浅谈在新的教育理念下如何管理好班级
浅谈如何做好班级管理工作
浅谈如何做好班级管理工作班级管理是学校中非常重要的一项工作，它直接影响着学生的研究、发展和生活。
做好班级管理工作，需要以学生为中心，注重全面发展，同时采取一系列科学有效的管理措施。
本文将从学生关系调整、组织规划、教育引导和信息反馈四个方面探讨如何做好班级管理工作。
学生关系调整班级管理工作的第一步是调整学生之间的关系。
学生之间的相互关系和互动会直接影响班级的凝聚力和秩序。
作为班主任，应该积极引导学生之间的沟通和交流，提倡和谐友好的班级氛围。
同时，及时化解学生之间的矛盾和纠纷，并举办团队合作活动，增强班级凝聚力。
组织规划良好的组织规划是做好班级管理的基础。
在班级管理中，班主任需要制定合理的班级规章制度，明确学生的责任和义务，并进行适当的宣传和教育。
此外，班主任还应制定周密的计划，合理分配学生的研究和活动时间，确保班级工作的有序进行。
教育引导班级管理工作的核心是教育引导学生的行为和思维方式。
班主任应该寓教于乐，为学生提供一个有益的研究环境。
与此同时，班主任应对学生进行正确的思想引导，树立正确的价值观。
此外，班主任还应关注学生的个体发展，根据不同的学生情况制定个性化的教育计划。
信息反馈良好的信息反馈是做好班级管理的重要手段之一。
班主任应与学生保持良好的沟通，及时了解学生的研究和生活情况。
同时，班主任要与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生在班级中的表现和问题。
通过信息反馈，及时发现和解决班级管理中的问题。
综上所述，要做好班级管理工作，班主任应该注重学生关系调整，合理组织规划，进行教育引导，以及进行信息反馈。
通过这些措施，班主任可以提高班级的管理水平，创造良好的研究氛围，促进学生的全面发展。
只有将学生放在中心，采取科学有效的管理方法，才能更好地完成班级管理工作。
以上是关于如何做好班级管理工作的浅谈。
（字数：817字）。
新时代教育班级管理的策略
新时代教育班级管理的策略随着社会的不断进步和发展，教育班级管理的方式也在不断创新和优化。
班级管理是教育工作的基础，是学生全面发展的重要保障，是落实学校教育方针的重要手段。
新时代教育班级管理需要采取一系列的策略，以更好的管理班级，提高班级工作效率，使每个学生都能够得到充分的发展和提高。
一、建立良好的班风班容教育班风班容教育是班级管理的重要组成部分。
班风是指班级所体现的文化、风尚和气质，班容则是班级的形象和状态。
在新时代的班级管理中，建立良好的班风班容教育是重中之重。
首先，班级应该建立民主、坚定、团结、和谐的班风，培养学生良好的行为与品德，打造出整洁、文明、有序的班容，营造积极向上、进取向善的氛围。
二、激发学生的创造力创造力是学生综合素质的重要部分，是学生成为人才的关键素质之一。
新时代教育班级管理需要教师着重发掘和激发学生的创造力。
在课堂的教学过程中，教师可以设计一些引导性的问题，以激发学生思考和创新，从而引导学生产生创新思维和创造性行为。
此外，组织学生开展各种创新实践活动也是一种激发学生创造力的有效手段。
三、落实差异化教学差异化教学是新时代教育班级管理中必不可少的一种策略。
不同学生在认知、能力、兴趣等方面存在差异性，因此在教学过程中要根据不同学生的个性特点进行差异化教学。
教师可以通过不同的教学方法和手段，针对不同学生的个性和发展特点进行调整和优化。
如开展小组探究活动、在课堂教学中引导学生自主学习等创新性教学方式。
四、强化学生的自主性与合作性自主性和合作性是现代教育的重要机制之一，也是新时代班级管理中的重要策略。
