幼儿故事《小马过河》
《小马过河》幼儿大班语言教案
《小马过河》幼儿大班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能让幼儿听懂、会说、会唱故事《小马过河》。
2. 能让幼儿了解小马过河的过程，理解故事中的角色关系。
1.2 能力目标1. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
2. 培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 培养幼儿对家庭、朋友的感恩之情。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《小马过河》是一个关于勇敢、自信和团队协作的故事。
故事讲述了一只小马在过河的过程中，在家人和朋友的鼓励帮助下，克服了困难，成功地过了河。
2.2 教学重点与难点重点：能让幼儿听懂、会说、会唱故事《小马过河》。
难点：让幼儿理解故事中的角色关系，培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 故事课件：《小马过河》。
2. 角色卡片：小马、妈妈、朋友。
3. 河流图。
4. 歌词卡片。
3.2 环境准备安静、舒适的教学环境。
第四章：教学过程4.1 导入1. 邀请幼儿观看故事课件《小马过河》。
2. 引导幼儿观察课件中的角色和场景。
4.2 故事讲解1. 讲述故事《小马过河》，引导幼儿关注故事中的角色关系。
2. 讲解故事中的道理，培养幼儿勇敢、自信的品质。
4.3 角色扮演1. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色。
2. 引导幼儿通过角色扮演，锻炼观察能力、表达能力及想象力。
4.4 歌曲学唱1. 教唱故事主题歌《小马过河》。
2. 让幼儿跟随老师学唱歌曲，培养幼儿的音乐素养。
4.5 实践活动1. 利用河流图，让幼儿模拟小马过河的情景。
2. 引导幼儿在过河过程中，学会团队协作，解决问题。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察幼儿在课堂中的参与程度、表现欲望、团队协作能力等。
5.2 课后反馈通过与家长沟通，了解幼儿在课后对故事《小马过河》的理解和表现。
5.3 成长记录记录幼儿在课程中的进步，包括观察能力、表达能力、想象力及团队协作能力等方面。
小马过河教案优秀8篇
小马过河教案优秀8篇《小马过河》优秀教案篇一教材分析：这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使小读者读起来感到特别亲切。
学习本课，要启发孩子们做事要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这样就能锻炼自己的生活能力。
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
2、学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的办法。
教学重难点：懂得于是要开动脑筋，具体分析，勇于实践，才能找到解决问题的办法。
教学准备：多媒体课件老马、小马、老牛、松鼠的。
头饰教学过程：一、故事导入，板书课题。
1、“同学们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。
”（出示课题）2、教师讲述：“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。
”3、接下来发生了什么事呢？请同学们来看录像，边看边思考：小马几次来到河边？每次的结果怎样呢？”（放录像）（4）.学生回答。
（设计意图：使学生带着儿童特有的好奇心走进文章。
）二、初读感知，了解大意。
1．用自己喜欢的方式读课文，要求：字字读准，句句读通，标出自然段。
2．开火车检查朗读，师生评议。
3．在括号里填出适当的量词。
一（座）马棚一（间）磨房一（只）松鼠一（匹）老马一（条）小河一（棵）大树一（匹）小马半（袋）麦子一（头）老牛过渡：这几种事物之间有什么联系呢？请同学们先自读课文1——6自然段，然后同桌之间进行讨论。
（设计意图：文章脉络的清晰，让学生对课文有了大致的了解。
）三、精读训练，读中感悟。
（一）．学习第一部分1、（出示老牛、小马图）：找出老牛和小马的对话，指导感情朗读。
2、男女生分角色感情朗读第一次对话。
3、（出示松鼠、小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？4、指导感情朗读，练习分角色朗读第二次对话。
过渡：听了松鼠的话，小马又连忙收住脚步，不知怎么办好。
寓言故事《小马过河》
