任务•将学生分成若干小组，模拟月球探测任务；•要求学生充分合作，分工明确，完成任务；•鼓励学生多思考、多尝试，发现问题并解决。
（4）报告•要求每个小组通过图表、文字等形式，向全班汇报任务成果；•引导学生学会表达和分享自己的想法；•让学生相互欣赏、评价和反思，共同探索。
2. 教学设计（1）知识点连结•将月球特征、形成原因、探测任务等知识点连结起来，让学生形成全局认识，理解月球的综合性属性。
（2）团队任务设计•要求任务难度较高，但不宜过难，符合大多数学生的智力和能力水平；•设计适当的思考问题和解决问题的方法，让学生在任务中不断探索并学习。
（3）自我评价•鼓励学生在任务完成后进行自我评价，发现自己的不足和改进方向；•意识到团队合作的重要性，理解各成员的贡献和影响。
《探索月球的奥秘》综合性学习设计
探索月球的奥秘一、引言月球是地球的卫星，也是人类一直以来蓝图中的一个梦想之地。
从古代的神话故事到现代的航天科技，人类对月球的探索一直没有停止。
本文将从多个方面综合性地设计学习计划，让学生们更全面地了解和探索月球的奥秘。
二、目标学生在完成本学习计划后能够： 1. 了解月球的基本知识和特点； 2. 理解月球起源的科学理论；3. 获得月球探索的历史背景和成果；4. 了解月球探测器和计划；5. 掌握一些与月球相关的观测和实验方法；6. 培养对月球科学研究的兴趣。
三、学习活动活动一：月球基础知识学习1.学生在课前自学月球的基本知识，包括月球的大小、质量、表面特征等，并写下自己的问题和疑惑；2.在课堂上，教师展示月球的真实图片和视频，并与学生进行互动讨论，回答学生的问题；3.学生分组进行小组研究，收集月球的各个方面的资料，并制作小组展示。
活动二：月球起源科学理论学习1.教师讲解月球起源的科学理论，包括大碰撞理论、捕获理论等；2.学生通过阅读相关资料和视频学习月球起源的科学理论，并在小组内进行讨论和总结；3.学生独立撰写一篇关于月球起源的科普文章。
活动三：月球探索的历史背景和成果学习1.学生自学月球探索的历史背景和成果，包括人类登月计划、月球样本返回计划等；2.在课堂上，学生向其他同学分享自己的研究成果，并进行问答互动；3.学生根据月球探索的历史背景写一份简报，描述其中的关键事件和成果。
活动四：月球探测器和计划的研究1.学生分组研究并了解各国月球探测器和未来计划，包括中国的嫦娥计划、美国的阿波罗计划等；2.每个小组向其他同学简要介绍他们研究的月球探测器和计划，并进行讨论；3.学生进行一次模拟会议，各小组扮演不同的国家代表，在会议中讨论未来的月球探测合作计划。
活动五：月球观测和实验方法学习1.教师介绍月球观测和实验的基本方法，包括望远镜观测、激光测距等；2.学生进行观测和实验方法的模拟操作，例如使用简单的望远镜观测月球表面；3.学生设计和进行一个简单的月球实验，例如模拟月球表面的物理实验。
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《综合性学习》：探索月球奥秘（方案A）○活动目标① 培养科学兴趣和探索奥秘的能力。
② 了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感。
○活动重点进一步学习搜集资料的方法。
○课时安排二课时○课前准备① 学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等。
② 每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交换、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。
③ 把资料袋交给老师，打分后再进行一次专题活动课。
○活动过程男女擂台，男女生各一名主持。
利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思——探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时VCD放出《水调歌头，中秋》这首歌，上课了，主持人宣布主题，活动开始。
第一课时科学探索第一轮男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了解，各自说五个问题，一个问题一分，说不出和说错的就不给分。
男女各10分。
① 你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）② 哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）③ 关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说）④ 你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等) ⑤ 人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面) ⑥ 月球和地球相距多远?(38万多公里) ⑦ 月海是海吗?(不是，是平原) ⑧ 最大的月海叫什么?(风暴洋) ⑨ 月球与地球的年龄哪个大?(月球大) ⑩ 月球的半径是多少?(1738公里) 第二轮分别请五人上台接龙，也是谈关于月球的科学知识，这五人的问题可以独立成题，只要是关于月球的知识就行。
每人限说一分钟，超出时间和说错就不给分，在规定的时间内答一个问题给一分。
男女各10分。
