探索月球秘密教案
小学科学《月球探秘》2024年教学设计
小学科学《月球探秘》2024年教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解月球的基本特征，如形状、大小、表面地形等。
（2）学生能够知道月球的运动规律，如月相变化、月球的公转和自转。
（3）学生能够理解人类对月球的探索历程和成就。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和信息收集能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过模拟实验，培养学生的动手操作能力和科学思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对宇宙探索的兴趣和好奇心，培养学生的科学精神。
（2）培养学生对科学知识的尊重和追求，增强学生的民族自豪感。
二、教学重难点1、教学重点（1）月球的基本特征和运动规律。
（2）人类对月球的探索历程和主要成就。
2、教学难点（1）月相变化的形成原因。
（2）理解月球的公转和自转对地球上观察到的现象的影响。
三、教学方法1、讲授法讲解月球的基本概念和知识，让学生对月球有初步的了解。
2、直观演示法通过图片、视频等多媒体资料，让学生更直观地感受月球的特征和现象。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
4、实验法通过模拟实验，帮助学生理解抽象的科学原理。
四、教学准备1、多媒体课件，包括月球的图片、视频、动画等。
2、实验器材，如月球模型、手电筒、篮球等。
3、学习资料，如月球探秘的科普书籍、杂志等。
五、教学过程（一）导入新课1、展示一张美丽的月球图片，提问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？”引导学生回答出月球。
2、接着提问：“你们对月球了解多少呢？”让学生自由发言，分享自己对月球的认识。
（二）讲授新课1、月球的基本特征（1）通过多媒体课件展示月球的图片和相关数据，介绍月球的形状（近似球体）、大小（直径约为地球的四分之一）、表面地形（有山脉、平原、陨石坑等）。
（2）让学生观察月球表面的图片，找出不同的地形特征，并描述它们的特点。
2024年湘教版四年级科学上册 4.4探索月球的秘密(教案)
提问3：猜想一下，月海会是什么景象？ 提问4：想象一下，环形山是什么样的？ 提问5：思考一下，环形山的形成可能与什么有关系？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问6：有了望远镜，就能了解月球的所有秘密了吗？你有 什么想法？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。
二、判断题 1.月球上寂静无声。（ )
2.月球上四周边缘高耸突出的圆状物是“环形山”。（ ) 3.月球表面没有尘土，只有岩石。（ ) 4.登月舱降落在月球黑暗的一面。（ ) 5.“嫦娥”二号完成了一系列月球表面高精度的摄像。（ )
参考答案： 1.A 2.C 3.A 4.C 5.C 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
小结：人们一直不满足通过望远镜了解月球，梦想着登上月 球一探究竟。
2.“阿波罗”登月记 资料：1969 年 7 月 16 日美国“阿波罗”11号宇宙飞船载 着3名宇航员，登上了月球。 提问1：从天文望远镜观察月球，到登上月球，人们用了多 长时间实现了梦想？ 谈话：让我们一起变身宇航员登上“阿波罗”11号想象一下 登月的感受。 提问2：经过3天的旅程，宇宙飞船正在接近月球。只见前面 一个泛着银白色光芒的圆球越来越大，这就是月球。月球的光是 哪里来的？ 全班交流、分析。 提问3：登月舱落在了一个“月海”上。看来得准备救生艇 了，是吗？ 全班交流、分析。 提问4：月球上没有空气，需要准备什么才能安全走出登月
课时
1
科学思维 运用阅读的方法，了解月球的情况。 运用资料整理的方法，了解人们探索月球的历程。 探究实践 1.通过阅读，了解月球的情况。 2.通过资料整理，知道人们探索月球的历程。 态度责任 1.乐于阅读，在阅读中获取知识。 2.善于查找资料，了解探索月球的秘密。 3.倾听不同的观点，与同学交换资料，共同探讨。 教学 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 重点 人们探索月球的历程。 教学 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 难点 人们探索月球的历程。 教学 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
