高中地理《人类面临的主要环境问题》教案中图版必修2
中图版高中地理必修二4.1《人类面临的主要环境问题》教案
第四章人类与地理环境的协调开展第一节人类面临的主要环境问题------ 以全球气候变暖为例课程标准：根据有关资料 ,归纳人类所面临的主要环境问题。
学习目标：1.举例说出人类面临的主要环境问题 ,以全球气候变暖为例阅读、分析地理图表归纳全球性环境问题的成因。
2.通过做温室气体实验 ,了解温室效应的原理 ,解释全球变暖现象及原因。
3.举例说明温室效应的利与弊 , 加强对全球性环境问题的关注 ,初步树立正确的环境观和可持续开展观。
学习导航：【探究活动一】全球气候变暖的原因1.合作学习：阅读教材中P81的图文资料 ,分析归纳全球变暖的原因。
2.实验探究：验证温室气体实验研究【实验设备】数显温度探头、锥形烧瓶、特质白炽灯、苏打粉、醋酸、计时器。
【实验步骤】1. 将2个数字探头分别插入两个烧瓶塞的孔中。
2. 待两个探测器显示视频相同的同时 ,记下温度的起点---室温。
3. 将1袋小苏打和1瓶醋酸 ,倒入其中一个烧瓶 ,另一个保持空瓶 ,然后盖上盖子。
4. 用热光源等距离照射两个瓶体 ,每1分钟读取一次温度数据 ,收集6分钟 ,并记录在报告单上 ,绘成曲线图。
【实验要求】注意时间、距离的一致性【实验思考】实验原理及结果分析【实验报告】〔1〕记录数字探头起点温度 ,完成下表 ,请分别记录A、B瓶温度变化。
〔2〕随着温度的增加 ,观察两条曲线有何变化？想一想是什么原因引起的？〔3〕如果你在瓶子里的CO2浓度增加 ,该实验的温度变化会怎样？〔4〕思考 ,人类生活中的哪些环境会产生CO2?【探究活动二】全球变暖对人类的影响阅读教材中的图文资料 ,用辨证的思维分析全球变暖对人类活动影响。
学生绘制环境问题学习思路导图【课后自主探究】【自主探究一】消耗臭氧层物质调查与研究在调查过程中 ,借助教材思考：1.臭氧层遭到破坏的原因是什么？2.臭氧层遭到破坏的危害是什么？3.如何保护臭氧层？【自主探究二】大气污染与酸雨阅读教材图文资料 ,思考：1. 大气污染的原因及危害。
高中地理第四章第一节人类面临的主要环境问题教案中图版必修二
第四章、第一节：人类面临的主要环境问题（基础课1）一、学习内容：人类面临的主要环境问题二、学习目标：1、了解人类面临的主要环境问题及问题产生的原因、危害、治理措施2、认识到可持续发展的道路是人类必然的选择三、问题导学：（一）用2分钟的时间读图4-1-1，明确目前人类面临的主要环境问题是、、、、、、、、。
（二）全球气候变暖用5分钟的时间独立阅读本部分内容，独立思考：1、图4-1-3说明近100年来，大气中二氧化碳的含量逐渐，且全球平均气温逐渐，说明全球气候变暖与大气中二氧化碳的含量增加。
2、什么样的人类活动会导致大气中二氧化碳的含量增加？3、用2分钟阅读82页“阅读”部分内容，小组讨论：图4-1-4说明全球气候变暖还与自然因素，地球正处于。
总结：造成全球气候变暖的原因，自然因素是主要原因，人为温室效应加剧了全球变暖的趋势。
4、全球变暖的危害有哪些？5、面对全球变暖，应采取什么措施？（三）臭氧层的破坏用8分钟的时间独立阅读本部分内容，小组讨论：1、臭氧层有什么作用？2、南极上空出现了臭氧层空洞，产生的原因是。
3、臭氧层遭到破坏，有什么危害？解决的措施是。
小结：当前，全球性的环境问题已引起了全人类的广泛关注，人类要善待自己的家园，共同维护好地球的生态环境。
四、达标训练：（用10分钟时间独立完成，然后各组展示）《课堂作业》第73页4、5、9、10、11、12题第四章、第一节人类面临的主要环境问题（基础课2）编写：窦长芝整理：苏玉田一、学习内容：人类面临的主要环境问题二、学习目标：1、了解人类面临的主要环境问题及问题产生的原因、危害、治理措施2、认识到可持续发展的道路是人类必然的选择三、问题导学：（一）大气污染与酸雨（用5分钟的时间独立阅读本部分内容，独立思考）1、大气污染的污染源是、。
