生活与哲学PPT课件(第二单元备课) 人教课标版
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生活与哲学PPT课件
A、 ①③ B、 ②④ C 、③④ D、 ②③
D 3、哲学的本义是指(
)
A、智慧 B、聪明的人
C、真理 D、爱智慧或追求智慧
4、人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸 福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。 幸福的生活需要哲学的指引，这是因为
A、哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学
B、哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结
B、世界观和方法论的关系
是同一问题的两个方面。一般说来，世界观 决定方法论,方法论体现着世界观,有什么样 的世界观就有什么样的方法论。
C、哲学是世界观和方法论的统一
哲学是世界观和方法论的统一
【提示】“统一”不同于“总和”。 • 哲学是世界观和方法论的统一.“统一”有两层含义: • 第一、哲学既包含世界观，又包含方法论，只有世
A 剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及到
具有哲学性质的问题。这说明 A、哲学的智慧源于生活实践 B、在生活实践中产生的思想都是哲学思想 C、哲学是一门生活的艺术 D、实践的发展是为了适应哲学的需要
2、下列对哲学与生活的关系，表述正确的有
D ①哲学离不开人们的思考 ②生活处处有哲
学 ③哲学指导生活 ④哲学就是爱智之学
• 2、从与世界观的关系看：哲学是关于世界观 的学问，是系统化理论化的世界观。
• 3、从与方法论的关系看：哲学既是世界观， 又是方法论，是世界观和方法论的统一。
• 4、从与具体科学知识的关系看：哲学是对具 体知识的概括和总结。（一般与个别、共性与 个性的关系）
二、哲学的起源
哲学就在我们身边
人类的两项基本活动：一是认识世界；一是 改造世界。
真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确 对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进 与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供
D 3、哲学的本义是指(
)
A、智慧 B、聪明的人
C、真理 D、爱智慧或追求智慧
4、人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸 福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。 幸福的生活需要哲学的指引，这是因为
A、哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学
B、哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结
B、世界观和方法论的关系
是同一问题的两个方面。一般说来，世界观 决定方法论,方法论体现着世界观,有什么样 的世界观就有什么样的方法论。
C、哲学是世界观和方法论的统一
哲学是世界观和方法论的统一
【提示】“统一”不同于“总和”。 • 哲学是世界观和方法论的统一.“统一”有两层含义: • 第一、哲学既包含世界观，又包含方法论，只有世
A 剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及到
具有哲学性质的问题。这说明 A、哲学的智慧源于生活实践 B、在生活实践中产生的思想都是哲学思想 C、哲学是一门生活的艺术 D、实践的发展是为了适应哲学的需要
2、下列对哲学与生活的关系，表述正确的有
D ①哲学离不开人们的思考 ②生活处处有哲
学 ③哲学指导生活 ④哲学就是爱智之学
• 2、从与世界观的关系看：哲学是关于世界观 的学问，是系统化理论化的世界观。
• 3、从与方法论的关系看：哲学既是世界观， 又是方法论，是世界观和方法论的统一。
• 4、从与具体科学知识的关系看：哲学是对具 体知识的概括和总结。（一般与个别、共性与 个性的关系）
二、哲学的起源
哲学就在我们身边
人类的两项基本活动：一是认识世界；一是 改造世界。
真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确 对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进 与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供
生活与哲学全套课件集PPT课件 人教版2
物价 为什 么上 涨?
一年来CPI走势图
世界是普遍联系的
一、世界是普遍联系的
（一） 联系的含义
联
事物与事物之间
系
事物内部诸要素之间
相互影响 相互制约 相互作用
猪肉上涨带来哪些影响
（二）联系的特征
１、联系的普遍性
联
（1）每一事物内部的各个部分、 要素之间是相互联系的
（事物内部）
系
的 普
（2）一切事物都与周围其他事物有联系
（事物之间）
遍Hale Waihona Puke 性 （3）世界是一个普遍联系的有机整体 （整个世界）
有人说：“世界是普遍联系的， 那么世界上任何两个事物之间都存 在着联系。”这种说法对吗？
注意：联系是有条件的
全球变暖
2、联系的客观性
(1)联系客观性的含义： 联系是事物本身所固有的，
是不以人的意志为转移的。
国家体育馆鸟巢为什么东西两头高，南北两头低 ?