探秘月球之谜的教案设计
教案设计：探秘月球之谜一、教学目标1.了解月球基本知识，掌握月球表面地形及重要地貌特征。
2.了解月球内部结构及其成因，掌握月球的形成过程。
3.探究月球上是否存在曾经的生命存在的可能性，了解人类登月的历史背景和后续的月球探访计划。
二、教学准备1.课堂教学设备：投影仪、黑板、课件。
2.教学材料：月球地球物理实验室、视频资料、月球地图等。
三、教学过程1.课前热身引入现代航天科技的发展和应用，运用图片和视频等形式，展示人们对太空深入探究的渴望。
2.月球基本知识介绍通过图片、视频、实物等形式，讲解月球的基本知识，包括月球位置、大小、形状、基本参数等；同时介绍月球的环境情况，包括月球的温度、大气等。
3.月球表面地形和地貌特征通过展示月球地图、月球卫星图、月球的高地、平原、陨石坑、卫星山脉等特征，让学生了解月球表面地形和地貌特征的基本情况。
4.月球的成因和内部结构介绍月球的成因和形成过程，包括月球的起源及形成方式，月球的内部结构和成分等。
5.月球上是否存在实现生命的可能性？讲解人类探索需要宇宙环境的基本要素：水、碳、磷等。
通过介绍月球上的水、气体、矿物等重要基础物质的现状，让学生了解月球上是否存在曾经的生命存在的可能性，以及人类对探索生命的兴趣和进展情况。
6.人类登月的历史背景和后续计划通过图片、视频等资料，介绍美国人类首次登月的历史背景、过程和特点，同时讲解后续的国际月球探测计划。
四、教学方法1.演示法：通过运用图片、视频等教学材料的方式，让学生了解月球的基本情况和特点。
2.问题探究法：提出一些探索问题和思考，引导学生成为探究者和发现者。
3.合作学习法：让学生分组或一对一、三人合作学习，一起进行发现、讨论和总结成果。
五、教学评估1.学生思辨总结评估：教师提出一些问题进行学生思考，开展小组讨论和发言，让学生能积极探究和总结所学内容。
2.任务性评估：教师提出实践任务，让学生运用所学知识，完成月球探险计划或创作月球探险作品，检验学生对所学内容的掌握和应用。
探索月球奥秘教案优质
探索月球奥秘教案优质一、前言月球在人类历史上扮演了一个重要的角色。
自古以来，人们就对月球充满了好奇和敬畏之情。
随着科技的进步，人类逐渐开始了解月球的真实面貌，并尝试向月球探索。
随着探测技术和人员技能的增强，人类终于在20世纪60年代实现了登月的壮举。
然而，仍有许多未解之谜围绕月球。
本文将带您进入奥秘的月球世界，一起探寻其宝藏。
二、月球的成因及基本特征月球是地球的天然卫星，它与地球的相对距离约为38.4万千米，是太阳系中最大的卫星之一。
月球大约形成于45亿年前，具体过程是由于一个大小与火星相当的行星撞击了地球，撞击产生的大量物质聚结形成月球。
在接下来的数十亿年里，月球受到太阳和地球的引力作用，并与地球一起绕着太阳公转。
月球表面被大量的陨石撞击过，因此表面上有许多明显的撞击坑。
月球的表面坑洼不平，金属含量丰富，尤其是铁和铝的含量较高。
月球没有大气层和水，其气温变化范围极大，达到了-233℃至123℃。
月球上白天和黑夜的时间也相对较长，一个白天、一个黑夜各持续约两周。
三、月球的探索历程20世纪初，科学家就开始探讨月球的形成及归属问题。
20世纪60年代，美国宇航局通过阿波罗计划成功执行了载人登月任务，宇航员成功登上月球进行了勘探和研究。
随后，苏联、欧洲、日本和中国等多国也相继执行了无人和有人的月球探测任务。
在人类首次登月任务期间，阿波罗13号遭遇了一次炸弹爆炸事故。
宇航员成功脱险，但任务被迫终止。
此后，美国陆续执行了阿波罗14至17号的登月任务，并在各次任务中收集了大量数据和样品。
四、月球的未解之谜1. 月球的构造月球内部结构和构造历史是一个重要的科学问题。
我们通过对月球的观察和研究，发现月球的外部呈现出高地和低地两种不同的地形特征。
高地以灰色为主，表面呈现出较明显的凹凸不平的山脉和撞击坑。
而低地则主要是底部被玄武岩浸泡过的撞击坑，表面较为平坦。
月球的内部构造对于这种地貌特征的形成提供了重要的参考。
当前有两种主要的模型可以解释月球的内部结构。
月球之谜教案优秀4篇
月球之谜教案优秀4篇月球之谜教案篇一【课前准备】1.带生字的词语卡片。
2.制作多媒体课件；准备人类第一次登上月球的纪录片。
3.学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。
第一课时一、创设情境，激趣导入1.学生交流课前搜集的资料。
2.观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。
