用爱心管理班级
班主任工作总结用爱心营造和谐班级8篇
班主任工作总结用爱心营造和谐班级8篇篇1作为班主任，我深知营造一个和谐、稳定的班级环境对学生成长的重要性。
通过一年的努力，我在班级管理方面取得了一定的成绩，现将工作总结如下：一、班级管理理念我的班级管理理念是“以爱为本，以严为辅”。
我认为，班级是一个大家庭，学生是这个家庭的主人。
因此，我始终把关爱学生放在首位，注重培养学生的自主性和独立性。
同时，我也强调纪律性和规矩意识，让学生在自由与约束之间找到平衡点。
二、班级文化建设在班级文化建设方面，我注重培养学生的团队精神和集体荣誉感。
通过组织各种集体活动，如班级运动会、文艺汇演等，让学生感受到班级的凝聚力和向心力。
同时，我也鼓励学生发挥个人特长，为班级争光添彩。
在班级环境建设方面，我注重营造一个整洁、舒适、富有文化氛围的学习环境。
我鼓励学生自己动手布置教室，张贴励志名言、展示个人作品等，让教室充满活力和个性。
三、学生关爱与心理辅导在学生关爱方面，我注重关心学生的生活和学习情况。
我会定期与学生谈心交流，了解他们的思想动态和学习生活情况。
对于家庭困难或学习有困难的学生，我会给予更多的关注和帮助。
在心理辅导方面，我也下了不少功夫。
通过观察和了解，我发现有些学生存在自卑、焦虑等心理问题。
因此，我会定期组织心理健康讲座和个体咨询活动，帮助学生解决心理问题，促进他们的健康成长。
四、家校合作与沟通在家校合作与沟通方面，我注重与家长的密切联系和合作。
我会定期通过电话、微信等方式与家长沟通，了解学生在家的表现和学习情况。
同时，我也会向家长介绍学校的教育理念和班级管理情况，争取家长的理解和支持。
五、总结与反思回顾一年的班主任工作，我取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
在今后的工作中，我将继续努力，加强学习，提高自己的业务水平和管理能力。
同时，我也希望各位领导和同事能给予我更多的指导和帮助，让我在班主任工作的道路上走得更稳、更远。
最后，我要再次感谢各位领导和同事的关心与支持。
用行动和爱心去管理班级
用行动和爱心去管理班级班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者。
班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽心尽责，持之以恒，讲究方法，把对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。
在几年的班主任工作中，我感触颇多，下面就谈一谈如何管理班级。
一、以身作则，为人师表师表就是表率、榜样的意思，为人师表就是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习、效法的楷模和表率。
教师要言行一致，用自己的实际行动去教育学生。
班主任往往是小学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。
“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从”。
在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。
例如，在清洗教室的劳动中，我不是站在一旁指手画脚，而是挽起裤管与学生一起清洗教室；看到教室地板上的纸屑，我会弯下腰去拾起扔入纸篓中；我会为学生捡起掉落在地上的书笔；在天气突变的日子里，我会叮嘱学生注意冷暖，照顾好身体，等等。
总之，班主任应以良好的行为去感染学生，影响学生。
二、做学生的知心朋友世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。
