小学一年级音乐 歌曲：《在农场里》教学设计
音乐在农场里教案(优秀9篇)
音乐在农场里教案（优秀9篇）音乐在农场里教案1活动目标：1、借助图谱，学习运用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。
2、尝试按原歌词的格式和内容创编和替换歌词。
3、体验合作歌唱的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、体验歌曲中的欢快情绪。
活动准备：经验准备：理解什么是农场，对小动物的叫声有了一定的。
认知经验。
物质准备：图谱、小动物图片、钢琴。
活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
1、小朋友，今天老师想带你们去农场。
2、农场里有哪些小动物呢？二、理解歌词，学习演唱歌曲。
（一）、欣赏歌曲，理解歌词1、让我们一起来听一听都有哪些小动物跟大家打招呼。
2、用音乐把小动物叫出来。
（二）跟着音乐，学唱歌曲。
1、让我们跟着音乐一起和小动物们唱歌吧。
2、分角色演唱歌曲。
3、用接唱的方式演绎歌曲。
三、替换歌词，创编歌曲。
1、农场里除了有这三种小动物，还会有什么小动物呢？2、它们会怎么唱呢？或者会干嘛呢？3、我们一起来唱一唱。
四、结束语这首歌曲还有一个好听的名字叫“在农场里”。
农场主说玩了一天，农场里的小动物们要休息了，那我们下次再来和他们做游戏吧！活动反思：孩子们给了我很大的惊喜，他们的很多想法都非常有创意，也是因为他们的创意擦出了我思想的火花，使活动变的更精彩。
让孩子发表自己的想法，为他们喝彩，才更有利于孩子的发展。
我们应该多多向孩子学习，相信他们的能力，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。
在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。
依据孩子的实际能力设计教学内容，让孩子在活动中真正有所收获，切实落实教学活动的时效性。
音乐在农场里教案2活动设计背景我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩子们也基本上听见过他们的叫声。
《纲要》中指出幼儿教育要本土化，利用当地的资源，对孩子进行教育更能贴近幼儿的生活，因此我选择了这个中班的音乐活动。
活动目标1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。
在农场里音乐教案
在农场里音乐教案简介在农场里进行音乐教学可以为孩子们提供一个独特的体验，让他们更好地理解音乐的概念和表达方式。
本文档将介绍一份在农场里进行音乐教学的教案，旨在帮助教师在农场环境中丰富音乐教学内容，提升孩子们的音乐素养。
目标通过在农场里进行音乐教学，孩子们将能：•了解农场生活与音乐的联系•培养对音乐的兴趣和欣赏能力•发展音乐表达和创作的技巧教学内容1. 农场音乐欣赏通过欣赏与农场有关的音乐，让孩子们感受农场生活的节奏和情感。
教师可以选择一些农场相关的音乐作品，如《农庄之歌》、《稻田》等，并引导孩子们仔细聆听，并讨论音乐中表达的情感和意境。
2. 动物音乐游戏将农场上的动物与音乐联系起来，通过游戏的方式让孩子们猜测不同动物对应的音乐元素。
例如，教师可以播放一段快速的音乐，让孩子们猜测该音乐适合哪种动物，然后播放相应的音乐片段，让孩子们感受与之匹配的动物形象。
这样的游戏既能培养孩子们的音乐感知能力，又能增进他们对农场动物生活的了解。
3. 农场乐器体验将孩子们带到农场上，让他们亲自体验农场乐器的演奏。
如农村的阿凡达和纽卡斯尔乡下上海的二胡。
教师可以带上一些简易乐器，如口琴、手鼓等，让孩子们亲自演奏，体味农场乐器的独特韵味。
同时，教师还可以邀请一位农民朋友来进行现场演示，让孩子们更好地理解乐器与农场生活的联系。
4. 农场音乐创作鼓励孩子们借助农场的元素进行音乐创作。
教师可以引导他们选择一种农场动物，如鸟、牛等，然后让他们用自己身体发出相应的声音，再在班级里进行合奏。
通过这样的创作体验，孩子们可以发现音乐创作的乐趣，同时加深对农场动物的理解和认知。
教学步骤步骤1：引入在开始音乐课之前，教师可以播放一段农场相关的音乐作品，引起孩子们的兴趣和好奇心。
然后，教师可以与孩子们分享有关音乐与农场的联系，并解释今天音乐课的主题和目标。
步骤2：农场音乐欣赏让孩子们静静地倾听几首农场相关的音乐，引导他们表达对音乐的感受和理解。
《在农场里》音乐教案
《在农场里》音乐教案一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《在农场里》，感受歌曲的欢快节奏和音乐的美感。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
3.通过歌曲的学习，让学生了解农场里的动物，增强对大自然的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《在农场里》，感受歌曲的欢快节奏。
2.教学难点：掌握歌曲中的节奏和音准，理解歌曲中的动物叫声。
三、教学准备1.课件：农场里的动物图片、歌曲《在农场里》的音频和歌词。