二、初读课文，自主学习生字词1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
2.课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。
3.鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释，不能解释的'，指导学生边学课文边理解。
4.游戏：猜一猜。
从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。
三、整体感知，展示朗读1.学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
2.找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。
3.小组合作，展示朗读。
四、理解词语，书写生字1.读课文过程中，相机指导理解词语。
2.指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。
第二课时一、回顾课文内容默读课文，说说课文主要讲了什么内容。
二、小组合作，探究感悟1.小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
（1）我们最感兴趣的月球之谜是；（2）我们要找到相关的段落读一读；（3）让我们合作划出重点词句；（4）你所选择的月球之谜是否已解开？2.各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
3.在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
三、拓展延伸，鼓励质疑1.课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）2.你所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。
四、指导写字引导学生比较“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“项”“遐”。
五、积累词语鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上。
《探索月球奥秘》教学设计教学教案
《探索月球奥秘》教学设计教学教案第一章：月球的基本概述1.1 教学目标：让学生了解月球的基本概念，包括月球的定义、大小、距离等。
让学生了解月球的名称来源和在我国古代的记载。
1.2 教学内容：月球的定义和大小月球与地球的距离月球的名称来源和古代记载1.3 教学方法：采用讲授法，讲解月球的基本概念。
采用提问法，引导学生思考月球的名称来源和古代记载。
1.4 教学步骤：1. 引入新课：通过展示月球的图片，引导学生思考月球的基本概念。
2. 讲解月球的定义和大小：介绍月球的基本特征，如地球的卫星、直径、质量等。
3. 讲解月球与地球的距离：介绍地月距离和月地距离的概念，并通过实例说明。
4. 讲解月球的名称来源和古代记载：介绍月球在古代的称呼，如“月”、“明月”等，并分享古代对月球的记载。
第二章：月球的结构和表面特征2.1 教学目标：让学生了解月球的结构，包括地壳、地幔、表面特征等。
让学生了解月球表面的主要特征，如撞击坑、山脉、平原等。
2.2 教学内容：月球的结构：地壳、地幔月球表面的主要特征：撞击坑、山脉、平原等2.3 教学方法：采用讲授法，讲解月球的结构和表面特征。
采用图片展示法，展示月球表面的主要特征。
2.4 教学步骤：1. 引入新课：通过展示月球表面的图片，引导学生思考月球的结构和表面特征。
2. 讲解月球的结构：介绍地壳、地幔的概念和特征。
3. 讲解月球表面的主要特征：介绍撞击坑、山脉、平原等特征的形成原因和特点。
4. 展示月球表面的图片：通过图片展示月球表面的主要特征，加深学生对月球表面特征的理解。
第三章：月球的起源和演化3.1 教学目标：让学生了解月球的起源，包括月球形成的原因和过程。
让学生了解月球的演化，包括月球表面特征的变化和月球内部结构的变化。
3.2 教学内容：月球的起源：形成原因和过程月球的演化：表面特征的变化、内部结构的变化3.3 教学方法：采用讲授法，讲解月球的起源和演化。
采用提问法，引导学生思考月球起源和演化的相关问题。
幼儿园大班探索月球教案 幼儿园探索