寓言故事《小马过河》1.哎呀，我就像那匹小马一样，面对困难的时候心里也直打鼓呢！就说那次我要上台演讲，我心里那个慌呀，这不就跟小马面对那条河一样嘛！我问自己：“我能行吗？”例子：那天要演讲，我站在后台，手心里都是汗，看着前面的舞台，我感觉那就像一条波涛汹涌的大河，我能跨过去吗？2.嘿，你们知道吗，小马过河多需要勇气呀！就好像我学骑自行车的时候，那摇摇晃晃的感觉，真怕自己摔倒呀，我当时也在想：“我要不要继续呀？”例子：我推着自行车来到院子里，刚一上去，车子就歪了，我吓得赶紧跳下来，心里直犯嘀咕，这和小马面对未知的河有啥区别呀！3.哇，小马在河边纠结的样子，跟我纠结要不要参加比赛的时候简直一模一样！我也在那问小伙伴们：“我去还是不去呢？”例子：看着比赛的通知，我犹豫不决，找朋友们商量，大家你一言我一语，我就像那匹小马不知道该听谁的好。
4.哎呀呀，小马的妈妈多智慧呀！就像我妈妈鼓励我去尝试新事物一样。
我还问妈妈：“真的可以吗？”例子：我想学画画，又怕画不好，妈妈笑着鼓励我，就像小马妈妈鼓励小马过河一样，让我有了勇气。
5.你们瞧，小马过河的故事多有意思呀！这就像我第一次自己去上学，站在路口，心里七上八下的，我问自己：“我能找到学校吗？”例子：那天早上，我背着书包，看着陌生的街道，感觉自己就像要去探索一条未知的河流的小马。
6.哈哈，小马最后勇敢地过河了，真了不起！我也有勇敢的时候呢，那次爬山，我也对自己说：“我一定能爬上去！”例子：山好高呀，我累得气喘吁吁，但还是咬着牙往上爬，就像小马坚定地走进河里一样。
7.哎呀，要是小马不敢过河会怎样呢？这就好像我如果不敢去尝试做手工，那我永远也不知道自己能做出漂亮的作品呀！我当时就想：“不试试怎么知道呢？”例子：看着一堆手工材料，我有点发怵，但最后还是动手了，边做边想，这不就是小马面临的选择吗？8.哇塞，小马过河的经历好难忘呀！我也有那种很难忘的经历，比如第一次自己睡觉，我紧张地问：“我会不会害怕呀？”例子：晚上躺在床上，关了灯，房间里黑黑的，我抱紧了被子，心里可忐忑了，跟小马似的。
《小马过河》读后感(15篇)
《小马过河》读后感(15篇)《小马过河》读后感1遇到问题，我们不仅要有自己的判断力，还要勇敢去尝试，这样才能找到解决问题的办法。
《小马过河》讲的就是这样的事：马棚里住着两匹马，马妈妈和孩子小马。
一天马妈妈让小马把麦子驮到磨坊，小马高高兴兴地答应了。
可是小马走到半路，突然一条小河挡着了它的去路，它不知道怎样才能过去，小马问了松鼠，松鼠说水非常深，问了牛伯伯，牛伯伯又说水很浅，小马不知道该怎么办，只好回家了。
马妈妈告诉它：“不要光听信别人说的，你要自己去试一试。
”小马终于还是慢慢的趟过了河，河水既不像松鼠说得那么深，也不像牛伯伯说的那么浅。
这篇故事让我明白了一个道理，我们遇到事情，也要自己动脑筋多想一想，还要亲自去试一试，而不要光听别人说。
《小马过河》读后感2今天我读了一篇“小马过河”的故事，这个故事很好看。
这个故事讲的是，在大森林里，有天早上马妈妈让小马去帮妈妈拖一袋麦子去磨面，在去的路上，小马要过一条河，河水流的很急，而河面上有没有桥，小马过不去，他就问在河边散步的老牛伯伯，河水深不深，老牛伯伯告诉小马，河水不深，很浅。
小马谢了老牛伯伯准备过河，这时在树上的小松鼠急忙喊住小马，说：“水太深了，过不去，前两天我的朋友还淹死在这里。
”这时小马犯难了，不知道怎么办，就有跑回家去问妈妈，妈妈批评了小马，你做事要自己动脑经，要自己试试，小马红着脸又回到了小河边，它自己试着过小河，原来小河既没有老牛伯伯说得这么浅，也没有小松鼠说的那么深。
这个故事告诉我们做任何事情都要自己多动脑子想想，想好在自己试试，不能光听别人说得，这样才可以做成每件事情。
《小马过河》读后感3今天我读了一个故事，故事的名字叫《小马过河》。
森林里，有匹小斑马，小斑马每天早上起来练跑步，跑得非常快。
一天，小鸽子给小斑马送来一封信，信上说：大草原上要开运动会，邀请小斑马参加。
小斑马问小鸽子：“到大草原怎么走?”小鸽子说：“一直向东跑，过一条小河就行了。
幼儿大班语言《小马过河》课件.全文可读
幼儿大班语言《小马过河》课件.全文可读一、教学内容本节课我们将学习幼儿大班语言领域的故事《小马过河》。
教材来源于《幼儿语言活动指导手册》第四章第二节。
该故事讲述了小马想要过河，但遇到了困难，在请教了多位动物朋友后，小马勇敢地尝试过河，并最终成功的故事。
内容详细描述了小马与各种动物之间的对话，以及小马在过河过程中的心理变化。
二、教学目标1. 让学生通过聆听、讲述、表演等方式，理解故事的主要情节，培养幼儿的语言表达能力。
2. 培养学生遇到困难时，懂得向他人请教，学会合作解决问题的能力。
3. 培养学生勇敢尝试、克服困难的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小马与动物们的对话，以及小马在过河过程中的心理变化。