让学生充分体会到我们是爱不是害；是亲不是整；是吸引不是排斥。
以诚心感化学生，以爱心换爱心，从点点滴滴实实在在的小事做起，关心每一个学生，微笑地面对每一个学生。
教师要在严格要求的同时倾注一片爱心，做学生的知心朋友，了解学生的内心世界，让学生体会到老师是在关心他、爱护他，这样就容易接受老师的指导和教育。
记得有这样一个学生，好长一段时间他的情绪很不稳定，成绩也时好时坏。
为此我找他谈过，但收效甚微。
“爱心、信心、恒心”打造班级管理正能量
“爱心、信心、恒心”打造班级管理正能量班级管理中有很多方式方法，我认为要想打造积极向上、富有创造力和凝聚力的班级正能量，爱心、信心、恒心是其中不可或缺的法则。
一、爱心先行，筑造班级管理核心“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。
”前苏联教育学家马卡连科曾经说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。
”对正在健康成长的学生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量，也是促进学生进步的真正动力。
因此我常常是怀揣一颗爱子之心，用发展的眼光和宽容的态度去对待学生，努力捕捉学生的闪光点。
我们班小升是一个特别倔强、特别内向的男孩子，上课时他从不抬头看黑板，下课时不喜欢与人交流，吃午饭时别的同学都三三两两地坐在一起叽叽喳喳，他却总是一个人躲在位子上啃面包。
找他谈心，他总是低着头，问他行不行，他只会嗯一声，再也不会多说一个字。
感觉就像一团不远不近的棉花，打在上面，绵软无力。
同事戏称，是不是我们俩的频道调不到一块。
尽管怀疑过，但我平时还是尽量多找时间跟他聊聊天，有时吃中午饭时我会把我打的包子之类的饭菜匀给他吃，给他补充一下营养。
我努力寻找他的闪光点，机会终于来了。
一次我叫他谈考试成绩下降的问题，他的考卷拿过来一看，发现卷子正中用铅笔写着他的名字，而且还是工工整整的规范的美术字。
我并没有批评他卷子没有及时订正这一错误，而是指着几个字故意用惊喜的声音问：“这是谁写的，这么好？”他咧嘴笑了（说实话，分班这么长时间我从来没有看见过他这样由衷的、发自内心的笑脸），有点不好意思地说：“老师，是我自己写的。
”“你怎么会写美术字，这是宋体吧！”我继续惊喜地问道。
他的话匣子一下子打开了，向我介绍从哪儿学的，不是宋体是仿宋等等。
天哪，这可是他第一次跟我说这么多的话。
我耐心地听完，并跟他探讨了一下仿宋体美术字的结构特点，鼓励他说：“看来你很有美术天分，你以后就负责咱班的板报大字吧，有了你的加盟，咱班板报肯定是如虎添翼，稳拿第一。
爱心似雨露 润物细无声——班级管理金点子案例
爱心似雨露润物细无声————用爱心和勤奋管理班级金点子案例各位领导、各位同仁大家下午好！今天能坐在这里和大家共同探讨班务工作，首先得感谢各位领导对我们班主任工作的认可，其次也感谢领导对我的信任。
说到经验我也很惭愧，其实我所做的事情很平凡、也很平淡，和其他各位班主任老师一样，都在按照学校的工作要求，尽心尽力地把自己该做的事做好而已，所以无经验可谈，有的只是发生在我身上的一些真实案例，就这些小故事却带给我深深的启迪，也让我感受到了做班主任的责任重大。
担任班主任工作三十多年以来，发现作为一名教师不是一件简单的事情!老师是平凡的，若能够把平凡的事情做得井井有条就是一件不平凡的事情，尽管工作上有很多的烦恼，但也从中获得了很多的快乐，下面就我自己一些简单的班级管理案例与大家共同分享。
一、抓细节，让教育像春风细雨滋润孩子们的心田作为班主任，尤其是小学的班主任，在管理班级过程中，我们必须能够不断发现细节、注重细节并应用细节，这样才能带好班级，能使孩子们健康地成长。
