高中美术《荷加斯兄弟宣誓》
高中美术鉴赏《审美自律——西方油画风格的变化与发展》下载PPT课件
结束语
当你尽了自己的最大努力 时，失败也是伟大的，所 以不要放弃，坚持就是正 确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
学习总结
经常不断地学习, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力 时，失败也是伟大的，所 以不要放弃，坚持就是正 确的。
活动建议：
右下图是透纳在1838年所画的《海盗船》 右上图是莫奈1872年作《日出·印象》时所依据的勒阿弗尔日出景象 请同学们在课后的鉴赏中能够分析它们之间的内在联系。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
德拉克洛瓦《自由引导人民》
凡 高《向日葵》
印象主义
雷诺阿《阳台上的两个人》
莫奈《日出•印象》
塞尚《静物》
《荷拉斯兄弟的宣誓》
《自由引导人民》
作者 风格流派 流派特点
题材 构图 场景 色彩 笔触 思想性
达维特
德拉克洛瓦
新古典主义
浪漫主义
1、力求复古（古希腊、罗马）。 2、受理性主义美学观支持 3、传达正义、荣誉和爱国等道德观念。 4、重格律，追求细节的真实历史的精确性 。
讴歌人民为自由和权利而战
莫奈《日出•印象》
最新教师资格证面试教案模板：高中美术《荷加斯兄弟宣誓》
教师资格证面试教案模板：高中美术《荷加斯兄弟宣誓》一、教学目标【知识与技能：】学生了解画家的流派以及《荷拉斯兄弟宣誓》背景、内容和主题思想，学会运用美术术语欣赏同类型的油画作品。
【过程与方法：】通过欣赏、讨论、探究掌握达维特的艺术特色，并学会鉴赏美术作品的方法。
【情感态度与价值观：】提高对美术作品的鉴赏能力，养成尊重多元文化的意识，从感性认识上升到理性认识。
二、教学重难点【重点】通过对达维特绘画作品的欣赏，了解新古典主义的艺术风格和造型特点。
【难点】体会新古典主义绘画的内涵和意义。
三、教具准备多媒体课件、教科书四、教学过程(一)导入新课截取战争时期的电影，感受刀枪铁马的声音，以及战争残酷的场面。
提问：在画面中，你们看到了什么?让学生们思考，如果你是一位画家，你是如何去记录这样一个壮烈的场面?学生积极发言，教师由此引出课题——《荷拉斯兄弟的宣誓》。
(二)直观欣赏感知学生观看幻灯片，教师逐渐放大《荷拉斯兄弟的宣誓》，引导学生们直观感受，并提出问题：这幅作品属于什么画种?从画面中看到了怎样的内容?画面中有几个人物?学生回答，教师简总结并要介绍背景：此画取材于古罗马的历史故事，战争题材，画面中有9个人物，老荷拉斯位于画面的正中，他手上的刀剑是这场宣誓激情的焦点，左边表现的是三个兄弟在出发前向宝剑宣誓的场面。
(三)探究艺术家教师展示巴洛克艺术、市民美术、新古典主义和浪漫主义对应的画家画作和艺术特色的连线题，引导学生同桌讨论、回答。
师：这幅绘画是什么时期的艺术?是谁的作品?画家属于什么画派?教师根据学生回答总结新古典主义艺术特色，这幅作品是达维特的代表作之一，是19世纪新古典主义画派的画家。
(四)形式美感分析继续欣赏《荷加斯兄弟的宣誓》并思考：使用了什么样的表现手法?这样的构图合适么?给你什么样的感受?采取小组谈论的形式，四人为一组，(引导学生从作品构图、背景、色彩、线条、笔墨、内容等方面进行分析)。
学生们畅所欲言，教师总结：《荷拉斯兄弟的宣誓》显示了画家达维特在构图上强调的是完整性，比较关注的是雕塑般的人物形象，注重体积感，用红色的基调突出画面的庄严气氛。
西洋美术欣赏_19世纪欧洲及美国美术