在课堂教学中，教师应该加强学生自主学习的培养，鼓励学生理解学习的主导权应该在自己手中。
同时，学生自主学习也需要在老师指导的前提下进行，这样才能建立起学生自主学习的良好机制。
此外，学生之间也需要加强合作，互相帮助共同进步。
教师可以在课堂上进行组织，帮助学生打破孤立，共同合作完成一些任务和活动，建立良好的合作关系。
如何有效的管理班级？
如何有效的管理班级？管理班级是每一位老师必须面对的任务。
2023年，如何有效地管理班级已经成为教育界关注的话题。
下面将介绍一些有效的管理班级的方法。
第一，建立良好的班级文化。
班级文化是班级发展的重要基础。
2023年，课程变得越来越丰富多样，学生的兴趣爱好也得到了更多的尊重。
在这样一个时代，建立一个积极向上的班级氛围是至关重要的。
我们可以借助一些双向沟通的方式来增强班级文化。
比如，可以通过创建班级博客，让家长和学生都可以在博客上发布自己的想法和感受。
每个学生都有机会参与到博客的编辑中。
这种方式不仅可以促进家校互动，还可以让学生们在实践中积累经验。
第二，给学生创造有责任感的学习环境。
2023年，学生们的学习方式正在发生变化。
越来越多的年轻人选择在线学习，所以他们需要更多自我管理的技能。
给学生创造有责任感的学习环境是一个好方法。
我们可以组建小组，设置小组目标。
小组内成员之间可以相互帮助，互相督促。
每个学生都有自己的职责，他们必须保持自我管理，以保证整个班级都能顺利地完成任务。
第三，注重学生的心理健康。
学生的心理健康是他们成功的重要因素。
作为老师，我们需要帮助学生克服恐惧和忧虑的情感问题。
给学生提供一个支持和安全的环境是非常有必要的。
我们可以与家长和学生沟通，以了解学生的情感状况。
另外，我们也可以通过设置班级规则来保护学生的心理健康。
例如，禁止虐待、霸凌等不良行为。
第四，学生参与管理班级的决策。
学生参与班级管理是非常重要的。
学生们可能会想到一些独特且有趣的想法，这些想法可以帮助他们更好地管理班级。
我们可以让学生参加班级会议，并让他们给出自己的意见和建议。
这种方式可以让学生增强自己的责任感，同时也可以提高他们的参与度。
第五，借助科技手段管理班级。
科技的进步是我们成功管理班级的一个有力的工具。
我们可以使用各种教育科技产品，例如在线作业平台、学生档案和课程管理系统等。
课程管理系统可以让教师轻松地查看学生的学习和参与情况，同时也可以为家长提供关于孩子的更多信息。
教师如何管理好一个班级
教师如何管理好一个班级教师如何管理好一个班级教师如何管理好一个班级1一、首先要努力学习，搞好学习成绩，做事要以身作则，这样才能在学生中建立威信；搞好学习成绩的同时，最好是发展一两门特长，让成绩差但有特长的学生敬佩你。
二、各班班委会是一个整体，是一个组织，是一个小家庭，必须搞好团结，大家互相帮助，齐心协力，齐抓共管，心往一处想，劲往一处使，才能更好的搞好工作。
三、管理要热情，工作要主动，展现自己的能力，不能畏手畏脚，怕困难，要放开胆子，坚决与不良现象作斗争，对违纪学生要敢于惩罚，同时对表现好的学生及时表扬。
四、管理的态度不能高人一等，不能以命令的口吻去指挥学生，因为你毕竟不是老师，应服务学生，心平气和，以朋友的姿态，劝慰的语气去管理。
五、管理的标准应公平公正，不能有私心，对个别学生不能有偏袒心，不要因为是你的好朋友就有所区别，要懂得制度面前，人人平等，这样学生才能信服你。
六、注意不能凡事都像老师汇报，同学之间的小事最好由班干部解决，如果你成功解决了这件事，同学就会更敬佩你，同时也帮了老师的一个忙；如果是重大违纪事件，如：打架、吸烟、旷课、逃课、上网、赌博等，必须第一时间告诉班主任。