A.人为事物的联系以自在 事物的联系为基础
B.人为事物的联系,形成 之后便独立于人的意识之外.
（2)自在事物和人为事物的联系都是客观的。
想一想
如何看待这个现象？
有人把“8”视 为吉利的数字， 而把“4”视为不 祥的数字.
(3)方法论： 联系客观性要求我们要从事物固有的
联系中把握事物，切忌主观随意性。
材料中有什么形式的联系？除此之 外世界上还有其他形式的联系吗？
3、联系的多样性
(1)事物联系的多样性
直接联系 内部联系 本质联系 必然联系 主要联系
因果联系
间接联系 外部联系 现象联系 偶然联系 次要联系
整体部分联系……
“我看到了苹果落地，为什么没有看见万有引
一年来CPI走势图
世界是普遍联系的
一、世界是普遍联系的
（一） 联系的含义
联
事物与事物之间
系
事物内部诸要素之间
相互影响 相互制约 相互作用
猪肉上涨带来哪些影响
（二）联系的特征
１、联系的普遍性
联
（1）每一事物内部的各个部分、 要素之间是相互联系的
（事物内部）
系
的 普
（2）一切事物都与周围其他事物有联系
（事物之间）
遍Hale Waihona Puke 性 （3）世界是一个普遍联系的有机整体 （整个世界）
有人说：“世界是普遍联系的， 那么世界上任何两个事物之间都存 在着联系。”这种说法对吗？
注意：联系是有条件的
全球变暖
2、联系的客观性
(1)联系客观性的含义： 联系是事物本身所固有的，
是不以人的意志为转移的。
国家体育馆鸟巢为什么东西两头高，南北两头低 ?
A.人为事物的联系以自在 事物的联系为基础
B.人为事物的联系,形成 之后便独立于人的意识之外.
（2)自在事物和人为事物的联系都是客观的。
想一想
如何看待这个现象？
有人把“8”视 为吉利的数字， 而把“4”视为不 祥的数字.
(3)方法论： 联系客观性要求我们要从事物固有的
联系中把握事物，切忌主观随意性。
材料中有什么形式的联系？除此之 外世界上还有其他形式的联系吗？
3、联系的多样性
(1)事物联系的多样性
直接联系 内部联系 本质联系 必然联系 主要联系
因果联系
间接联系 外部联系 现象联系 偶然联系 次要联系
整体部分联系……
“我看到了苹果落地，为什么没有看见万有引
政治：《生活与哲学》第一、二单元分析课件(新人教版必修4)
（2）哲学反作用于时代 ）
真正的哲学是社会变革的先导。首先表现在它可以通 真正的哲学是社会变革的先导。首先表现在它可以通 过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念， 过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思 还表现在它可以预见和指明社会的前进方向 它可以预见和指明社会的前进方向， 想。还表现在它可以预见和指明社会的前进方向，指出社 会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌 会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来； 握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。 握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。
实践的观点
实践的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点。 实践的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点。在 马克思主义哲学中具有重要的地位和作用。 马克思主义哲学中具有重要的地位和作用。 在人与世界的关系方面，从人的实践活动出发去理解人 人与世界的关系方面， 方面 与世界的关系，这就摆脱了旧唯物主义对世界的直观理解， 与世界的关系，这就摆脱了旧唯物主义对世界的直观理解， 也摆脱了唯心主义立足于精神对世界的抽象理解。 也摆脱了唯心主义立足于精神对世界的抽象理解。 在认识论中，把实践作为全部认识的基础，在实践中认 认识论中 把实践作为全部认识的基础， 识和发现真理，在实践中检验和发展真理， 识和发现真理，在实践中检验和发展真理，目的在于改造世 界。 在历史观中，认为人类的物质资料生产实践是人类社会 历史观中 存在和发展的基础， 存在和发展的基础，由人类的物质资料生产实践引发的生产 力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾运动， 力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾运动，是 贯穿人类社会始终的基本矛盾， 贯穿人类社会始终的基本矛盾，是推动人类社会发展的根本 动力。 动力。 Nhomakorabea◆