教学重点：培养学生语言表达能力、合作解决问题能力和勇敢克服困难的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物头饰、小马玩偶、河流背景图。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过展示故事课件，引导学生观察画面，激发学生的兴趣，询问：“小朋友们，你们知道这个故事中的小马遇到了什么困难吗？”2. 故事讲解（10分钟）教师详细讲解故事内容，引导学生关注小马与动物们的对话，分析小马在过河过程中的心理变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“小马为什么要向其他动物请教？”引导学生理解合作解决问题的意义。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、画笔和彩泥，让学生分组创作故事中的场景，并尝试用自己的话复述故事。
5. 表演展示（5分钟）每组选出一名学生扮演小马，其他学生扮演动物，进行故事表演。
教师对学生的表现进行评价，强调合作解决问题和勇敢克服困难的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：将故事《小马过河》讲给爸爸妈妈听，并扮演故事中的角色。
答案：略。
2. 作业题目：画一幅故事场景，并用自己的话描述画面。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小马过河》，让学生在轻松愉快的氛围中学会了合作解决问题和勇敢克服困难。
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思一、教学背景分析小班是幼儿教育的启蒙阶段，孩子们对语言的理解和使用本领都比较低，因此，语言教学应当从幼儿自身生活、实在事物启程，通过游戏、唱歌、讲故事等方式，渐渐提高孩子们的语言表达本领。
本次教学以童话故事《小马过河》为载体，通过游戏、讲故事、语文歌曲等内容，旨在引导孩子们学习故事中的汉字、词语，提高他们的口语表达本领，丰富幼儿园大班的语文教学内容。
二、教学目标1. 引导幼儿关注汉字，通过故事的形式学习故事中的一些基础字词。
2. 培育幼儿语言表达本领，提高他们的口语表达本领，加强语言的表达本领，培育孩子的说、听、读的本领。
3. 培育幼儿创新思维本领，通过分析故事情节，引导孩子们打开自由发挥，并形成本身的理解。
4. 提高幼儿的合作本领，通过团队协作让孩子们体会到团队中的气力，并培育孩子们良好的集体协作精神。
三、教学重点及难点重点：1. 通过游戏引导幼儿注意基础汉字和词语。
2. 引导幼儿用简单的语言表达故事情节。
难点：1. 理解故事情节中的一些基础汉字和词语。
2. 构成简短的句子表达故事情节。
四、教学过程适时间布置1.导入（10分钟）通过播放语文歌曲，让孩子们以愉悦的心情进入教学氛围。
2.讲故事（20分钟）在课堂上，老师向孩子们叙述知名的童话故事《小马过河》，让孩子们了解故事情节的基本内容。
3.游戏（25分钟）老师在黑板上将一些基础汉字写出来，并神秘地包在纸袋中，让孩子们一人一个，摸出一个纸袋并口胡汉字表达出来。
依据孩子们摸出来的不同汉字，老师加以引导，引导孩子们认得故事中的基础字词。
4.扩展（20分钟）老师引导孩子们用本身的话解释故事情节中的词语，让孩子们形成本身对汉字、词语的理解，帮忙孩子们更好地理解故事。
5.合作游戏（15分钟）老师将同学分为几组，在教室中布置一道游戏区，每组孩子们均匀排列在两侧，通过合作跨越“河流”，最后到达彼岸。
通过协同作战，加强孩子们的合作精神。
幼儿大班语言《小马过河》PPT课件
情节
互动环节
通过提问、讨论等方式 引导幼儿参与故事的理
解和表达
课程总结
回顾故事内容，强调故 事寓意，鼓励幼儿在生
活中实践和应用
02
文本解读与赏析
故事情节梳理
开篇引入
介绍故事背景，引出小马要过河 的情境。
遇到困难
小马遇到河流，不知道该如何过 河。
寻求帮助
小马向松鼠和老牛寻求过河的建 议。
结局
小马过河后，领悟到实践是检验 真理的唯一标准。
故事高潮
小马在过河过程中遇到困难，但 最终成功过河。
尝试过河
小马根据得到的建议，勇敢地尝 试过河。
பைடு நூலகம் 角色特点分析
小马
勇敢、好奇、敢于尝试、善于总结。
松鼠
老牛
沉稳、自信、乐观、但缺乏对小马的 具体指导。
热心、谨慎、有经验、但过于保守。
要撒谎。
寓言故事中的道理启示
勇敢面对困难
在《小马过河》中，小马勇敢地尝试过河，最终成功到达 对岸。这告诉孩子们在面对困难时，要敢于尝试，勇往直 前。
善于倾听他人意见
故事中老马给小马提出了建议，但最终决策还是要靠小马 自己。这启示孩子们要善于倾听他人的意见，但最终还是 要依靠自己的判断。
实践是检验真理的唯一标准
语言运用与表达
生动描绘
运用形象的词汇和生动的 描绘，使故事更加生动有 趣。
对话设计