此外注意和同学们搞好关系，和任课老师搞好关系，成为老师的小助手，及时帮助老师与同学之间的沟通。
教师如何管理好一个班级2一、提高教师自身的素质要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。
斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。
”教师首先应该热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。
以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。
班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。
二、认真了解每一位学生，制定个性化的教育方案学生与教师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。
怎样管理好一个班级4篇
怎样管理好一个班级4篇怎样管理好一个班级第1篇一、处理好各种关系。
我深感要当好一个班主任必须处理好与幼儿、配班教师、家长这三者的关系，充分调动他们参与游戏、学习、共教的积极性，形成教育的合力，这样才能尽善尽美地完成好班务工作。
做班主任，说到底，就是做人的工作，与人和睦共处且促使整个团体能通力合作。
二、建立开放民主的班风。
良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以使每一位老师都积极主动、充满干劲。
首先要让幼儿明确活动要求，不管是开展什么活动，在活动之前，我们两位老师总是会把活动要求提在前，让幼儿在明确活动方法和活动要求的前提下再去开展活动，这样，不仅幼儿能掌握正确的活动方法，而且能够稳定幼儿的活动常规。
三、取得家长的信任，让他们成为班务工作的合作者。
开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作。
我任班主任期间，家长与幼儿园都能建立很好的互助协作的关系。
主要采取了这些方式：平和亲切的态度与家长沟通，让家长放心。
家长把孩子送来幼儿园，心中有很强的不安全感，因此我和配班老师都是持着爱孩子关心孩子的心让家长感觉我们的真心，坚持每天的来园和离园老师都在班，方便家长，安抚家长。
还有，要多站在家长的立场上考虑问题，对我们自身的不足和存在的问题要勇于承认并积极改正。
四、提高法律意识，加强班级安全意识。
幼儿活泼好动，容易发生人身伤害事故，老师稍有个疏忽就有可能付法律责任。
种种相关的报道常见诸报端，时刻提醒我们作为一班之主的班主任要提高法制意识，学会保护自己。
例如，外出散步时，有法制意识的老师，就会检查孩子鞋子的鞋带有没系好，会叮嘱孩子不要乱跑。
在游戏中眼睛不离孩子，及时制止孩子的一些冒险行为。
五、建立有自己特色的班级。
管理一个班级不是说看见别的班这样好，我也就跟着照样搬。
这样很没有自己的管理风格。
只有建设一个敢于创新的特色班级，才能真正的让同行、领导、家长看到你的独到之面，也才会对你所管理的班级有深刻的印象。
浅谈如何有效管理班级
浅谈如何有效管理班级
班级管理是班主任工作中非常重要的一个部分，以下是如何有效管理班级的几个建议：
1. 建立良好的班级规章制度：制定适合本班学生的规章制度，让所有学生都明确知道班级规定，减少不必要的冲突和纠纷，也能够让学生养成良好的行为习惯。
2. 维护班级纪律：要求学生认真听讲、认真做作业、遵守课堂规则、文明守时等，通过严格要求学生的学习和行为来维护班级纪律。
