地震中的父与子教案
地震中的父与子公开课教案
地震中的父与子公开课教案一、教学目标1. 让学生了解地震的基本知识，掌握地震发生时的自我保护方法。
2. 通过讲述父与子在地震中的故事，培养学生勇敢面对自然灾害，团结互助的精神。
3. 引导学生思考地震后的重建工作，提高学生的社会责任感和关爱他人的意识。
二、教学内容1. 地震的基本知识：地震的成因、地震的级别、地震的预警信号等。
2. 地震时的自我保护：如何正确躲避、如何正确逃生、如何进行自救等。
3. 父与子的故事：地震发生时，父亲如何保护儿子，儿子如何勇敢面对地震。
4. 地震后的重建：如何进行灾后自救、如何参与救援工作、如何进行心理疏导等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解地震的基本知识和自我保护方法。
2. 故事法：讲述父与子的故事，引导学生感受勇敢面对自然灾害的精神。
3. 讨论法：分组讨论地震后的重建工作，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
4. 实践法：进行地震逃生演练，提高学生的自我保护能力。
四、教学步骤1. 导入：提问学生对地震的了解，引出本节课的主题。
2. 讲解地震的基本知识，让学生了解地震的成因、级别和预警信号。
3. 讲述父与子的故事，引导学生感受勇敢面对自然灾害的精神。
4. 分组讨论地震后的重建工作，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
5. 进行地震逃生演练，提高学生的自我保护能力。
五、教学评价1. 学生对地震知识的掌握程度。
2. 学生对父与子故事的感悟。
3. 学生在讨论中的表现，以及对地震后重建工作的思考。
4. 学生参与地震逃生演练的情况，以及对自我保护能力的提高。
六、教学内容1. 地震次生灾害的防范：地震引发的山崩、滑坡、泥石流等灾害的预防与应对。
2. 家庭地震应急包的准备：介绍应急包的必要性、contents以及使用方法。
3. 地震后的互救与自救：学习如何救助他人和自我救援的基本技能。
4. 心理疏导的重要性：探讨地震后心理创伤的应对方法，促进心理健康。
七、教学方法1. 案例分析法：通过分析地震次生灾害的案例，提高学生的防范意识。
《地震中的父与子》教学设计（通用10篇）
《地震中的父与子》教学设计《地震中的父与子》教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《地震中的父与子》教学设计（通用10篇），欢迎大家分享。
《地震中的父与子》教学设计篇1教学目的：1、感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。
2、依托语言文字，通过有感情朗读、联系上下文等方法，理解课文内容和情感。
教学重点：1、展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。
2、理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。
3、理解这对父子为何了不起。
教学难点：理解“不论发生什么，我总会和你在一起”给父子二人带来的巨大精神力量。
教学准备：教学课件教学过程：一、把握整体，创设情境1、这节课我们一起来学习第17课地震中的——（生引答：父与子）（板书课题）2、初读了课文，你知道课文讲了一件什么事？3、一场突如其来的大地震让一切都失去了他往日的模样。
（出示影音）旁白：你们看，在地震中楼房倒塌，成了瓦砾堆，鲜活的生命就这样离我们而去……人群从四面八方赶来，纷纷加入救援的队伍。
一双双手，一把把铁锹，各种先进的仪器设备，都加入了到这场与死神的竞赛中。
然而，救出每一个人都显得那样艰难。
二、直奔主题，整体感知1、就在这样的情况下，一位父亲执着地挖了38个小时，他7岁的儿子竟顽强支撑了38个小时。
课文中早已对他们给予高度的评价，说他们是一对――（生答：了不起）的父与子。
（板书：了不起）2、你从课文哪些地方看出他们的了不起？动笔划出来，还可以用简短的语句做些批注。
（学生读划写）3、学生交流过渡：这真是一对了不起的父与子。
这位父亲如此伟大，如此_____，如此______（生自由答）让我们再一次走近这位了不起的父亲。
《地震中父与子》教案
《地震中父与子》教案一、教学目标1. 让学生理解地震的基本概念，了解地震发生的原因和地震带来的危害。
2. 通过故事《地震中父与子》，培养学生对家庭、亲情的珍视和尊重，增强学生的家庭责任感。
3. 培养学生学会在地震发生时如何保护自己，提高学生的自我保护意识。
二、教学重点1. 地震的基本概念和原因。
2. 故事《地震中父与子》的内容和主题。
3. 地震发生时的自我保护方法。
三、教学难点1. 地震发生的原因和地震带来的危害。
2. 在地震中如何保护自己。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 故事《地震中父与子》的文本或音频、视频材料。
3. 学生分组，每组准备一个关于地震的展示。
