列夫托尔斯泰
列夫托尔斯泰
民族精神和文化传承
民族精神的弘扬
托尔斯泰是俄罗斯民族文化的杰出代表，他的作品中充满了对俄罗斯民族精神的 弘扬。他通过描绘俄罗斯的历史、文化、风俗等，展现了俄罗斯民族的独特魅力 和精神风貌。
文化传承的使命
托尔斯泰认为文化传承是作家的重要使命之一，他通过自己的作品传承了俄罗斯 的文化传统和民族精神。他的作品不仅具有文学价值，还具有文化传承的历史意 义。
开放式结局
托尔斯泰的作品往往采用开放式结局，即故事并没有明确的结局或解决方案，而是留给 读者无限的想象和思考空间。这种结局使得作品具有更强的艺术张力和思想深度。
04
思想内涵及价值观念
对人性、道德、社会问题的探讨
人性的复杂性
托尔斯泰认为人性是复杂且多面 的，既有善良、仁爱的一面，也 有自私、贪婪的一面。他通过作 品中的人物塑造，深入探讨了人
05
艺术成就及影响
对世界文学的贡献
丰富了世界文学宝 库
推动了现实主义文 学的发展
列夫·托尔斯泰的作品以其深刻 的思想性、真实性和艺术性， 成为世界文学宝库中的瑰宝， 为全人类提供了宝贵的精神财 富。
列夫·托尔斯泰的创作风格以现 实主义为主，他的作品通过对 社会现实的深刻揭示和对人物 心理的细腻刻画，推动了现实 主义文学在19世纪的发展。
《复活》等其他作品
《复活》是一部描写社会底层人物苦 难生活的小说，通过主人公聂赫留朵 夫的视角，展现了俄国社会的黑暗面 和人性的救赎。
这些作品都以深刻的社会洞察力和对 人性的深入剖析而著称，展现了托尔 斯泰作为伟大现实主义作家的卓越才 华。
托尔斯泰的其他作品还包括《童年》 、《少年》、《青年》等自传体小说 ，以及《一个地主的早晨》、《哥萨 克》等中短篇小说。
初中语文列夫·托尔斯泰
合作探究 作者认为托尔斯泰给人的总体 印象是什么？（请用原文的词语回答）
列夫.托尔斯泰主要作品
• 长篇小说：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》 《复活》
• 写作特色：善于驾驭多线索的结构，一方面展 现气势磅礴的史诗场面，另一方面在巨幅的群 像中显现出个人的面貌，如实地描写人物内心 的多面性、丰富性和复杂性。
读准字音
yǒu
liǔ
zhì
gù
黝黑 一绺 滞留 禁锢
xuān
xī
斯蒂芬·茨威格
ห้องสมุดไป่ตู้
善于心理刻画的中篇小说家
• 斯蒂芬·茨威格被公认为世界上最杰出的中篇 小说家之一。代表作有小说《最初的经历》、 《一个陌生女人的来信》等；
• 他写作传记受弗洛伊德的思想影响，偏重对人 物人物的性情塑造及心理刻画见长。代表作有 《三作家》《罗曼·罗兰》《巴尔扎克》等。
列夫.托尔斯泰
（1828-1910）俄国伟大的文学家、思想家， 举世公认的大文豪，被称为 “天才艺术家”、 “俄罗斯文学的灵魂”。
列 夫
·
托
茨尔
威 格
斯 泰
斯蒂芬·茨威格
（1881—1942），奥地利著名小 说家、传记作家，出身于富裕的 犹太家庭。
青年时代在维也纳和柏林攻读哲 学和文学,后去世界各地游历， 结识罗曼·曼兰和高尔基等人。 第一次世界大战时从事反战工作， 成为著名的和平主义者。
1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英 国、巴西。1942年在孤寂与理想 破灭中与妻子双双自杀。
列夫托尔斯泰
他生就一副多毛的脸 庞，植被多于空地，浓密 的胡髭使人难以看清他的 内心世界。长髯覆盖了两 颊，遮住了嘴唇，遮住了 皱似树皮的黝黑脸膛，一 根根迎风飘动，颇有长者 风度。宽约一指的眉毛像 纠缠不清的树根，朝上倒 竖。一绺绺灰白的鬈发像 泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看， 你都能见到热带森林般 茂密的须发。像米开朗 琪罗画的摩西一样，托 尔斯泰给人留下的难忘 形象，来源于他那天父 般的犹如卷起的滔滔白 浪的大胡子。
只见面前的小个子那对浓 似灌木丛的眉毛下面，一对灰 色的眼睛射出一道黑豹似的日 光，虽然每个见过托尔斯泰的 人都谈过这种犀利目光，但再 好的图片都没法加以反映。这 道目光就像一把成埕甓的钢刀 刺了过来，又稳又准，击中要 害。令你无法动弹，无法躲避。
在这种入木三分的审视之 下，谁都没法遮遮掩掩。—— 对此，屠格涅夫和高尔基等上 百个人都怍过无可置疑的描述。
列夫· 托尔斯泰(1828～1910) 19世纪俄国最伟大的作家。 主要有长篇小说《战争与和平》、《安娜· 卡列尼 娜》、《复活》等，也创作了大量童话。 他以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作 了“世界文学中第一流的作品”，
因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的 “天才艺术家”。
托尔斯泰思想中充满着矛盾， 这种矛盾正是俄国社会错综复杂 的矛盾的反映，是一个富有正义 感的贵族知识分子在寻求新生活 中，清醒与软弱、奋斗与彷徨、 呼喊与苦闷的生动写照。 托尔斯泰的作品纵然其中有 反动的和空想的东西，但仍不失 为世界进步人类的骄傲，他已被 公认是全世界的文学泰斗。列 夫· 托尔斯泰被列宁称为“俄国革 命的镜子”
虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满 含粲然笑意，犹如神奇的星光。精神上感到满足自 在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失 色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁神秘莫测。 它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像 x射线 那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好 奇的神色。
列夫托尔斯泰
反 衬
具有这种犀利目光，能够看清 真相的人，可以任意支配整个世界 及其知识财富；作为一个始终具有 善于观察并能看透事物本质的眼光 的人，他肯定缺少一样东西，那就 是属于自己的那一份幸福。
他究竟 幸福的还是不幸的?
“幸福”与“不幸”
“能够看清真相的人”常常是 痛苦的，这是智者的痛苦，如果他 既是智者又是仁者，那么痛苦将是 双倍的。托尔斯泰正是这样的人， 他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难， 也看清了造成人间种种罪恶的原因， 并努力去改变它，但总是事与愿违， 这才是他自己最大的痛苦与不幸。 但他把宝贵的精神财富留给后人, 他又是伟大而幸福的。
1、正确拼读下列字词： 黝黑 滞留 愚钝 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 酒 肆 尴尬 炽热 颔首低眉 广袤无垠
2、解词：
器宇、鹤立鸡群、正襟危坐、
Байду номын сангаас
禁锢、颔首低眉、诚惶诚恐、
无可置疑、黯然失色、广袤无垠
二、
1、速读课文，请分别概括每一个段落的主 要内容。
1段：主要写托尔斯泰须发的特点。 2段：主要写托尔斯泰的脸部轮廓。 3段：进一步刻画他的面部特征， 重点描写面部表情。 4、从各个角度写托尔斯泰的长相平平。 5、托尔斯泰的长相会令拜访者失望。
第二部分4个自然段各写什么？ 6.托尔斯泰犀利的目光。 7.他眼睛里蕴藏的丰富的感情。 8.他眼睛的威力。 9.赞美他犀利的眼光，揭示他人生 的“不幸”。
一(1-5)：托尔斯泰外貌的平庸丑陋——外 表。 二(6-9) ：透过托尔斯泰非同寻常的眼睛 表现其深邃的精神世界——精神。
一.课文前半部分写托耳斯泰平庸甚至丑陋的外表，但 联系全文看，读者仍然能感受到这位大文豪的不凡之处。这 是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？
列夫·托尔斯泰
安娜下了最后的决心
“是的，我苦恼万分，赋予我理智就是为了 使我能够摆脱；因此我一定要摆脱。如果再 也没有可看的，而且一切看起来都让人生厌 的话，那么为什么不把蜡烛熄了呢？但是怎 么办呢？为什么这个乘务员顺着栏杆跑过去？ 为什么下面那辆车厢里的那些年轻人在大声 喊叫？为什么他们又说又笑？这全是虚伪的， 全是谎话，全是欺骗，全是罪恶！……”
呼吁，“土地不能成为任何人
的财产，它跟水、空气、阳光
一样不能买卖”，彻底否定贵
族地主的土地私有制，充分体 现了广大农民对土地的强烈渴
望。 4、对资本主义的揭露和批判。小说真实地写出了 大批农民的破产，被迫流浪到城市里，充当资本 家的廉价劳动力，过着牛马不如的生活。来自《复活》之人物形象
聂赫留朵夫：自传性探索型主人公 （托尔斯泰式 人物），“忏悔的贵族”典型。经历了纯洁的学生 时代、堕落的青壮年时代与道德复活三个发展阶段。 聂赫留朵夫 的“复活”：描写 “复活”的过程是客观真实的， 但作者的解释却是唯心主义的： 归结为聂赫留朵夫身上“精神的 人”又重新战胜了“动物的人”， 是他善于加强“道德自我修养”、 进行“灵魂大扫除”的结果。
安娜的清醒
“我的爱情越来越热烈，越来越自私，而他 的却越来越减退，这就是使我们分离的原 因。”她继续想下去。“而这是无法补救 的。在我，一切都以他为中心，我要求他 越来越完完全全地献身于我。但是他却越 来越想疏远我。我们没有结合以前，倒真 是很接近的，但是现在我们却不可挽回地 疏远起来；这是无法改变的。他说我嫉妒 得太没有道理。我自己也说我嫉妒得太没 有道理；不过事实并非如此。我不是嫉妒， 而是……”
2、《安娜· 卡列尼娜》之思想意 义
安娜的出场描写
列夫托尔斯泰概述
大文豪萧伯纳的墓志铭：
“我早就知道无论我活多久，这种事情还 是肯定会发生。”
大作家海明威的墓志铭：
“恕我不起来了！”
16世纪德国数学家鲁道夫花了毕生的精力， 把圆周率计算到小数后35位，是当时世界 上最准确的圆周率数值。在他的墓碑上就 刻着：
“π＝。
他是最糊涂的现实主义的天才艺术家。 ——列宁
附录
部位 脸
〔嘴上边〕胡髭 〔两鳃〕长髯 眉毛
〔弯曲) 鬈发
〔眼上方〕 额头
皮肤 〔狮子) 鼻
耳朵
嘴唇 眼睛 目光
目光
特点
比方、夸大
多毛〔长满胡须〕
浓密 浓密、长 宽约一指、朝上倒竖 灰白、一绺绺
皱树皮、低矮的陋室、吉尔吉斯人搭 建的皮帐篷、出自农村木匠之手的粗 制滥造的小屋 卷起的滔滔白浪
黑貂皮面具
那样粗糙。 鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了
的样子。 目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
须发: * 浓密的胡髭 长髯掩盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮
的黝 黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