3. 建立分工合作机制：班级管理是班主任和学生共同协作完成的，班主任可委派学生担任组长、班长、纪律委员等职务，合理分工让每个学生都有参与管理的机会，提高班级凝聚力和管理效率。
4. 建立良好的交流渠道：班主任要与每个学生建立良好的沟通关系，及时了解学生的思想动态、学习情况和家庭状况等情况，帮助学生解决问题，增强彼此的信任和理解。
5. 做好班级活动：通过举办各种活动，增强班级联合协作的能力，提高班级凝聚力，使学生们更加感受到班级的温暖与合作的力量，更好地融入班集体。
6. 班级考勤管理：要求学生准时到校、到班，定期检查学生的考勤情况，及时与学生及家长沟通并纠正不良习惯，这样可以
保证学生的规律生活，也可以缩短迟到早退的时间，增加班级的学习时间。
以上是如何有效管理班级的一些建议，相信通过班主任的努力，班级管理会更加有效和和谐。
浅谈班级管理的方法与策略
浅谈班级管理的方法与策略班级管理是教学工作中非常重要的一环，它关系到学生的学习效果、班级的纪律和秩序以及教师的教学积极性。
良好的班级管理不仅能够有效地提高教学效果，还能够培养学生的良好习惯和积极性。
那么，如何做好班级管理呢？下面就让我们一起来浅谈一下班级管理的方法与策略。
一、建立良好的班级文化班级文化是班级管理的基础，也是保持班级秩序和纪律的重要因素。
建立良好的班级文化需要全体师生的共同努力。
教师应该积极引导学生树立正确的价值观念，传递正能量，树立积极向上的班级氛围。
教师应该与学生建立良好的师生关系，增进相互信任和理解，引导学生自觉遵守班级规章制度。
教师还要注重班级的集体荣誉感和责任感，鼓励学生在班级中充分发挥团队合作精神，培养学生的集体主义意识和爱心。
二、积极营造和谐的班级氛围和谐的班级氛围是班级管理的重要保障，它不仅有利于学生良好的学习和生活，还有助于教师有效地开展教育教学工作。
要想营造和谐的班级氛围，首先教师要树立良好的榜样，保持良好的情绪状态，以身作则，引领学生树立正确的人际交往观念。
教师要引导学生尊重师长，团结互助，培养学生的集体观念和责任观念。
教师要注重班级管理的情感教育，关心学生，关注学生的成长和发展，以及帮助学生解决在学习和生活中遇到的问题。
三、有效地制定并执行班级规章制度班级规章制度是班级管理的依据，也是维护班级秩序和纪律的必要手段。
有效地制定并执行班级规章制度，需要教师与学生充分沟通，激发学生的参与积极性，增强学生的规则意识和自我约束能力。
教师要以民主的方式制定班级规章制度，充分听取学生的意见建议，让学生能够积极参与其中。
教师要对学生进行规则的宣讲和教育，让学生充分理解规则的意义和重要性，自觉遵守规则。
教师要及时对违反规定的学生进行纠正和教育，以此增强学生的守纪守法意识。
四、灵活运用各种管理手段和方式为了做好班级管理，教师需要灵活运用各种管理手段和方式，从而能够更好地应对不同的情况和问题。
如何有效地管理班级,提高教学质量
如何有效地管理班级，提高教学质量2023年，随着科技的发展和教育的变革，学生们对于知识和技能的需求也在不断改变。
作为一名班主任，如何有效地管理班级，提高教学质量，是我们必须要思考和解决的问题。
一、从管理班级的角度出发1. 协调师生关系作为班主任，我们首先要做的就是协调师生关系。
在2023年，学生们的性格和行为方式可能比过去更加多样化，因此我们需要更好地了解他们，倾听他们的意见，并在处理问题时给予他们足够的关注和重视。
要建立良好的师生关系，班主任应该时常与学生进行心理沟通，化解他们在学习和生活上的矛盾，帮助他们处理各种问题，同时也要积极倾听学生的声音，及时反馈班级管理方面存在的问题。
2. 保持课堂秩序班主任应该时刻维护课堂秩序。
在2023年，教育也许会更注重个性化学习，但课堂素质教育的要求也不会放松，班主任应该时刻关注班级学生的学习状态，及时纠正学生的不当行为，创造良好的学习氛围。