大气污染会造成的危害是什么？2、大气污染会产生酸雨，P H﹤5.6的为酸雨P H﹤4.5的为重酸雨3、酸雨的危害有；4、世界主要酸雨区分布在、、。
高中地理必修二教案-4.1 人类面临的主要环境问题1-中图版
1.毁林，湖水酸化，生物死亡
2.腐蚀建筑物、塑料和金属设施
3.土壤酸化，农作物减产
1.减少人为硫氧化物和
氮氧化物的排放
2.加强国际合作
自主探究一：全球气候变暖的原因{自然原因，人为原因}----多媒体出示图片教师讲解。
危害----多媒体出示图片教师讲解。
治理措施----多媒体出示图片教师讲解。
冰川消融，海平面上升，沿海低地被淹没，加剧风暴潮及洪涝灾害，海水倒灌导致农田盐渍化等
1.减少矿物燃料的燃烧，
推广使用清洁能源
2.保护现有植被和植树造林
3.加强国际合作
臭氧层破坏
氟氯烃的排放
人类的健康、农作物、海洋生物的生长繁殖等
1.研究新的能够取代
氟氯烃的物质
2.加强国际合作
酸雨
1.含硫污染物的排放
【教具准备】
漫画、案例、多媒体、课件及相关图片等。
课时安排：2课时
【教学过程】
导入
背景知识1——古巴国务委员会主席卡斯特罗的发言
背景知识2——企鹅的悲哀
【板书】人类面临的主要环境问题
【多媒体出示】（教材P80图4-1-1）人类面临的主要环境问题
思考人类面临的主要环境问题可分为哪两大类？各包括哪些？
环境问题可分为环境污染和生态破坏两大类。
其中环境污染包括：③、⑤、⑥、⑦、⑨
生态破坏包括：①、②、④、⑧
自主探究主要环境问题的成因、危害及防治措施：
第一、二组——全球气候变暖；
第三、四组——臭氧层破坏；
第五、六组——酸雨。
发给学生事先打印好的表格如下表，给10分钟分组完成下表
环境问题
成因
危害
防治措施
全球
高中地理中图版必修2 教案设计-4.1 人类面临的主要环境问题
中图版必修2＂人类面临的主要环境问题＂教案【课标要求】课程标准要求：根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。
【教学目标】知识与技能：①说出人类所面临的主要环境问题；②通过阅读材料，能从复杂的材料中提取有用的信息过程与方法：③通过观察图片，能够说出生活中常见环境问题所属类型④以西双版纳雨林生态破坏为案例，结合材料综合分析雨林系统生态破坏的产生及危害；⑤结合樟树大气环境状况，分析大气污染的成因、危害及治理措施情感态度与价值观：⑥通过案例分析，激发学生学习地理兴趣，培养学生保护环境意识。
【教学重难点】教学重点：通过对实际案例的分析，掌握环境问题的危害、产生原因和治理措施。
教学难点：通过课堂学习，从而学会分析问题的思路，找到解决问题的方法，达到举一反三的目的，是本节课的难点所在。
【教法学法】教法：教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。
以此为出发点，根据教学内容的特点、课程标准和学生特征，我主要采用案例分析法和启发讲授式教学。
学法：学是中心，学会是过程，会学是目的。
让学生参与中培养能力，在合作中学会学习，采取小组合作探究进行学习。
【教学过程】教学过程一共包括三个部分。
一、导入新课：创设情境，激趣导入：呈现从太空角度拍摄的地球，地球是非常漂亮的，然后呈现在地球上拍摄的几张环境破坏的图片，导出本节课的标题——人类面临的主要环境问题。
承转：展示图片——《地球生病了》设计意图：地球拟人化设计，把产生环境问题的地球，看作是病人，增加学生学习兴趣，同时为后面学习的开展做铺垫。
二、进行新课：环节一：望闻问切—医生坐诊查看病情播放一组环境问题的图片，学生在观看的同时，分组抢答，说出环境问题的名称。
看完所有图片之后，思考如下问题：（1）图片反映了哪些环境问题？（2）这些环境问题按性质可以分为几种类型？根据多媒体资料，通过师生合作，学生探究，得出环境问题的分类。
设计意图：让学生直观感受环境问题的普遍性和严重性，加深对环境问题的认识，全面了解环境问题。
5.1人类面临的主要环境问题优秀教学案例中图版高中地理必修第二册