* 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，
“形”
其次局部 〔6—9 段〕 描写托翁 非同寻常
犀眼睛隐藏着 丰富的情感
8眼睛的威力
9赞美犀利的眼光， 提醒他人生的不幸
“神”
分析肖像画：
课文前半局部对于托尔斯泰的肖像描写, 突出了哪两个方面的特点?它们分别对 塑造人物形象有何作用?
平凡丑陋 反衬
灵魂的珍贵,眼睛的精巧
“最糊涂的现实主义”
1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说 《战斗与和平》，这是其创作历程中的第一个里程 碑。小说构造宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满， 是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。
列夫托尔斯泰
• 托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，从 90年代中期开始，托尔斯泰增强了对社会 现实的批判态度，对自己宣传的博爱何不 抗恶思想也常常感到怀疑。
• 1889～1899年创作的长篇小说《复活》是 他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄 国社会批判最全面深刻、有力的一部著作， 成为世界文学不朽名著之一。
•
读准字音
yǒu
liǔ
zhì
gù
黝黑 一绺 滞留 禁锢
xuān
轩昂
xī
犀利
zhū rú
侏儒
sì
酒肆
gān gà
尴尬
chì
炽热
tiáo qióng
失调 穹顶
zèng
àng
àn
ห้องสมุดไป่ตู้càn
锃亮 盎然 黯然 粲然
jīn
hàn
mào yín
正襟危坐 颔首低眉 广袤无垠
1、托尔斯泰给你的时总体印象。
2、归纳概括每个段落内容,理清文章层 次。
列 夫
·
托
茨尔
威 格
斯 泰
斯蒂芬·茨威格 （1881—1942）， 奥地利著名小说家、 传记作家，出身于 富裕的犹太家庭。 他的写作成就以小 说和人物传记见著。
列夫·托尔斯泰（1828～1910）
• 19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族 家庭。1847年退学回故乡在自己领地上 作改革农奴制的尝试。
眼光 犀利 敏察
想 精 神 ）
第九段：眼睛的犀利 与人生的不幸
深刻
自主学习二：
1、作者在课文前半部分描写托尔斯泰平庸 甚至丑陋的大众化的外貌，是为什么？
列夫托尔斯泰简介
列夫托尔斯泰简介列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828年9月9日－1910年11月20日）19世纪中期俄国作家、思想家、哲学家。
代表作有《》、《》、《》等。
托尔斯泰出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，1847 年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。
1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。
1854～1855年参加克里米亚战争。
1855年11月到彼得堡进入文学界。
1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。
1860～1861年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再度出国，结识赫尔岑，听狄更斯演讲，会见普鲁东。
1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》。
1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨着《安娜·卡列尼娜》。
70年代末，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》（1879一1882）。
80年代创作：剧本《黑暗的势力》（1886）、《教育的果实》（1891），中篇小说《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》1886）、《克莱采奏鸣曲》（1891）、《哈泽·穆拉特》（1886～1904）；短篇小说《舞会之后》（1903），特别是1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结。
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁。
作品主题：托尔斯泰在小说中对人性进行了大量的思考，从这些思考中可以看到托尔斯泰精神世界最真实的一面，托尔斯泰对人性的思考主要由俄罗斯当时的历史和现实激发的：一方面，传统的俄罗斯是宗法社会，东正教决定了人们思想感情的方式，托尔斯泰也深受东正教的影响，不管他的态度是接受抑或是有所保留；另一方面，欧洲的启蒙精神亦深深影响着俄罗斯，这很大程度上动摇了俄罗斯传统信仰的根基，启蒙精神对托尔斯泰的影响亦是显着的，这使得托尔斯泰对东正教基本的教义体系产生怀疑，他不会像一般教徒一样思考信仰问题。
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列夫托尔斯泰
茨威格
教学目的：
．学习文中细致的肖像描写。