也许过于平淡，也许过于鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。
案例1：记得那是我第一次带四年级，开学初，为鼓励学生认真完成作业，每次作业完成好的都贴上一个红花，我给学生买了很多小奖励。
但是，过了几天，放在盒子里奖励居然不见了，而我就一个晚上让这个盒子在教室里过夜，没有拿到办公室去。
我想，一定是哪个学生发觉好玩拿走了，那就算了。
可又想，或许是这个学生也想要老师为他贴小标志，而自己的表现达不到要求。
丢了小标志，不是最重要的，但是，如果我再麻痹大意的话，会纵容孩子走向不诚实的道路，我得留意了。
不过，这个拿了小贴的孩子，知道老师已经发现小奖励不见了一定是忐忑不安的，如果我再在班级中把事情扩大，可能达不到教育的效果。
于是，我只是轻描淡写地说了一句，我想给那些作业好的孩子贴标志，但是现在小标志不见了，算了，不贴了。
过了一段时间，我改给孩子贴五星时，无意间发现有个孩子在自己本上贴了好几个红花。
用一颗爱心教育学生管理班级
师劳动功利 化的理 由。她 只是一种责任 。” 作为老师我们应该 了解 自己应 担负 的责任 ，为人 子女我也知道我有尽孝道 的义务 ，可 当他们发生 冲突
的时候 ， 还是应 当选择学生 。记得那 年我带毕业班 ， 母 亲积劳成疾突然得 了脑 中风 ，作 为唯一 的女儿本 应不 离左右服侍 在病床前。可 面临升学考试 ， 习紧张 。为 学 了不耽误学生 ，我每天骑 自行 车往 返于２ 里之 隔的县 ０ 医院和学校。晚上陪侍母亲还不忘带上学生作业 ， 第二 天一早儿又赶往学校上课 ， 半个月 下来我憔悴 了许 多 ， 眼里布满了血丝 。 学生 以优异 的成绩 回报 了我 ， 我更赢 得了学生的爱戴。患脑 血栓 多年的父亲病情加重 ， 卧床 不起 ， 生活不能 自理 ， 这更加重 了我 的负担 。我看 在眼 里急在心里 ， 一边是生病 的双亲 ， 边是刚接任 一个月 一 的新班 的学生 ， 我真恨 自己分身乏术 。出于责 任 ， 我再 次充当 了一个不孝女 ，父亲 的床前 少 了他最喜爱 的女 儿 的服侍 ， 到父 亲去世 的半年时间里 ， 直 生病 的母 亲为 了不耽误女儿 的工作 ，用一 只手担负起 了照顾父亲 的
【 学生教 育 】
用一颗爱 心教育学 生管理班级
王春芳 （ 河北省平 山县东 回舍镇北望楼小学 ， 来自北 平山 ０００ ） ５４ １
摘要 ： 生命如花” 正值青春年 少的学生， 们的生命如娇嫩、 弱如欲放 的蓓 蕾 ， “ ， 她 脆 充满 了对未知世界的憧憬 ，
需要我们 用全部的心血去滋养培育。 我们应该捧一颗赤诚 的心 ， 走进 这如花的 生命世界 ， 我的心 中充满了责任 、 关
老 师的 电话 ， 子 当天的表 现 ， 孩 当天 的作 业 ， 望家长 希
班主任用爱心浇灌班风
班主任用爱心浇灌班风班主任是一个班级中非常重要的角色，她不仅仅是负责管理班级的人，更是一个用爱心去关怀每一个学生的人。
一个好的班主任可以用爱心去浇灌班级，培育出一个和谐、积极向上的班风。
那么，究竟如何用爱心浇灌班风呢？班主任要用爱心去关心每一个学生。
每个学生都是班主任心中的一颗珍珠，她要用细心的爱和关怀来呵护他们的成长。
她要耐心倾听学生的心声，了解他们的困惑和烦恼。
她要用爱心去化解学生的烦恼，给予他们及时的帮助和鼓励。
当学生遇到学习上的困难时，班主任可以通过找学科老师或者组织同学一起帮助他们解决问题。
当学生遇到生活上的烦恼时，班主任可以和他们谈心，给予他们适当的帮助和建议。
班主任要用爱心去关心每一个学生，让他们感受到班主任的关怀和爱护，从而建立起良好的班级关系，培育和谐的班风。
班主任要用爱心去引导学生的行为。