4.实践性强：本案例注重理论与实践相结合，设计了环保实践活动，如垃圾分类、绿色出行等。通过实际操作，学生能够将所学知识运用到生活中，提高环保素养，养成良好的环保行为习惯。
4.创设辩论赛、角色扮演等课堂活动，让学生站在不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。
（二）问题导向
1.提出与环境问题相关的问题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的探究欲望。
2.设计具有层次性的问题，让学生在不同难度的问题中逐步提高自己的思维能力。
3.鼓励学生提出自己的问题，培养他们主动寻求答案的能力，提高他们的解决问题的能力。
在案例中，我选择了与学生生活息息相关的环境问题，如空气污染、水污染、土壤污染等，让学生感受到环境问题就在身边。同时，我以图文并茂的形式，展示了我国近年来在环保方面取得的成果和面临的挑战，激发学生的爱国情怀。
在教学过程中，我采用了问题驱动的教学方法，引导学生主动探究环境问题的成因、危害及解决办法。通过小组讨论、案例分析等环节，让学生充分发表自己的观点，培养他们的合作精神和批判性思维。此外，我还组织学生进行环保实践活动，如开展垃圾分类、绿色出行等，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的环保素养。
5.1人类面临的主要环境问题优秀教学案例中图版高中地理必修第二册
一、案例背景
在当今社会，环境问题日益突出，已成为全球性的关注焦点。为了增强学生对环境问题的认识，提高他们的环保意识，我以“5.1人类面临的主要环境问题”为主题，设计了一节优秀教学案例。本节课旨在让学生通过学习，了解人类活动对环境造成的影响，掌握环境问题的主要表现形式，并思考解决环境问题的方法。
高中地理必修二教案-4.1 人类面临的主要环境问题-中图版
人类社会环 境ba 物质 能量 废弃物 第四章 人类与地理环境的协调发展第一节人类面临的主要环境问题（1课时）【教学目标】1、知识与技能（1）理解环境问题的概念与类型；（2）分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。
2、过程与方法（1）自主学习，主动探究；（2）通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法；（3）对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。
3、情感态度与价值观树立保护环境人人有责的公民意识。
【重点难点】1、重点：（1）环境问题的概念与分类；（2）人类面临的主要环境问题。
2、难点人类面临的主要环境问题。
[第一案例]【教学过程】[导入新课] 人口、资源、环境是当今世界的三大问题，人口的增长及人口问题、资源的开发利用与保护，我们已经学习过，那么什么是环境问题？当今人类面临许多环境问题，人类面临的环境问题主要有哪些？今天我们就来学习。
[板书]第四章 人类与地理环境的协调发展第一节 人类面临的主要环境问题[过渡]请同学们读课文P86第一段，说明什么是环境问题。
[板书]一、环境问题的概念与类型1、概念[点拨]环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。
[过渡]环境问题对人类的影响如此之大，它是怎样产生的呢？读P87第二段及下图分析说明环境问题的产生[板书]2、环境问题的产生 [点拨]当人类对环境的影响超过一定程度时，即人类向环境索取资源的速度超过了资源再生的速度，或者向环境排放的废弃物的数量超过了环境的自净能力时，就会出现环境问题。
环境的自净能力是环境对人类生产、生活的排泄物的容纳和清除能力。
图中a 、b 表示的意思是：b 是人类对环境的影响，a 环境对人类的反馈作用，环境问题就是在这个环节中产生的。
[练习]将第一行的内容与a、b用短线连接[点拨]植树造林排放废水公害病全球变暖a b植树造林排放废水公害病全球变暖a b。