① 为什么会发生日食现象?(要求学生根据地理课知识回答) ② 月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑) ③ 人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小) ④ 月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象) ⑤ 在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城) ⑥ 月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星) ⑦ 你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜) ⑧ 天文台为什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察) ⑨ 天文台为什么是圆的?(观察面广，便于确定位置) ⑩ 我国战国时代著名的《甘石星经》的作者是谁?(甘德和石申)第三轮相互提问。
男女可分别提五个我国古代的天文问题考对方，每题2分，答不出就不给分，男女各10分。
①岁差现象是由谁发现的?(虞喜) ②祖冲之编定的历法叫什么名字?(《大名历》) ③唐朝是谁主持测定了午线长度?(僧一行) ④我国古代最精确的历法是由谁编定的?这个历法叫什么?(郭守敬、《授时历》) ⑤世界上最古老的天文钟是什么?(水运仪象台) ⑥水运仪象台是在哪部书中记载的?(《新仪象法要》) ⑦《新仪象法要》的作者是谁?(苏颂) ⑧祖冲之在自己编定的历法中把一年定为多少天?(365天) ⑨《甘石星经》发现了哪些行星的运行规律?(金、木、水、火、土) ⑩《甘石星经》记录了多少颗恒星的方位?(0) 所有答案正确与否由主持人评判，如果出错由主持人更正，男方出错由男主持人更正，女方出错由女主持人更正，问题不重复，已解答过的问题不重提，每轮提问或答问的学生不重复，尽可能让每位学生都有表现机会，评出“月球专家”。
第二课时艺术荟萃第一轮一分钟内谁能说出月亮的几个别号?(玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘) 第二轮在5分钟内看谁说出的带月的词语多，说多少算多少，每个一分，男生先说。
(月黑风高、月色朦胧、月光皎洁、年年月月、风花雪月、一弯新月、皓月当空、月如银盘、明月如镜、望月思乡、月下独酌、月下老人、新月如钩、月中带影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月晕等) 第三轮在5分钟内看谁背出的关于月的诗句多。
背出一句给一分，组内谁都可以背，但不能两人一起背。
女生先背。
举杯邀明月，对影成三人。
李白《月下独酌》举头望明月，低头思故乡。
李白《静夜思》明月出天山，苍茫云海间。
李白《关山月》但愿人长久，千里共婵娟。
苏轼《水调歌头》海上生明月，天涯共此时。
张九龄《望月怀远》露从今夜白，月是故乡明。
杜甫《月夜忆舍弟》第四轮讲关于月亮的故事。
男女各讲一个，看谁讲得清楚。
每个故事3分，共6分。
第五轮唱歌比赛，看谁唱得好，如唱出五月的歌就扣分，唱对了就给分，一首歌给2分。
如果分数相同，由主持人临时出题考对方，以分出胜负。
评出“月球艺术家”，最后与VCD同唱《明月千里寄相思》。
活动小结这两节课，每一轮完成的内容男女同学都不重复。
第一节课可以检测同学对科学的兴趣，第二节课与语言文字关系最为密切，既可丰富语文知识，也可培养语言兴趣。
男女擂台的形式易激发同学们的好胜心，使这项活动一直处于激烈的竞争之中，无论主持人还是其他同学都得到了锻炼。
○活动目标① 培养科学兴趣和探索奥秘的能力。
② 了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感。
○活动重点进一步学习搜集资料的方法。
○课时安排二课时○课前准备① 学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等。
② 每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交换、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。
③ 把资料袋交给老师，打分后再进行一次专题活动课。
○活动过程男女擂台，男女生各一名主持。
利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思——探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时VCD放出《水调歌头，中秋》这首歌，上课了，主持人宣布主题，活动开始。
第一课时科学探索第一轮男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了解，各自说五个问题，一个问题一分，说不出和说错的就不给分。
男女各10分。
