《列夫·托尔斯泰》
《列夫.托尔斯泰》ppt课件
➢ 谈“美”——品托翁精神
3.结合评价性语句，我们可以看出，茨
威格对列夫·托尔斯泰极尽赞誉，这似乎与
他所描写的托翁外貌形象不太符合。他又
➢ 关于“幸福”的讨论
思考：一方面说托尔斯泰“可以任意支 配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福 的；但另一方面又说他得不到“属于自己的 那一份幸福”，这是否矛盾？你认为托尔斯 泰究竟是幸福还是不幸？
不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识世界，托尔斯泰 作为能看清真相的智者，他是幸福的。
从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难 ，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最大的努力去改变它 却徒劳无功，这是痛苦的。
➢ 谈“美”——品托翁精神
蕴 “托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” 含
丰
富 感 情
引用高尔基的话，夸张地道出 了托尔斯泰眼神的观察力、敏锐性
和蕴含的丰富感情。
➢ 谈“美”——品托翁精神
威
当这一副寒光四射的匕首转而对准它
力 们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，
巨 直戳要害，正好刺中了他的心窝。 大
代表小说《一个陌生女人的来信》《象棋的 故事》；代表传记《三作家》《人类的群星闪 耀时》《罗曼·罗兰》等。
1928年，茨威格访问苏联，参加了托尔斯泰 诞生一百周年纪念会。他怀着无比崇敬的心情 参加了托尔斯泰的故居和坟墓，回国后，写了 传记《三作家·托尔斯泰》。
1928年茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年 诞辰。他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟 墓，称其坟墓为“世间最美的坟墓”。感受到了托尔斯泰 的伟大，回国后，他写成了传记《三作家》。
《列夫 托尔斯泰》ppt课件
【走进作者】
作者背景：斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小 说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。他的写作成就以 小说和人物传记见著。代表作有小说《最初的经历》、《一 个陌生女人的来信》等；传记《三位大师》《三作家》《罗 曼·罗兰》等。 写作背景：1928年茨威格访问俄国，刚刚好碰上列夫·托尔 斯泰100周年诞辰，于是他拜访了托尔斯泰的故居和坟墓。他 领会到托尔斯泰的出类拔萃，也感受到托尔斯泰超越自身、 超越了人类一切平庸的伟大，深有感触的他回国后写下了 《列夫·托尔斯泰》。
面部轮廓
天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋…… 而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
比喻：用粗制滥造的小屋比喻脸部轮廓，生动地描 写出托尔斯泰脸孔的粗劣。
须发 不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的
须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下 的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
2
PART TWO 二读，整体感知全文
Q1、课文明显地分为前后两部分，怎样分呢？
第一部分（（第1-5段））：
主要刻画托尔斯泰外貌特征（平庸丑陋）
第二部分（第6一9段）:
描写托尔斯泰非同寻常的眼睛。
Q2、请用原文语句说说，课文的1—5段具体刻画了 托尔斯泰怎样的外貌特征?