安格尔（Ingres）
泉 Spring 安格尔从1830年在意大利佛罗
伦萨逗留期间就开始创作《泉》，但 一直没有完稿。二十六年以后，当他 已是七十六岁高龄时才画完此画，据说曾有助手帮他 绘制。这是安格尔的得意之作。安格尔在此以前，画 过称之为《维纳斯》的构图（1807年起稿，1848年完 成）。《泉》把古典美和女性人体的美巧妙地结合在 一起。出色地表现了少女的天真的青春活力。《泉》 是西欧美术史上描写女性人体的优秀作品之一。安格 尔说，曾有五个商人争相购买此画，闹得不可开交， 后来为玖沙泰里伯爵收购，转赠给卢佛尔博物馆。
第四节 法国印象主义、新印象主义和后印象主义美术
Impressionism,Neo-impressionism and Post-
impressionism Art in France
马奈
Manet
奥林匹亚 Olympia
在“奥林匹亚”中，画家用一种 可以在平面上展现整个身体的 角度来表现裸体，既不求充分 表现立体感，也不求半立体感 ，而是采取了一种独特的压缩 式立体感，结果身体却比乍一 看来所显得更有体积感。这种 裸体观念很符合画面其余明亮 部分——枕头、褥单、花色围 巾和女黑奴衣服的结构方式。 在这些东西的表现上，显示了 在裸体形象上所缺少的一种明 暗交替或者跳动，它使整体具 有了一种特别的轻巧感和光彩。
晚钟 The Angelus
柯罗 Corot
孟特芳丹的回忆 Recalling
作于1864年的《孟特芳丹的回忆》，是柯罗的代表作之一。在画中，那颗几乎占 据画面一半的大树，枝叶扶疏，与天光水色交相辉映。天高云淡，水平如镜，这 本是一片宁静的天境。但那些如烟如雾的繁枝絮叶，却吟唱着无字的天籁如诗如 歌，鼓荡着在自然间深沉不息的素朴永生的爱意。而画中的母子三人，正是这天 作乐境的灵性的体现者和享受者。
高中新古典主义教案模板
教学对象：高中美术班教学目标：1. 知识与技能：了解新古典主义美术的起源、发展历程及其代表人物和作品。
2. 过程与方法：通过欣赏和分析新古典主义美术作品，培养学生对美术作品的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受新古典主义美术的魅力，体会艺术家对古典文化的传承与创新。
教学重难点：1. 重点：掌握新古典主义美术的基本特点、代表人物及其作品。
2. 难点：理解新古典主义美术在艺术史上的地位及其对后世的影响。
教学准备：1. 多媒体课件2. 教科书3. 新古典主义美术作品图片教学过程：一、导入新课1. 教师展示一些新古典主义美术作品图片，引导学生观察并提问：“这些作品给你什么样的感受？它们有什么共同特点？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们将一起学习新古典主义美术，了解这一流派的起源、发展及其代表人物和作品。
”二、新课讲授1. 介绍新古典主义美术的起源和发展历程，重点讲解18世纪末19世纪初法国社会大动荡背景下，新古典主义美术的兴起。
2. 讲解新古典主义美术的基本特点，如：强调理性、秩序、规范，追求古典艺术的完美与和谐，注重人物造型和构图。
3. 介绍新古典主义美术的代表人物，如：达维特、安格尔、热拉尔等，并展示他们的代表作品。
三、作品欣赏与分析1. 教师展示达维特的《荷加斯兄弟的宣誓》，引导学生观察作品的人物造型、构图、色彩等，分析作品的艺术特点。
2. 学生分组讨论，分享对《荷加斯兄弟的宣誓》的鉴赏感受，教师点评并总结。
四、拓展延伸1. 教师播放一段关于新古典主义美术的纪录片，让学生了解这一流派在艺术史上的地位及其对后世的影响。