第一节人类面临的主要环境问题-中图版高中地理必修第二册(2019版)教案
第一节人类面临的主要环境问题
教学目标
1.了解人类面临的主要环境问题；
2.掌握主要环境问题对人类社会的影响；
3.了解环境治理人类经济发展的关系。
教学重难点
1.掌握环境问题的主要内容及其对人类社会的影响；
2.理解环境治理与经济发展的关系。
教学内容和方法
常规环境问题
常规环境问题包括全球变暖、水资源紧缺、陆地荒漠化、水土流失、土地资源耗竭、生物多样性下降、海洋污染等。
教学方法：通过PPT、板书讲解，引导学生了解环境问题的主要内容及其对人类社会的影响。
废弃物处理
废弃物处理问题包括城市垃圾处理、固体废弃物处理、电子废弃物处理等。
教学方法：通过PPT、视频、案例分析等多种教学手段，引导学生了解废弃物处理的重要性及其对人类社会的影响。
引导学生探讨如何有效进行废弃物处理。
气候变化
气候变化是人类面临的最大环境问题之一。
气候现象的变化给人类的生活造成巨大的影响，如台风、干旱、水灾、风暴等。
教学方法：通过PPT、视频、实验等多种教学手段，引导学生了解气候变化的主要原因及其对人类社会的影响。
引导学生探讨如何减缓气候变化。
教学评价方式
通过课堂讨论、实验报告、小组讨论、调查研究等多种评价方式，了解学生对课程的掌握程度及能力。
高中地理中图版必修2教案设计-4.1 人类面临的主要环境问题
教学难点
环境问题的产生原理。
教学对象分析
本课程面对的是高中一年级学生，这个阶段的学生正处于从感性思维到理性思维过渡的关键时段，教师在教学时应注重引导。高一1班为理科次重点班，学生对知识的理解能力较强，具备一定水平的地理学科素养。虽然是理科学生，若示例贴近生活，策略允许探究，应可激发地理学习热情。所以教师讲课时应给学生自主学习和讨论的空间，免去繁琐的知识灌输。
回归环境问题产生的原理，巩固重点、难点
提问——我们的校园中有哪些保护环境的方式？
对学生的讨论结果进行点评。
小组讨论，把能做的环保工作汇总。
一个小组的代表展示讨论和的结果。
激发学生参与环保工作的热情
简要小结本节课学习内容
补充完善笔记
学习
评价
展示2016年学考“环境问题”原题
尝试作答
使学生熟悉考点和考查方式
教学评价
1、在探究任务中进行学生互评，教师点评。
2、利用“猿题库”APP进行课堂检测。
培养思考和推理的能力
根据环境问题形成原因、机制，得到了环境问题的四个大类。
将书本上给出的具体环境问题进行分类。
完成环境问题的分类
帮助学生将熟悉的环境问题与教材中的分类结合起来
展示部分桂林的环境问题图片
江东村居民燃烧垃圾
桃花江上游河段水污染
灵川县采石场生态破坏
漓江水资源衰竭
关注身边的环境
（发出惊叹）
激发学生对环境问题严重性和环保工作迫切性的直接感受。
展示学生不断提交的《导学案》任务表格图片。
完善《导学案》
按环境问题的分类，组织各小组代表发言。
每个示例做适当点评。
高中地理 第四章 第一节 人类面临的主要环境问题学案
第一节人类面临的主要环境问题[学习目标定位] 1.根据相关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。
2.结合实例，分析全球变暖、臭氧层破坏、酸雨的分布、成因、危害及防治措施。
一、全球气候变暖1．表现：全球平均气温在过去的100多年中明显上升，到目前已升高了①0.3～0.6℃。
2．主要原因：人类大量燃烧②矿物燃料(煤、石油、天然气等)，向大气排放了大量③二氧化碳等温室气体。
3．影响思维活动1．全球变暖有百害而无一利，这种说法正确吗？答案不正确。
全球变暖会对大部分地区造成不利影响，但对部分地区也会带来一定的有利影响，如高纬度地区农作物产量有可能增加。
二、臭氧层的破坏1．臭氧层的作用吸收⑧99%的太阳紫外线，保护地球上的万物生灵，免受紫外线杀伤，被誉为地球的保护伞。
2．破坏现状(1)地球臭氧层遭到了不同程度的破坏。
(2)⑨南极上空的臭氧层破坏最为明显，出现了一个相当于北美洲面积大小的空洞。