明确：
须发特点：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地面部轮廓：给人的 总印象是失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙面部表情：忧郁面孔上笼罩着消 沉阴影，滞留着愚钝压抑着装穿戴：对他来说，穿这件大衣，还是那件 大衣，都没什么不合适
品味5：高尔基对他恰如其分的描述，说出了我们的心里话:”托尔斯泰这 对眼睛里有一百只眼珠。“
运用引用、夸张的手法。引用高尔基的话作结，以夸张的描
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看漫画，猜人物
【作者 | 茨威格】
作者简介
文体知识
传 记
概念
一种记述人物生平事迹的文学体裁。
特征
真实性、文学性
分类
从叙述人称看
自传
记叙作者自己的生平事迹，如鲁迅写的《鲁迅自传》。
他传
记叙他人的生平事迹，如杨振宁的《邓稼先》。
从创作方法看
历史性传记
以记叙翔实的史实为主，语言比较平实。
文学性传记
课后作业
那对眼睛满含粲然笑意，犹如神奇的星光，而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因为忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。
以托翁为例， 还写了眼睛的什么特点？
任务一：寻特征，选画像之分析肖像
以托翁为例，注意喻体的共同点，学会用修饰语写喻体。
“眼眸”组 1像锃亮的钢刀刺了过来2、像枪弹穿透了伪甲胄，像金刚刀切开了玻璃3、像一只猎鹰从高空超一只胆怯的耗子俯冲下来4、这一副寒光四射的匕首对准他们的主人时
“眼眸”组 1、又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。2、在入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。 3、不会放过微不足道的细节，全面揭示广袤无垠的宇宙。4、锋刃无情，直戳要害，正好正中了他的心窝。
任务一：寻特征，选画像之分析肖像
助读资料2：家茨威格说：“他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓……保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意。”
列夫▪托尔斯泰——天才灵魂
托尔斯泰的画像已定，请同学们撰写画像的解说词。结合你对托翁的了解，从托翁的外貌和眼睛入手，可以化用本文的议论句 ，也可以自己组织一些富有哲理和诗意的语言，100字左右。
《列夫·托尔斯泰》简介
以下是整理的《列夫·托尔斯泰》简介,希望⼤家喜欢！列夫·托尔斯泰(1828～1910) 俄国作家。
1828年9⽉9⽇出⽣于图拉省克拉⽪⽂县的亚斯纳亚·波利亚纳(今属图拉省晓⾦区)。
托尔斯泰家是名门贵族，其谱系可以追溯到16世纪，远祖从彼得⼀世时获得封爵。
⽗亲尼古拉·伊⾥奇伯爵参加过1812年卫国战争，以中校衔退役。
母亲玛丽亚·尼古拉耶夫娜是尼·谢·沃尔康斯基公爵的⼥⼉。
托尔斯泰⼀岁半丧母，9岁丧⽗。
1841年他的监护⼈姑母阿·伊·奥斯坚—萨肯去世后，改由住在喀⼭的姑母彼·伊·尤什科娃监护。
于是他全家迁到喀⼭。
托尔斯泰⾃幼接受典型的贵族家庭教育。
1844年考⼊喀⼭⼤学东⽅系，攻读⼟⽿其、阿拉伯语，准备当外交官。
期终考试不及格，次年转到法律系。
他不专⼼学业，迷恋社交⽣活，同时却对哲学尤其是道德哲学发⽣兴趣，喜爱卢梭的学说及其为⼈，并⼴泛阅读⽂学作品。
在⼤学时代，他已注意到平民出⾝的同学的优越性。
1847年4⽉退学，回到亚斯纳亚·波利亚纳。
这是他母亲的陪嫁产业，在兄弟析产时归他所有，他的漫长的⼀⽣绝⼤部分时间在这⾥度过。
回到庄园后，他企图改善农民⽣活，因得不到农民信任⽽中⽌。
1849年4⽉曾到彼得堡应法学⼠考试，只考了两门课就突然回家。
是年秋天为农民⼦弟兴办学校。
11⽉起名义上在图拉省⾏政管理局任职，次年12⽉被提升为⼗四品⽂官，实际上却周旋于亲友和莫斯科上流社会之间。
但他渐渐对这种⽣活和环境感到厌倦，1851年4 ⽉底随同服军役的长兄尼古拉赴⾼加索，以志愿兵⾝份参加袭击⼭民的战役，后作为“四等炮兵下⼠”在⾼加索部队中服役两年半。
虽然表现优异，但也有赖亲戚的提携才晋升为准尉。
1854年3⽉，他加⼊多瑙河部队。
克⾥⽊战争开始后，⾃愿调赴塞⽡斯托波尔，曾在最危险的第四号棱堡任炮兵连长，并参加这个城市的最后防御战。
八年级语文上册第8课《列夫托尔斯泰》课件