2. 学生分组讨论，总结新古典主义美术的艺术价值，并思考其在现代艺术中的意义。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调新古典主义美术的基本特点、代表人物及其作品。
2. 学生分享本节课的学习心得，教师点评。
六、作业布置1. 查阅资料，了解新古典主义美术的代表人物和作品，为下一节课做好准备。
2019下高中教师资格证美术理论课PPT1-周沫
排
列
设计环节
初步感知
深入探究
思路拓展/ 演示
教案撰写
“谁”干了什么
活动一 初步感知
教师PPT展示____________图片，提出问题：__________？学生回答， 其他同学补充。教师小结____________。
/教师请同学预习____________知识，提出问题：__________？学生 回答，其他同学补充。教师小结____________。
一、教学目标 【知识与技能目标】 学生能掌握从多角度去欣赏中国古代山水画，理解“三 远法”的含义。 【过程与方法目标】 通过对《游春图》的欣赏、探讨，锻炼学生的审美能力 和鉴赏能力。 【情感态度价值观目标】 感受中国传统艺术的魅力，提升自己的修养情趣以及热 爱书法艺术之情。
（二）教学重点、难点
1.教学重难点定位 教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上确定的最
通过自主探究的过程，学生归纳出水彩作画工具 使用的一般方法/步骤。
情感态度 与价值观
体会/激发/培养/养成/热爱/喜欢/乐于/关注
体会自然风光的美好，逐步培养对大自然的热爱。
体验设计制作的的乐趣，懂得在生活当中感受 美术的独特魅力，产生对美术的持久兴趣。
1.题目：《游春图》 2.内容：展子虔“善画台阁，写江山远近之势尤工，有咫尺千里之趣”《游春
教案的定义
对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体 设计和安排的一种实用性教学文书。
教案的构成要素
教学 目标
重难 点
教学 方法
教学 过程
板书 设计
教案框架——美术
课题：_________课时：_________
一、教学目标 1.知识与技能 2.过程与方法 3.情感态度与价值观 二、教学重点难点 1.教学重点 2.教学难点
荷拉斯兄弟之誓的作品赏析
荷拉斯兄弟之誓的作品赏析
雅克·路易·大卫是一位很值得好好说说的画家，他的笔下诞生了不少经典名作，除了我们已经提到过的《荷拉斯兄弟之誓》和《马拉之死》外，《拿破仑一世加冕》也是他的作品。
同时，他还是让法国取代意大利成为欧洲美术中心的那个人，我们熟悉的安格尔、格罗、席拉尔等大画家全是他的学生。
《荷拉斯兄弟之誓》创作于1784年，此时正是法国大革命前期，整个法国正处在内外交困的形势下。
于是，出于提振民心的需要当时的法王路易十六便委托画家创作了这幅宣扬国家利益至上、高于个人利益的作品。
《荷拉斯兄弟之誓》所描绘的题材取材于古罗马的一个传说：当年的罗马人和伊特鲁里亚的古利茨人经常发生战争，但双方的人民却有着亲密的通婚关系。
为了尽早结束连续多年的战胜，双方达成协议决定分别选出三位勇士来进行决斗。
霍勒斯兄弟是罗马选举出来的，古利茨的人民选择了朱利叶斯兄弟。
可惜决斗双方是婚姻关系。
其中一个弟弟霍勒斯的妻子是古里亚兄弟的妹妹。
即便如此，霍勒斯一家还是不顾妇女们的反对，决定让三兄弟为祖国而战。
这幅画描绘了霍勒斯三兄弟在开战前宣誓的场景。
他们对面是老霍勒斯，手里拿着三把剑。
图的右角是三位勇士的母亲、妻子、孩子和姐妹。