新编《生活与哲学》第二单元复习教学精品PPT课件
2
பைடு நூலகம்
一、基本概念
物质 运动 规律 实践 真理
意识 静止
3
二、基本原理及其方法论
（一）唯物论部分
1、物质和意识的辩证关系原理及方法论要求 2、物质决定意识的原理及方法论要求 3、意识的能动作用原理及方法论要求 4、意识的反作用原理及方法论要求 5、客观规律性和主观能动性的辩证关系原理
及方法论要求
在抗震救灾斗争中，我国人民发扬了万众 一心、众志成城、不怕困难、顽强拼搏、坚 忍不拔、敢于胜利的精神，取得了抗震救灾
❖ 不正确：意识的内容是对物质的反映，所以意识的内容是客观 的；但意识的形式是主观的。
❖ 4、意识是人脑对客观事物的正确反映；意识对事物的发展起促 进作用
❖ 不正确：意识是人脑对客观事物的反映（不一定是正确）；正 确的意识才对客观事物的发展起促进作用。
❖ 5、运动是物质的唯一特性，使事物处于显著的变化之中
13
❖ 1. 物质和意识相互影响，相互制约。
❖ 不正确：物质决定意识,意识对物质有能动作用，因此,物质和 意识相互影响是正确的。但物质的决定作用是第一位的，因此 相互制约不正确。
❖ 2. 意识离不开物质，物质也离不开意识，两者相互依存。
❖ 不正确：物质可以脱离意识而存在，并非相互依存。
❖ 3、意识的形式和内容都是客观的。
尊重客观规律是发挥主观能动性的前 提和基础；认识和利用规律，必须充 分发挥人的主观能动性。
方法论要求：必须把尊重客观规律和
发挥主观能动性结合起来，把高度的革命
热情和踏实的科学态度结合起来。
10
7、物质和运动辨证关系原理及方法论要求
原理内容：物质是运动的物质，运动是物 质的固有属性和存在方式；运动是物质的 运动，物质是运动的承担者，物质和运动 不可分割。
生活与哲学第二单元课件32页PPT
• （七）实践和认识的辩证关系及方法论意义 • （八）真理是客观的、具体的、有条件的原理及方法论意义 • （九）认识的反复性和无限性及方法论意义 • （十）物质和意识的辩证关系及方法论要求
（一）世界的物质统一性原理及方法论
l 原理内容：辩证唯物主义认为，世界的本原
是物质，世界的统一性就在于它的物质性，世
运动不可分割。E离va开lu了at运io动n o谈n物ly.质和离开了物 ted wi质th谈A运sp动os都e是.S错lid误es的f。or .NET 3.5 Client Profile 5.2
l 方C法o论py要ri求gh：t 看20待19和-2分0析19任A何s事po物se，P都ty不L能td把.
l 原理内容：运动是绝对的、无条件的、永恒的，静止 是相对的、有条件的、暂时的，动中有静，静中有动， 物质世界都是绝对运动和相对静止的统一。
l 方法论要求：我们Ev既a要lua承ti认on事o物n的ly.绝对运动，又要看 ted w到it事h物As在p运os动e.中S存lid在es着f相or对.N静E止T。3.既5 要Cl反ie对nt只P承ro认file静5.2
（四）规律的客观性和普遍性原理及方法论
l 原理内容：规律是客观的，是不
依人的意志为转移的，它既不能被创 造，也不能E被va消lua灭tio。n o规nl律y. 是普遍的
ted wlit方hCAos法ppyor论isgeh.tS要2li0d求1e9s-f2：o0r1规.N9律EATs的p3o.客s5eC观Plite性ynLt和tPd普r.ofile 5.2
tedl wAit、h A离s开po物se质.S谈lid运es动for .NET 3.5 Client Profile 5.2 l B、C离op开yr运igh动t 谈20物19质-2019 Aspose Pty Ltd.