课后作业
1．试用先抑后扬的方法写一段话，要求安排合理，抑与扬之间 过渡自然，详略得当。 2．模仿文中使用的修辞手法，描述一下你身边的人。
板书设计
粗鄙丑陋 （欲扬先抑）
外貌
列
平凡普通 （由面到点） 崇
夫
敬
·
托 尔
目光锋利
斯 泰
眼睛 蕴情丰富
赞 美
有威力
运用比喻的修辞手法，这句话写出了托尔斯泰 作为“苏醒的现实主义”作家，对现实的批评是极 其深刻而准确的。
4.这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击 中要害。
运用比喻的修辞手法，写出托尔斯泰目光锋利 深刻，具有准确的洞察力。
课堂小结
课文描写了托尔斯泰特殊的外貌特 征和锋利的眼睛，表现了托尔斯泰天才 灵魂的深邃伟大，表达了对托尔斯泰的 敬慕、崇敬之情。
他是最苏醒的现实主义的天才艺术家。（列宁） 他是十九世纪俄国的伟人。（鲁迅） 他是空前绝后的艺术大师。（陀思妥耶夫斯基） 他视察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。（马克·吐温）
同学们，你们知道“他”是谁吗？
列夫·托尔斯泰
茨威格
列夫·托尔斯泰生平事迹
诞生：他的父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的女儿。 作为：一心期望并致力于去改革俄国当时的农奴制度，把自己的私有财产分给农民，他很厌恶上 流社会的风雅和排场，只想像一个农民一个亲自劳动，过一个普通人的生活。因而他的家庭后来 变成了革命者的避难所，是难民们的收容所，为此他遭受到了整个贵族阶级的排挤并差点被流放 。 贡献： 19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家。以漫长一生的辛勤创作，登上欧洲批评现实主义 文学的高峰。代表作：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等,列宁称他是“俄国革命的 一面镜子”。 晚年：他更为厌弃自己及周围的贵族生活，他希望放弃私有财产和贵族特权，不时从事体力劳动 ，自己耕地、缝鞋，为农民盖房子，摒绝奢侈，持斋吃素，创办了20多所农民学校。托尔斯泰晚 年力求过简朴的平民生活，因而和夫人意见冲突，家庭关系紧张，后来1910年10月秘密离家出走 ，途中感冒,11月7日病逝于一个小站，享年82岁。
《列夫托尔斯泰》内容复述
《列夫托尔斯泰》内容复述《列夫托尔斯泰》是一部关于俄国作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰的传记作品。
文章通过对托尔斯泰的生平、作品和思想的描述，展示了他对俄国文学和社会的巨大影响。
第一部分：列夫·托尔斯泰的生平列夫·托尔斯泰于1828年9月9日出生在俄罗斯一个贵族家庭。
他在家庭的庄园度过了他的童年和青少年时期。
在这个时期，他受到了父亲的影响，接受了严格的教育和宗教信仰。
托尔斯泰在1844年进入了圣彼得堡大学学习法律，并开始思考人生的意义和社会的不公。
他的学术成绩优秀，但他对学习法律的兴趣越来越淡，转而追求文学创作。
第二部分：列夫·托尔斯泰的作品托尔斯泰是俄国文学史上最伟大的作家之一，他的作品包括小说、短篇小说、散文和戏剧等。
他的代表作品有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》等。
这些作品以其深刻的思想、细腻的描写和丰富的人物形象而闻名。
托尔斯泰的作品主题广泛，涵盖了人性、道德、宗教、社会等方面的问题，对俄国文学的发展产生了深远的影响。
第三部分：列夫·托尔斯泰的思想托尔斯泰的思想深受基督教和农民社会主义的影响。
他强调个人的道德责任和对他人的关爱，反对社会的不平等和剥削。
他主张通过爱和宽容来改善社会，并提倡简朴的生活方式。
托尔斯泰的思想对当时的俄国社会产生了巨大的影响，并对后来的社会主义和人道主义思潮产生了深远的影响。
第四部分：对列夫·托尔斯泰的评价列夫·托尔斯泰被认为是世界文学史上最伟大的作家之一。
他的作品以其深刻的思想和生动的描写而被广大读者所喜爱。
他的小说不仅展现了人物的复杂性和多样性，而且揭示了社会问题和人性的深度。
托尔斯泰的作品对当代文学和文化产生了深远的影响，被广泛地研究和传播。
结论：通过对《列夫托尔斯泰》的内容复述，我们了解到了这位伟大作家的生平、作品和思想。
他的作品以其深刻的思想和丰富的人物形象而闻名，对俄国文学和社会产生了巨大的影响。
列夫托尔斯泰的课文全文