此时，他们正处于强烈的焦虑、痛苦和悲伤之中。
品读《荷拉斯兄弟之誓》的伦理之美
艺术研究 艺术平台 2020·4品读《荷拉斯兄弟之誓》的伦理之美江苏中烟工业有限责任公司徐州卷烟厂/张博闻摘要：法国画家雅克·路易·达维特是新古典主义艺术的代表人物，其作品《荷拉斯兄弟之誓》以新古典主义经典的艺术原则与独特的艺术表达，使得这幅作品与达维特本人在18世纪末至19世纪初的西方艺术史上占据着十分重要的地位。
取材于古罗马传说的《荷拉斯兄弟之誓》，不仅是法国新古典主义艺术对古希腊与古罗马艺术重振的典范，更是对古希腊哲学，尤其是对伦理学进行复兴与发展的艺术代表。
以伦理学的视角来品读达维特的《荷拉斯兄弟之誓》，将有助我们发现画作所承载的伦理意蕴与画家本身的内心情感世界。
关键词：荷拉斯兄弟之誓伦理意蕴新古典主义达维特18世纪末至19世纪初的欧洲画坛，涌现出了大批新古典主义艺术家，而达维特正是其中颇具影响力的代表人物之一。
经历了文艺复兴与启蒙运动的法国，其艺术创作早已从中世纪的束缚中脱离。
理性的光辉，促使一大批艺术家们将选材的焦点，从对宗教的顶礼转向古代历史与现实世界中的重大事件。
同时，由于资产阶级革命形势的现实需要，加之西方哲学理性主义的回归，朴素且庄严的古希腊与古罗马艺术中对公民道德与英雄主义的高度赞扬，激起了达维特等拥有资产阶级革命理想的艺术家们的强烈共鸣。
《荷拉斯兄弟之誓》的创作，体现了达维特深受其老师即新古典主义艺术的开创者维安的影响，他十分崇尚唯美与写实的结合，以及对人物进行雕像般地塑造。
这种对古典主义艺术的批判继承，继而又影响了达维特的学生安格尔，使得新古典主义在近代西方艺术发展史中异军突起，将整个大革命时期的欧洲艺术与近代西方伦理学中理性主义推向了高潮。
一、《荷拉斯兄弟之誓》中的情感表达达维特的这幅《荷拉斯兄弟之誓》，原本是当时的法国国王路易十六于1784年向达维特订制的。
但达维特在接到创作任务后，并未按照路易十六的要求去创作，而是按照自己的意愿，在画作中表达出了英雄主义式的刚强、勇敢与坚毅。
荷拉斯兄弟的宣誓教案
荷拉斯兄弟的宣誓教案【篇一：上海教师招聘考试：《荷加斯兄弟宣誓》教案】上海教师招聘考试：《荷加斯兄弟宣誓》教案最新上海教师资格证、2016下半年教师资格笔试报名时间：9月6至9日；面试报名时间：12月13至16日。
笔试时间为：11月5日，面试时间为2017年1月7-8日。
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一、教学目标【知识与技能：】了解画家的流派以及《荷拉斯兄弟宣誓》背景、内容和主题思想。
【过程与方法：】通过欣赏、讨论、探究掌握达维特的艺术特色，并学会鉴赏美术作品。
【情感态度与价值观：】提高美术作品的鉴赏能力，养成尊重多元文化的意识，从感性认识上升到理性认识。
二、教学重难点【重点】通过对达维特绘画作品的欣赏，了解古典主义的艺术风格和造型特点。
【难点】体会古典主义绘画的内涵和意义。
三、教具准备多媒体四、教学过程(一)导入新课截取战争时期的电影，感受刀枪铁马的声音，以及战争残酷的场面。
提问，在画面中，你们看到了什么?让学生们思考，如果你是一位画家，你是如何去记录这样一个壮烈的场面?学生回答：战士、牺牲、有刀有枪。
而今天我们来赏析《荷拉斯兄弟的宣誓》。
由此引出今天的课题。
(二)直观欣赏感知观看幻灯片，《荷拉斯兄弟的宣誓》让学生们直观感受下，你看到了什么?画面中有几个人物?学生回答，教师总结：描写战争的故事。
(三)探究艺术家这幅绘画是什么时期的艺术?是谁的作品?达维特属于什么画派?总结：达维特是19世纪新古典主义画派的画家。