五、教学过程1. 导入：通过展示地震发生时的图片或视频，引导学生关注地震现象，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：讲解地震的基本概念，让学生了解地震的定义、原因和地震带来的危害。
3. 故事分享：《地震中父与子》。
通过朗读、观看视频或听音频的方式，让学生感受故事中的亲情和家庭责任。
4. 分组讨论：学生分组，每组选择一个关于地震的话题进行讨论，如地震发生时的自我保护方法、如何在地震后帮助家人等。
5. 分享讨论成果：每组派代表分享讨论成果，让学生在互动中学习地震知识，提高自我保护意识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调家庭的重要性和在地震中的自我保护意识。
7. 作业布置：让学生课后写一篇关于“地震中如何保护自己和家人”的短文，巩固所学知识。
8. 板书设计：地震中父与子1. 地震基本概念2. 地震原因与危害3. 家庭与亲情4. 自我保护方法5. 地震中的责任六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对地震知识的理解和掌握程度。
2. 通过学生分组讨论和分享讨论成果，评估学生对地震中自我保护方法的掌握情况。
3. 课后收集学生的作业，评估他们对地震中如何保护自己和家人的理解和应用能力。
七、教学反思在课后，对课堂教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
地震中的父与子优质教案(通用5篇)
地震中的父与子优质教案（通用5篇）地震中的父与子优质教案1教学目标：1、自学生字新词2、把握课文主要内容3、正确、流利地朗读课文，想象父亲抢救儿子的画面。
教学重点：把握课文的主要内容教学难点：把握课文的主要内容第一课时一、谈话导入，揭示课题1、明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。
2、出示一段赞颁亲情的抒情文字，让学生齐读（亲情，是黑夜里明亮的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向；亲情，是冬日和煦的太阳，驱走严寒，给人们带来温暖……）。
3、揭示课题：今天我们就来学习一篇课文《地震中的父与子》（板书），读了以后，相信大家对这段文字，对亲情的可贵一定有更加的体会。
二、初读课文，初步感知1、检查学生预习生字新词的情况，重点记住“墟砾”等字。
2、让学生自读课文，了解课文大意。
3、检查自读情况，初步感知课文内容：（1）想想，课文主要讲了一件什么事？（2）读后你有什么想法？三、再读课文，直指重点1、再读课文，说说课文写的是怎样的一对父子。
2、齐读最后一个自然段。
3、质疑：课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？4、小组内探讨，交流各自的初步认识。
四、课堂小结由学生总结本节课的收获。
板书设计：17、地震中的父与子Shān jī hùn xī xū màn洛杉矶混乱昔日废墟曼谷jí bào lì zá chàn疾步爆炸瓦砾砸着颤抖第二课时教学目标：1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。
2、体会文中最后一句话的含义，并从文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法。
教学重点：了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。
教学难点：让学生明白这对父子为什么了不起。
教学过程：一、抓住重点合作研究1、自读课文，看看从课文的哪些地方看出父与子的.了不起。
2、品味词句（1）关于父亲的了不起，以下句子或关键词语是品味的重点①他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“无论发生什么，我总会跟你在一起！”从这句话中，你体会到了什么？父亲说的这句话在课文中出现了几次？为什么反复出现？这样写有什么好处？②这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么？③他挖了8小时……爸爸，是你吗？作者不厌其烦地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么？课文为什么要这样描写父亲的外貌？（2）关于儿子的了不起，以下句子或词语是品味的重点。
《地震中的父与子》教学设计(优秀6篇)
《地震中的父与子》教学设计（优秀6篇）四年级下册语文《地震中的父与子》教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、品读课文1至12自然段，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。
3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重点：引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。