学生是一个群体，他们的行为举止直接影响着整个班级的风气和秩序。
班主任要用爱心去教育和引导学生，使他们养成良好的习惯和行为。
班主任可以通过开展各种主题班会、心灵成长活动等方式，引导学生正确处理人际关系，培养他们的责任感和团队意识。
班主任可以通过班会课、心理辅导等方式，向学生宣传班规班纪，引导他们自觉遵守规则，培养自律意识。
班主任还可以通过组织学生参加志愿活动、社区服务等方式，引导学生树立正确的价值观和行为观。
班主任要用爱心去引导学生的行为，从而建立和谐的班风。
班主任要用爱心去激励学生的学习。
班级的发展离不开学生的学习进步，而学生的学习进步需要班主任用爱心去激励。
班主任可以通过丰富多彩的奖励措施，激励学生学习，提高他们的学习积极性。
班主任可以通过评优表彰、班级竞赛等方式，表彰学习成绩优异的学生，激励他们树立典范。
班主任还可以通过组织学生参加学科竞赛、学术交流等方式，激发学生的学习热情，提高他们的学习成绩。
班主任要用爱心去激励学生的学习，从而培育积极向上的班风。
班主任要用爱心去关心每一个学生的成长。
用真爱创建和谐的班集体
用真爱创建和谐的班集体班级是学生学习、成长的家园，是教育教学活动开展的重要场所。
一个和谐的班集体，对学生的健康成长起着至关重要的作用。
在这个集体中，每个学生都能得到关爱和尊重，学习、生活愉快和谐。
那么，如何才能用真爱创建和谐的班集体呢？下面就让我们一起来探讨一下。
用真爱对待每一位学生。
每个学生都是一个独特的个体，他们有各自的性格、特长和需求，作为班主任和老师，要用真爱对待每一位学生，尊重他们的个性，关心他们的成长，帮助他们克服困难，激励他们发挥潜能。
在日常教育教学活动中，要多与学生交流，了解他们的所思所想，为他们排忧解难。
当学生遇到困难时，要及时伸出援手，给予他们鼓励和支持。
在与学生的交流中，要注重倾听，尊重学生的意见和看法，让他们感受到家庭和学校的温暖。
营造和谐的人际关系。
班级是一个小社会，学生在班级中相互交往，相互影响，营造和谐的人际关系至关重要。
班主任和老师要通过各种形式的教育教学活动，引导学生尊重他人，学会与他人相处。
对于班级中出现的矛盾和纠纷，要及时进行调解，让双方能够心平气和地进行沟通，找到解决问题的办法。
对于班级中的“小圈子”现象，要进行引导和教育，让学生明白团结合作的重要性，让每个学生都能感受到班级的温暖和包容。
要营造和谐的学习氛围。
学习是班级的重要任务，而营造和谐的学习氛围对于学生的学习成绩和学习兴趣至关重要。
班主任和老师要时刻关心学生的学习情况，对学习成绩好的学生进行表扬，对成绩较差的学生进行帮助，让学习不同的学生都能感受到老师对他们的关心和帮助。
在课堂教学中，老师要采用多种形式的教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识，对于学生提出的问题，要积极回答，让学生感受到学习的快乐。
要鼓励学生之间相互学习，相互促进，让班级中的每个学生都能取得进步。
通过以上几点，我们可以发现，用真爱创建和谐的班集体并不是一件难事，只要我们用心去关爱每一个学生，建立和谐的人际关系，营造和谐的学习氛围，相信我们一定能够创造一个温馨和谐的班级。
用爱心和责任心去管理班级
第 三 步 是 依 靠 个 人 优 势 ， 培 养 个 人 魅 力 。经 常 组 织 问题 学 生 ， 和 他 们 打
打篮球 ，开展 一些户 外活动，活动过程中发现他们的闪光点，指出他们的 “ 污 点 ”，无形 中拉近 了师生的距离 ，树立了老师的威信。 对学 生充满爱心 ，是做好班主任 工作的前提 。人们常说 ，疼 爱 自己的孩
面对一 个班风差 、纪律差、学风差 的 “ 三差 ”班级 ，如何着手开 展班级 工作是摆在我这个 “ 新手”面前 最头疼的问题。我没有放弃。把 自己的爱心和 工作责任心倾注在学 生身上 ，根据 学生的性格特 点，开展细心加耐心的思想教