2.教具：小黑板、粉笔、卡片。
四、教学过程第一课时一、导入1.老师出示农场里的动物图片，引导学生说出它们的名字。
2.学生模仿动物叫声，感受农场里的热闹氛围。
二、歌曲欣赏1.老师播放歌曲《在农场里》，让学生感受歌曲的欢快节奏。
2.学生跟随音乐摇摆身体，体验歌曲的韵律感。
三、歌词学习1.老师出示歌曲《在农场里》的歌词，引导学生逐句学习。
2.学生跟读歌词，注意音准和节奏。
四、歌曲演唱1.老师教唱歌曲，学生跟随演唱。
2.学生分组演唱，互相纠正发音和节奏。
第二课时一、复习歌曲1.学生演唱歌曲《在农场里》，巩固记忆。
2.老师提问：歌曲中都有哪些动物？它们分别是什么叫声？二、歌曲分析1.老师引导学生分析歌曲的结构和特点。
2.学生分享自己喜欢歌曲的原因。
三、创编活动1.学生分组，每组选择一种农场里的动物，创编一段歌词。
2.各组展示创编成果，其他学生评价。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
3.老师布置作业：回家后，向家人展示所学歌曲，并讲述农场里的故事。
五、课后反思2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
通过本节课的学习，学生能够熟练演唱歌曲《在农场里》，感受歌曲的欢快节奏，了解农场里的动物。
同时，学生在创编活动中锻炼了自己的想象力和创造力，提高了音乐素养。
在今后的教学中，老师要继续关注学生的兴趣，引导他们积极参与音乐学习，培养他们的音乐素养。
重难点补充：一、教学重点1.歌曲学唱：在教唱《在农场里》时，重点指导学生把握歌曲的旋律和节奏，尤其是歌曲中的切分音和附点节奏，确保学生能够准确演唱。
(花城版)音乐一上第6课歌曲《在农场里》教学设计
（花城版）音乐一上第6课歌曲《在农场里》教学设计一. 教材分析《在农场里》是一首富有童趣的农场动物歌曲。
歌曲以农场为背景，通过描绘农场里的动物们，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
歌曲共四句，每句四小节，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌词描绘了农场里的动物们，如小鸡、小鸭、小羊和小牛，使学生在学习音乐的同时，增长了对农场动物的认识。
二. 学情分析1.学生已经掌握了简单的音乐知识，如音高、音长、节奏等，具备一定的音乐基础。
2.学生对动物主题的歌曲充满兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
3.学生在课堂上能积极参与，愿意与他人合作，有利于开展集体活动。
4.学生年龄较小，注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段保持他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《在农场里》的旋律和歌词。
2.培养学生具有良好的音乐节奏感和音准。
3.帮助学生了解农场里的动物，增长知识。
4.培养学生与他人合作、积极参与音乐活动的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《在农场里》。
2.教学难点：歌曲中的音高、音长和节奏。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设农场情境，让学生在角色扮演中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，培养学生具有良好的音乐节奏感和音准。
3.分组合作教学法：引导学生分组演唱、舞蹈，培养学生的团队协作能力。
4.直观演示法：教师通过示范演唱和动作，让学生直观地感受歌曲的风格和情感。
六. 教学准备1.教学课件：农场背景、动物图片、歌曲简谱等。
2.教学道具：小鸡、小鸭、小羊、小牛等动物头饰。
3.音响设备：播放歌曲《在农场里》。
4.钢琴：伴奏歌曲《在农场里》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的歌曲，如《小星星》，激发学生的学习兴趣。
然后引入本节课的主题——农场里的动物，展示农场背景和动物图片，引导学生观察和讨论。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《在农场里》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
歌曲《在农场里》-花城粤教版一年级音乐上册教案
歌曲《在农场里》-花城粤教版一年级音乐上册教案教学目标1.学生能听懂《在农场里》歌曲，并能正确哼唱。
2.培养学生对农场生活的兴趣和好奇心。
3.激发学生对音乐的热爱和情感表达能力。
教学重点1.歌曲《在农场里》的演唱和节奏感。
2.学生对农场生活的认知和理解。
教学难点1.学生对于粤语文化背景的理解和接受。
2.学生对音乐节奏的理解和掌握。
教学准备1.教师准备一台播放器和下载好的《在农场里》歌曲。
2.准备足够的教具如农场生活图片、玩具等。
3.教师需要熟悉歌曲的歌词和节奏。