月球教案一、教学目标1. 让幼儿了解月球的基本特征和形成原因2. 培养幼儿的观察和探索能力3. 引导幼儿发展团队合作和动手能力二、教学内容1. 月球的基本概念2. 月球的表面特征3. 月球的形成原因4. 月球勘探和探测器三、教学过程1. 引入1.1 通过观看月球的图片和视频引起幼儿的兴趣，让幼儿自由的进行讨论2. 活动一：观察月球图片2.1 让幼儿分成小组观察月球的图片，借助放大镜等工具，让幼儿观察月球表面的特征2.2 让每个小组选择一张月球图片进行描述，介绍月球的环境和特点3. 活动二：制作月球模型3.1 准备材料：纸板、彩纸、胶水、颜料3.2 指导幼儿根据月球的形状制作月球模型，让幼儿动手参与其中4. 活动三：月球勘探游戏4.1 将幼儿分成数个小组，每个小组代表一支勘探队4.2 设计勘探任务，将月球表面分成若干个区域，让小组以勘探队的形式进行探索，并收集月球表面的信息5. 活动四：讨论月球的形成原因5.1 引导幼儿讨论和思考，引导幼儿猜测月球的形成原因5.2 教师进行讲解，让幼儿了解月球可能产生的原因，并让幼儿参与讨论6. 活动五：观看月球探测器视频6.1 播放月球探测器的视频和资料，让幼儿了解人类对月球的探测情况6.2 引导幼儿讨论，鼓励幼儿提出自己的想法和疑问四、教学总结通过本次教学活动，幼儿对月球有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察和探索能力。
在团队合作和动手能力上也得到了锻炼。
希望通过这样的教学活动，能够调动幼儿的学习积极性，开拓他们的认知视野。
同时也激发幼儿对科学探索的兴趣，培养他们的学习兴趣和学习动力。
五、教学反思在教学过程中，教师需要根据幼儿的年龄和认知水平，设计合适的活动和教学内容。
同时要注重引导幼儿的团队合作和表达能力，让每个幼儿都能够尽情地参与到教学活动中来。
在今后的教学中，我们会不断总结经验，优化教学方案，提高教学质量，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
在月球教学内容的延伸上，我们可以进一步深入探讨月球的表面特征和可能的生命痕迹。
探索月球奥秘教案
探索月球奥秘教案第一章：月球的基本介绍1.1 教学目标：了解月球的基本概况，包括大小、距离、自转和公转等。
掌握月球表面的特征和地貌。
理解月球对地球的重要性。
1.2 教学内容：月球的基本概况：介绍月球的大小、距离地球的距离、自转和公转周期等。
月球表面特征：介绍月球表面的地貌，如撞击坑、山脉、平原等。
月球对地球的重要性：讲解月球对地球的引力作用、潮汐现象等。
1.3 教学活动：观看月球的图片和视频，引导学生观察月球表面的特征。
进行月球地貌模型制作，让学生亲手触摸和观察月球的地貌。
进行月球对地球的引力实验，让学生直观地感受月球对地球的影响。
第二章：月球的探索历程2.1 教学目标：了解人类对月球的探索历程，包括古代的观测和现代的月球探测。
掌握月球探测的重要事件和发现。
2.2 教学内容：古代月球观测：介绍古代文明对月球的观测和记录，如中国的嫦娥传说、西方的月亮女神等。
现代月球探测：介绍现代探测器的发射和探测成果，如阿波罗计划、嫦娥工程等。
2.3 教学活动：观看月球探测的纪录片，了解人类对月球的探索历程。
进行月球探测器模型制作，让学生亲手制作并了解探测器的功能。
进行月球岩石样本观察，让学生近距离接触真实的月球岩石。
第三章：月球的资源与利用3.1 教学目标：了解月球的资源，包括岩石、矿物和水冰等。
掌握月球资源的利用方法和前景。
3.2 教学内容：月球资源：介绍月球上的岩石、矿物和水冰等资源分布和特点。
月球资源利用：介绍月球资源的提取和利用方法，如月球混凝土、月球氧气等。
月球资源前景：讲解月球资源的开发利用对人类社会的影响和前景。
3.3 教学活动：进行月球资源模拟实验，让学生亲手体验提取和利用月球资源的过程。
进行月球基地模型制作，让学生设计并展示月球资源的利用方法。
进行月球资源利用的讨论和展示，让学生分享对月球资源利用的想法和创意。
第四章：月球殖民与探索的未来4.1 教学目标：了解月球殖民的概念和意义。
掌握月球探索的未来发展方向。
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《探索月球奥秘》综合性学习课的教学设计
一．活动目标
（一）注重学生的知识和能力培养
1. 了解月球的基本自然现象和人文现象,激起学生探索未知世界的兴趣,培养科学精神和人文精神
2．掌握收集和处理有关信息的能力
（二）过程和方法考察
1 重视学生的实践活动过程而不是结果
2 掌握获得资料和处理问题的方法
3．据要求，运用联想和想象进行写作
（三）情感态度和价值观
1. 提高语文素养，增强民族自豪感。
2．培养科学兴趣和探索奥秘的能力。
二活动重点
1. 学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。