通过小马与其他角色的对 话，展示角色的性格特点 和情节发展。
寓言启示
通过故事传递实践出真知 的道理，引导幼儿在生活 中勇于尝试、敢于探索。
03
图文结合与创意呈现
插图欣赏与解读
大班语言活动故事教案《小马过河》通用
大班语言活动故事教案《小马过河》通用一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《故事乐园》中的《小马过河》。
该故事讲述了一匹小马想要过河，但在过河的过程中遇到了种种困难和挑战，在朋友们的帮助下成功过河的故事。
详细内容包括：故事情节理解、角色分析、故事寓意探讨。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事内容。
2. 学会故事中的生词和短语，提高词汇量。
3. 通过故事，培养幼儿团结协作、勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的寓意，学会生词和短语。
重点：复述故事情节，培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、生词卡片、故事道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师扮演小马，表演故事情节，引导幼儿关注故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）：教师详细讲解故事内容，分析角色特点，解释生词和短语。
3. 例题讲解（5分钟）：以故事中的对话为例，教授幼儿如何运用生词和短语进行表达。
4. 随堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让幼儿运用所学生词和短语复述故事情节。
5. 互动环节（10分钟）：开展“小马过河”团队合作游戏，培养幼儿团结协作精神。
六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 生词和短语：挂图展示，标注拼音和解释。
3. 故事情节：简要概括，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅《小马过河》的画。
2. 答案：要求画面中有小马、河水、石头等元素，画面内容丰富，色彩鲜艳。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长共同讲述故事，将所学内容运用到日常生活中，培养幼儿的语言表达能力。
同时，开展相关主题活动，如制作故事手抄报、表演故事等，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 教学过程中的互动环节。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿通过故事学习生词和短语，理解故事情节，并培养他们的语言表达能力和团队合作精神。
小马过河的故事原文二年级
小马过河的故事原文二年级【实用版2篇】目录（篇1）1.故事背景和主要角色2.小马遇到的困难3.小马的决策和行动4.小马成功过河的启示正文（篇1）1.故事背景和主要角色《小马过河》是一则二年级语文课文，讲述了一匹小马在妈妈的鼓励下，勇敢地过河的故事。
故事的主要角色有：小马、小马的妈妈和河边的鸟儿、鱼儿等。
2.小马遇到的困难有一天，小马和妈妈一起在河边吃草。
小马看到河对岸的草很绿，想要过去吃。
但是，小马不知道河水有多深，自己能不能过得去。
在妈妈的鼓励下，小马决定试着过河。
3.小马的决策和行动小马小心翼翼地开始过河。
刚开始，河水很浅，小马走得很顺利。
但是，当小马走到河中间时，发现河水突然变深了，小马有些害怕，不知道该怎么办。
这时，小马的妈妈在河对岸鼓励小马：“孩子，别怕，勇敢地向前走。
”小马听了妈妈的话，深呼吸，鼓起勇气，继续向前走。
4.小马成功过河的启示最终，小马成功地走到了河对岸，吃到了绿油油的草。
小马明白了一个道理：遇到困难不要怕，要勇敢地去尝试，才能成功。
这个故事告诉我们，在成长的道路上，我们会遇到各种各样的困难。
但是，只要我们勇敢地面对，不畏艰难，用心去尝试，就一定能够成功。
目录（篇2）1.故事背景和角色介绍2.小马遇到的问题3.小马的尝试和错误4.小马的成长和转变5.故事的寓意正文（篇2）《小马过河》是一则非常著名的儿童故事，适合二年级的学生阅读。
这个故事讲述了小马在成长过程中，如何通过自己的尝试和错误，学会独立思考和解决问题。
故事的背景发生在一个美丽的乡村，小马和他的妈妈住在那里。
小马是一个非常勤劳和勇敢的小伙子，他总是乐于助人。
有一天，小马接到了一个任务，他要把一袋麦子运到河对岸的磨坊。
然而，小马遇到了一个问题，他并不知道如何过河。
小马想起了妈妈曾经告诉他，过河需要小心谨慎，不要被河水淹没。
但是，小马并没有放弃，他决定自己尝试一下。