教学过程导入环节教师通过展示农场生活的图片等教具，让学生发散想象，介绍农场生活以及粤语文化背景。
让学生从生活中获得美好。
正文环节1.播放歌曲《在农场里》。
2.明确歌曲内容和歌词重点，教师通过拼读歌词让学生理解歌词意义。
3.指导学生掌握歌曲的节奏，在节奏中感受歌曲的情感和表达。
4.学生跟读歌词，尝试演唱歌曲。
教师可以通过示范和引导来帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
5.通过小组互动、分角色表演等形式，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
结束环节教师通过回顾和总结的方式，帮助学生深入了解歌曲内容和情感表达。
鼓励学生在日常生活中关注农场生活，体验生活的美好和丰富。
教学评估教师可以通过观察学生的学习情况和课堂表现来评估学生的学习成果。
可以通过让学生分享农场生活经历或自行创作歌曲等方式来检验学生对课堂内容的掌握情况。
参考资料粤教版一年级音乐上册，人教版小学音乐教材。
(花城版)音乐一年级上册《歌曲《在农场里》教案
（花城版）音乐一年级上册《歌曲《在农场里》教案一. 教材分析《在农场里》是一首富有童趣的歌曲，歌词描绘了农场里的动物们，如“小鸡啄米，小鸭游泳，小猪睡觉”，歌曲旋律简单，节奏欢快，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解农场里的动物，感受农场的生活氛围，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对农场动物有一定的了解，但需要通过歌曲形式进一步巩固。
学生在音乐方面具备基本的唱歌能力，但部分学生可能对节奏、音高把握不够准确。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们正确演唱歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解农场里的动物，感受农场的生活氛围。
2.学会演唱歌曲《在农场里》，掌握基本的节奏、音高。
3.培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏、音高把握。
2.重点：学会演唱歌曲《在农场里》。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画等形式，引导学生进入农场情境，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：采用趣味性强的音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音高。
3.分组合作法：分组演唱、舞蹈，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.图片、动画：农场动物的图片和动画。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.录音机、音响：用于播放歌曲。
4.歌谱：打印或手写《在农场里》的歌谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画等形式，展示农场里的动物，引导学生进入农场情境。
同时，向学生介绍歌曲《在农场里》的内容。
2.呈现（5分钟）教授歌曲《在农场里》，让学生初步感受歌曲的节奏、音高。
教师引导学生跟唱，注意纠正发音不准确的部分。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，进行歌曲演唱练习。
每组选择一个动物，用歌曲《在农场里》的旋律演唱该动物的特点。
教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生的演唱，进行展示、评价。
让学生在评价中巩固所学知识，提高演唱能力。
《在农场里》音乐教案
《在农场里》音乐教案《在农场里》音乐教案（精选16篇）《在农场里》音乐教案篇1活动意图：《在农场里》是一首儿童歌曲。
旋律活泼而稚气，内容模仿猪、牛、鸭三种动物的叫声，容易记忆和学唱，也有利于幼儿把自己喜爱的动物编创成新的歌词来演唱。
从音乐中感受动物可爱的形象，并懂得动物是人类的好朋友。
活动目标：1、学唱歌曲，尝试仿编歌曲。
2、大家一起游戏，体会音乐的快乐。
活动准备：各种动物图片、歌曲音乐。
活动过程：一、欣赏农场背景图1、这是哪里？会住着哪些小动物？幼1：这是田边，有很多的草。
幼2：这是农场，小鸡和小鸭住在里面，还有小牛小羊。
2、仔细看谁来了？（出示小猪图片）3、小猪是怎样叫的？幼：噜噜噜。
幼儿集体模仿小猪叫声与动作。
二、欣赏歌曲（价值取向：通过听歌曲，理解歌词。
）1、农场里住着一群可爱的小猪，每天唱着歌，听听小猪怎么唱歌的？2、幼儿欣赏歌曲。
小猪每天在农场唱什么歌？3、再次倾听，感受歌曲的快乐。
4、幼儿多遍学唱歌曲。
5、小猪唱完歌，轮到谁唱啦？幼：小牛，还有小鸭。
6、小牛怎么唱歌？小鸭呢？幼：小牛唱起歌来哞哞，小鸭是嘎嘎地唱歌。
三、尝试仿编歌曲与歌表演1、你还想听哪个小动物唱歌？它又会怎么唱？幼1：我想要小鸡来唱歌，叽叽叽。