2 学会搜集整理归纳有关“月球”的知识,懂得整合相关学科知识,达到“温故知新”、“融会贯通”的复习目的
3 活动的侧重点应该是探索月球的人文内涵。
三．活动难点
1. 培养科学的宇宙观,明白“天人合一”及“太阳、地球与月球和平共处协调发展”的道理。
2. 收集材料有困难的，可以组织学生重点阅读课本附带的资料
四活动过程设计
教学方法补充或教学资料补充
1. 利用多媒体展示图片及有关信息
2. 教学资料夹教研活动记录
探索月球奥秘知识竞赛
第一轮必答题
比赛规则：
①两队同学代表分别先抽取五个问题，赛台选手必须在规定的时间内作答。
②答对一题得10分，答不完整或答错不扣分，再由场下同学回答。
③
答题时间30秒。
题目：
①你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分2 0秒）
②哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）
③关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说）
④你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)
⑤人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)
⑥月球和地球相距多远?(38万多公里)⑦月海是海吗?(不是，是平原) ⑧最大的月海叫什么?(风暴洋)⑨月球与地球的年龄哪个大?(月球大) ⑩月球的半径是多少?(1738公里)
第二轮抢答题
比赛规则：
①主持人读完题，说“开始”时，第一时间举手者有优先解答权。
②第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当补充，不得超时。
③限时一分钟，答对一题加10分。
④答错扣10分，题目作为观众题。
题目：
1．人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)
2．月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)
3．在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)
4．月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)
5．“中秋赏月，天月圆，地月缺；___________”请对出下联。
（游子思乡，他乡苦，本乡甜）
6．2003年10月15日，我国“神舟五号”载着谁成功飞向太空，进行了一系列的科学活动。
（杨利伟）
7．民间所说的“天狗吃月”指的是什么自然现象？（月食）
8．一人在白天同时看到了月亮和太阳，这可能吗？（可能）
9．月球上的昼夜温差和地球差不多，所以人类可以到月球上去建立月球村。
这个说法对吗？（不对）10．月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑) 第三轮小组合作竟答题
比赛规则：
在规定的时间内答题。
②本队队员相互合作，完成规定的任务。
③答对或基本答对加10分，答错不扣分。
题目：
1．在2分钟内写出与月亮有关的别号或雅称，写多少算多少，每个10分。
(玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊等)
2．在2分钟内看谁说出的带月的四字词语多，写多少算多少，每个10分。
(月黑风高、月色朦胧、月光皎洁、年年月月、风花雪月、一弯新月、皓月当空、月如银盘、明月如镜、望月思乡、月下独酌、月下老人、新月如钩、月中带影、嫦娥奔月、日月如梭等)
第四轮风险题
比赛规则：
1．每组选手选择一道不同分值的题目。
2．在2分钟内完成。
3．答对加上相同的分数，答错扣去相同分数。
题目：
1．10分的风险题：至少唱出两句与月亮有关的歌。
2．20分的风险题：（1）背一首关于月亮的诗。
（2）讲一个关于月亮的故事。
3．30分的风险题：
第一组题（1）请猜谜语：明月当空——人尽仰（谜底“昂”）（2）请对歇后语：“猴子捞月亮”对什么？（白欢喜一场）
第二组题（1）月亮是古诗文提到的自然物中最突出的被描写的对象，请说说为什么说月亮是“嫦娥”。
（2）请猜谜语：“中秋菊盛开”，打一成语。
（花好月圆）
第五轮:积累题
比赛规则:
1.由主持人说出一句带“月”的诗词句子,之后由各组派一位代表回忆片刻后立即背出,要求把诗词题目及作者也背出来.
2.背对的所在组加10分
3.背错的所在组不扣分.