3．危害(1)到达地面的紫外线辐射⑩增强，影响人类的健康，使白内障、皮肤癌的发病率增加。
(2)影响农作物和海洋生物的⑪生长繁殖。
思维活动2．南极臭氧层空洞是怎么回事？臭氧层空洞形成的“罪魁祸首”是什么？答案“南极臭氧层空洞”指的是在南极上空出现了全球臭氧最低值。
它在南极地区的春季(9～10月)最明显，持续一个月左右。
氟氯烃化合物是臭氧层空洞形成的“罪魁祸首”。
三、大气污染与酸雨1．大气污染(1)污染源：⑫燃煤产生的废气和汽车尾气。
(2)主要污染物：硫氧化物、烟尘、一氧化碳、⑬氮氧化物和铅等。
2．酸雨(1)定义：pH 值小于⑭5.6的降水。
(2)成因：工厂排放的含硫污染物进入大气层后，与水汽结合形成亚硫酸和⑮硫酸，从而使降水呈现较强的酸性，落到地面即为酸雨。
(3)危害⎩⎪⎨⎪⎧毁坏森林，使湖水⑯酸化腐蚀建筑物、塑料和金属设施使土壤⑰酸化，造成农作物减产(4)主要分布区：欧洲、北美、我国⑱长江以南地区。
思维活动3．为什么我国长江以南地区酸雨特别严重？答案 (1)我国长江以南各大城市中，燃烧的大多是含硫量高的煤，酸性气体排放量大；(2)南方土壤呈酸性，大气中灰尘颗粒均呈酸性，对大气和雨水中形成的酸缺少足够的中和；(3)南方多丘陵地形，且风速小于北方，酸性气体不易扩散，而北方地形平坦辽阔，风力强劲，易于酸性气体扩散；(4)南方气候湿润，降水多，而北方气候相对干燥，降水较少。
高中地理第5章第1节人类面临的主要环境问题教案中图版必修第二册
第一节人类面临的主要环境问题课程标准核心素养目标运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。
1.运用相关资料，理解人类面临的全球性环境问题及其后果。
(人地协调观)2.以某一环境问题为例，理解人类活动对自然地理环境影响的主要方式和后果。
(综合思维)3.运用相关资料，从自然和人文两个角度归纳某一环境问题的成因。
(地理实践力)一、全球性环境问题1．含义：世界各地出现了共同的、严重的，使全球生态环境受到极大破坏的环境问题。
2．分类(1)环境污染：大气污染、水污染和土壤污染等。
(2)生态破坏：生物多样性减少、水土流失和土地荒漠化等。
[易错提醒]人类向环境索取资源的速度，超过了资源本身及其替代品再生速度，就会出现生态破坏；人类向环境中排放废弃物的数量超过了环境自身的净化能力，就会出现环境污染。
(1)全球变暖①主要原因：人类大量燃烧矿物燃料，向大气排放了大量二氧化碳等温室气体。
②影响a．冰川消融和海水受热膨胀，导致海平面上升。
b．加剧风暴潮和洪涝灾害，造成城镇排污系统失效。
c．海水倒灌，导致土地和农田盐渍化。
d．影响粮食、水资源等的供应与再分配，引发国际市场的动荡和有关国家的冲突。
[易错提醒]温室气体的增多不都是人为原因造成的，温室气体的增多，有自然原因和人为原因。
火山喷发、太阳活动、海水增温等都会对气候的冷暖有所影响，属于自然原因；而矿物燃料的燃烧、砍伐森林、制冷设备及泡沫塑料的使用等，会产生大量的污染气体，改变大气的组成成分，属于人为原因。
①大气污染②酸雨概念pH值小于5.6的降水形成硫氧化物和氮氧化物在一定条件下发生变化，生成硫酸、硝酸和盐酸，并随雨雪降落到地面危害毁坏森林；使江河湖水酸化；酸化土壤，影响农作物生长，造成农业减产；腐蚀建筑物、塑料和金属设施等。
常常引起国际纠纷①分布：主要发生在干旱、半干旱和半湿润地区。
②主要原因及具体表现主要原因人口激增和自然资源利用不当具体表现过度农垦、过度放牧和水资源利用不当[图表点拨]教材P120图5－1－4，该图展示出：(1)世界荒漠化主要分布在干旱、半干旱和半湿润地区。
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第1节人类面临的主要环境问题
本节三维目标
知识与技能：
了解人类面临的主要的几种主要的环境问题，知道这些环境问题的成因及危害，培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析各种全球性环境问题的成因的能力。