．体会涉及深广的人文背景。
重点难点：
．对托尔斯泰进行肖像描写。
．托尔斯泰的思想变化和人生追求。
教学方法：和谐教学法
教学时间：2课时
教学用具：小黑板、录音机
教学过程：
课时
一、课前准备、身心放松
欣赏歌曲《莫斯科郊外的晚上》。
二、导入新课、明确目标
导入新课：
列夫•托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察
世事的眼睛。
现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯
泰的眼睛，并由此进入
他那深邃而丰富的内心世界。
展示学习目标
学习文中细致的肖像描写
三、自主学习，合作探究
检查预习情况
介绍作者情况及时代背景
阅读课文．整体感知
阅读课文，在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。
导学提纲：
作者通过描写托尔斯泰的外表，怎样揭示他的内心世界?
找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。
重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。
四、精讲点拔，释疑解难
结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：
找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。
学生讨论、交流。
明确：
作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。
夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。
例如：
作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。
这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想像和联想。
、
作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的：
“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。
一根根迎风飘动，颇有长者风度”。
“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
”
“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。
“……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。
“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。
透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，我们可见这位大文豪的不凡之处。
重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。
例如：
．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
．……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
．当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
明确：
“眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人
五、课堂小结，推荐作业
课堂小结：
体会文中运用夸张手法对托尔斯泰外貌的描写。
推荐作业：研讨与练习一。
第二课时
一、课前准备、身心放松
欣赏歌曲《外婆的澎湖湾》。
二、导入新课、明确目标
导入新课：
由上节课的内容导入。
展示学习目标
体会涉及深广的人文背景。
三、自主学习，合作探究
介绍有关托尔斯泰的生平传记和作品。
了解他思想变化和人生追求
四、精讲点拔，释疑解难
结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：
学生搜集有关资料，在班上交流。
列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有流的地位。
代表作有、，与同学讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸?
学生讨论、交流，鼓励发表独特的看法。
六、拓展训练
教师向学生推荐罗曼•罗兰《名人传》一书，让学生更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，理解伟人艰苦奋斗的精神。
七、课堂小结，推荐作业
课堂小结：
本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。
作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。
推荐作业：
研讨与练习二。
附板书：列夫•托尔斯泰
茨威格
多毛
须发浓密
欲
外貌特征
面部
田野村夫的脸
崇
扬
忧郁消沉
敬
普通大众的脸
先
犀利的目光的眼睛赞
抑
非同寻常
美
蕴含丰富情感
教学反思：。