示例
1.秦时明月汉时关
2.月落乌啼霜满天
3.明月何时照我还
4.月中霜里斗婵娟
5.更深月色半人家
6.月子弯弯照九州
7.掬水月在手
8.从今若许闲乘月
9.暗香浮动月黄昏10.月上柳梢头11.春花秋月何时了12.明月楼高休独倚13.八千里路云和月14.有日月朝暮悬15.明月几时有16.床前明月光
17.我寄愁心与明月18.烟笼寒水月笼沙19.夜吟应觉月光寒20.无言独上西楼,月如钩
“我是一个月球人”语言表述示例
我驾飞船上月球
“轰——”随着一声震耳欲聋的巨响，“慕容”号火箭载着“语歆”号宇宙飞船，直窜向太空。
随着隆隆声，依稀可见的地面越来越渺小，我——21世纪首位女航天员，身负人类的使命，驾着飞船与其他三名宇航员一起告别了地球，飞向迷茫的太空。
飞船平稳地行驶着，我们更是兴奋不已，熟练地操作着各种仪器，获得了大量的图片、数据资料等，并通过卫星传向地面指挥中心。
渐渐的，我们的心情平静了下来，肚子也有些饿了，拿出特制的食物袋，好不容易吃进了点东西。
又开始了工作，“目标已明确，可安全着落。
”报告器发出提示。
慢慢的，登月舱平稳地停在了月球上，我和其他三名宇航员陆续下了舱，来到月球上，走了几步。
呵，感觉就是不一样哦。
突然，我发现月球上有一个大洞，向里面望了望还挺宽敞的，于是，我便和其中两名宇航员沿着“地道”滑了下去，像玩滑梯似的。
“咚”，我们三个一屁股坐在了一棵大大的蘑菇上，好大的蘑菇啊，还是五彩的，可真漂亮。
足足有一张课桌那么大，摸上去软软的。
“有人来了！”我们三个迅速躲在大蘑菇后面，与地面指挥中心联系，并变成了“外星人”的模样，同样也拍下了周围的一切。
我们急忙指向刚才看到的“外星人”，他伸出手来，我们也伸出手握了握。
接着，他（她）又咪咪吗吗的说了些我们听不懂的话，并从“口袋”里摸出了一盒跟巧克力差不多的东西，我们三个吃了下去，顿觉肚子难受，没想到我们“现了原形”，正想者怎么对付，没想到他竟然拉着我们向前跑起来，那家伙劲还挺大，我们怎么挣扎都跑不了。
上帝保佑！我们终于在一所大屋子前停了下来，硬是把我们三个给拖了进去，屋子里还有一个领导似的外星人，他们嘀咕了一阵。
那个领导似的外
星人竟然说起了中国话！于是，我便把我们的来龙去脉一五一十地告诉了他，他也向我们介绍了他们的国度，还和我们和了影呢！
最后，我们要走了。
外星的公民们不但热情地与我们告别，还送了我们好多好多他们那里的“特产”，这次的外星之旅真棒！
“弹性化”教案
老师倾听每一个学生的声音，欣赏学生的调查发现，把准备的材料，找到一个结合点，使之不露疲迹地纳入到预设的轨道中来，引发全体学生进行深入思考。
备用材料
“神七”六大突破
对于“神七”，国际社会本来就有诸多的期待。
网民和行家纷纷在美国宇航局和欧洲宇航局的官网论坛、美国太空网站和美国《宇航日报》等电子媒介上发表自己的看法。
综合他们的看法，中国“神七”6个方面的突破很值得关注。
突破一：3名宇航员组成飞行组升空
3名宇航员上太空，说明“神七”在内部空间和舒适程度上都有了极大的提升。
突破二：新航天服技术“堪比美国”
中国媒体曾于2007年6月报道称，300平方米的太空服材料已经生产完毕。
这种新材料能够防火与抗辐射。
制造出来的新航天服不但能适合太空行走，还非常舒服。
突破三：释放小伴星
美国媒体称，“神七”上的宇航员将释放小型监视卫星，也就是“伴星”。
“伴星”上的立体相机可以提供飞船和宇航员太空行走的即时画面。
不过，欧洲军事宇航界人士则不无担忧地说，这一技术意味着中国飞船将具有“太空猎星”的能力。
因为既然中国宇航员有能力释放卫星，当然同样有能力“掳走”他国的卫星。
突破四：出舱行走挑战非同小可
“神五”主要是考验飞船，“神六”两名航天员主要是参与飞船的在轨飞行工作，而“神七”航天员将承担之前中国尚无人尝试过的出舱行走。
这是奠定中国空间站技术基础的重要一步。
美国宇航界认为，中国首次太空行走时间应该不长于1个小时。
突破五：飞船水中实验让外界好奇
媒体公开了飞船在装满水的池中训练的照片后，外界纷纷猜测这到底有何用途。
突破六：运载火箭新性能惊人
长征二号Ｆ火箭与发射“神六”的火箭相比，这枚火箭共有36项技术改进，进一步提高了可靠性和安全性。
教学反思：。