幼2：我想听小青蛙唱，呱呱呱。
2、那准备咯，小鸡来唱歌啦。
将歌词中“小猪”改成“小鸡”，鼓励幼儿加上相应动作。
3、多次练习。
活动延伸：在小舞台中，鼓励幼儿分角色进行歌表演。
活动反思：孩子们给了我很大的惊喜，他们的很多想法都非常有创意，也是因为他们的创意擦出了我思想的火花，使活动变的更精彩。
让孩子发表自己的想法，为他们喝彩，才更有利于孩子的发展。
我们应该多多向孩子学习，相信他们的能力，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。
在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。
依据孩子的实际能力设计教学内容，让孩子在活动中真正有所收获，切实落实教学活动的时效性。
《在农场里》音乐教案篇2活动目标：1．学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。
在农场里教案一年级
在农场里教案一年级【篇一：二年级第三册第八课《在农场里》】二年级第三册第八课《在农场里》教学内容：学唱歌曲《在农场里》教学目标：情感、态度：启发学生从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。
能力：学唱歌曲《在农场里》，能用自然优美的歌声富有表情地演唱，并能准确地唱出休止符的效果。
教学重点、难点: 学会在节奏、旋律进行中，准确表现出休止符的效果。
教材分析：《在农场里》这首儿童歌曲是由四个乐句构成的。
旋律活泼而稚气，配有三段歌词，内容模仿猪、牛、鸡三种动物的叫声，容易记忆和学唱，也有利于学生把自己喜爱的动物编创成新的歌词来演唱。
课前准备：录音机、电脑、大歌片教学过程：一、听音乐进教室。
（学生拍手进教室）二、师生问好。
三、发声练习。
师：今天老师给你们带来了4个好听的乐句，想考一考你们的听力如何？看看那些同学能一次把它唱对。
好吗？要求：教师弹琴时注意倾听，随着教师的琴声模唱，不要拖长声。
声音高位置，气息要均匀。
双手插腰。
四、新授1、导入。
师：今天老师要带同学们去热闹的农场看一看，现在我们先来一起听一听农场里都有哪些小动物？它们在干些什么？它们的叫声是怎样的？范唱共几遍？（放录音，学生听第一遍）生：小猪噜噜、小牛、鸭子嘎嘎。
师:在农场里还有很多的小动物，我们一起看看都有谁？生：小猫、小狗、小鸡。
板书:节奏，进行三声部立体节奏练习。
要求：轻声，相互配合。
师：这三种小动物幸福地生活在农场里，唱着快乐地歌，你们想不想唱一唱？好，我们今天就来学习歌曲《在农场里》。
（出示课题） 2、新授 1、读词。
师:（出示歌片）我们一起来读一读歌词。
生：读词。
师：现在老师来读一遍，同学们来听一听，和你们读得有什么不同的地方？生：师：老师要向同学们介绍一个新知识，0四分休止符，休止一拍，待会我们每读到四分休止符时，请同学们握一下拳，表示休止一拍。
还有连线两下节加起来共四拍，要读满。
现在请同学们和老师一起读一读歌词，看谁能一次把它念对。
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叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 小懒 猪 快出 来
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汪 汪 汪 汪 小懒 猪 快出 来
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喵~
喵 ~ 小懒 猪 快出 来
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噜
噜
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噜噜 叫
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歌曲：《在农场里》
• 猪儿在农场噜噜（lv），猪儿在农场噜噜， • 猪儿在农场噜噜叫，猪儿噜噜叫。
• 牛儿在农场哞哞（mou），牛儿在农场哞哞， • 牛儿在农场哞哞叫，牛儿哞哞叫。
• 鸭子在农场嘎嘎（ga），鸭子在农场嘎嘎， • 鸭子在农场嘎嘎叫，鸭子嘎嘎叫。
• 牛儿在农场哞哞（mou），牛儿在农场哞哞， • 牛儿在农场哞哞叫，牛儿哞哞叫。
• 鸭子在农场嘎嘎（ga），鸭子在农场嘎嘎， • 鸭子在农场嘎嘎叫，鸭子嘎嘎叫。
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歌曲：《在农场里》
• 猪儿在农场噜噜（lv），猪儿在农场噜噜， • 猪儿在农场噜噜叫，猪儿噜噜叫。
• 牛儿在农场哞哞（mou），牛儿在农场哞哞， • 牛儿在农场哞哞叫，牛儿哞哞叫。
• 鸭子在农场嘎嘎（ga），鸭子在农场嘎嘎， • 鸭子在农场嘎嘎叫，鸭子嘎嘎叫。
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歌曲：《在农场里》
• 猪儿在农场噜噜（lv），猪儿在农场噜噜， • 猪儿在农场噜噜叫，猪儿噜噜叫。