（一）世界的物质统一性原理及方法论
l 原理内容：辩证唯物主义认为，世界的本原
是物质，世界的统一性就在于它的物质性，世
运动不可分割。E离va开lu了at运io动n o谈n物ly.质和离开了物 ted wi质th谈A运sp动os都e是.S错lid误es的f。or .NET 3.5 Client Profile 5.2
l 方C法o论py要ri求gh：t 看20待19和-2分0析19任A何s事po物se，P都ty不L能td把.
l 原理内容：运动是绝对的、无条件的、永恒的，静止 是相对的、有条件的、暂时的，动中有静，静中有动， 物质世界都是绝对运动和相对静止的统一。
l 方法论要求：我们Ev既a要lua承ti认on事o物n的ly.绝对运动，又要看 ted w到it事h物As在p运os动e.中S存lid在es着f相or对.N静E止T。3.既5 要Cl反ie对nt只P承ro认file静5.2
（四）规律的客观性和普遍性原理及方法论
l 原理内容：规律是客观的，是不
依人的意志为转移的，它既不能被创 造，也不能E被va消lua灭tio。n o规nl律y. 是普遍的
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高考政治生活与哲学第二单元探索世界的本质PPT课件(探索世界与追求真理等12个) 人教课标版
5 、只顾眼前的利益，得到的只是短暂的欢愉;目标高远，但也要面对现实。把理想和现实结合起来，才有可能成功。 6 、骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实，慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。 8 、我们的安全感，来自于充分体验不安全感。 9 、善于发现，善于思考，处处都有成功力量的源泉。其实成功的本质是蕴藏在人的内心的，总想着成功的人，在什么地方都能受到启迪。 2 、天空，经常刮风经常下雨经常没太阳;季节，天渐转凉秋意渐浓记得加衣裳!生活，吃得要香睡得要甜身体要健康，祝福工作顺心，事业有成! 10 、要想壮志凌云，就须脚踏实地。 1 、贵在坚持、难在坚持、成在坚持。 10 、如果你岁之后，花的钱还是伸手向父母要的，那么你的满身名牌只能衬托出你的无能。 13 、无论做什么事情都不能大意，一定要把事情考虑周密以后才能做。 19 、最有希望得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。 8 、那些在困难面前能够坚持到底、努力奋进的人最终能够战胜一切困难，取得最后的成功。 8 、出生入死。生之徒，十有三;死之徒，十有三;人之生，动之於死地，亦十有三。
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4 、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 19 、拥有的时候，多加珍惜，无论是亲情，友情还是爱情，平安就是福。且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自强不息，勇敢向前，方可走出一条阳光大道。 6 、只要依靠自己的力量去做事情，即使条件很差，也能取得成功。 8 、智慧本身就隐藏在我们的脑海中，消除惰性，敢于超越自己的人，会使自己的智慧充分显现，使自己获得最后的成功。 7 、顶天立地的铮铮男儿，有着坚韧不拔的气质，忠诚和保卫国家，忠于和保护人民，吃苦在前，享乐在后，把祖国和人民的利益放在第一位;无条件的服从命令，听从指挥，跟着党走，一心一意 ;始终保持自信的战斗力，坚决果断，有第一就争，有红旗就要抗在自己的肩上;无怨无悔，自强不息，为国分忧，为民尽力，“一日为兵，终日为兵”。 20 、新人新工作，要有新气象：工作要认真，遇事莫要慌，见人懂礼貌，微笑挂脸上，心态要摆正，前辈是榜样，听从领导话，虚心又自强，注意讲卫生，衣着要端庄。祝你早日适应工作，成 为国家栋梁。