列夫托尔斯泰的课文全文《列夫·托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品《三作家》（卡萨诺瓦，司汤达，托尔斯泰）中可以独立成篇的一节。
作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
以下是小编整理的列夫托尔斯泰课文全文，欢迎阅读。
《列夫·托尔斯泰》原文全文如下：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
人们无不试图用自己的想像除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。
──这是引向内心世界的路标。
这样一来，我们不免开始畏缩起来。
因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。
天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。
小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而小是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
架在小窗上方的横梁──小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。
皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被**头打塌了的样子。
在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。
凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。
留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
这副劳动者的忧郇面孔上笼罩着消沉的阴影．滞留着愚钝和压抑：住他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找小到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。
人教部编版八年级语文上册第8课《列夫托尔斯泰》(同步课件)
“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”——引用高尔 基的话，夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽 收眼底的全方位的观察力。
（二）精读课文，合作探究
（一）细读课文，自主学习
3、刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞 手法，找出来并说说其作用。
修辞手法有：比喻、夸张
其作用是：比喻和夸张联袂运用，不 仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富 的联想，使人物形象生动可感。
（二）精读课文，合作探究
1、你认为作者为什么要着力刻画托尔 斯泰的眼睛呢？
因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富 的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。
第8课
列夫·托尔斯泰
新课导入
愉悦的家庭都是相似的，不幸的家庭各 有各的不幸。
人生的价值，并不是用时刻，而是用深 度量去衡量的。
理想的书籍是智慧的钥匙。 不应是为了自我的需要，而应是为了真 理而活着。
学习目标
1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像 描写，并体味其作用。（重点） 2.学习细节描写和欲扬先抑的写法。（重点） 3.学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精 神品质。（难点）
请默读全文，并用一句 话概括文章主要内容。
小组合作，划分课文层次结构
第一部分（1～5）段 主要刻画列夫托尔斯泰的外貌特征。
第二部分（6～9）段 描写列夫托尔斯泰那双非同寻常的眼睛。
精读探索
（一）细读课文，自主学习
1、根据课文的描述，你对托尔斯泰的外貌有 了怎样的总体印象？（请从文中找出一两句话 来进行概括。）
列夫托尔斯泰三大巨著