过程与方法：学生自主学学习为主，开展阅读探究，，提高学生搜集、分析资料的能力。
情感、态度与价值观：引起学生对全球性环境问题的关注，对环境问题的严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。
重点：主要环境问题的成因与危害
难点：对环境问题案例进行正确的分析、评价
1.认识环境问题
人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。
讲解点二：全球气候变暖
2.全球气候变暖的原因
（1）科学家们通过分析19世纪后期以来的全球气象观测资料发现，全球平均气温在过去的100多年中明显上升，到目前已经升高了0．3-0．6°C，如图所示：
（2）全球变暖除与自然原因（如，全球气候正处于温暖期）有关外，主要是原因是人文原因：①矿物燃料（如煤、石油、天然气等）的燃烧，向大气排放了大量二氧化碳等温室气体；②毁林，特别是被称为“地球肺”的热带雨林的破坏。
（3）全球气候变暖的危害
全球气候变暖对当今世界和我国的自然环境，以及社会经济产生了越来越明显的影响，一个直接后果是导致海平面上升如图所示：
海平面上升引起了一系列严重后果，如下图所示：
此外，据有关研究表明，近些年来频繁发生的厄尔尼诺和拉尼娜等气候异常也与全球变暖有一定关系。
（4）应对全球变暖
①减少矿物燃料的燃烧，推广使用清洁能源。
②保护现有植被和植树造林。
③国际合作。
3．臭氧层的破坏
（1）臭氧层破坏的原因
地球大气中，臭氧层能够吸收大部分太阳紫外线辐射，保护地球上的生命不受紫外线伤害。
人类使用致冷剂以及核爆炸和飞机尾气，大量排放破坏臭氧层的氟氯烃。
（2）臭氧层破坏的危害
臭氧层破坏后，使到达地面的紫外线增多，使地球上的人类和生物遭到严重威胁，如图所示：
（3）应对臭氧层破坏
①减少氟氯烃气体的排放②研制新型的制冷设备
4．大气污染与酸雨
（1）酸雨产生的原因及分布
矿物燃料的燃烧和汽车尾气向大气中排放大量的硫氧化物和氮氧化物等气体，与大气中的水汽结合形成的降水，如果PH值小于5．6，就称为酸雨。
世界主要酸雨主要分布在北美、欧洲和长江以南等地区。
（2）酸雨产生的危害
酸雨被称为“空中死神”，主要有下列影响：
河湖水酸化——影响鱼类生长
危害土地酸化——危害森林和农作物生长
腐蚀建筑物，文物古迹
危及人体健康
（3）应对酸雨
①减少矿物燃料的燃烧②推广清洁能源③加强国际间的合作
一、选择题
1997年12月，149个国家和地区通过了限制温室气体排放量以抑制全球变暖的《京都议定书》。
《京都议定书》于2005年2月16日正式生效。
完成1～2题（2008，海南，3分）1．履行《京都议定书》的一条重要途径是调整能源结构，受此冲击最大的产业是（）A．钢铁 B．机电 C．纺织 D．电子
2．由于《京都议定书》规定了减排目标，温室气体排放量具有了价值，并成为一种商品。
这种商品形成的市场称为（）
A．煤市场 B．碳市场 C．石油市场 D．天然气市场
3．下列关于全球气候变暖及其影响的叙述，符合实际情况的是（2008，江苏，2分）（）A．全球各地的气温持续上升 B．我国各地的降水量普遍增多
C．全球各地的河湖水位上升 D．我国西部山地冰雪总量减少
下图为某酒精厂清洁生产工艺流程示意图。
读图回答4～5题。
4．与该厂废弃物有关的大气环境问题是（）A．酸雨 B．大气保温(温室)效应
C．臭氧层空洞 D．扬尘
5．实施清洁生产后，该厂（）A．实现了无废弃物排放 B．生产重点转向对废弃物的综合利用
C．隔断了与其他工厂的工业联系
D．从生产过程的每个环节减少对环境的污染
据专家预测，因全球变暖世界海平面到2100年将升高40-50厘米。
下图为“我国某地区海陆过渡地带示意图4-2-5”。
回答6～7题（2007，江苏，4分）
图4-2-5
6海平面上升对该地带的影响有（）
A．加剧农田土壤盐碱化 B．滩涂面积减少
C．淹没部分耕地 D．有利于港口基础设施建设