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4 、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 19 、拥有的时候，多加珍惜，无论是亲情，友情还是爱情，平安就是福。且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自强不息，勇敢向前，方可走出一条阳光大道。 6 、只要依靠自己的力量去做事情，即使条件很差，也能取得成功。 8 、智慧本身就隐藏在我们的脑海中，消除惰性，敢于超越自己的人，会使自己的智慧充分显现，使自己获得最后的成功。 7 、顶天立地的铮铮男儿，有着坚韧不拔的气质，忠诚和保卫国家，忠于和保护人民，吃苦在前，享乐在后，把祖国和人民的利益放在第一位;无条件的服从命令，听从指挥，跟着党走，一心一意 ;始终保持自信的战斗力，坚决果断，有第一就争，有红旗就要抗在自己的肩上;无怨无悔，自强不息，为国分忧，为民尽力，“一日为兵，终日为兵”。 20 、新人新工作，要有新气象：工作要认真，遇事莫要慌，见人懂礼貌，微笑挂脸上，心态要摆正，前辈是榜样，听从领导话，虚心又自强，注意讲卫生，衣着要端庄。祝你早日适应工作，成 为国家栋梁。
高考政治生活与哲学第二单元探索世界的本质PPT课件(探索世界与追求真理等12个) 人教课标版1
答案：(1)运动是物质的固有属 性和存在方式，世界上不存在脱离 运动的物质。
(2)运动是物质的运动，物质是 运动的承担者，脱离物质的运动是 根本不存在的。
(3)离开运动谈物质会导致形而 上学，离开物质谈运动会导致唯心
考点知识梳理
三、物质运动的规律 1.规律的概念：规律就是事物运动过程中 固有的本质的、必然的、稳定的联系。
高屋建领 问鼎高考
命题规律
1.从内容来看，近5年的高考试题中，物质和意识的 辩证关系，客观规律与主观能动性的辩证关系，一切从实 际出发，实事求是，实践和认识的辩证关系，真理以及真 理的基本属性，认识发展的总规律，这几个知识点在高考 中所占比重较大。意识的本质和作用所占比重稍小一点。
2.从试题题型来看，选择题较多，但近3年来关于认 识论部分的非选择题增多。
高屋建领 问鼎高考
课程标准
求索真理的历程
列举现实生活中的实例，阐明 实践是认识的基础，提示实践 在发现真理、检验真理、发展 真理过程中的重要作用，确信 追求真理要与时俱进
高屋建领 问鼎高考
高考考点
探究世界的本质
1.哲学的物质概念 (1)自然界的物质性 (2)人类社会的物质性 2.哲学的运动概念 (1)运动和物质的关系 (2)绝对运动与相对静止 3.物质运动的规律 (1)规律的概念(2)规律的客观性和 普遍性
考点知识梳理
（3）关系：运动是绝对的、无条件的和 永恒的。静止是运动的一种特殊状态，静 2.绝对运动与 止是相对的、有条件的和暂时的。马克思 相对静止 主义哲学在确认运动绝对性的同时，也肯 定相对静止的存在。物质世界是绝对运动 和相对静止的统一 。
考点知识梳理Leabharlann 2.简答：物质和运动的关系是怎样 的？
(2)运动是物质的运动，物质是 运动的承担者，脱离物质的运动是 根本不存在的。
(3)离开运动谈物质会导致形而 上学，离开物质谈运动会导致唯心
考点知识梳理
三、物质运动的规律 1.规律的概念：规律就是事物运动过程中 固有的本质的、必然的、稳定的联系。
高屋建领 问鼎高考
命题规律
1.从内容来看，近5年的高考试题中，物质和意识的 辩证关系，客观规律与主观能动性的辩证关系，一切从实 际出发，实事求是，实践和认识的辩证关系，真理以及真 理的基本属性，认识发展的总规律，这几个知识点在高考 中所占比重较大。意识的本质和作用所占比重稍小一点。
2.从试题题型来看，选择题较多，但近3年来关于认 识论部分的非选择题增多。
高屋建领 问鼎高考
课程标准
求索真理的历程
列举现实生活中的实例，阐明 实践是认识的基础，提示实践 在发现真理、检验真理、发展 真理过程中的重要作用，确信 追求真理要与时俱进
高屋建领 问鼎高考
高考考点
探究世界的本质
1.哲学的物质概念 (1)自然界的物质性 (2)人类社会的物质性 2.哲学的运动概念 (1)运动和物质的关系 (2)绝对运动与相对静止 3.物质运动的规律 (1)规律的概念(2)规律的客观性和 普遍性