育工作 。经过一年 多的艰辛付 出，收到了欣 慰的回报。下面简单介绍我管理班 级的几点做法 。 是Ｉ ｔ 一个有戚信 、充满爱心和蠢任心的班主任 面对这 样一个班级 ，如何树立班 主任的威信 ，是管理班级 的首 要任务 。 试想一下 ，这样 的班 级，讲 话没有人听，号召没有人响应 ，～盘散沙 ，各行其 是 ，学校 的工作方针 、班级 的事务管理，教育教学的实施，就无从谈起 。威信 不是从天而 降、无故树起，威信 是在对学生的深切了解、关爱体贴、公平对待 的基础上建立起来 的。面对 的问题 学生较 多，但也应当看到，他们是鲜活的可 塑性很强 的群体 ，经过我们 的 “ 传道”，或许有些人今后也会成为栋梁之才 ； 即使成不 了，也会成 为社会 的有 用之才。尽 管当前他们存在这样那样的 问题 ， 但他们身 上也还潜 藏着各 自的闪光点 管理好、教育好每个学生，对促进 当地 的经济建设 、社会 安定、构 建和谐，是我们 每个班主任责无旁贷的神圣职责 。 班级不是死水一潭 ，经过我们 的激活 ，会掀起慰人的浪花。 第一步是制定班规公约 ，执行班 规公约的尺度要 公平 ， “ 一碗 水端平 ”。 不歧视 、不偏心任 何一个学生。有一次班长黄慧迟到，我在班上宣布 ，按班规 要求抄写有关条文 ，送到办公室给我检查。 第二 步是班主任要 言而有信起 表率作用 ，示 范是无 声 的教 育 我在学生 面前保 证：开学一个 月内，我每天早读 前 ２ ０ 分钟 到教室，看哪个 同学最先到 教室看 书，最先 搞卫 生，看哪个同学迟到。如果 “ 老班 ”食言，也无条件在班 上做检讨 ，接 受同学们批评。同时用师德师风要求，从上课 、集会、衣着 、谈 吐等生 活细节要求 自己，让学生能够看得见，无形中去影响 自己的学生 鼓励 大家去争创 “ 文 明班级”，一旦评上 “ 文明班级 ”，组织大家到室外进行体育 活动 ，做为对大家 的奖励，既陶冶情操，又增强班级凝聚力。
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用爱心管理班级
著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的
比喻：要像对待落叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落就会破碎，不复存在，学生的心灵，就如同露珠，需要老师加倍呵护。
关爱学生。
我认为关爱是教育的本源和灵魂，缺失关爱，一切教育活动都会变成机械、呆板的教条和形式主义。
有了关爱，教育才会有活力，才会有生命。
教师要从内心树立起爱心，爱学生的个性和差异，是教育的“真爱”；爱聪明、爱分数、爱长相是教育的“假爱”；爱家长的地位、爱财物是教育的“错爱”。
教师要使学生在感受爱的同时，能够心存感激、心怀感恩，能够带着一颗爱心走出校门，能够积极地去创造爱、付出爱。
构筑起代代相传，生生不息的和谐社会。
一、要平等对待每一位学生
这里讲到的“平等”就是指对待每一位学生，要做到一视同仁，不可有任何的偏见，不然的话，就很难与学生进行交流了，那教育就更谈不上。
还有值得注意的是，教育教学和与学生谈心一定不能摆出师长架子了，不可厚此薄彼，而
要一视同仁。
要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，这样往往会发现，站的角度不同、了解的情况不同、认识问题的方法和出发点不同，就会得出截然不同的结论。
二、做一个生活的有“心”人
一般来说，学生的行为表现很能反映一个学生的内心世界，因为他们还处在少年时期，不懂得掩饰自己的内心世界，这给我们教育教学一个很好了解学生的机会。