课堂上的秩序和纪律不仅能提高教学效果，同时也能增强学生的学习兴趣和意愿，激发学生自主学习的能力。
3. 设立考核标准不同的时间段，学生的知识，技能和认知水平都会有所不同。
班主任应该在学期开始前就明确学习目标，并为学生们制定明确的考核标准。
班级管理可以通过考试成绩、学生作品和表现等多种方式来评估学生的学习成果，同时，老师也可以通过定期组织班级活动，来帮助学生在个人能力，想象力，团队协作和创新能力方面得到全面提升。
二、从提高教学质量的角度出发1. 拓展教学方式在2023年，教育注重开放式教学和互联网教学模式。
班主任应该积极探索开放教学的方法，采用多种课堂教学模式，如PBL等。
此外，在技术创新飞速发展的背景下，班主任要把教学创新思维贯穿到课堂教学中, 发挥数字化教育资源的最大价值，让学生能够体验到更好的教学效果。
2. 注重个性化学习教师要关注每个学生的个性化学习，根据学生的兴趣爱好、认知水平开展有针对性的教学方案。
同时，教师可以采用AI技术和智能化的学习软件来进行教学辅助，让学生更好地理解各种知识和技能，提高学生自主学习的能力。
新时代教育班级管理的策略
新时代教育班级管理的策略随着时代的发展和社会的变化，教育的理念和方式也在不断改变。
新时代下的教育班级管理应该注重个性化、多元化和终身学习的发展，以培养学生的创新能力和综合素质，使之成为适应社会发展需求的优秀人才。
在新时代教育班级管理中，可以采取以下策略：营造积极的学习氛围。
教师可以通过创设良好的学习环境，营造积极向上的学习氛围。
可以利用多媒体技术、教育游戏等方式，增加学生的学习兴趣，激发他们对知识的好奇心和探索欲望。
教师还可以设立学习小组，引导学生之间开展互助学习，培养学生的合作精神和团队意识。
注重个性化发展。
每个学生都有自己独特的特点和发展需求，教师应根据学生的个体差异，采取不同的教学方式和评价方式，以满足学生的个性化发展需求。
可以通过个别辅导、小组讨论等方式，针对学生的不同问题和需求，进行有针对性的指导和帮助，使每个学生都能充分发挥自己的潜力。
强化终身学习观念。
新时代的教育班级管理不仅应关注学生的知识学习，更要注重培养学生的学习能力和学习方法。
教师可以通过引导学生制定学习计划、培养学习兴趣、提高学习效率等方式，帮助学生建立自主学习的意识和能力。
鼓励学生参加各类学习机会和活动，培养学生不断学习的习惯和能力，使其成为终身学习者。
强调综合素质的培养。
新时代要求学生具备综合素质，包括思维能力、创新能力、合作能力等。
教师可以通过开展各类课外活动和实践项目，培养学生的实际操作能力和创新思维，提高学生解决问题和合作交流的能力。
还可以设置综合素质评价体系，对学生综合素质进行全面评价，激励和引导学生全面发展。
新时代教育班级管理的策略应注重个性化、多元化和终身学习的发展，通过营造积极的学习氛围、注重个性化发展、强化终身学习观念和强调综合素质的培养，可以使学生在学习中得到全面发展，为未来的发展打下坚实的基础。
教育工作者如何有效管理班级
教育工作者如何有效管理班级在教育的道路上，教育工作者是承担着培养学生能力和素质的重要角色。
作为教育工作者，如何有效地管理好班级，提高教学质量和学生综合素质，是每位教育工作者都需要思考和解决的问题。
本文将从建立良好的班级氛围、管理班级的组织和规划、与学生家长的良好沟通三个方面来阐述教育工作者如何有效管理班级。
一、建立良好的班级氛围1.培养班级的凝聚力和集体荣誉感教育工作者应该积极营造良好的班级氛围，通过组织团队合作活动、班级建设等形式，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