教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学过程：一、导入（一）齐读课题：《地震中的父与子》（二）质疑：这是一场什么样的地震？地震中的父与子之间发生了什么故事？二、初读课文（一）自由朗读课文，思考以上两个问题，注意读准字音，读通句子。
（二）检查自学情况。
1、认读生字词：混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾、洛杉矶、阿曼达、地震、安顿、坚定、疾步、挖掘、破烂不堪、绝望、叹息、悲痛、砸着、颤抖、拥抱2、这是一场什么样的地震？从哪些句子可以看出来？句子1 ：“…… 30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
”（“30万人”“ 不到四分钟”两个数字词感受这是一场大地震；找好关键词感情朗读突出大地震）句子2：“那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。
”(A、观看地震后的图片出示生字词：混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾，从画面中可以理解混乱：乱七八糟，这就叫做混乱废墟：房子倒塌后成了废弃的地方，那就叫------瓦砾：废墟里面看到有许多碎的瓦片、砖块，这就是-----)（这就是大地震留在我们脑海中的几个词语，你看，我们学词语可以查字典，可以联系上下文，也可以借助画面，还可以联系我们的所见所闻。
读书就是这样，要做个有心人。
）除了了解这些词语，还有其他词语的意思希望大家运用老师介绍的方法自己理解。
3 、在这场大地震中一对父与子之间发生了什么故事？儿子被埋在废墟中，父亲冒着（危险），抱着（坚定的信念）不顾劝阻，历经艰辛，经过(38)小时的挖掘，终于在（废墟中）救出（儿子及其同伴）的故事。
五年级语文上《地震中的父与子》教学板书设计优秀教案优秀教案
五年级语文上《地震中的父与子》教学板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《地震中的父与子》的主题思想和情感表达。
学习课文中描绘人物形象和情感变化的写作手法。
提高学生的朗读、默读、复述和写作能力。
2.过程与方法：通过问题引导，培养学生独立思考和合作学习的能力。
运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
结合生活实际，引导学生体验父爱的伟大。
3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养学生尊敬父母、关爱家人的情感。
培养学生面对困难、坚韧不拔的精神。
二、教学重点1.理解课文主题，感受父爱伟大。
2.学习课文中的写作手法，提高写作能力。
三、教学难点1.理解课文中的情感变化，体会人物心理。
2.运用课文中的写作手法，进行写作实践。
四、教学过程1.导入新课教师简要介绍地震灾害，引发学生对地震的关注。
提问：同学们，你们知道地震中的人们是如何面对灾难的吗？今天我们要学习一篇关于地震中的父与子的故事。
2.初读课文学生自主朗读课文，理解课文大意。
教师检查学生的朗读情况，纠正发音、停顿等。
3.精读课文教师引导学生关注课文中的重点句子，体会父爱的伟大。
学生分小组讨论：课文中哪些地方表现了父爱的伟大？你是如何理解的？4.学习课文写作手法教师引导学生关注课文中的写作手法，如心理描写、环境描写等。
学生尝试分析课文中的写作手法，并举例说明。
5.写作实践学生进行写作实践，教师巡回指导。
学生分享自己的学习体会，教师点评。
五、板书设计1.课题：《地震中的父与子》2.重点句子：“父亲的心里充满了担忧，但他仍然坚定地说：‘不管怎样，我都要找到你。
’”“儿子在废墟中坚持生存，他相信父亲一定会找到他。
”3.写作手法：心理描写环境描写对话描写4.写作题目：关于父爱的故事六、教学反思本节课通过学习《地震中的父与子》，让学生深刻感受到了父爱的伟大。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、默读、复述和写作能力，引导学生关注课文中的写作手法，提高写作水平。
教学设计(教案)模板地震中的父与子
地震中的父与子——教学设计（教案）模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解地震的基本知识，如地震的成因、特点及预防措施；（2）培养学生对文本的理解和分析能力；（3）提高学生的口语表达和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生掌握地震相关知识；（2）运用阅读分析、讨论交流的方法，深入理解文本内容；（3）运用写作、演讲等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命、敬畏自然的意识；（2）培养学生勇敢面对困难、团结互助的精神；（3）引导学生反思家庭、社会、国家在灾难面前的责任和担当。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解地震的基本知识；（2）培养学生对文本的理解和分析能力；（3）提高学生的口语表达和写作能力。