要多观察学生的变化，了解学生的变化，及时有效地发现学生中的异常现象，做到学生情绪没有爆发之就给予制止。
小民是我班的一个后进生，他是单亲家庭随妈妈生活，其母亲生性要强，但小民每次都是让他的妈妈失望，于是家庭暴力便成了家常便饭，直至有此他放学后没有回家，他妈妈实在找不到了，于是打电话给我，我们出去找了一个多小时还是找不到，打电话到同学家也是没有消息，这下全都慌了，正准备报警，他从旁边的小巷子里钻了出来，原来他一直躲在那儿，所有的事情他全清楚，这时她才明白妈妈是很关心他的。
后来，有机会我就陪他一起回家，了解他最近的思想状态；有时候去他家家访，了解最近他在家的表现等等，现在小民已经慢慢成长，特别是他知道为妈妈做家务，努力减少妈妈的负担。
三、用心去感化学生、培养学生良好的道德修养和意志品质
学生良好的道德修养和意志品质是德育工作的重要环
节，也是素质教育中重要的一环。
而班主任是学校进行教育工作最直接的参与者和组织者，也是对学生进行德育工作的直接参与者和组织者。
教育学生树立远大的理想，树立正确的人生目标，培养他们的自觉性与坚韧性，离不开与学生的心灵沟通和情感的交流，因此，班主任要用心去感化学生，努力培养他们良好的道德修养和意志品质。
四、要学会倾听学生的诉说
过去，总是老师讲得多，教育得多，而学生只是一味地听着，包括犯错误时，学生也是只有听的份，实际上，到今天，这种观念要好好的改正过来了。
当学生遇到困难时，我们要学会和善于倾听他的诉说；当学生成功时，我们也要善于倾听，要满怀激情地与之分享成功的喜悦；当学生犯了错误是，我们更要细心地倾听，听听他是怎样来为自己辩护的。
我班小颖刚开学一段时间整天郁郁寡欢，而且成绩下降厉害，我看在眼里急在心中，她原来是一个积极乐观且爱学习的学生，我知道她肯定有什么心事，于是利用一次家访的机会，我了解了事情的原因。
原来春节期间她爸爸从三楼不小心摔了下来，人伤得比较重，她妈妈天天在医院里服侍她爸爸，所以她就在她亲戚家，生活得不适应，尤其是对爸爸的担心导致了她成绩的下降。
了解到此事后，我把她的座位调整了一下和班长一起坐，我让班长花些时间给她补补，每周六我给她补英语，而且和她谈心，一段时间后，她的笑容逐渐多
了起来，话也多了，成绩也有进步了。
我看在眼里喜在心中。
爱是良药。
家庭不幸的孩子往往对老师的关爱有一种特别的渴望，特别是班主任。
师爱虽不能代替父爱和母爱，但至少可以使学生感受到学校生活的温情和暖意。
这不只是一种爱的补偿，更是一种爱的启迪。
一个感到人世间充满着爱的孩子，一定会走出心中的阴霾，鼓起勇气，乐观地面对生活。
五、做学生的朋友
班主任既然是一个班级的管理者和执行者，那么他们在学生中就要具有威信，这样的威信不是靠严、狠出来的，否则的话学生就惧怕了，这样学生怎会愿意与老师沟通交流呢？怎会能协助老师做好班级的管理工作？所以班主任与学生
的关系不仅是师生关系，亦是朋友关系，这样师生才能相互融洽。
在六年级第一学期，我刚接六（1）班班主任，与学
生不太熟悉而且班上还有几个刚从外地转来的学生，为了能很快融入到学生中去，我就仔细观察，发现班上的几个男生特别喜欢谈NBA，于是我利用大课间活动的时间和他们一起打球，刚开始时他们有些拘泥，不好意思，后来我主动传球给他们，为他们做配合，当他们投球入筐后非常兴奋，甚至有一个学生和我拥抱。
从此只要他们每进一球我都会和小队友们击掌，以示鼓励。
在打球的过程中我还给他们讲解一些球队配合的战术，强调整体进攻，一段时间后他们的相互间合作也多，配合也有了默契了，那段时间班上的同学连女生
也对篮球感兴趣了，而且他们把这种热爱转化到学习中去了，在我的课堂上他们每个人都能认真的听讲，遵守课堂纪律。
“付出总有回报”，相信你对学生用心的付出了，总有
一天你会发现，原来学生是那么的可爱！
（作者单位系陕西省韩城市金城办学巷小学）。