例如，可以组织班级同学参加集体户外活动、班级文化节或者创意比赛，让学生们在团队中感受到自己的价值和地位，增强集体凝聚力和荣誉感。
2.制定班级规章制度建立明确的班级规章制度，让学生们明确班级的行为准则和责任。
教育工作者可以与学生一起共同制定班级规则，鼓励学生们参与进来，增强他们的责任感和自觉性。
同时，教育工作者需要严格执行班级规章制度，及时做好相关奖惩工作，用好激励和约束相结合的方式，使学生们自觉遵守规章制度。
二、管理班级的组织和规划1.制定健康合理的课程计划教育工作者应合理规划每天的课程，将学科知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，教育工作者应根据学生的具体情况和特点，灵活调整课程内容，使其更加符合学生的学习需求和发展潜能。
2.组织有效的学习活动教育工作者可以组织一些多样化的学习活动，如小组合作学习、讨论研究、角色扮演等，帮助学生们加深对知识的理解和记忆，提高学习效果。
同时，教育工作者还可以定期开展学习评估，及时发现学生的问题并给予个别辅导，帮助学生提高学习成绩和自信心。
三、与学生家长的良好沟通1.建立互信关系教育工作者应建立与学生家长的互信关系，主动了解学生的家庭背景、兴趣爱好和学习情况，及时掌握学生的信息和变化。
在与家长交流时要真诚、耐心倾听，理解家长对学生教育的期望和关切。
通过互动交流，建立良好的合作关系，形成家校共育的良好局面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
和师爱 ， 更需要管理技巧 。在新的时期 、 的教 ： 新 次考试她成绩 出奇的好 。在考试总结 中她记录 主体 ， 我们就应充分体 现以学生的存在为前提 ， 育理念下 ，我们应该如何更好地做好班主任工 ， 了这件事 ：最让我感动 的是 老师场 场不落 ， 要让学生能够与教师一起选择 、 “ 她 设计和完成多 作呢？下面我来谈几点粗浅的认识。
念的指导下 ，怎样探索出一条更加行之有效 的 ： 松就会发挥得越好 ， 并介绍了一些放松的方法 。 弱势群体不在“ 示弱” 。 育人之路尤为关键。多年的班主任工作经验使 ： 在不久的一次考试时 ， 我来到她 的考场外 ， 招手 三、 调动学生全员参与管理
我深深认识到 ：班级管理不仅需要教师的责任 ｑ 出她随意聊几句 ， 并一再暗示她是最棒 的。 那
～
． ： 的鼓励给我无穷的信心 ……老师是我最可信的 种教育活动， 做到主动参与、 全体参与和全程参
‘ ： 朋友。 以后考试时我再 问她是否需要我这个朋 与。 ” 提倡学生做班级的主人 ， 以积极的姿态投入
、Hale Waihona Puke 深入了解每一位学生 有的班级 ， 能是一学年甚至 可 俄 国 育家乌申斯基说 ：如果教师想从各 ： 教 “ 友再次助阵 ， 了 ， 自己已经找 回了 自 ， 到教育过程之 中。 她笑 说 信 几个学年下来 ， 旧是原来的班干部。 依 有人可能 方面去教育人 ， 那么他应 当首先从各 方面去了 ： 今后就不再麻烦老师朋友了。 解人 。” 班主任所 面对的是有思想 、 自我表现欲 ｔ 较强的学生群体 。作为一名班主任教师只有了 ： 二、 偏爱班级管理中的弱势群体 认为这挺好 的， 既省心又省力 。但我认 为， 由于 喜欢优秀的学生是每个教师 自觉或不 自觉 多年长期使用老一套的班干部管理体制 ，这样
爱和对学生的热爱 。对 自己的工作有了爱才能 ｒ 宽容之心 ， 处处寻找爱他们 的理 由， 想方设法去 日班 长由同桌两人 同时担任 ，共同协助班委开 产生工作的动力 ， 才能在工作 中倾注满腔热情 ， 喜欢他们 ， ： 这样的做法非常有效 。 多学生都成 展工作，同时值日 很 班长也应独立开展一些创造