考点知识梳理
（3）关系：运动是绝对的、无条件的和 永恒的。静止是运动的一种特殊状态，静 2.绝对运动与 止是相对的、有条件的和暂时的。马克思 相对静止 主义哲学在确认运动绝对性的同时，也肯 定相对静止的存在。物质世界是绝对运动 和相对静止的统一 。
考点知识梳理Leabharlann 2.简答：物质和运动的关系是怎样 的？
生活与哲学第二单元备课PPT课件 人教课标版
教材分析
——新旧教材对比
综合探究：求真务实 与时俱进
世界的物质统一性原理；坚持从实际 出发、实事求是，不断解放思想，开 拓创新，与时俱进。
第一课第三节第一框：主观必须符合 客观，坚持从实际出发；
第一课第三节第二框：了解国情，立 足国情。
教学建议
——难点分析
一、辩证唯物主义的物质概念
唯一特性：客观实在性 区别于具体物质形态
请用有关运动的哲学观点分析上述材料。
夸大绝对运动，否认相对静止，陷入诡辩论和 相对主义。
（3）
生
活 相对静止
场
景
模 拟
刘 德 华
如 果
年 龄 、 容 颜
……
……
绝对运动
教学建议
——典 型 课 例
在实践中追求和发展真理
知识目标 其他目标
学情
真理是客 观的 真理是具 体的有条 件的
追求真理 是一个过 程
第二框：认识运动把握规律：运动是 第二课第二节 坚持发展：运动是物质的根本属性。
第三节：按客观规律办事
第一框：事物运动是有规律的；
第二框：按规律办事
教材分析
——新旧教材对比
生活与哲学第二单元
哲学常识
第五课 把握思维的奥妙
第一课第二节人们的意识是客观存在的 反映
第一框：意识的本质：意识是物 质世界长期发展的产物；是人脑 的机能；是客观存在的反映。
第二框：意识的作用：人能够能 动地认识世界；人能够能动地改 造世界；
第一框：意识是客观事物在人脑中的反 映
第二节第二框：意识能够正确地反映客 观事物。
第二节第三框：意识能够反作用于客观 事物。
一切从实际出发，实事求是：含 义、要求（尊重规律、发挥主观 能动性、结合）
生活与哲学第二单元课件
扩展知识
除了传统的西方哲学，学生还将接触 到东方的哲学思想，如佛教、道教等 ，以丰富对生活哲学的理解。
THANK YOU
感谢聆听
学习方法建议
建议学生先预习本单元内容，了解每个主题下包含的知识点和案例；在课堂上积 极参与讨论和思考，通过小组合作探究的方式深入理解哲学原理；课后及时复习 和总结，结合实际生活案例，加深对哲学原理的理解和应用。
02
生活哲学的基本概念
什么是生活哲学
生活哲学是对生活的本质、意义和价值的探究，它关注个体和社 会的生存状态、人生意义和价值追求。
学习重点
理解生活与哲学的关系，掌握哲学思考的基本方法，理解不同哲 学流派的观点和思想，以及如何运用哲学原理指导生活实践。
课程安排与学习方法建议
课程安排
本单元共分为四个主题，分别是“生活与哲学的关系”、“哲学思考的方法”、 “不同哲学流派的观点”和“哲学原理在生活中的应用”。每个主题下包含若干 知识点和案例分析，供学生深入学习和探讨。
人生观与价值观
人生观
探讨人生的意义、目的和价值， 以及如何实现个人和社会的和谐 发展。
价值观
强调个人价值观的建立和认同， 以及如何正确处理个人与社会、 集体与国家的关系。
幸福观与意义观
幸福观
关注个人幸福感的追求和实现，以及如何平衡物质和精神的 需求。
意义观
探讨生命的意义和价值，以及如何寻找和实现个人和社会的 意义。
人际关系建立
培养信任和尊重，建立良好的人际关系，增强社 交能力。
团队合作
培养协作精神，发挥集体智慧，实现共同目标。
社会参与与公共事务
社会责任感
关注社会问题，积极参 与公益活动，为社会做
出贡献。
【高中政治】生活与哲学第二单元备课ppt精品课件
学根源是相对主义。
（2）幽默故事分析 古代有一个希腊人借了别人的钱，到期未还。债主来讨债，
欠债人说：“一切都是变化的。借钱的那个我，已经不是现在 这个我。因此，我不欠你债。”债主一听，鼻子都气歪了，于 是动手打了他。借债的被打后，把债主扭到法院，法官问债主： “你为什么动手打人？”债主说：
“一切都是变化发展的，打人的我已经不是现在的我，因此，