列夫托尔斯泰三大巨著列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（Lev Nikolayevich Tolstoy）是俄国文学史上最伟大的作家之一，他的作品以其深邃的思想和丰富的描写而闻名于世。
他的三部巨著《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》被认为是他最杰出的作品，也是世界文学的经典之作。
本文将对这三部作品进行简要的介绍。
1. 《战争与和平》《战争与和平》被誉为世界文学史上最伟大的小说之一。
这部作品以俄国历史上的拿破仑战争为背景，展现了不同社会阶层中的人物在战乱中的生活和命运。
小说关注了军事战争的同时也深入探讨了个体内心的纷乱与迷茫。
通过描绘形形色色的人物，托尔斯泰展示了战争对人性的影响。
作品以多条主线并行叙述，通过丰富的人物塑造和精彩的战争描写，展现了战争对人们生活的破坏和变化。
托尔斯泰通过他独特的叙事方式，将历史背景和人物的内心世界融合在一起，使读者深入思考战争对人命和人性的影响。
2. 《安娜·卡列尼娜》《安娜·卡列尼娜》是托尔斯泰最为广为人知和受人喜爱的作品之一。
这部小说以安娜·卡列尼娜这个复杂的女性形象为中心，揭示了19世纪俄罗斯社会的道德观念、婚姻制度和个别命运的悲剧性。
小说以安娜·卡列尼娜与她的丈夫卡列宁的婚姻破裂为起点，逐渐展开了安娜与她的情人瓦伦京之间的禁忌爱情。
通过对不同人物命运的描写，托尔斯泰展示了社会压力和道德束缚对个人造成的困扰和伤害。
他以细腻的笔触刻画出安娜的内心挣扎和痛苦，展现出复杂的人性和道德观念的冲突。
《安娜·卡列尼娜》是一部兼有深度和情感的作品，通过对爱情、道德和社会的细腻描绘，引发了人们对人性和幸福的思考。
3. 《复活》《复活》是托尔斯泰的另一部经典著作，也是一部道德哲学小说。
这部作品以主人公涅克拉索夫的故事展开，揭示了社会不公、宗教虚伪以及人类内心的复杂性。
小说的情节发生在俄罗斯帝国末期，涅克拉索夫参与了一起在乡村发生的谋杀案的审判。
《列夫托尔斯泰》课件
列夫·托尔斯泰
茨威格
列 夫
·
托
茨尔
威 格
斯 泰
斯蒂芬·茨威格（1881— 1942），奥地利著名小说家、 传记作家，出身于富裕的犹 太家庭。他的写作成就以小 说和人物传记见著。
他为著名文学和历史人物所作的评论和 传记，使他享有很高的声誉。
……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人 世间的物质吸进去，然后向我们这个时代 放射出精确无误的频波。
“这对珠宝”指什么？ 这句话该怎样理解？
• “珠宝”指托尔斯泰的眼睛。
• 托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会、 人生的观察、研究，又经过自己的思想加 工，并用他的笔表现出来，展示社会和人 生的真谛。
每件事物都逃不过这一对眼睛，都要 露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射 的匕首，转而对准它们的主人时是十分可 怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺 中了他的心窝。
外貌平庸普通， 粗鄙丑陋
反衬
眼睛犀利
崇敬赞美
形 欲扬先抑 神
作业
• 以“眼睛”为话题，写一篇不 少于300字的片段作文。
髭髯黝（ （（yrzŏáīán） 滞（zhì）留： 停留不动 愚钝（dùn）：愚笨，不灵活 器宇：气概，风度 禁锢（ gù）： 束缚，限制 轩昂（ xuān’áng）：
二、回忆体传记。这类传记的作者往往是被立传者的 亲属、朋友、同事或部属，他们主要是通过自己的回 忆记载被立传者的生平与事迹。
三、采访体传记。这类传记的撰写人，一般与被立传 者原来并无交往，或者是与被立传者相隔几代的后人， 他们主要靠采访被立传者的亲友，搜集被立传者的各 类资料，然后经过作者取舍、创造，形成传记。如罗 曼·罗兰的《名人传》等。
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《列夫·托尔斯泰》参考教案
教学目标
1. 学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
2. 学习欲扬先抑的写法。
3. 阅读感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。
感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
教学重、难点
1．对托尔斯泰进行肖像描写。
2．托尔斯泰的思想变化和人生追求。
教学设想