(四)形式美感分析继续欣赏《荷加斯兄弟的宣誓》并思考：具体表现的是什么内容?使用了什么样的表现手法?采取小组谈论的形式，四人为一组，(引导学生从作品构图、背景、色彩、线条、笔墨、内容等方面进行分析)。
学生们畅所欲言，教师总结。
《荷拉斯兄弟的宣誓》是油画创作，主要是古代历史题材，主要讲了古罗马的故事，画家达维特在构图上强调的是完整性。
浙师大-外国美术史复习题(下)知识讲解
2011-2012学年外国美术史复习题（下）一、填空题/5×2=101．《荷加斯兄弟的宣誓》是19世纪法国新古典主义画家大卫的代表作品。
2．19世纪法国新古典主义画家安格尔的作品主要是女人体画和肖像画艺术。
3．德拉克洛瓦是法国19世纪浪漫主义美术的重要代表画家。
4．19世纪法国浪漫主义画家热里科的代表作品是《梅杜萨之筏》。
5．《自由领导人民》是法国浪漫主义画家德拉克洛瓦的代表作品。
6．库尔贝是19世纪法国批判现实主义画家，《石工》是其代表作品。
7．19世纪在巴黎近郊聚居的一些风景画家被称做“巴比松画派”。
8．《孟特芳丹的回忆》是19世纪法国巴比松画派画家柯罗的代表作品。
9．19世纪法国以农民为题材进行创作的画家是米勒，其代表作品是《拾穗者》。
10．《草垛》是法国印象主义画家莫奈表现不同光线下物体色彩变化的系列作品。
11．法国印象主义画家马奈的代表作品是《草地上的午餐》。
12．法国印象主义画家雷诺阿主要画妇女肖像和人体艺术。
13．德加是法国印象主义的代表画家，擅长画芭蕾舞演员。
14．法国新印象主义画家修拉的代表作是《大碗岛星期天的下午》。
15．法国后印象主义绘画的重要代表画家有塞尚、凡高、高更。
二、选择题/5×2=101．法国雕塑家罗丹的重要作品有《地狱之门》《加莱义民》《巴尔扎克》等。
2．19世纪德国现实主义画家门采尔表现现代工业生产的作品是《轧铁工厂》。
3．荷加斯是18世纪英国风俗画的奠基人，其代表作是系列组画《时髦婚姻》。
4．特纳是19世纪英国风景画中善于表现大自然悲壮雄伟力量的画家。
5．19世纪美国现实主义绘画的重要代表画家是霍默。
6．19世纪德国象征主义绘画的主要代表画家是勃克林。
7．列维坦是19世纪俄罗斯“情绪风景”画家，代表作品有《弗拉基米尔小路》。
8．克拉姆斯科伊是19世纪俄罗斯著名的肖像画家，巡回展览画派的创始人。
9．苏里科夫是19世纪俄罗斯历史画家，代表作品有《近卫军临刑前的早晨》。
外美史复习资料
1、《最后的晚餐》是意大利画家达·芬奇于1495－1497年费时三年为一所修道院的餐厅所作的壁画。
2、这幅作品的整个画面严谨、均衡，富于变化。
无论从构思的完美、情节的紧凑，还是形象的塑造与技法的纯熟上都极为出色地表达出当时人们对宗教的热忱，更是对古代社会所崇尚的艺术精神与科学理念的完美展现。
,3.特点表现：把宗教人物当做世俗人物处里抓住瞬间深入细致刻画每个人的性格表情变化构图上将人物集中于桌子一面，五个三角形串联成为多样构图典范充分利用壁画的自然位置和透视效果2《荷拉斯兄弟的宣誓》，作于1784年，正值法国大革命的前夕。
它的主题是宣扬英雄主义和刚毅果敢精神，个人感情要服从国家利益。
题材取自古罗马的传说，画面正是表现三个兄弟在出发前向宝剑宣誓“不胜利归来，就战死疆场”的场面，老荷拉斯位于画面的正中，他手上的刀剑是这场宣誓激情的焦点。
右角是三勇士的母亲、妻儿和姐妹，母亲担心出征凶多吉少而心痛如割，妻子搂着孩子泣不成声，最右侧的一个姊妹，由于她是作战对方的未婚妻，心乱如麻，因为不论胜负，她都将失去自己的亲人。
妇女的哭泣与三个勇士的激昂气概，形成鲜明的对照。