第二框：在实践中追求和发展真理： 真理是客观的；具体的有条件的；追 求真理是一个过程（ 认识的反复性、 无限性、上升性）俱进 世界的物质统一性原理；坚持从实际 出发、实事求是，不断解放思想，开 拓创新，与时俱进。
第一课第三节第一框：主观必须符合 客观，坚持从实际出发； 第一课第三节第二框：了解国情，立 足国情。
“ 四 大 论 证 ”
“阿基里斯追不上乌龟” “飞矢不动” “二分法” “一半的时间等于一倍的时间”
对绝对运动与相对静止关系的错误认识
2. 是相对主义和诡辩论
（1）定义解读 相对主义：割裂相对与绝对的辩证关系，否认事物本身及 人们对事物认识的稳定性和客观性的思维方式。其特征是 片面强调现实的变动性和不稳定性…… 诡辩论：诡辩论者往往认为，认识对象的存在是相对的， 没有质的稳定性，因此也是没有质的区别的。诡辩论的哲
我并未打人。”法官一听，觉得双方都讲得有道理，不知 如何是好。
请用有关运动的哲学观点分析上述材料。
夸大绝对运动，否认相对静止，陷入诡辩论和 相对主义。
（ 3） 生 活 相对静止 场 景 模 刘 德 如 拟 华 果
……
年 龄 、 容 颜
……
绝对运动
教学建议
——典 型 课 例
在实践中追求和发展真理
知 识 目 标 其 他 目 标 学 情 真理是客 了解真理的含义 提高区分真理与谬 对真理客观 观的 及最基本属性 误的能力；“树立 性特别是只 真理是具 懂得真理是具体 错误并不可怕，可 能有一个真 怕的是不能正确对 体的有条 的、有条件的 理表示怀疑； 待错误”的态度； 件的 明确认识是在不断 把真理神圣化， 向前发展的，追求 绝对化，认为 追求真理 理解认识的反复 真理是一个永无止 既然真 是一个过 性、无限性与上 境的过程的信念。 理只有一个 程 升性 就无需发展了。
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教材分析
• • • • • • • • 三、教学目标：世界的物质性 1、知识目标： （1）自然界的物质性、人类社会的物质性 （2）物质和具体的物质形态的区别和联系 （3）劳动创造了人和人类社会 （4）人类社会是物质世界长期发展的产物 2、能力目标： （1）通过学习，体会如何去理解一个哲学观点， 如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解 学习哲学的基本方法 • （2）通过学习、体会、分析与综合的思维方法， 提高分析问题的能力
教材分析
• 一、新旧教材对比 • 3. 将人对规律的能动作用进行简化 • 新教材：人可以在认识和把握规律的基础 上，根据规律发生作用的条件和形式利用 规律，改造客观世界，造福于人类。
教材分析
• 二、课程标准 ：辨析实例，说明世界是物质的， 物质是运动的，运动是有规律的。 • 标准解读 ： • 什么是物质？（P29） • 为什么说世界是物质的世界，世界的真正统一 性就在于它的物质性？（P28~30） • 什么是运动？ （P31） • 运动与物质的关系 （P31） • 物质世界是绝对运动与相对静止的统一 （P32） • 运动是有规律的 （P33）
教材分析
• 3、情感、态度、价值观目标： • 通过对本课的学习，能从世界本质上指出 有神论的荒谬性，从根本上消除有神论的 影响，初步树立唯物主义的自然观、世界 观。 • 教学重点：世界是物质的 • 教学难点：物质和具体的物质形态的区别 和联系
教材分析
• 三、教学目标：认识运动 把握规律 • 1、知识目标： • 识记运动、相对静止、规律的含义。理解物 质和运动的辩证关系，运动和静止的辩证关系。
第二单元 探索世界与追求真理 ②什么是物质的具体形态？ 物质的具体形态指各种具体事物，它们 既有“客观实在”这一共性，又有其个性 （形状、色彩各异等）。 ③ 物质的唯一特性（根本特性）≠物质 的固有属性 物质的唯一特性（根本特性）是客观实 在。物质的固有属性是运动。
第二单元 探索世界与追求真理
（2）为什么说世界统一于物质？ ①自然界的物质性。 ②人类社会的物质性。 产生：劳动创造了人和人类社会。 构成：地理环境、人口因素、生产方式都是客观的。 规律：人类社会的发展规律也是客观的。 ③人的意识是社会的产物。 【提示】 所谓“物质的”或“客观的”，不能肤浅地理解为“看 得见、摸得着”，而是指“不依赖于人的意识，并能为人的 意识所反映”。