1．理念：贯彻深文浅教，长文短教的教育理念，培养自主合作探究的学习的方式。
2．教学方法：比较法、标题透视法、品读法
3.学法指导：品读法、比较法、圈点勾画法
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．导语
在文学的天空里，闪烁着许多耀眼的明星，从古至今，从中到外，无不让人敬仰佩服。
托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。
他在俄国文坛驰骋了近60年，创作了大量的文学作品，题材广泛，体裁多样，可以说是浩如烟海，其中以《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》最为著名。
托尔斯泰一生都致力于寻求和谐的社会秩序，尤其是到了晚年，托尔斯泰坚决地站到农民的立场上来，强烈反对土地私有制，主张博爱，从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路，他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为世间最美的坟墓。
下面，就让我们来近距离地观察托尔斯泰，看他究竟是一个怎么样的人。
2．作者简介
斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。
擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。
作品有(月光小巷>、<看不见的珍藏>、<一个陌生女人的来信>、<象棋的故事>等。
他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。
但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
二、速读新课
1．阅读提速技巧快读、直读、跳读
2．质疑生字词或句子含义词义解释方法：语感、支解法、转换法
三、探究课文
1．托尔斯泰是一个怎么样的人？或_________________的托尔斯泰。
用标题透视法，给标题加上一个修饰语，并用课文的例子说明理由。
如丑陋的、难看的、为民请命的、永垂不朽的、无私奉献的、高深的托尔斯泰。
2．品读句子：请划出文中描写他的句子和评价他的句子，体会这样写的好处。
展示同学们搜集的搜集到的描写人物的句子，比较本文的描写有什么不同。
明确：比如第一段文字抓住托尔斯泰面部多毛，须发浓密的特征反复描写，大量运用比喻和夸张，不仅生动写出了托翁的特点，而且使人产生美的遐想。
可见本文创作的最大特点是对比、反衬、欲扬先抑的方法，大多采用比喻和夸张的手法，给人一种形似与神肖妙处。
3．找出自己认为最满意的一个句子进行仿写。
4．用一句话或一个词语评价托尔斯泰。
明确：对联评价：（附教师对联）“三尺侏儒相貌丑，无私心底天地高”“话战争几云涌动全凸见/怜安娜满腹忧愤总关情”“一声怒吼斥沙皇/满腔热血唤和平。
”“须发、浓眉、小眼睛过目难忘/童年、少年、夫战争四海扬名”“名声显赫万人仰/绿树掩映忠骨埋。
”
5．思辩：托尔斯泰是幸还是不幸？
正方：（幸）因为他拥有知识的财富与人民的支持致使沙皇不敢杀他，因为他时时站在人民的立场上，群众成了他生命的支柱。
他是世界的丰碑。
引用名言：“水能载舟亦覆舟”“孟子：得人心者得天下，失人心者失天下。
得道者多助，
失道者失助。
”
反方：（不幸）他洞察了世间一切，看透了人间罪恶，并极力去改变社会，但事与愿违，所以他痛苦。
晚年厌弃贵族生活，决然放弃财产，以至和家人矛盾，最后离家出走，客死他乡。
四、比较阅读
1．朗读课文，质疑生字词句。
2．探究：比较阅读《世间最美的坟墓》，寻找两篇文章的相同点和不同点。
提示：可从作者、背景、人物形象、主题、写作特点、选材、立意、语言特色等角度来比较。
通过观看古今中外名人的坟墓图片来对比感受托尔斯泰的伟大精神。
3．活动：为托尔斯泰的坟墓献上悼词或墓志铭。
或学生朗诵诗歌《有的人》悼念托翁。
五、拓展训练
通过人物的肖像或外貌描写反映人物有性格，可以为身边的同学作一幅文字“肖像画”。
教师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，忌面面俱到，忌“脸谱化”。
1．外貌描写要抓住人物的体态、衣着、容貌、表情等方面的特点。
2．外貌描写还要表现人物的年龄、身份、职业、爱好、特长等个性特点，展示人物的内心。
六、总结
伟大的灵魂与伟大的思想，都是值得我们追思与缅怀的，当岁月流逝，淘尽了人间繁华与青春的飞扬时，我们依然不会忘记这样一个伟大的灵魂，在人生的长河中熠熠闪光。