2. 教学难点：（1）地震成因和预防措施的理解；（2）文本深层次意义的挖掘；（3）学生个性化表达的指导。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放地震发生时的片段，引发学生对地震的关注；（2）引导学生回顾地震中的感人故事，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主查阅资料，了解地震的成因、特点及预防措施；（2）引导学生总结地震发生时的应对方法。
3. 课堂讲解：（1）讲解地震的基本知识，如地震的成因、特点及预防措施；（2）分析文本内容，引导学生理解父与子之间的情感变化。
4. 合作探究：（1）分组讨论，让学生深入理解文本内容，体会父与子之间的情感；（2）组织学生分享讨论成果，进行互动交流。
5. 课堂练习：（2）进行口语表达训练，让学生模拟地震发生时的紧急情况，提高应对能力。
四、课后作业：1. 结合课文内容，深入了解地震知识，总结地震发生时的应对措施；五、教学评价：1. 学生对地震知识的理解和掌握程度；2. 学生对文本内容的理解和分析能力；3. 学生的口语表达和写作能力；4. 学生团队合作和分享交流的意识。
六、教学策略1. 情境创设：通过地震逃生演练、观看地震纪录片等方式，让学生身临其境，增强学习兴趣。
《地震中的父与子》教案模板汇总5篇
《地震中的父与子》教案模板汇总5篇《地震中的父与子》教案模板汇总5篇《地震中的父与子》教案篇1教学目的1．认识8个生字，会写11个生字。
正确读写洛杉矶、混乱、昔日、废墟、挖掘、疾步、绝望、瓦砾、开拓、破烂不堪等词语。
2．有感情地朗读课文，从课文的详细描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3．读懂课文，品味语句，理解含义深入的句子。
4．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进展描写，反映人物思想品质的表达方法。
5．感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。
教学重点1.引导学生通过想象、揣摩、体会，品味并感悟挖掘一词中蕴含的父亲对儿子深深的爱。
2.采用不同形式的读，感悟课文中心句不管发生什么，我总会跟你在一起的深入内涵，从而感受到父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的宏大精神力量。
教学难点1.感受父子的了不起。
2.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进展描写，反映人物思想品质的表达方法。
教材课型阅读教学教学准备《洛杉矶大地震》的片段影视资料；相关的词语、句子、诗歌《父亲》制作成的课件。
教学方法、谈话式；自主、合作、探究式；情景教学法教学过程一、创设情境，激情导入1.师：同学们，美国的洛杉矶是个美丽的城市，有一年，这里发生了大地震，我们一起来看一段录像。
2.师：看了录像后，你想说什么。
师：是啊，地震确实很可怕，屏幕上的这段话告诉了我们大地震给洛杉矶带来了灾害。
自己放声读一读。
师：就是在这次地震中，有一对父子演绎了一段感人的故事，这节课就让我们一起走进这个故事《地震中的父与子》拿起右手和我一起写课题，注意字的笔顺。
【设计意图：播放地震录像，利用多媒体课件激情在触目惊心的画面中，再造地震现场，引起学生的情感共鸣，让他们的心灵受到震撼，激起学生学习课文的兴趣。
】二、通读课文，整体感知1.师：同学们预习时都已经读熟课文了，看看屏幕上的这些词语读准了吗？请同学们先自己放声读，再指名读，师酌情纠正。
小学四年级语文《地震中的父与子》优秀教案
小学四年级语文《地震中的父与子》优秀教案《地震中的父与子》课文编写的意图是使学生受到父子情的感染，学会爱人，增强做人的责任感。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《地震中的父与子》优秀教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《地震中的父与子》优秀教案一教学目标：1.学会本课的生字，能正确读写、理解新词。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
4.有感情地朗读课文。
重点难点：1.引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。
2.引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
课时安排：2课时教学准备：1.学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字词。
2.教师准备课件。
教学过程：一、板书课题，质疑导入。
1.今天我们学习第17课《地震中的父与子》，齐读课题。
2.看到课题，你有什么问题吗?(什么地方发生了地震?地震严重吗?(这是一场怎样的地震?)在这场地震中，父亲和儿子之间发生了一件什么事?)二、整体感知课文内容。