发挥积极性和创造性 。班主任工作需要花费大 ： 了班级中的“ 弱势群体”因此 ， 。 教师要想有效地 性 的工作。除对班级的 日常纪律 、 卫生 、 学习等
量时间和精力 ， 有了爱你才会舍得付 出。 而对全 ： 转化班级 中的“ 弱势 群体” 就要从多元智能理 情况做好记 录外 ， ， 还应 根据 当天具体 情况安排 如 排解 同学 纠纷 ， 安排课 外娱乐活 班学生 热爱之心是 凌驾 于对 工作 的热爱之 上 ： 论出发 ， 从各个角度、 各个方面去重新定位班级 班级工作 ， ： 值 即由全班同学选举 的， 爱学生体现在 以真诚 、 平等 、 任的态度对 ・ 信 中的每一个学生 ， 于抓住时 机 ， 避短 ， 动等 。 日班 长轮完一遍后 ． 善 扬长 促 优秀值 日班长” 以表彰 ， 动同学们 予 以调 待学生 ， 全心全意地为学生 服务 ， 真心实意地热 ： 其转化 。如我班的李聪同学 ， 上课不专心听讲 ， 产生 “ 爱、 尊重和关心每一个学生， 设身处地地为学生 ： 作业不能及时完成或应付 了事 ，考试一次又一 工作的积极性 。 总之 ， 班级管理是－ Ｉ 学问， －＇ － ］ 随着时代的发 着想 ， 把爱洒向每一个学生的心 田。 在班级 中既 ： 次的不及格…・但在校运动会上 ，他的 １０ 一 ０ 米 是学生的“ 大家长” 又是学生的知心朋友。只有 ： 短跑成绩名列 全校第～ ， 为班里争得了荣誉 。 展也应不断发展变化 ， 赛 需班主任老师不断学习 、 用爱感化学生 ， 才能赢得学生的信任和尊重 ， ・ ， 才 后 我抓住时机 ， 专门为他开了个庆功会 ， 及时 不断研究 。作为一名教育者 、 领路人 ， 要做好千 纷繁复杂 的班主任工作 ， 一定要根据学 能 了解学生成长的烦恼 ， 达到好 的教育效果 。 ： 为 表扬 了他 ， 并希望他在今后 的学 习中也 要像这 头万绪、
残淡 在新 的教 育理 念 下如 何 管理 好班氟．
辽宁省阜新市细河区四合路小学 王英姿
班主任工作是一项塑造学 生灵 魂的工作 ，： 到大考她就紧张得不行 ， 为此她很烦恼。 我在 回 有 了较大程度 的提高……教师只有在班级管理 是一个长期 的、 曲折 的过程。 尤其在新 的教育殍 ， 信时首先对她的实力进行了肯定 ，告诉她越放 中对弱势群体 多了一些“ ， 偏爱 ” 会使得 更多的 ，
解 和研究学 生 ， 才能从 学生 的实际 出发 ， 分层 ｔ 的行为， 但要真的去喜欢那些“ 弱势群体 ”会有 必然使一些有能力 、 ， 有作为的学生失去锻炼的 次、 分阶段确定 教育 目标 ， 让每一个学生都能找 一定 的难度 ， 丽这恰恰是“ 弱势群体” 最需要 的。 机会 ，造成 了班于部只能由少数 同学担任的结 到适合 自己的 目 ， 标 并为实现 目标而努力 。“ ： 于一些学 习上 的学 困生 教师更应该 多一 些 果。 爱 对 为了让全体同学都能参 与 班级管理 ， 充分调 心” 是做好班主任工作的前提 和基础。古人云 ： “ －偏爱”少一些“ ， 责备” 。正是基 于这样的考虑 。 动每一位 同学的主人翁意识 ，我在班级采取 了 值日班长轮换制 ” 来配合班委工作。每天 的值 “ 亲其师 ， 才会信其道 ”这爱心包 括对工作的热 ： ０ 在对 “ 弱势群体” 的转 化与管理 中 ， 时怀着 “ 我时
此 ，我班 没立了诉说学生 自己心事的 “ 心灵小 ： 样为班级争光 。这次的事件帮助他认识到了 自 生的特点 ， 在关心 、 关怀的基础上 ， 倾听学生 的