7．导致全球气候变暖的主要原因有（）
A．臭氧层破坏 B．森林被大量砍伐
C．二氧化碳排放量增加 D．二氧化硫排放量增加
读“某日洛杉矶几种污染物浓度日变化图”，根据“光化学烟雾”的相关知识回答8～10题（2008，合肥质检，2分）
8．“光化学烟雾”的主要污染物是（）
A．碳氢化合物和氮氧化合物 B．硫氧化合物和臭氧
C．氮氧化合物和硫氧化合物 D．碳氢化合物和臭氧
9．关于“光化学烟雾”及该日污染物浓度变化的叙述，正确的是（）
A．7点左右CO和NO浓度达到最大值，且NO的浓度大于CO的浓度 B．O3浓度的日变化与气温的日变化相一致
C．“光化学烟雾”污染物的浓度与交通流量的日变化有关
D．午夜时分各种污染物的浓度最低
10．关于洛杉矶“光化学烟雾”的相关叙述，正确的是（）
A．位于北纬40°~60°之间，常年受西风影响
B．与太阳辐射中的红外线辐射关系密切
C．冬季发生“光化学烟雾”的可能性大于夏季
D．在副热带高压控制下的夏季是“光化学烟雾”发生的高频季节
二、非选择题
表4-2-5
图4-2-6
下列问题。
(2008，江苏，10分)
(1)我国北部受沙尘暴影响强度的空间分布特点是_____ 。
(2)北京市受沙尘暴影响的强度总体上为__度。
我国北部的沙尘暴多发生在___季，主要因为该季节我国北部地区气候___，植被稀少，且常有______天气系统活动，风力强劲。
(3)首钢集团的搬迁使北京市的大气环境质量得到了明显改善。
首钢搬迁所运用的主要环境管理手段是(填选项字母)___。
A．行政手段B．法规手段c．经济手段D．教育手段
(4)为贯彻“绿色奥运”理念，你认为进一步改善北京市的大气环境质量应采取哪些措施。
_____________________ 。
答案及剖析：
一、1．A剖析：钢铁工业需要消耗大量煤炭等能源，从而需要排放出大量的二氧化碳等温
室气体。
在限制温室气体大量排放的情况下，钢铁工业必然受得的冲击最大。
2．B剖析：二氧化碳是最主要的温室气体，因此与之有关的应是碳市场。
3．D剖析：全球气温升高，是就全球平均状况而言的，并非表明地球上每一地区气温都在上升。
全球气候变暖会影响整个水循环过程，可能使蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常事件的发生，导致洪涝、干旱灾害的频次和强度增加，以及地表径流发生的变化。
气候变暖会使我国西部山区的冰川加速融化，导致冰雪总量锐减。
4．B剖析：意在使学生认识到工业生产排出的废气除产生一般意义的环境污染外，还会产生全球性的大气环境问题。
学生如果掌握各种大气环境问题的成因，结合该厂排出的废气，可顺利确定答案。
5．D剖析：意在通过实例加深考生对清洁生产的理解，尤其改变考生可能形成的“清洁生产是无污染生产”的认识。
正确选项为D。
6.A、B 剖析：据图可知，海平面上升40~50厘米不会淹没耕地，只淹没坦途，海平面上升会导致部分港口基础设施被淹没。
7.B、C剖析：导致全球气候变暖的原因主要有两点，及二氧化碳排放量增多和毁林。
8．A剖析：“光化学烟雾”是大气中的碳氢化合物和氮氧化合物等在太阳光的照射下，发生
光化学反应而出现的一种大气污染现象。
9．C剖析：“光化学烟雾”的主要的污染物是碳氢化合物和氮氧化合物，从图中可以看出，氮氧化合物的浓度在白天较高，尤其是早晨最高，这显然与一日内的交通流量的日变化有关。
10．D剖析：在副热带高压控制下，空气水平流动性差，不利于污染物扩散；洛杉矶干热的夏季，太阳辐射强烈，因此易发生“光化学烟雾”；“光化学烟雾”与太阳辐射中的紫外线有关。
二、1．（1）到达地面的紫外线增多；氟氯烃强烈吸收地面的红外线。
（2）植物的光合作用；水体的溶解（岩石的风化）（3）减少和停止含碳燃料的使用，大力开发新能源，保护现在森林，大力植树造林。
（4）增大（5）缩小
2．(1)由西向东逐渐减弱(2)轻；春；干燥(少雨)；冷锋(3)A
(4)改善能源结构；控制废气排放；植树造林；加强风沙源地区的生态建设。