小马首先遇到了一只老牛，他问老牛如何过河。
老牛告诉他，只要小心一点，就可以安全过河。
幼儿园绘本故事《小马过河》教案分享
《小马过河》是一本深受幼儿喜爱的绘本故事，它不仅富有教育意义，而且通过生动有趣的情节和角色，引导幼儿学会勇敢、坚强和团结。
本文将从故事梗概、教学目标、教学重点和难点、教学过程等几个方面，共享一套适合幼儿园教学的《小马过河》教案。
一、故事梗概1.故事背景：小马安迪生病了，它需要带着马匹药过河到河对岸的大草原上去。
可是河水很急，小马不敢过河。
2.故事情节：小猪、小兔、小狗和小鸭见状赶来帮助，他们齐心协力，想尽办法帮助小马过河，最终成功了。
3.故事结局：小马安迪感激小伙伴的帮助，平安度过河水，医好了病，大家在大草原上快快乐乐地玩耍。
二、教学目标1.情感目标：培养幼儿的勇敢、坚强和团结精神。
2.语言目标：使幼儿初步理解幼儿绘本故事《小马过河》中的词语和情节。
3.交往目标：培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学重点和难点1.重点：让幼儿理解并能够简单描述故事情节，树立勇敢、坚强和团结的意识。
2.难点：帮助幼儿理解并内化故事中的情感和思想内涵。
四、教学过程1.导入活动：播放绘本故事《小马过河》动画，引导幼儿进入故事情境。
2.情感体验：询问幼儿对故事情节的感受，引导他们表达勇敢、坚强和团结的情感。
3.故事讲解：老师简要讲解故事的梗概和主要情节，让幼儿对故事有一个整体的了解。
4.分角色朗读：老师分角色或与家长一起朗读故事，让幼儿感受不同角色的情感。
5.小组讨论：组织幼儿讨论和共享在故事中感受到的勇敢、坚强和团结的场景和情节。
6.艺术创作：引导幼儿自由创作有关《小马过河》的绘画或手工作品，表达对故事的理解和感受。
7.游戏互动：开展团队合作游戏，让幼儿通过游戏感受合作的重要性。
五、教学总结通过本堂教学，幼儿对《小马过河》的故事情节和情感有了一定的了解，也学会了勇敢、坚强和团结的品质。
在教学中，老师应注重情感的引导和激发，使幼儿能够在情感体验中更好地吸收和理解故事中的道德和教育意义。
六、个人观点和理解《小马过河》是一本富有教育意义的绘本故事，通过这个故事，能够启发幼儿勇敢面对困难，相互帮助，实现团结合作的目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿故事《小马过河》
小马和他的妈妈住在小河边。
他过的很快乐，时光飞快地过去了。
有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。
今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。
”
小马非常高兴地答应了。
他驮着粮食飞快地来到了小河边。
可是河上没有桥，只能自己淌过去。
可又不知道河水有多深呢？犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。
小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”
牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。
才到我的小腿。
”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。
他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。
”小马低头一看，原来是小松鼠。
小松鼠翘着她漂亮的尾巴，睁着圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。
”
小马一听没主意了。
牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀？只好回去问妈妈。
马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。
心想他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。
小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。
妈妈安慰小马说：“没关系，咱们一起去看看吧。
”
小马和妈妈又一次来到河边，妈妈让小马自己去试探一下河水有多深。
小马小心地试探着，一步一步地淌过了河。
噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。
只有自己亲自试过才知道。
小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢您！好妈妈。
”然后他转头向村子跑去。
他今天特别高兴，你知道是为什么吗？。