为了祖国，必须牺牲个人和家庭的幸福，在这悲壮的戏剧场面上得到了充分的揭示。
由于作者以朴实无华的写实风格、精确严谨的构图和英雄式雄浑的笔调进行了描绘，所以这幅画后来成为绘画艺术的典范。
3《自由引导人民》画作取材于“七月革命”中的一场巷战，少女挥动起了象征法兰西的三色旗，少年插下国旗后中弹倒下，作者德拉克罗瓦虽没有亲身参与进那场壮烈的战斗，却已被眼前这热血的场景所感动，挥笔画下的这幅千古名作整幅画的构图非常协调，满地的尸体、冲锋的战士与高举三色旗的自由女神形成了金字塔式的稳定结构，画面颜色对比强烈，却又并不脱离现实，漫天的飞尘让人们充分感受到了这场战争的残酷与激烈，而这正让那一面高举的三色旗在一片土黄中显地极为夺目，也象征了自由思想在整幅画中的核心地位。
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安徽教师资格面试高中美术《荷加斯兄弟宣誓》教案
一、教学目标
【知识与技能：】
学生了解画家的流派以及《荷拉斯兄弟宣誓》背景、内容和主题思想，学会运用美术术语欣赏同类型的油画作品。
【过程与方法：】
通过欣赏、讨论、探究掌握达维特的艺术特色，并学会鉴赏美术作品的方法。
【情感态度与价值观：】
提高对美术作品的鉴赏能力，养成尊重多元文化的意识，从感性认识上升到理性认识。
二、教学重难点
【重点】
通过对达维特绘画作品的欣赏，了解新古典主义的艺术风格和造型特点。
【难点】
体会新古典主义绘画的内涵和意义。
三、教具准备
多媒体课件、教科书
四、教学过程
(一)导入新课
截取战争时期的电影，感受刀枪铁马的声音，以及战争残酷的场面。
提问：
在画面中，你们看到了什么让学生们思考，如果你是一位画家，你是如何去记录这样一个壮烈的场面
学生积极发言，教师由此引出课题——《荷拉斯兄弟的宣誓》。
(二)直观欣赏感知
学生观看幻灯片，教师逐渐放大《荷拉斯兄弟的宣誓》，引导学生们直观感受，并提出问题：
这幅作品属于什么画种从画面中看到了怎样的内容画面中有几个人物
学生回答，教师简总结并要介绍背景：此画取材于古罗马的历史故事，战争题材，画面中有9个人物，老荷拉斯位于画面的正中，他手上的刀剑是这场宣誓激情的焦点，左边表现的是三个兄弟在出发前向宝剑宣誓的场面。
(三)探究艺术家
教师展示巴洛克艺术、市民美术、新古典主义和浪漫主义对应的画家画作和艺术特色的连线题，引导学生同桌讨论、回答。
师：这幅绘画是什么时期的艺术是谁的作品画家属于什么画派
教师根据学生回答总结新古典主义艺术特色，这幅作品是达维特的代表作之一，是19世纪新古典主义画派的画家。
(四)形式美感分析
继续欣赏《荷加斯兄弟的宣誓》并思考：
使用了什么样的表现手法这样的构图合适么给你什么样的感受
采取小组谈论的形式，四人为一组，(引导学生从作品构图、背景、色彩、线条、笔墨、内容等方面进行分析)。
学生们畅所欲言，教师总结：《荷拉斯兄弟的宣誓》显示了画家达维特在构图上强调的是完整性，比较关注的是雕塑般的人物形象，注重体积感，用红色的基调突出画面的庄严气氛。
(五)领悟探究
学生分小组合作演出《荷拉斯兄弟宣誓》的情景剧。
思考问题：这幅作品画家想表达什么
师生共同总结：颂扬了国家利益高于一切的英雄主义的主题，表现了画家对英雄人物的尊敬。
(六)比较鉴赏
教师展示《马拉之死》，引导学生观赏并与《荷加斯兄弟宣誓》对比分析：两幅作品有什么异同
学生派各组代表进行演讲，同学之间互评，教师从现场表现、语言组织、美术术语的运用等方面进行评价。
(七)小结作业
总结达维特的艺术特点。
布置作业：搜集达维特所处的时代，并思考与画作风格的关系。
五、板书设计
六、课后反思。