1.请同学们翻开课本93页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
在认真地想一想，相信你一定能找到这些问题的答案。
开始吧!2.生自由读文，师巡视指导。
3.交流。
(1)什么地方发生了地震?(洛杉矶)(2)一场怎样的地震?你从哪儿知道的?大地震：A有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
B那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。
4.灾难的来临就是这样的突如其来，给人们带来的是巨大的伤害，是无尽的伤痛。
老师给同学们带来了一组洛杉矶大地震后拍到的图片。
你看，昔日繁华的都市瞬间变成了一片废墟，高高的立交桥眨眼变成了残垣断壁;一辆辆漂亮的小轿车被砸的面目全非，一个个无辜的生命被堆堆瓦砾掩埋;震后震耳欲聋的爆炸声，更是无情的吞噬着人们最后的希望。
《地震中的父与子》完美教案
《地真正的父与子》完美教案一、教学内容：文讲的是在发生大地震以后，父亲抱着一个坚定的信念，不顾别人的劝阻，历尽艰辛，最后终于在废墟中救出了儿子的事，赞扬了这对父子以坚定的信念支撑自己、战胜困难、获取幸福、执着追求的精神。
（1课时）二、教学要求：1、自学生字、新词。
2、通过课文的描述，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
三、教学重点、难点：1、通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情。
2、通过对儿子言行描写，感受孩子的"了不起"。
四、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：搜集有关1989年美国洛杉矶大地震的资料；准备朗读磁带以及写有课文重点词句的投影片。
七、教学程序：一、自读课文，思考。
1、课文讲了一件什么事？2、课文结尾为什么说这对父子了不起？（教师建议学生边默读课文，边在书上圈点标画。
）二、合作交流，讨论。
可以是四人小组进行讨论，有感情朗读的，有谈感受的，有做记录的；也可以学生自由组合。
提醒学生人人参与，相互启发，共同提高。
三、小组汇报，讨论。
1、课文讲了一件什么事？在1989年美国洛杉矶大地震中，一位年轻的父亲坚持38个小时，终于在一片废墟中救出了自己年仅7岁的儿子和13个同学，谱写了一首父爱的歌颂。
2、为什么文章的结尾说这对父子了不起？谈谈自己的看法。
体会父亲的"了不起"：（1）其他的孩子的父母"哭喊过后，便绝望地离开了。
"而这位父亲一直在挖掘；有些人劝阻他时，"这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：'谁愿意帮助我？'没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
"（为了儿子，决不丧失信心；实现对儿子的承诺。
）（2）课文第12、13自然段"他满脸灰尘，双眼布满了血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：'爸爸，是你吗？'"（建议学生想像：这连续的38个小时，"爸爸"会是怎样地挖掘，不吃不喝，不休不眠，双手恐怕已被瓦砾以及其他倒塌的器物磨出了血肉模糊。
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( )炸( )定（)乱
二．选择合适的词语填空
失望绝望
1.看到一片废墟，父亲（）了，哭着离开了。
2.他的学习成绩令他的父母很（）。
安顿安排
3.下周工作（）满了。
4.父亲（）好受伤的妻子，便去找孩子。
三．说一说，父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？
（）——( )——( )
合
作
探
究
1.用自己喜欢的方式读课文，你认为哪些语句能够突出父亲的了不起？用横线画出来，并把自己的感受批注下来。
2.父爱成就了一位了不起的父亲，也成就以一位了不起的儿子。课文哪些地方体现了儿子的了不起呢？请同学们默读课文，找出相关句子。
3.这位了不起的父亲和儿子深深地让我们感动，此时此刻你想对这位父亲和儿子说点什么？
我想对这位父亲说（）。
我想对这个孩子说（）。
4.谈谈对“无论发生什么，我总会跟你在一起”案
课题：地震中的父与子
课时：第二课时
课型：新授课
备课人：张幸福
时间：2014.11.12
学习目标：
1.我能领悟作者抓住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
2.我能体会到父亲与儿子的“了不起”
学习重点：
体会父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
自
主
学
习
一：给下列词语填空。
拓
展
延
伸
1.例：爱是一曲不老的歌，是一道感人的诗，是一个讲不完的故事……………….
爱是（）爱是（）爱是（）。
2.父爱如伞，为你遮风挡雨。父爱如雨，为你洗涤心灵。
仿：父爱如（）为你（）,父爱如（）为你（）
检测
我的学习收获（）。
推荐阅读：
1.朱自清的《背影》
2.亚米契斯的《爱的教育》