第二单元 探索世界与追求真理
二、认识运动 把握规律 （一）运动是有规律的 1、什么是规律？ 事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 固有的 不是主观添加的（如乌鸦报丧） 本质的 不是现象的（如苹果落地） 必然的 不是偶然的（如守株待兔） 稳定的 不是易变的（如价格波动）
教材分析
• 一、新旧教材对比 • 2.规律的定义 • 新教材在原有基础上增加稳定的联系。
教材分析
• 一、新旧教材对比 • 3. 将人对规律的能动作用进行简化 • 旧教材：人们能利用对规律的认识，预见 事物发展的趋势和方向，指导实践活动， 改造客观世界；可以改变或创造条件，限 制某些规律发生破坏作用的范围，使人们 少受其害或免受其害，直到变害为利，为 人类造福。
【提示】规律与规则、定律的区别 规律是客观的，规则是根据规律制定的，定律是对规律 的反映，两者都是主观的东西（有正误之分）。
《生活与哲学》
第二单元课程结构
第四课
综合探究
第五课
第六课
第二单元之间的逻辑关系
物质
意识
实践
求真务实、与时俱进
第二单元 探索世界与追求真理
【单元线索】
本单元主要内容： 1、第四课、第五课主要讲辩证的唯物论： 2、第六课讲辩证唯物主义认识论： 3、两部分内容的联系 1是2的前提和基础
【注】第四课还包含着辩证法的观点 运动是物质的固有属性和存在方式；物质世界是绝对运 动和相对静止的统一。 运动与发展密不可分，所以将此内容移至第八课。
• 2、能力目标： 培养学生自觉运用马克思主义的物质观分析 宇宙间一切事物及现象的能力，锻炼学生理论联 系实际的能力，培养学生正确认识世界本质，并 且能够自觉地按照客观规律办事的能力
教材分析
• 3、情感、态度、价值观目标： • 通过学习运动与静止的辩证关系，使学生懂得辩 证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认 相对静止的重要作用，从而认识世界是可知的， 在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界 的勇气和信心。 • 教学重点：规律的客观性和普遍性及方法论要求 • 教学难点：规律的含义及客观性
第二单元 探索世界与追求真理
【单元线索】
4、总体线索（综合探究：党的思想路线） 物质决定意识， 物质运动是有规律的 实践决定认识， 认识随实践的发展而发展
一切从实际出发， 实事求是
解放思想， 与时俱进
求真务实
探究世界的本质
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教材 分析
教学 设计
名言 解析
• 第四课 探究世界的本质 • 本课主要是从生活实践入手，帮助学生正确 地认识我们生活其中的世界，正确认识物质、 运动和规律，明确探讨客观世界，要有实事 求是的态度。 • 第一框的基本任务通过辨析实例，说明世界 是物质的。 • 第二框的内容目标是，说明物质是运动的， 运动是有规律的。
教材分析
• 一、新旧教材对比 • 1.静止两种情形 • 新教材：一是说事物在发展的一定阶段和 一定时期，其根本性质没有发生变化；二 是说物质相对于它的参照系来说没有发生 某种运动或者说物体在一定条件和范围内 没有进行某种特殊的运动。
教材分析
• 一、新旧教材对比 • 1.静止两种情形 • 旧教：静止指两种情形：一是事物之间 的空间位置保持不变；二是事物某一方面 的性质在一定时期内基本不变。
第二单元 探索世界与追求真理
一、世界的物质性 （一）世界统一于物质，物质决定意识 1、世界统一于物质 什么是物质？ 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客 观实在。 【提示】 ①什么是客观实在？ “客观实在”概括了万事万物的共性：不依赖于人的 意识并能为人的意识所反映。 但它并不独立存在，而是存在于物质的具体形态中。