① 你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）② 哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）③ 关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说）④ 你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等) ⑤ 人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面) ⑥ 月球和地球相距多远?(38万多公里) ⑦ 月海是海吗?(不是，是平原) ⑧ 最大的月海叫什么?(风暴洋) ⑨ 月球与地球的年龄哪个大?(月球大) ⑩ 月球的半径是多少?(1738公里) 第二轮分别请五人上台接龙，也是谈关于月球的科学知识，这五人的问题可以独立成题，只要是关于月球的知识就行。
每人限说一分钟，超出时间和说错就不给分，在规定的时间内答一个问题给一分。
男女各10分。
① 为什么会发生日食现象?(要求学生根据地理课知识回答) ② 月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑) ③ 人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小) ④ 月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象) ⑤ 在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城) ⑥ 月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星) ⑦ 你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜) ⑧ 天文台为什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察) ⑨ 天文台为什么是圆的?(观察面广，便于确定位置) ⑩ 我国战国时代著名的《甘石星经》的作者是谁?(甘德和石申)第三轮相互提问。
男女可分别提五个我国古代的天文问题考对方，每题2分，答不出就不给分，男女各10分。
①岁差现象是由谁发现的?(虞喜) ②祖冲之编定的历法叫什么名字?(《大名历》) ③唐朝是谁主持测定了午线长度?(僧一行) ④我国古代最精确的历法是由谁编定的?这个历法叫什么?(郭守敬、《授时历》) ⑤世界上最古老的天文钟是什么?(水运仪象台) ⑥水运仪象台是在哪部书中记载的?(《新仪象法要》) ⑦《新仪象法要》的作者是谁?(苏颂) ⑧祖冲之在自己编定的历法中把一年定为多少天?(365天) ⑨《甘石星经》发现了哪些行星的运行规律?(金、木、水、火、土) ⑩《甘石星经》记录了多少颗恒星的方位?(0) 所有答案正确与否由主持人评判，如果出错由主持人更正，男方出错由男主持人更正，女方出错由女主持人更正，问题不重复，已解答过的问题不重提，每轮提问或答问的学生不重复，尽可能让每位学生都有表现机会，评出“月球专家”。
第二课时艺术荟萃第一轮一分钟内谁能说出月亮的几个别号?(玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘) 第二轮在5分钟内看谁说出的带月的词语多，说多少算多少，每个一分，男生先说。
(月黑风高、月色朦胧、月光皎洁、年年月月、风花雪月、一弯新月、皓月当空、月如银盘、明月如镜、望月思乡、月下独酌、月下老人、新月如钩、月中带影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月晕等) 第三轮在5分钟内看谁背出的关于月的诗句多。
背出一句给一分，组内谁都可以背，但不能两人一起背。
女生先背。
举杯邀明月，对影成三人。
李白《月下独酌》举头望明月，低头思故乡。
李白《静夜思》明月出天山，苍茫云海间。
李白《关山月》但愿人长久，千里共婵娟。
苏轼《水调歌头》海上生明月，天涯共此时。
张九龄《望月怀远》露从今夜白，月是故乡明。
杜甫《月夜忆舍弟》第四轮讲关于月亮的故事。
男女各讲一个，看谁讲得清楚。
每个故事3分，共6分。
第五轮唱歌比赛，看谁唱得好，如唱出五月的歌就扣分，唱对了就给分，一首歌给2分。
如果分数相同，由主持人临时出题考对方，以分出胜负。
评出“月球艺术家”，最后与VCD同唱《明月千里寄相思》。
活动小结这两节课，每一轮完成的内容男女同学都不重复。
第一节课可以检测同学对科学的兴趣，第二节课与语言文字关系最为密切，既可丰富语文知识，也可培养语言兴趣。
男女擂台的形式易激发同学们的好胜心，使这项活动一直处于激烈的竞争之中，无论主持人还是其他同学都得到了锻炼。
○活动目标① 培养科学兴趣和探索奥秘的能力。
② 了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感。
○活动重点进一步学习搜集资料的方法。
○课时安排二课时○课前准备① 学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等。
② 每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交换、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。
③ 把资料袋交给老师，打分后再进行一次专题活动课。
○活动过程男女擂台，男女生各一名主持。
利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思——探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时VCD放出《水调歌头，中秋》这首歌，上课了，主持人宣布主题，活动开始。